AHMAD FAQIH HIKMATIYAR,ST

SMKN2 PACET
LK 1.
Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran : ……………….. (PABK/PPKn)

Analisis KD-1, Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi

Rekomendasi Analisis KD-3
KD-2, KD-3 dan KD-4 KD-3 KD-4 KD-4 KD3-KD4 pada Mapel
Linierisasi/koherensi  Ketercapaian
Linierisasi/kohere
substansi dan Dimensi Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI KOMPETENSI KOMPETENSI nsi substansi dan Bentuk
kesetaraan dimensi Bentuk Pengetahuan
DASAR SIKAP DASAR SIKAP DASAR DASAR kesetaraan Tingkat Dimensi Kesesuaian Taksonom Kesetaraan
sikap sosial, sikap semua KD-3 dalam
SPIRITUAL SOSIAL PENGETAHUAN KETERAMPILAN dimensi sikap Kognitif dan Dimensi Kognitif i dan Taksonomi KD-
spiritual, Mata Pelajaran
(KD-1) (KD-2) (KD-3) (KD-4) sosial, sikap Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD
pengetahuan dan  Ketercapaian
spiritual, Pengetahuan Pengetahuan Taksonom dari KI-4
keterampilan Taksonomi semua
pengetahuan dan i
KD-4 dalam Mata
keterampilan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1.1 2.1 3.1 4.1 -
 Analisis KD-1, Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi
Rekomendasi Analisis KD-3
KD-2, KD-3 dan KD-4 KD-3 KD-4 KD-4 KD3-KD4 pada Mapel
Linierisasi/koherensi  Ketercapaian
Linierisasi/kohere
substansi dan Dimensi Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI KOMPETENSI KOMPETENSI nsi substansi dan Bentuk
kesetaraan dimensi Bentuk Pengetahuan
DASAR SIKAP DASAR SIKAP DASAR DASAR kesetaraan Tingkat Dimensi Kesesuaian Taksonom Kesetaraan
sikap sosial, sikap semua KD-3 dalam
SPIRITUAL SOSIAL PENGETAHUAN KETERAMPILAN dimensi sikap Kognitif dan Dimensi Kognitif i dan Taksonomi KD-
spiritual, Mata Pelajaran
(KD-1) (KD-2) (KD-3) (KD-4) sosial, sikap Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD
pengetahuan dan  Ketercapaian
spiritual, Pengetahuan Pengetahuan Taksonom dari KI-4
keterampilan Taksonomi semua
pengetahuan dan i
KD-4 dalam Mata
keterampilan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 LK 1.
Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran: Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)

Rekomendasi Rekomendasi KD-

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3 4
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian
Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Tingkat Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

4.1 Membuat disain KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata

3.1 Menganalisis jaringan Tingkat dimensi Menganalisis Membuat adalah KD- 3 Menganalisis
pelajaran Dasar-Dasar Tekonologi jaringan
jaringan kognitif adalah (C4) Keterampilan (C4)
berbasis luas berbasis luas Dimensi Kognitif tuntutan
berbasis luas Menganalisis (C4), Konkrit, Tingkat
Sesuai Tidak Setara dengan KI-3 yaitu memahami, menerapkan,
dan Jaringan Berbasis Memanipulasi
dipasangkan menganalisis, dan mengevaluasi.
Luas Adalah Bentuk (P2) Mengidentifikasi
dengan Analisis Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga
Pengetahuan (P2), Sedangkan
Jaringan berbasis sudah terpenuhi yaitu konseptual,
Metakognitif KD- 4 Membuat
luas prosedural, dan metakognitif.
(P2)
(Metakognitif)
Rekomendasi Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai
Karena P2 tidak tuntutan KI-3, ada pada KD 3.1
setara dengan C4
maka Dinaikkan Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak yaitu
Menjadi Merancang menalar, mengolah, dan menyaji, dan
(P5) ranah konkret yaitu mempersepsi,
kesiapan, meniru (P1), membiasakan (P2),
gerak mahir (P3), dan gerak alami (P4)

KD-4 dari KD-KD keterampilan mata

pelajaran Dasar-Dasar Kegrafikaan sudah
 Rekomendasi Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3 4
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian
Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Tingkat Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
memenuhi Tingkat Taksonomi tuntutan KI-
4 pada ranah konkret yaitu Memilih (P2),
Melakukan (P2), Menggunakan (P2),
Menunjukan (P3), dan Mengadaptasi (P4)

Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai

tuntutan KI-4, ada pada KD 3.6
Mengadaptasi hasil pekerjaan penyelesaian
grafika.

4.2 Mengkonfigurasi
3.2 Mengevaluasi Tingkat dimensi Mengevaluasi Mengkonfigurasi KD- 3
jaringan kognitif adalah (C5) adalah Mengevaluasi (C5)
jaringan nirkabel
nirkabel Mengevaluasi (C5), Keterampilan
Sesuai Tidak Setara dengan
dan Jaringan Nirkabel
dipasangkan
 Rekomendasi Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3 4
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian
Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Tingkat Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Adalah Bentuk dengan Jaringan Konkrit, Tingkat Mengatur (P1),
Pengetahuan Nirkabel Menirukan (P1) Sedangkan KD- 4
Metakognitif Mengkonfigurasi
(Metakognitif)
(P1)
Rekomendasi
Karena P1 tidak
setara dengan C5
maka Dinaikkan
Menjadi Mengelola
(P5)

4.3 Memperbaiki
3.3 Mengevaluasi Tingkat dimensi Mengevaluasi Memperbaiki KD- 3
jaringan kognitif adalah (C5) adalah Mengevaluasi (C5)
permasalahan
nirkabel Mengevaluasi (C5), Keterampilan
jaringan nirkabel Sesuai Tidak Setara dengan
dan Permasalahan Konkrit, Tingkat
dipasangkan
Jaringan Nirkabel Memanipulasi Mengoreksi (P2),
dengan
Adalah Bentuk (P2) Sedangkan KD- 4
Permasalahan
Pengetahuan Memperbaiki (P2)
Jaringan Nirkabel
Metakognitif
Reksomendasi
(Metakognitif)
Karena P2 tidak
setara dengan C5
maka Dinaikkan
 Rekomendasi Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3 4
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian
Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Tingkat Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Menjadi Mengelola
(P5)
4.4 Mengkaji
3.4 Memahami jaringan Tingkat dimensi Memahami (C2) Mengkaji adalah KD- 3 Memahami
jaringan fiber kognitif adalah Keterampilan (C2)
fiber optic Sesuai
optic Memahami (C2), konkrit, Tingkat
dipasangkan Setara dengan
dan Jaringan Fiber Memanipulasi
dengan Jaringan
Optik Adalah Bentuk (P2) Mengkaji/Mengide
Fiber optic
Pengetahuan ntifikasi (P2),
Konseptual (Konseptual) Sedangkan KD- 4
Mengkaji (P2)

3.5 Mengidentifikasi 4.5 Menemutunjukk Tingkat dimensi Menganalisis MenemuTunjukk KD- 3 Menganalisis
jenis-jenis kabel an kabel fiber kognitif adalah (C4) an (C4)
fiber optic optic Menganalisis (C4),
Sesuai adalah Setara dengan
dan Jenis-Jenis Kabel
dipasangkan Keterampilan
Fiber Optik Adalah MenemuTunjukka
dengan Jenis- konkrit, Tingkat
Bentuk Pengetahuan n/Menentukan
jenis kabel fiber Naturalisasi (P5)
Metakognitif (P5), Sedangkan
optik
KD- 4 Menentukan
(Metakognitif) (P5)

3.6 Menerapkan fungsi 4.6 Menggunakan Tingkat dimensi Menerapkan Menggunakan KD- 3 Menerapkan
alat kerja fiber optic alat kerja fiber kognitif adalah (C3) adalah (C3)
optic Menerapkan (C3), Keterampilan
 Rekomendasi Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3 4
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian
Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Tingkat Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dan Funsi Alat Kerja Sesuai Konkrit, Tingkat Tidak Setara dengan
Fiber Optik Adalah dipasangkan Artikulasi (P4)
Mengidentifikasi
Bentuk Pengetahuan dengan fungsi
(P4), Sedangkan
alat kerja fiber
(Prosedural) KD- 4
optik
Menggunakan
(Prosedural) (P4)
Rekomendasi
Karena P4 tidak
setara dengan C3
maka Diturunkan
Menjadi
Mendemon-
strasikan (P2)

3.7 Mengevaluasi 4.7 Melakukan Tingkat dimensi Mengevaluasi Melakukan adalah KD- 3
penyambungan fiber sambungan fiber kognitif adalah (C5) Keterampilan Mengevaluasi (C5)
optic optic Mengevaluasi (C5), Konkrit, Tingkat
Sesuai Tidak Setara dengan
dan Penyambungan Memanipulasi
dipasangkan
Fiber Optik Adalah (P2) Melakukan (P2),
denganPenyambu
Bentuk Pengetahuan Sedangkan KD- 4
ngan Fiber optik
Metakognitif Melakukan (P2)
(Metakognitif)
Rekomendasi
Karena P2 tidak
 Rekomendasi Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3 4
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian
Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Tingkat Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
setara dengan C5
maka Dinaikkan
Menjadi Mendesain
(P5)

4.8 Mengkonfigurasi
3.8 Mengevaluasi Tingkat dimensi Mengevaluasi Mengkonfigurasi KD- 3
kan perangkat kognitif adalah (C5) adalah Mengevaluasi (C5)
perangkat pasif
pasif jaringan Mengevaluasi (C5), Keterampilan
jaringan fiber optic Sesuai Tidak Setara dengan
fiber optic dan Perangkat Pasif Konkrit, Tingkat
dipasangkan
Jaringan Fiber Optik Menirukan (P1) Mengkonfigurasi/
dengan Perangkat
Adalah Bentuk Mengatur (P1),
Pasfi Fiber Optik
Pengetahuan Sedangkan KD- 4
Metakognitif (Metakognitif) Mengkonfigurasi
(P1)
Rekomendasi
Karena P1 tidak
setara dengan C5
maka Dinaikkan
Menjadi
Menentukan (P5)

4.9 Melakukan
3.9 Mengevaluasi Tingkat dimensi Mengevaluasi Melakukan adalah KD- 3
perbaikan kognitif adalah (C5) Keterampilan Mengevaluasi (C5)
permasalahan
Mengevaluasi (C5), Konkrit, Tingkat
jaringan fiber optic
 Rekomendasi Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3 4
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian
Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Tingkat Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

jaringan fiber dan Permasalahan Sesuai Memanipulasi Tidak Setara dengan

optic Jaringan Fiber Optik dipasangkan (P2)
Melakukan (P2),
Adalah Bentuk dengan
Sedangkan KD- 4
Pengetahuan Permasalahan
melakukan (P2)
Metakognitif Fiber Optik
Rekomendasi
(Metakognitif)
Karena P2 tidak
setara dengan C5
maka Dinaikkan
Menjadi
Mengoperasikan
(P4)