RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( K13)

Nama Sekolah : SMP N 1 KOTA KUPANG

Mata Pelajaran : IPA-TERPADU
Kelas/Semester : IX/I
Materi Pokok : Reproduksi Tumbuhan dan Hewan
Pertemuan Ke- : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 5 JP
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi,gotongroyong ), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanny.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual, konseptual dan prosedural )
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Menolak, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.

Kompetensi Dasar:
3.2. Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan, serta kelangsungan makluk hidup

Indikator:
1. Memahami dan menjelaskan reproduksi pada tumbuhan
2. Memahami dan menjelaskan reproduksi pada hewan
3. Memahami dan menjelaskan kaitan reproduksi dan kelangsungan hidup organisme

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan reproduksi vegetatif dan reproduksi generatif

2. Siswa dapat menjelaskan reproduksi pada tumbuhan
3. Siswa dapat menjelaskan reproduksi pada hewan
4. Siswa dapat memperhatikan proses perbanyakan tanaman dengan stek
5. Siswa dapat membandingkan cara reproduksi vegetatif buatan dengan cara
mencangkok, menempel, dan menyambung
6. Siswa dapat mengamati bagian bunga
7. Siswa dapat menyabutkan macam-macam penyerbukan pada tumbuhan
8. Siswa dapat menjelaskan kaitan reproduksi dengan kelangsungan hidup
organunsme
II. Materi Ajar
a. Perteman ke-3
 1. Macam-macam reproduksi
 Reproduksi vegetatif
 Reproduksi generatif
2. Reproduksi pada tumbuhan
 Reproduksi tumbuhan lumut
 Reproduksi tumbuhan paku
 Reproduksi tumbuhan berbiji
b. Pertemuan ke-4
1. Repoduksi pada hewan
 Reproduksi aseksual
 Reproduksi seksual
 Protista mirip hewan (protozoa)
2. Kaitan reproduksi dan kelangsungan hidup organisme
III. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Alat : Laptop, alat praktikum
3. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
4. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-3 (3x40 menit)
Kegiatan Langkah- Deskripsi Alokasi
langkah Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan 15 menit
secara fisik dan psikis
peserta didik untuk
mengikuti
pembelajaran dengan
diawali berdoa,
menanyakan
kehadiran peserta
didik, kebersihan dan
kerapian kelas,
kesiapan buku tulis
dan sumber belajar
2. Guru memberi
motivasi dengan
membimbing peserta
didik memahami
reproduksi tumbuhan
3. Guru mengingatkan
kembali tentang
konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh
peserta didik yang
berhubungan dengan
materi reproduksi
tumbuhan
4. Guru melakukan
apersepsi melalui
tanya jawab
mengenai reproduksi
tumbuhan
5. Guru menyampaikan
kompetensi dasar
dan tujuan
pembelajaran yang
akan dicapai
 6. Guru membimbing
peserta didik melalui
tanya jawab tentang
manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan
materi dan kegiatan
pembelajaran yang
akan dilakukan peserta
didik
II. Kegiatan Inti 1. Orientasi 80 menit
1. Guru meminta
peserta didik
mencermati masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
reproduksi tumbuhan
2. Merumuskan 2. Guru memberikan
masalah penjelasan singkat
tentang reproduksi
pada tumbuhan,
perkembangbiakan
generatif pada
tumbuhan,
perkembangbiakan
vegetatif pada
tumbuhan, dan
reproduksi pada
hewan sehingga
menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta
didik
3. Guru memfasilitasi
terjadinya interaksi
antarpeserta didik
serta antara peserta
didik dengan guru,
lingkungan, dan
sumber belajar
lainnya secara
disiplin, kreatif,
mandiri, dan
tanggung jawab
3. Merumuskan 4. Guru mengamati
hipotesis keterampilan peserta
didik dalam
mengamati berbagai
percobaan untuk
mengetahui
terjadinya
fragmentasi Planaria
5. Guru memotivasi,
mendorong
kreativitas dalam
bentuk bertanya,
4. Mengumpulkan memberi gagasan
data yang menarik, dan
menantang untuk
didalami
6. Guru membahas dan
diskusi
mempertanyakan
tentang masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
reproduksi tumbuhan
 dan hewan

7. Guru membimbing
peserta didik untuk
menggali informasi
tentang masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
reproduksi tumbuhan
dan hewan
8. Guru membimbing
peserta didik untuk
mencari informasi
dan mendiskusikan
jawaban atas
pertanyaan yang
sudah disusun dan
mengerjakan Latihan
Siswa, Tugas Rumah,
dan Kegiatan Siswa
di buku Ilmu
Pengetahuan Alam IX
dan mencari sumber
belajar lain
9. Guru dapat
menyediakan sumber
belajar buku Ilmu
Pengetahuan Alam IX
dan referensi lain
5.Menguji hipotesisi 10. Guru dapat menjadi
sumber belajar bagi
peserta didik dengan
memberikan
konfirmasi atas
jawaban peserta
didik, atau
menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
11. Guru dapat
menunjukkan sumber
belajar lain yang
dapat dijadikan
referensi untuk
menjawab
pertanyaan
12.Guru membimbing
peserta didik untuk
menganalisis
reproduksi tumbuhan
dan hewan
13. Guru membimbing
6. Menarik peserta didik untuk
kesimpula mendiskusikan
n hubungan atas
berbagai informasi
yang sudah diperoleh
sebelumnya
14.Guru bersama
peserta didik
bertanya jawab
meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan dan
penyimpulan
 15.Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajaran,
apa yang telah
dipelajari,
keterampilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan,
atau strategi atau
konsep baru yang
ditemukan
berdasarkan apa
yang dipelajari
mengenai reproduksi
tumbuhan dan hewan
16.Memberikan
tanggapan hasil
presentasi meliputi
tanya jawab untuk
mengonfirmasi,
sanggahan dan
alasan, tambahan
informasi, atau
melengkapi informasi
ataupun tanggapan
lainnya
17. Membuat rangkuman
materi dari kegiatan
pembelajaran yang
telah dilakukan

III. Penutup 1.Guru membimbing 15 menit

peserta didik
menyimpulkan materi
pembelajaran melalui
tanya jawab klasikal
dan mendorong siswa
untuk selalu
bersyukur atas
karunia Tuhan
2. Guru melakukan
refleksi dengan
peserta didik atas
manfaat proses
pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Guru memberikan
umpan balik atas
proses pembelajaran
dan hasil telaah
individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes
tertulis dengan
menggunakan Uji
Kompetensi atau soal
yang disusun guru
sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta
peserta didik untuk
meningkatkan
pemahamannya
tentang konsep,
prinsip, atau teori
 yang telah dipelajari
dari buku-buku
pelajaran yang
relevan atau sumber
informasi lainnya
6. Guru merencanakan
kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk
pembelajaran remidi,
program pengayaan,
layanan konseling,
dan/atau memberikan
tugas, baik tugas
individual maupun
kelompok sesuai
dengan hasil belajar
peserta didikGuru
menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-4 (2x40 menit)

Kegiatan Langkah-Langkah Deskripsi Alokasi
waktu
I. Pendahuluan 1. Orientasi 1. Guru 10 menit
mempersiapkan
secara fisik dan
psikis peserta didik
untuk mengikuti
pembelajaran
dengan diawali
berdoa, menanyakan
kehadiran peserta
didik, kebersihan dan
kerapian kelas,
kesiapan buku tulis
dan sumber belajar
2. Guru memberi
motivasi dengan
membimbing peserta
didik memahami
reproduksi hewan,
kelangsungan hidup
makluk hidup dan
sleksi alam
3. Guru mengingatkan
kembali tentang
konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh
peserta didik yang
berhubungan dengan
materi reproduksi
hewan,
kelangsungan hidup
makluk hidup dan
sleksi alam yang
akan dipelajari
4. Guru melakukan
apersepsi melalui
tanya jawab
mengenai reproduksi
hewan,
kelangsungan hidup
makluk hidup dan
sleksi alam
 5. Guru menyampaikan
kompetensi dasar
dan tujuan
pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing
peserta didik melalui
tanya jawab tentang
manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan
materi dan kegiatan
pembelajaran yang
akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti 1. Orientasi 60 menit
1. Guru meminta
peserta didik
mencermati masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
2. Merumuskan reproduksi hewan,
masalah kelangsungan hidup
organisme
2. Guru memberikan
penjelasan singkat
tentang reproduksi
pada hewan,
kelangsungan hidup
makluk organisme
sehingga
menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta
didik
3. Guru memfasilitasi
terjadinya interaksi
antarpeserta didik
serta antara peserta
didik dengan guru,
lingkungan, dan
sumber belajar
lainnya secara
disiplin, kreatif,
mandiri, dan
tanggung jawab
4. Guru memotivasi,
mendorong
kreativitas dalam
bentuk bertanya,
3.Merumuskan memberi gagasan
hipotesis yang menarik, dan
menantang untuk
didalami
5 Guru membahas dan
diskusi
mempertanyakan
tentang masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
reproduksi hewan,
kelangsungan hidup
makluk organisme
6. Guru membimbing
peserta didik untuk
menggali informasi
tentang masalah
 sehari-hari yang
4. Mengumpulkan berkaitan dengan
data reproduksi hewan,
kelangsungan hidup
makluk organisme
7. Guru membimbing
peserta didik untuk
mencari informasi
dan mendiskusikan
jawaban atas
pertanyaan yang
sudah disusun dan
mengerjakan Latihan
Siswa, Tugas
Rumah, dan
Kegiatan Siswa di
buku Ilmu
Pengetahuan Alam
IX dan mencari
sumber belajar lain
8. Guru dapat
menyediakan sumber
belajar buku Ilmu
Pengetahuan Alam
IX dan referensi lain
9. Guru dapat menjadi
sumber belajar bagi
peserta didik dengan
memberikan
konfirmasi atas
jawaban peserta
didik, atau
menjelaskan
5. Menguji jawaban pertanyaan
hipotesisi kelompok
10. Guru dapat
menunjukkan sumber
belajar lain yang
dapat dijadikan
referensi untuk
menjawab
pertanyaan
11. Guru membimbing
peserta didik untuk
menganalisis
reproduksi hewan,
kelangsungan hidup
makluk organisme
12. Guru membimbing
peserta didik untuk
mendiskusikan
hubungan atas
berbagai informasi
yang sudah diperoleh
6.Menarik kesimpulan sebelumnya
13. Guru bersama
peserta didik
bertanya jawab
meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan dan
penyimpulkan
14. Menyajikan secara
tertulis atau lisan
 hasil pembelajaran,
apa yang telah
dipelajari,
keterampilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan,
atau strategi atau
konsep baru yang
ditemukan
berdasarkan apa
yang dipelajari
mengenai reproduksi
hewan,
kelangsungan hidup
makluk hidup dan
sleksi alam
15. Memberikan
tanggapan hasil
presentasi meliputi
tanya jawab untuk
mengonfirmasi,
sanggahan dan
alasan, tambahan
informasi, atau
melengkapi
informasi ataupun
tanggapan lainnya
16. Membuat rangkuman
materi dari kegiatan
pembelajaran yang
telah dilakukan

III. Penutup 1 Guru membimbing 10 menit

peserta didik
menyimpulkan materi
pembelajaran melalui
tanya jawab klasikal
dan mendorong
siswa untuk selalu
bersyukur atas
karunia Tuhan
2. Guru melakukan
refleksi dengan
peserta didik atas
manfaat proses
pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Guru memberikan
umpan balik atas
proses pembelajaran
dan hasil telaah
individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes
tertulis dengan
menggunakan Uji
Kompetensi atau
soal yang disusun
guru

V . Alat, Media dan Sumber Belajar.

1. Alat : Peralatan Praktikum, Laptop, LCD
2. Media : PowerPoint
 3. Sumber Belajar : - Buku Paket

- Buku Lain yang Relevan

- Buku IPA Kelas IX semester I

VI. Penilaian

1. Teknik/jenis : Kuis, Tugas Individu/Kelompok, Unjuk Kerja dan

Protofolio
2. Bentuk instrumen : Pertanyaan Lisan, Tes tertulis dan Pengamatan sikap

Penilaian Sikap
No Aspek Teknik Waktu Instrumen Keterangan
yang Penilaian Penilaian Penilaian
Dinilai
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Tanggung Pengamatan Proses Lembar
jawab pengamatan

Penilaian Hasil

No Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Pencapaian Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Memahami dan Tes tertulis Uraian 1. Apa perbedaan
menje-laskan antara protandri
reproduksi pada dan protagini?
tumbuhan dan 2. Mengapa pada
tumbuhan berbiji
hewan, sifat
tertutup dikatakan
keturunan, serta terjadi pembuahan
kelangsungan ganda?
makhluk hidup 3. Apa yang
dimaksud dengan
tunas adventif?
4. Jelaskan proses
reproduksi yang
terjadi pada katak!
5.Apa fungsi dari
albumen?

Lembar Pengamatan Sikap

No Nama Disiplin Kreatif Mandri Tanggung

jawab
1.
 2.
3.
Keterangan:

1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha

sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten =
skor 4

Mengetahui kupang, 21 Maret 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________

NIP. NIP.