KI KD SDLB Tunagrahita

1.
Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
1.1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KELAS I
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha
ajaran agama yang dianutnya Pengasih dan Maha Penyayang.
1.2 Terbiasa membaca basmalah setiap
mulai aktivitas
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi
tanggung jawab, santun, dari pemahaman sifat “shiddiq”
peduli,,dan percaya diri dalam Rasulullah SAW
berinteraksi dengan keluarga, 2.2 Memiliki sikap pemaaf sebagai
teman, dan guru implementasi dari pemahaman
kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.3 Memiliki sikap percaya diri
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Ikhlas
2.4 Memiliki perilaku rajin belajar
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal kisah keteladanan Nabi
fakual dengan cara Muhammad SAW
mengamati [mendengar, 3.2 Mengenal makna al-Asmaul Husna; ar-
melihat, membaca] dan Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
menanya berdasarkan rasa 3.3 Mengenal pesan-pesan yang
ingin tahu tentang dirinya, terkandung di dalam Q.S al-Fatihah, Q.S
makhluk ciptaan Tuhan dan al-Ikhlas, al –‘Alaq/96:1-5
kegiatannya, dan benda- 3.4 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan
benda yang dijumpainya di harakatnya secara lengkap
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
faktual dalam bahasa yang Muhammad SAW
jelas dan logis, dalam karya 4.2 Melafalkan Asmaul Husna : ar-Rahman,
yang estetis, dalam gerakan Ar- Rahim, al-Malik
yang mencerminkan perilaku 4.3 Melafalkan Q.S al-Ftihah, al-Ikhlas, dan
anak beriman dan berakhlak Al-Alaq / 96: 1- 5 dengan benar dan jelas
mulia. 4.4 Menunjukkan hapalan Q.S al-Fatihah,
aIkhlas dan al-Alaq/96 1-5 dengan benar
dan jelas
4.5 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah
harakatnya secara lengkap.
KELAS II
KOMPETESI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
ajaran
agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,2.1 Memiliki perilaku bersih badan,
tanggung jawab, santun, pakaian, barang-barang dan tempat
peduli,,dan percaya diri dalam sebagai implementasi pemahaman
berinteraksi dengan keluarga, makna bersuci
teman, dan guru 2.2 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai
Implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Alaq/96: 1-5.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal tata cara bersuci
faktual dengan 3.2 Mengenal kisah keteladanan Nabi
caramengamati [mendengar, Adama.s.
melihat, membaca] dan 3.3 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh
menanya berdasarkan rasa a.s.
ingin tahu tentang dirinya, 3.4 Mengenal kisah ketela daan Nabi
makhluk ciptaan Tuhan dan Hud, a.s.
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktikan tata cara bersuci
faktualdalam bahasa yang 4.2 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
jelas dan logis, dalam karya Adam a.s.
yang estetis, dalam gerakan 4.3 Menceritakan kisah keteladanan
yang mencerminkan anak NabiNuh a.s.
sehat, dan dalam tindakan 4.4 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
yang Hud a.s.
mencerminkan perilaku anak
beriman
KELAS III

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Mensyukuri karunia dan pemberian
ajaran sebagai implementasi dari
agama yang dianutnya pemahaman Q.S. al-Fatihah dan Q.S.
al Ikhlas
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap yang baik ketika
disiplin berbicara sebagai implementasi dari
tanggung jawab, santun, pemahaman Q.S. al-Baqarah/2: 83
peduli, 2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh
dan percaya diri dalam kepada orangtua dan guru sebagai
berinteraksi implementasi dari pemahaman Q.S.
dengan keluarga, teman, Luqman/31: 14.
dan guru 2.3 Memiliki perilaku hormat kepada
sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
an-Nisa/4: 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari pemahaman sifat
“siddiq” Rasulullah SAW
2.6 Memiliki sikap percaya diri sebagai
al-Ikhlas
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal pesan-pesan yang
faktual dengan cara terkandung di dalam Q.S. al- Fatihah,
mengamati [mendengar, Q.S. al-Ikhlas dan al-’Alaq/96: 1-5.
melihat, membaca] dan 3.2 Mengenal makna al-Asma’ul al-
menanya berdasarkan rasa Husna:
ingin tahutentang dirinya, ar-Rahman,ar -Rahim, al-Malik.
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Mengenal makna dua kalimat
kegiatannya, dan benda- syahadat
benda yangdijumpainya di sebagai bagian dari rukun Islam yang
rumah dan di sekolah pertama
3.4 Mengenal shalat dan kegiatan agama
yang dianutnyadi sekitar rumahnya
melalui pengamatan
3.5 Memahami perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru
3.6 Memahami perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga
4.Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S.

factual dalam bahasa yang al-
jelas dan logis, dalam karya Ikhlas dan Q.S.Al-Alaq 96 : 1-5
yang estetis, dalam gerakan dengan
yang mencerminkan anak benar dan jelas
sehat, dan dalam tindakan 4.2 Menunjukan hafalan Q.S. al-Fatihah
yang mencerminkan dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan
perilaku anak beriman jelas
4.3 Melafalkan al-Asma’ul al-Husna : ar
al-Malik
4.4 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S.
al-
Ikhlas dengan benar dan jelas.
4.5 Melaksanakan shalat dan kegiatan
agama yang dianutnya di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.6 Mencontohkan kegiatan agama
yang
dianutnya di sekitar rumahnya
4.7 Mencontohkan perilaku hormat
dan
patuh kepada orang tua dan guru
4.8 Mencontohkan perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga
KELAS IV

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Terbiasa berdo’a sebelum dan
ajaran agama yang sesudah makan
dianutnya 1.2 Meyakini adanya Allah SWT Yang
Maha mencipta segala yang ada di
alam
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Memiliki perilaku hormat dan patuh
jujur, disiplin, tanggung kepada orang tua, sesame dan
jawab, santun, peduli, dan sesame anggota keluarga sebagai
percaya diri dalam implementasi dari pemahaman Q.S
berinteraksi dengan an-Nisa (4): 36
keluarga, teman, dan guru 2.2 Memiliki sikap kerja sama dan
tolong – menolong sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S
al-Maidah ayat 2
2.3 Memiliki sikap berlindung dari
kepada Allah Swt sebagai
an-Naas.
2.4 Memiliki perilaku hidup sehat dan
peduli lingkungan sebagai
implementasi dari pemahaman
makna berwudhu
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui huruf hijaiyah
factual dengan cara bersambung sesuai dengan
mengamati (mendengar, makharijul huruf
melihat, membaca) dan 3.2 Mengetahui keesaan Allah Swt Yang
menanya berdasarkan rasa Maha Pengasih, Maha Penyayang,
ingin tahu tentang dirinya, dan Maha Suci berdasarkan
makhluk ciptaan Tuhan dan pengamatan terhadap dirinya dan
kegiatannya, dan benda- makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai
benda yang dijumpainya di di sekitar rumah dan sekolah
rumah dan di sekolah 3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: al-
Quddus, as-Salam, dan al-khaliq
3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan
anjuran perilaku hidup bersih dan
sehat
3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan
sesudah makan
3.6 Mengenal surat an-Naas dan al-‘Ashr
3.7 Memahami sikap kerja sama dan
saling tolong-menolong sebagai
al-Maidah ayat 2
4. Menyajikan pengetaguan 4.1 Melafalkan huruf hijaiyah
faktual dalam bahasa yang bersambung sesuai dengan
jelas dan logis, dalam makharijul huruf
karya yang estetis, dalam 4.2 Melakukan pengamatan terhadap
gerakan yang diri dan makhluk ciptaan Allah yang
mencerminkan anak sehat, dijumpai disekitar rumah dan
dan dalam tindakan yang sekolah sebagai implementasi iman
mencerminkan perilaku kepada Allah Swt yang Maha
anak beriman dan Pengasih, Maha Penyayang, dan
berakhlak mulia. Maha Suci
4.3 Melafalkan Asmaul Husna:al-
Quddus, as-Salam, al-Khaliq dan
maknanya
4.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih
dan sehat sebagai implementasi dari
pemehaman makna hadits tentang
kebersihan dan kesehatan
4.5 Mempraktikkan do’a sebelum dan
sesudah makan
4.6 Mencontohkan sikap kerja sama
dan saling tolong-menolong sebagai
al-Maidah ayat 2
4.7.1 Melafalkan Q.S an-Naas dan al-
‘Ashr dengan benar dan jelas
4.7.2 Menunjukkan hafalan Q.S an-Naas
dan al-‘Ashr dengan benar dan jelas
KELAS V

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat
ajaran agama yang 1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud
dianutnya dari pemahaman rukun Islam
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Memiliki sikap jujur sebagai
jujur, disiplin, tanggung implementasi dari pemahaman Q.S
jawab, santun, peduli, dan al-Maidah (5):119
percaya diri dalam 2.2 Memiliki perilaku disiplin sebagai
berinteraksi dengan implementasi dari pemahaman Q.S
keluarga, teman, dan guru al-‘Ashr
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal hadits yang terkait dengan
factual dengan cara anjuran menuntut ilmu
mengamati (mendengar, 3.2 memehami perilaku kasih sayang
melihat, membaca) dan kepada sesame sebagai implementasi
menanya berdasarkan rasa dari pemahaman Q.S al-Fatihah
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Mengenal Q.S an-Naas dan Q.S al-
makhluk ciptaan Tuhan dan ‘Ashr
kegiatannya, dan benda- 3.4 Mengenal do’a sebelum dan sesudah
benda yang dijumpainya di wudhu
rumah dan di sekolah 3.5 Mengetahui kisah keteladanan Nabi
Ya’kub a.s
3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi
Muhammad SAW
4. Menyajikan pengetaguan 4.1 Menunjukkan perilaku rajin
factual dalam bahasa yang menuntut ilmu
jelas dan logis, dalam karya 4.2 Mencontohkan perilaku kasih
yang estetis, dalam gerakan sayang kepada sesame sebagai
yang mencerminkan anak imlementasi dari pemahaman Q.S al-
sehat, dan dalam tindakan Fatihah.
yang mencerminkan 4.3.1 Melafalkan Q.S an-Naas dan al-
perilaku anak beriman dan ‘Ashr dengan benar dan jelas
berakhlak mulia. 4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S an-Naas
dan Q.S al-‘Ashr dengan benar dan
jelas
4.4 Mempraktikkan wudhu dan do’anya
dengan tertip dan benar
4.5 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Ya’kub a.s.
4.6 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Muhammad SAW
KELAS VI

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Meyakini adanya Allah Swt Yang Maha
ajaran agama yang Pencipta
dianutnya 1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari
pemahaman rukun Islam
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Memiliki Perilaku kasih sayang kepada
jujur, disiplin, tanggung sesama sebagai implementasi dari
jawab, santun, peduli, dan pemahaman Q.S al-Fatihah
percaya diri dalam 2.2 Memiliki sikap berani bertanya sebagai
berinteraksi dengan implementasi dari pemahaman Q.S. an-
keluarga, teman, dan guru Nahl ayat 43
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui keesaan Allah Swt. Yang
factual dengan cara Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan
mengamati (mendengar, Maha Suci berdasarkan pengamatan
melihat, membaca) dan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
menanya berdasarkan rasa Nya yang dijumpai disekitar rumah dan
ingin tahu tentang dirinya, sekolah
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: al-
kegiatannya, dan benda- Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
benda yang dijumpainya di 3.2 Mengenal tata cara shalat dan
rumah dan di sekolah bacaannya
3.3 Memahami perilaku kasih sayang
kepada sesame sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. al-Fatihah
Shaleh a.s.
Ishaq a.s.
4. Menyajikan pengetaguan 4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri
factual dalam bahasa yang dan makhluk ciptaan Allah yang
jelas dan logis, dalam karya dijumpai disekitar rumah dan sekolah
yang estetis, dalam gerakan sebagai implementasi iman kepada Allah
yang mencerminkan anak SWT Yang Maha Pengasih, Maha
sehat, dan dalam tindakan Penyayang, dan Maha Suci
yang mencerminkan 4.2 Melafalkan Asmaul Husna: al-Quddus,
perilaku anak beriman dan as-Salam, al-Khaliq dan maknanya.
berakhlak mulia. 4.3 Mempraktikkan shalat dengan tata cara
dan bacaan yang benar
4.4 Mencontohkan perilaku kasih sayang
kepada sesame sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S al-Fatihah
4.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Shaleh a.s.
4.6 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Ishaq a.s.
1.2 Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
KELAS I
1. Menerima dan 1.1 Menerima dan mensyukuri dirinya

menjalankan ajaran sebagai ciptaan Allah
agama yang dianutnya. 1.2 Menerima dan mensyukuri beragam
kegunaan anggota tubuhnya sebagai
ciptaan Allah
1.3 Menerima dan mensyukuri
keberadaan keluarga dan teman
1.4 Menerima dan mensyukuri alam
ciptaan Allah
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Bertanggung jawab terhadap
disiplin, tanggung jawab, dirinya sebagai ciptaan Allah
santun, peduli, dan 2.2 Memiliki kepedulian dalam
percaya diri dalam menjaga dan merawat anggota
berinteraksi dengan tubuhnya sebagai ciptaan Allah
keluarga, teman, dan 2.3 Bersikap tulus dalam mengasihi
guru. keluarga dan teman
2.4 Bersikap santun dalam hidup
bersama dengan orang lain
2.5 Menunjukkan tanggung jawab
dalam memelihara alam ciptaan
Allah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami dirinya sebagai ciptaan

faktual dengan cara Allah
mengamati [mendengar, 3.2 Memahami beragam kegunaan
melihat, membaca] dan anggota tubuhnya sebagai ciptaan
menanya berdasarkan Allah
rasa ingin tahu tentang 3.3 Menceritakan cara mengasihi
dirinya, makhluk ciptaan keluarga dan teman
Tuhan dan kegiatannya, 3.4 Menceritakan pengalaman hidup
dan benda-benda yang bersama dengan orang lain
dijumpainya di rumah 3.5 Menyebutkan contoh tanggung
dan di sekolah jawab dalam memelihara alam
ciptaan Allah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menunjukkan perilaku
faktual dalam bahasa bertanggung jawab terhadap dirinya
yang jelas dan logis, sebagai ciptaan Allah
dalam karya yang estetis, 4.2 Merawat anggota tubuhnya sebagai
dalam gerakan yang ciptaan Allah
mencerminkan anak 4.3 Menunjukkan sikap mengasihi
sehat, dan dalam keluarga dan teman
tindakan yang 4.4 Menunjukkan cara yang santun
mencerminkan perilaku dalam hidup bersama dengan orang
anak beriman dan lain
berakhlak mulia 4.5 Melakukan tindakan sederhana
dalam memelihara alam ciptaan
Allah
4.6 Menyanyikan lagu rohani anak-
anak yang menunjukkan ucapan
syukur atas dirinya, keluarga,
teman, dan alam ciptaan Tuhan
KELAS II
1. Menerima dan 1.1. Menerima dan mensyukuri dirinya

menjalankan ajaran agama sebagai ciptaan Allah
yang dianutnya. 1.2 Menerima dan mensyukuri beragam
ciptaan Allah
ciptaan Allah
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Bertanggung jawab terhadap dirinya
disiplin, tanggung jawab, sebagai ciptaan Allah
santun, peduli, dan 2.2 Memiliki kepedulian dalam menjaga
percaya diri dalam dan merawat anggota tubuhnya
berinteraksi dengan sebagai ciptaan Allah
keluarga, teman, dan guru. 2.3 Bersikap tulus dalam mengasihi
keluarga dan teman
2.5 Menunjukkan tanggung jawab dalam
memelihara alam ciptaan Allah
menanya berdasarkan rasa Allah
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Menceritakan cara mengasihi
makhluk ciptaan Tuhan keluarga dan teman
dan kegiatannya, dan 3.4 Menceritakan pengalaman hidup
benda-benda yang bersama dengan orang lain

dijumpainya di rumah dan 3.5 Menyebutkan contoh tanggung jawab
di sekolah dalam memelihara alam ciptaan Allah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1. Menunjukkan perilaku bertanggung
faktual dalam bahasa yang jawab terhadap dirinya sebagai
jelas dan logis, dalam ciptaan Allah
karya yang estetis, dalam 4.2. Merawat anggota tubuhnya sebagai
gerakan yang ciptaan Allah
mencerminkan anak sehat, 4.3. Menunjukkan sikap mengasihi
dan dalam tindakan yang keluarga dan teman
mencerminkan perilaku 4.4. Menunjukkan cara yang santun
anak beriman dan dalam hidup bersama dengan orang
berakhlak mulia lain
4.5. Melakukan tindakan sederhana
dalam memelihara alam ciptaan Allah
4.6. Menyanyikan lagu rohani anak-
anak yang menunjukkan ucapan
syukur atas dirinya, keluarga, teman,
dan alam ciptaan Tuhan
KELAS III
1. Menerima dan 1.1 Menerima dan mensyukuri dirinya

menjalankan ajaran sebagai ciptaan Allah
agama yang dianutnya. 1.2 Menerima dan mensyukuri beragam
ciptaan Allah

ciptaan Allah
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Bertanggung jawab terhadap dirinya
disiplin, tanggung jawab, sebagai ciptaan Allah
santun, peduli, dan 2.2 Memiliki kepedulian dalam menjaga
percaya diri dalam dan merawat anggota tubuhnya
berinteraksi dengan sebagai ciptaan Allah
keluarga, teman, dan 2.3 Bersikap tulus dalam mengasihi
guru. keluarga dan teman
2.5 Menunjukkan tanggung jawab dalam
menanya berdasarkan Allah
rasa ingin tahu tentang 3.3 Menceritakan cara mengasihi
dirinya, makhluk ciptaan keluarga dan teman
Tuhan dan kegiatannya, 3.4 Menceritakan pengalaman hidup
dan benda-benda yang bersama dengan orang lain
dijumpainya di rumah 3.5 Menyebutkan contoh tanggung jawab
dan di sekolah dalam memelihara alam ciptaan Allah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menunjukkan perilaku bertanggung
faktual dalam bahasa jawab terhadap dirinya sebagai
yang jelas dan logis, ciptaan Allah
dalam karya yang estetis, 4.2 Merawat anggota tubuhnya sebagai
dalam gerakan yang ciptaan Allah

mencerminkan anak 4.3 Menunjukkan sikap mengasihi
sehat, dan dalam keluarga dan teman
tindakan yang 4.4 Menunjukkan cara yang santun
mencerminkan perilaku dalam hidup bersama dengan orang
anak beriman dan lain
berakhlak mulia 4.5 Melakukan tindakan sederhana dalam
4.6 Menyanyikan lagu rohani anak-anak
yang menunjukkan ucapan syukur
atas dirinya, keluarga, teman, dan
alam ciptaan Tuhan
KELAS IV
1. Menerima dan 1.1 Meyakini kehadiran orang tua dan

menjalankan ajaran agama orang yang lebih tua sebagai wakil
yang dianutnya. Allah di dunia
keberadaan keluarganya sebagai
pemberian Allah
1.3 Meyakini kerukunan di sekolah dan
lingkungan sekitar tempat tinggal
sebagai wujud ketaatan pada Allah
1.4 Meyakini disiplin sebagai wujud
ketaatan pada Allah
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap hormat kepada

jujur, disiplin, tanggung orang tua dan orang yang lebih tua
jawab, santun, peduli, dan 2.2 Menunjukkan perilaku bertanggung
percaya diri dalam jawab dalam keluarga melalui
berinteraksi dengan tindakan sederhana
keluarga, teman, dan guru. 2.3 Membiasakan menjaga kerukunan di
sekolah dan lingkungan agar terjadi
suasana damai dan harmonis
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin di
sekolah dan di lingkungan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami alasan menghormati orang
faktual dengan cara tua dan yang lebih tua berdasarkan
mengamati [mendengar, alkitab
melihat, membaca] dan 3.2 Menceritakan wujud sikap hormat
menanya berdasarkan kepada orang tua dan orang yang
rasa ingin tahu tentang lebih tua berdasarkan pengalaman
dirinya, makhluk ciptaan 3.3 Menyebutkan contoh tanggung jawab
Tuhan dan kegiatannya, dalam keluarga
dan benda-benda yang 3.4 Menceritakan cara menjaga
dijumpainya di rumah kerukunan di sekolah dan lingkungan
dan di sekolah agar terjadi suasana damai dan
harmonis
3.5 Menyebutkan bentuk disiplin di
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktekkan sikap hormat kepada

faktual dalam bahasa orang tua dan orang yang lebih tua
yang jelas dan logis, 4.2 Mempraktekkan tanggung jawab
dalam karya yang estetis, dalam keluarga melalui tindakan
dalam gerakan yang sederhana sesuai usia dan
mencerminkan anak kemampuannya.
sehat, dan dalam 4.3 Turut menjaga kerukunan agar
tindakan yang terjadi suasana damai dan harmonis
mencerminkan perilaku di keluarga dan lingkungan sekitar
anak beriman dan tempat tinggal
berakhlak mulia 4.4 Menerapkan hidup rukun di sekolah
dan lingkungan agar terjadi suasana
damai dan harmonis
4.5 Menerapkan perilaku disiplin di
pemeliharaan Allah pada dirinya,
keluarganya, dan lingkungannya
KELAS V

pemberian Allah
ketaatan pada Allah
2 Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap hormat kepada
keluarga, teman, dan guru. 2.3 Membiasakan menjaga kerukunan di
sekolah dan lingkungan agar terjadi
3 Memahami pengetahuan 3.1 Memahami alasan menghormati orang

menanya berdasarkan rasa kepada orang tua dan orang yang
ingin tahu tentang dirinya, lebih tua berdasarkan pengalaman
makhluk ciptaan Tuhan 3.3 Menyebutkan contoh tanggung jawab
dan kegiatannya, dan dalam keluarga
benda-benda yang 3.4 Menceritakan cara menjaga
dijumpainya di rumah dan kerukunan di sekolah dan lingkungan
di sekolah agar terjadi suasana damai dan
harmonis
4 Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktikkan sikap hormat kepada

faktual dalam bahasa yang orang tua dan orang yang lebih tua
jelas dan logis, dalam 4.2 Mempraktikkan tanggung jawab
karya yang estetis, dalam dalam keluarga melalui tindakan
gerakan yang sederhana sesuai usia dan
mencerminkan anak sehat, kemampuannya.
dan dalam tindakan yang 4.3 Turut menjaga kerukunan agar
mencerminkan perilaku terjadi suasana damai dan harmonis
anak beriman dan di keluarga dan lingkungan sekitar
berakhlak mulia tempat tinggal
4.4 Menerapkan hidup rukun di sekolah
damai dan harmonis
KELAS VI


pemberian Allah
ketaatan pada Allah
2 Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap hormat kepada
keluarga, teman, dan 2.3 Membiasakan menjaga kerukunan di
guru. sekolah dan lingkungan agar terjadi
3 Memahami pengetahuan 3.1 Memahami alasan menghormati orang
menanya berdasarkan rasa kepada orang tua dan orang yang
ingin tahu tentang dirinya, lebih tua berdasarkan pengalaman
makhluk ciptaan Tuhan 3.3 Menyebutkan contoh tanggung jawab
dan kegiatannya, dan dalam keluarga
benda-benda yang 3.4 Menceritakan cara menjaga
dijumpainya di rumah dan kerukunan di sekolah dan lingkungan
di sekolah agar terjadi suasana damai dan
harmonis

4 Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktikkan sikap hormat kepada

faktual dalam bahasa yang orang tua dan orang yang lebih tua
jelas dan logis, dalam 4.2 Mempraktikkan tanggung jawab
karya yang estetis, dalam dalam keluarga melalui tindakan
gerakan yang sederhana sesuai usia dan
mencerminkan anak sehat, kemampuannya.
dan dalam tindakan yang 4.3 Turut menjaga kerukunan agar
mencerminkan perilaku terjadi suasana damai dan harmonis
anak beriman dan di keluarga dan lingkungan sekitar
berakhlak mulia tempat tinggal
4.4 Menerapkan hidup rukun di sekolah
damai dan harmonis
1.3 Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
KELAS I

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Mensyukuri identitas diri yang khas
ajaran agama yang dianutnya sebagai anugerah Allah
1.2 Mensyukuri anggota tubuh yang
dimilikinya sebagai karunia Allah
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Santun dan percaya diri terhadap
disiplin, tanggung jawab, identitasnya
santun, peduli, dan percaya 2.2 Disiplin dan tanggung jawab terhadap
diri dalam berinteraksi dengan anggota tubuh yang dimilikinya
keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal identitas diri yang khas

faktual dengan cara sebagai anugerah Allah dan
mengamati (mendengar, mensyukurinya
melihat, membaca) dan 3.2 Mengenal anggota tubuh yang
menanya berdasarkan dimilikinya dan mensyukurinya sebagai
rasa ingin tahu tentang karunia Allah
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengungkapkan rasa syukur melalui doa
faktual dalam bahasa yang atas anugerah identitas dirinya yang
jelas dan logis, dalam karya khas
yang estetis, dalam gerakan 4.2 Merawat anggota tubuh yang dimilikinya
yang mencerminkan anak dan mensyukurinya sebagai karunia
sehat, dan dalam tindakan Allah
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia
KELAS: II

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Mensyukuri lingkungan rumah sebagai
ajaran agama yang dianutnya tempat bertumbuh dan berkembang
1.2 Mensyukuri lingkungan sekolah sebagai
tempat bertumbuh dan berkembang
1.3 Menerima Allah sebagai pencipta yang
Maha Baik
1.4 Menerima kisah kelahiran Yesus sebagai
wujud kasih Allah yang Maha Baik
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Bertanggung jawab terhadap lingkungan
disiplin, tanggung rumah sebagai tempat bertumbuh dan
jawab,santun, peduli, dan berkembang
percaya diri dalam 2.2 Bertanggung jawab terhadap lingkungan
berinteraksi dengan keluarga, sekolah sebagai tempat bertumbuh dan
teman, dan guru berkembang
2.3 Menunjukkan kepercayaan pada Allah
sebagai pencipta yang Maha Baik
2.4 Hormat dan percaya pada kisah
kelahiran Yesus sebagai wujud kasih
Allah yang Maha Baik
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal lingkungan rumah sebagai
faktual dengan cara tempat bertumbuh dan berkembang
mengamati (mendengar, 3.2 Mengenal lingkungan sekolah sebagai
melihat, membaca) dan tempat bertumbuh dan berkembang
menanya berdasarkan rasa 3.3 Mengenal Allah sebagai pencipta yang
ingin tahu tentang dirinya, Maha Baik
makhluk ciptaan Tuhan 3.4 Mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai
dan kegiatannya, dan wujud kasih Allah yang Maha Baik
benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Memelihara lingkungan rumah sebagai
faktual dalam bahasa yang tempat bertumbuh dan berkembang
jelas dan logis, dalam karya 4.2 Memelihara lingkungan sekolah sebagai
yang estetis, dalam gerakan tempat bertumbuh dan berkembang
yang mencerminkan anak 4.3 Memelihara alam ciptaan Tuhan
sehat, dan dalam tindakan 4.4 Mewartakan kabar gembira kepada
yang mencerminkan perilaku semua orang melalui perbuatan kasih
mulia
KELAS III

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima doa-doa harian sebagai
ajaran agama yang dianutnya ungkapan syukur kepada Allah
1.2 Menjalankan sikap-sikap berdoa sebagai
ungkapan syukur kepada Allah
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Santun dalam mendaraskan doa-doa
disiplin, tanggung harian
jawab,santun, peduli, dan 2.2 Santun dan cermat dalam sikap-sikap
percaya diri dalam berdoa
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal doa-doa harian sebagai
faktual dengan cara ungkapan syukur kepada Allah
mengamati (mendengar, 3.2 Mengenal sikap-sikap berdoa sebagai
melihat, membaca) dan ungkapan syukur kepada Allah
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mendaraskan doa-doa harian sebagai
faktual dalam bahasa yang ungkapan syukur kepada Allah
jelas dan logis, dalam karya 4.2 Mendaraskan doa dengan sikap-sikap
yang estetis, dalam gerakan yang baik dan benar
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
mulia
KELAS IV

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Mensyukuri kehadiran keluarga sebagai
ajaran agama yang dianutnya karunia Allah dalam mengembangkan
dirinya
1.2 Mensyukuri kehadiran teman sebagai
karunia Allah dalam mengembangkan
dirinya
1.3 Menerima karya keselamatan Allah yang
dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama
sebelum Yesus Kristus, seperti: Kain dan
Habel, Nabi Nuh, Abraham, Esau dan
Yakub
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Bertanggung jawab terhadap keluarga

disiplin, tanggung 2.2 Bersikap jujur, santun dalam berteman
jawab,santun, peduli, dan 2.3 Menunjukkan kepercayaan pada karya
percaya diri dalam keselamatan Allah yang dialami oleh
berinteraksi dengan keluarga, tokoh-tokoh Perjanjian Lama sebelum
teman, dan guru Yesus Kristus, seperti: Kain dan Habel,
Nabi Nuh, Abraham, Esau dan Yakub
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami kehadiran keluarga sebagai
faktual dengan cara karunia Allah dalam mengembangkan
mengamati (mendengar, diri
melihat, membaca) dan 3.2 Memahami kehadiran teman sebagai
menanya berdasarkan karunia Allah dalam
rasa ingin tahu tentang memperkembangkan dirinya
dirinya, makhluk ciptaan 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang
Tuhan dan kegiatannya, dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama
dan benda-benda yang sebelum Yesus kristus, seperti: Kain dan
dijumpainya di rumah dan Habel, Nabi Nuh, Abraham, Esau dan
di sekolah Yakub
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membantu orangtua di rumah
faktual dalam bahasa yang 4.2 Membantu teman yang mengalami
jelas dan logis, dalam karya kesulitan
yang estetis, dalam gerakan 4.3 Meneladani tindakan baik dari tokoh-
yang mencerminkan anak tokoh sebelum Yesus Kristus, seperti
sehat, dan dalam tindakan diceritakan dalam kisah Kain dan Habel,
yang mencerminkan perilaku Nabi Nuh, Abraham, Esau dan Yakub
mulia
KELAS V

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima tokoh-tokoh Perjanjian Baru
ajaran agama yang dianutnya dalam kisah Kanak-kanak Yesus
1.2 Menerima makna iman
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan kepercayaanpada tokoh-
disiplin, tanggung tokoh Perjanjian Baru dalam kisah
jawab,Nsantun, peduli, dan Kanak-kanak Yesus
percaya diri dalam 2.2 Bertanggung jawab terhadap imannya
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami tokoh-tokoh Perjanjian Baru
faktual dengan cara dalam kisah Kanak-kanak Yesus
mengamati [mendengar, 3.2 Mengenal makna iman
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Meneladani sikap baik tokoh-tokoh
faktual dalam bahasa yang Perjanjian Baru dalam Kisah kanak-
jelas dan logis, dalam karya kanak Yesus
yang estetis, dalam gerakan 4.5 Mengungkapkan iman dalam bentuk
yang mencerminkan anak ketaatan dan doa kepada Tuhan.
mulia
KELAS VI

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima makna dan macam-macam
ajaran agama yang dianutnya doa
1.2 Menerima tetangga sebagai pendukung
pertumbuhan dan perkembangan
dirinya
1.3 Menjalankan hidup rukun dengan
tetangga sebagai bentuk perwujudan
kasih kepada sesame
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan kepercayaan terhadap
disiplin, tanggung makna dan macam-macam doa
jawab,Nsantun, peduli, dan 2.2 Bersikap santun terhadap tetangga
percaya diri dalam sebagai pendukung pertumbuhan dan
berinteraksi dengan keluarga, perkembangan dirinya
teman, dan guru 2.3 Menunjukkan kepedulian dan hidup
rukun dengan tetangga sebagai bentuk
perwujudan kasih kepada sesame
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal makna dan macam-macam
faktual dengan cara doa
mengamati [mendengar, 3.2 Memahami tetangga sebagai pendukung
melihat, membaca] dan pertumbuhan dan perkembangan
menanya berdasarkan dirinya
rasa ingin tahu tentang 3.3 Memahami hidup rukun dengan
dirinya, makhluk ciptaan tetangga sebagai bentuk perwujudan
Tuhan dan kegiatannya, kasih kepada sesama
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mendaraskan macam-macam doa.
faktual dalam bahasa yang 4.2 Terlibat dalam kegiatan bersama warga
jelas dan logis, dalam karya sekitar
yang estetis, dalam gerakan 4.3 Menjalani hidup rukun dengan tetangga
yang mencerminkan anak sebagai bentuk perwujudan kasih
sehat, dan dalam tindakan dengan sesame
mulia
1.4 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
KELAS I
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Membiasakan mengucapkan salam

ajaran agama yang dianutnya agama Hindu
1.2 Membiasakan mengucapkan
dainika upasana (doa sehari-hari)
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Toleran terhadap sesama,
disiplin, tanggung jawab, keluarga, dan lingkungan dengan
santun, peduli, dan percaya cara menyayangi ciptaan Sang
diri dalam berinteraksi Hyang Widhi (Ahimsa).
dengan keluarga, teman, dan 2.2 Berperilaku jujur (Satya),
guru menghargai dan menghormati (Tat
Tvam Asi) makhluk ciptaan Sang
Hyang Widhi.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami ajaran Tri Kaya
faktual dengan cara Parisudha sebagai tuntunan hidup
mengamati, mendengar, 3.2 Mengenal subha dan asubha
melihat, membaca dan karma
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengamalkan Tri Kaya Parisudha
faktual dalam bahasa yang 4.2 Mempraktikkan perilaku jujur
jelas dan logis, dalam karya melalui ajaran Subha Karma dan
yang estetis, dalam gerakan memperkecil ajaran Asubha
yang mencerminkan anak Karma.
mulia
KELAS II

Hyang Widhi.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara 3.1 Memahami tentang Kitab suci
mengamati, mendengar, Veda
melihat, membaca dan 3.2 Memahami Dharmagita
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menunjukkan perbedaan kitab-
faktual dalam bahasa yang kitab suci agama Hindu, kitab-
jelas dan logis, dalam karya kitab suci agama di Indonesia, dan
yang estetis, dalam gerakan buku biasa.
yang mencerminkan anak 4.2 Mempraktikkan Dharmagita atau
sehat, dan dalam tindakan Lagu keagamaan Hindu
mulia
KELAS III

Hyang Widhi.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami mantram mantram
faktual dengan cara agama Hindu.
mengamati, mendengar, 3.2 Memahami ajenis ciptaan Sang
melihat, membaca dan Hyang Widhi.
menanya berdasarkan rasa 3.3 Memahami kisah dan perjalanan
ingin tahu tentang dirinya, orang suci Hindu ke Bali Skisah
makhluk ciptaan Tuhan dan ang Hyang Widhi.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mendemontrasikan mantra agama
faktual dalam bahasa yang Hindu.
jelas dan logis, dalam karya 4.2 Mencontohkan ciptaan Sang Hyang
yang estetis, dalam gerakan Widhi dan karya manusia, benda
yang mencerminkan anak mati dan makhluk hidup.
sehat, dan dalam tindakan 4.3 Menceritrakan kisah dan
yang mencerminkan perilaku perjalanan orang suci Hindu ke
anak beriman dan berakhlak Bali
mulia
KELAS IV
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Membiasakan mengucapkan

ajaran agama yang dianutnya salam agama Hindu
dainika upasana (doa sehari-
hari)
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Toleran terhadap sesama,
disiplin, tanggung jawab, santun, keluarga, dan lingkungan
peduli, dan percaya diri dalam dengan cara menyayangi
berinteraksi dengan keluarga, ciptaan Sang Hyang Widhi
teman, dan guru (Ahimsa).
2.2 Berperilaku jujur (Satya),
menghargai dan menghormati
(Tat Tvam Asi) makhluk
ciptaan Sang Hyang Widhi.
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami ajaranTri Murti
dengan cara mengamati 3.2 Memahami ajaran Tri Mala
mendengar, melihat, membaca dalam kehidupan
dan menanya berdasarkan rasa
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Mencontohkan Pemujaan
dalam bahasa yang jelas dan kepada Tri Murti
logis, dalam karya yang estetis, 4.2 Mencontohkan perilaku Tri
dalam gerakan yang Mala
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
beriman dan berakhlak mulia
KELAS V

hari)
(Tat Tvam Asi) makhluk ciptaan
Sang Hyang Widhi.
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami Atma sebagai
dengan cara mengamati sumber hidup
mendengar, melihat, membaca 3.2 Memahami ajaran Catur
dan menanya berdasarkan rasa Paramitha dalam kehidupan
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Mencontohkan Atma / Sang
dalam bahasa yang jelas dan Jiwa berada pada setiap
logis, dalam karya yang estetis, makhluk hidup.
dalam gerakan yang 4.2 Mempraktikkan Catur
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang Paramitha dalam kehidupan
KELAS VI

hari)
(Tat Tvam Asi) makhluk ciptaan
Sang Hyang Widhi.
3 Memahami pengetahuan faktual 3.1 Meneladani tokoh-tokoh
dengan cara mengamati dalam ceritera Ramayana
mendengar, melihat, membaca 3.2 Memahami sejarah lahirnya
dan menanya berdasarkan rasa kawitan Bali Aga
di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menunjukkan tokoh dharma
dalam bahasa yang jelas dan dan adharma dalam cerita
logis, dalam karya yang estetis, Ramayana
dalam gerakan yang 4.2 Menceritrakan sejarah lahirnya
mencerminkan anak sehat, dan kawitan Bali Aga
dalam tindakan yang
1.5 Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
KELAS I
1. Menerima dan 1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan

menjalankan ajaran agama sesudah melakukan kegiatan
yang dianutnya. sehari-hari
1.2 Meyakini Tuhan Yang Maha Esa
sesuai
2. Menunjukan perilaku 2.1 Memiliki sikap hormat dan salam

jujur, disiplin, tanggung dalam keluarga, sekolah, dan
jawab, santun, peduli, dan teman bermain sesuai
percaya diri dalam 2.2 Memiliki sikap peduli kepada
berinteraksi dengan sesama anggota keluarga, sebagai
keluarga, teman, dan guru. perwujudan/implementasi dari
saudara yang baik
2.3 Memiliki perilaku hormat dan
santun kepada orang tua, guru,
dan anggota Sangha, sebagai
implementasi dari penghormatan
(anjali, utthana, dan namaskara)
3. Mengenal pengetahuan 3.1 Mendeskripsikan tempat ibadah,

faktual dengan cara rohaniwan, kitab suci, hari raya
mengamati [mendengar, dan Guru Agung Agama Buddha
melihat, membaca] dan 3.2 Mengenal penghormatan, dan
menanya berdasarkan rasa simbol-simbol agama Buddha
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menyajikan pengetahuani faktual
faktual dalam bahasa yang tentang tempat ibadah,
bisa dipahami dan logis, rohaniwan, kitab suci, hari raya
dalam karya yang dan Guru Agung Agama Buddha
sederhana, dalam gerakan 4.2 Mendemonstrasikan sikap-sikap
yang sesuai penghomatan kepada yang patut
kemampuannya dan dalam dihormati
tindakan mencerminkan
anak sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
KELAS II

menjalankan ajaran agama sesudah melakukan kegiatan
yang dianutnya. sehari-hari
sesuai

saudara yang baik
3. Mengenal pengetahuan 3.1 Mengenal penghormatan, dan

faktual dengan cara simbol-simbol agama Buddha
mengamati [mendengar, 3.2 Mengenal Kelahiran Pangeran
melihat, membaca] dan Siddharta
benda-benda yang
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mendemonstrasikan sikap-sikap
faktual dalam bahasa yang penghomatan kepada yang patut
bisa dipahami dan logis, dihormati
dalam karya yang 4.2 Menceritakan kelahiran Pangeran
sederhana, dalam gerakan Siddharta
yang sesuai
kemampuannya dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
KELAS III

menjalankan ajaran sesudah melakukan kegiatan
agama yang dianutnya. sehari-hari
sesuai

saudara yang baik
3. Mengenal pengetahuan 3.1 Mengenal Kelahiran Pangeran

faktual dengan cara Siddharta
mengamati [mendengar, 3.2 Mengenal pengembangan cinta
melihat, membaca] dan kasih
3.3 Memahami macam-macam
ingin tahu tentang dirinya, peraturan dalam keluarga,
makhluk ciptaan Tuhan sekolah, dan masyarakat.
benda-benda yang
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan kelahiran Pangeran
faktual dalam bahasa yang Siddharta
bisa dipahami dan logis, 4.2 Mempraktikan pengembangan
dalam karya yang cinta kasih
sederhana, dalam gerakan 4.3 Melaksanakan macam-macam
yang sesuai peraturan dalam keluarga,
kemampuannya dan dalam sekolah, dan masyarakat.
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
KELAS IV

sesuai

saudara yang baik
3. Mengenal pengetahuan 3.1 Mengenal kisah kasih sayang,

faktual dengan cara kejujuran, dan persahabatan.
mengamati [mendengar,
benda-benda yang
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan kisah kasih sayang,
faktual dalam bahasa yang kejujuran, dan persahabatan.
bisa dipahami dan logis,
dalam karya yang
sederhana, dalam gerakan
yang sesuai
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
KELAS V

sesuai

saudara yang baik
3. Mengenal pengetahuan 3.1 Mengenal cerita masa kanak-

faktual dengan cara kanak Pangeran Siddharta
benda-benda yang
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan masa kanak-kanak
faktual dalam bahasa yang Pangeran Siddharta
bisa dipahami dan logis,
dalam karya yang
yang sesuai
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
KELAS VI


sesuai

keluarga, teman, dan guru perwujudan/implementasi dari
dan tetangganya. saudara yang baik
3. Mengenal pengetahuan 3.1 Membedakan perbuatan baik dan

faktual dengan cara buruk
mengamati [mendengar, 3.2 Memahami manfaat
melihat, membaca] dan melaksanakan dan akibat
menanya berdasarkan rasa melanggar Pancasila Buddhis
benda-benda yang
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melaksanakan perbuatan baik
faktual dalam bahasa yang 4.2 Mempraktikan latihan Pancasila
bisa dipahami dan logis, Buddhis (5 latihan)
dalam karya yang
yang sesuai
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
1.6 Pendidikan Agama Konghucu dan Budi Pekerti
KELAS I
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Meyakini Nabi Kongzi adalah manusia

ajaran agama yang pilihan Tian dan menyakini tanda-
dianutnya. tanda gaib (Gan Sheng) menjelang
kelahirannya.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menghormati orang tua sebagai wujud
disiplin, tanggung jawab, hormat kepada Tian.
santun, peduli, dan percaya 2.2 Bersikap bakti sebagai wujud terima
diri dalam berinteraksi kasih kepada orang tua.
dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami bahwa manusia diciptakan
faktual dengan cara Tian melalui kedua orang tua.
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membantu pekerjaan di rumah sebagai
faktual dalam bahasa yang wujud rasa bakti dan rasa terima kasih
jelas dan logis, dalam karya kepada orang tua.

yang estetis, dalam gerakan
mulia.
KELAS II

kelahirannya.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan berdoa pagi-sore,
jujur, disiplin, tanggung sebelum makan, dan menjelang tidur.
jawab, santun, peduli, dan 2.2 Menghormati orang tua sebagai
percaya diri dalam wujud hormat kepada Tian.
berinteraksi dengan 2.3 Bersikap bakti sebagai wujud terima
keluarga, teman, dan guru. kasih kepada orang tua.
2.4 Membiasakan bersyukur dan
berterima kasih terhadap pemberian
yang diterima.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menceritakan riwayat dan keluarga
faktual dengan cara Nabi Kongzi serta keteladan Nabi
mengamati [mendengar, semasa kecil (rajin belajar, sikap
melihat, membaca] dan hormat kepada Tian).
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Meneladani perilaku Nabi semasa
faktual dalam bahasa yang kecil dalam kehidupan sehari-hari.
jelas dan logis, dalam karya

yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
KELAS III

kelahirannya.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan bersyukur dan
jujur, disiplin, tanggung berterima kasih terhadap pemberian
jawab, santun, peduli, dan yang diterima.
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal konsep Tian dalam agama
faktual dengan cara Khonghucu.
benda-benda yang
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Merawat tubuh dan memanfaatkan
faktual dalam bahasa yang ciptaan Tian di lingkungan rumah/
jelas, sistematis dan logis, sekolah.
dalam karya yang estetis,

dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia.
KELAS IV
1. Menerima, menjalankan, 1.1

dan menghargai ajaran eyakini Nabi Kongzi adalah manusia
agama yang dianutnya. pilihan Tian dan menyakini tanda-
tanda gaib (Gan Sheng) menjelang
kelahirannya.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan berdoa pagi-sore,
jujur, disiplin, tanggung sebelum makan, dan menjelang tidur.
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan sikap dalam berdoa
faktual dengan cara (sikap Ba De) serta makna
mengamati dan menanya sembahyang dan berdoa.
berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Menyebutkan sembahyang dan
tentang dirinya, makhluk berdoa kepada Tuhan, Nabi, dan
ciptaan Tuhan dan Leluhur.
rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktekkan doa sederhana dan
faktual dalam bahasa yang bersembahyang kepada Tian, Nabi
jelas, sistematis dan logis, dan Leluhur.
dalam karya yang estetis, 4.2 Menyanyikan lagu rohani terkait

dalam gerakan yang penghormatan terhadap Tuhan dan
mencerminkan anak sehat, Nabi Kongzi, dan leluhur.
anak beriman dan
berakhlak mulia.
KELAS V
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini nabi Kongzi mengemban

dan menghargai ajaran tugas sebagai Genta Rohani Tuhan
agama yang dianutnya. (Tian Zhi Mu Duo) untuk
menyadarkan umat manusia.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Bersikap bakti kepada kakek &
jujur, disiplin, tanggung nenek sebagai wujud terima kasih
jawab, santun, peduli, dan kepada keluarga.
percaya diri dalam 2.2 Bersikap hormat paman dan bibi
berinteraksi dengan sebagai keluarga ayah dan ibu
keluarga, teman, guru, dan beserta saudara sepupu.
tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami makna keluarga inti,
faktual dan konseptual tugas dan kewajiban masing-masing
dengan cara mengamati, anggota keluarga.
menanya dan mencoba 3.2 Memahami hubungan persaudaraan
berdasarkan rasa ingin tahu dengan keluarga besar ayah dan ibu.
tentang dirinya, makhluk 3.3 Menyebutkan perlengkapan
ciptaan Tuhan dan sembahyang di altar leluhur.
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan jasa-jasa orang tua
faktual dan konseptual dalam memberikan perawatan dan
dalam bahasa yang jelas, bimbingan.

sistematis, logis dan kritis, 4.2 Menggambarkan silsilah keluarga
dalam karya yang estetis, besar dari ayah dan ibu.
dalam gerakan yang 4.3 Bersembahyang kepada leluhur yang
mencerminkan anak sehat, telah meninggal sebagai wujud
dan dalam tindakan yang hormat kepada leluhur/nenek
mencerminkan perilaku moyang.
mulia.
KELAS VI
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini nabi Kongzi mengemban

dan menghargai ajaran tugas sebagai Genta Rohani Tuhan
agama yang dianutnya. (Tian Zhi Mu Duo) untuk
menyadarkan umat manusia.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Bertutur kata santun dan jujur serta
jujur, disiplin, tanggung peduli kepada orang tua, guru,
jawab, santun, peduli, dan saudara, dan teman.
percaya diri dalam 2.2 Menunjukkan sikap mau mengalah
berinteraksi dengan dan membantu kepada saudara yang
keluarga, teman, guru, dan lebih tua.
tetangganya serta cinta 2.3 Bersikap bakti kepada kakek &
tanah air. nenek sebagai wujud terima kasih
kepada keluarga.
2.4 Bersikap hormat paman dan bibi
sebagai keluarga ayah dan ibu
beserta saudara sepupu.
2.5 Memiliki tanggung jawab terhadap
kebutuhan diri sendiri.
2.6 Meneladani sikap bakti, suka
mengalah dan menolong dari tokoh
Rujiao.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui tingkatan cara
faktual dan konseptual menghormat.
dengan cara mengamati, 3.2 Mengetahui fungsi dan macam-
menanya dan mencoba macam dupa (xiang) dan cara
berdasarkan rasa ingin tahu penggunaannya.

tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktikkan hormat dengan Bai
faktual dan konseptual (merangkap tangan), Ju Gong
dalam bahasa yang jelas, (membungkukkan badan), Gui
sistematis, logis dan kritis, (hormat dengan berlutut) sesuai
dalam karya yang estetis, dengan tingkatan dan keperluannya.
dalam gerakan yang 4.2 Mendemonstrasikan sembahyang
mencerminkan anak sehat, dengan menggunakan dupa (xiang).
anak beriman dan
berakhlak mulia.
2. Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
KELAS I (PKN )

1. Menerima dan 1.1 Menerima keberagaman karakteristik
menjalankan ajaran individu dalam kehidupan beragama
agama yang dianutnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan rumah
dan sekolah
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

disiplin, tanggung jawab, tanggung jawab, santun, peduli, dan
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
percaya diri dalam keluarga, teman, dan guru sebagai
berinteraksi dengan perwujudan nilai dan moral Pancasila
keluarga, teman, dan 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
guru tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan di rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan
dalam keberagaman di rumah dan
sekolah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila

faktual dengan cara dalam lambang negara “Garuda
mengamati [mendengar, Pancasila”
menanya berdasarkan
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah

faktual dalam bahasa dan sekolah dan mengaitkannya dengan
yang jelas dan logis, pengenalannya terhadap salah satu
dalam karya yang estetis, simbol sila Pancasila
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
PKN
KELAS II
dan sekolah

sekolah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui dan aturan yang berlaku

faktual dengan cara di rumah
mengamati [mendengar, 3.2 Mengetahui tata tertib yang berlaku di
melihat, membaca] dan sekolah
menanya berdasarkan
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan 4.1 Melaksanakan aturan di rumah dan
pengetahuan faktual mentaatinya
dalam bahasa yang jelas 4.2 Melaksanakan tata tertib di sekolah dan
dan logis, dalam karya mentaatinya
yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
PKN
KELAS III

dan sekolah

sekolah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui keberagaman karakteristik

faktual dengan cara individu di rumah dan di sekolah
menanya berdasarkan
dan di sekolah
4. Menyajikan 4.1 Menceriterakan kebersamaan dalam
pengetahuan faktual keberagaman di rumah dan sekolah
dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
PKN
KELAS IV

menjalankan ajaran individu dalam kehidupan beragama,
agama yang dianutnya suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobby sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan
sekolah
dan sekolah
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih

jujur, disiplin, tanggung sayang, jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dan percaya diri dalam dalam berinteraksi dengan keluarga,
berinteraksi dengan teman, dan guru sebagai perwujud an
keluarga, teman, dan moral Pancasila
guru 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku toleran
terhadap keberagaman karakteristik
individu, dalam kehidupan beragama,
suku, fisik, dan psikis di rumah dan
sekolah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui simbol-simbol sila

faktual dengan cara Pancasila dalam lambang negara
mengamati [mendengar, “Garuda Pancasila”
menanya berdasarkan
dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan perilaku di sekitar
faktual dalam bahasa rumah dan sekolah dan
yang jelas dan logis, mengaitkannya dengan beberapa
dalam karya yang estetis, simbol sila Pancasila
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
KELAS V

sekolah
dan sekolah

jujur, disiplin, tanggung sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab,
jawab, santun, peduli, santun, peduli, dan percaya diri dalam
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
berinteraksi dengan dan guru sebagai perwujud an moral
keluarga, teman, dan Pancasila
guru 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang berlaku dalam
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap
keberagaman karakteristik individu,
dalam kehidupan beragama, suku,
fisik, dan psikis di rumah dan sekolah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku

faktual dengan cara dalam kehidupan di rumah dan
mengamati [mendengar, sekolah
menanya berdasarkan
dan di sekolah
4. Menyajikan 4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan
pengetahuan faktual rumah dan sekolah serta mentaatinya
dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
KELAS VI
sekolah
dan sekolah

jujur, disiplin, tanggung sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab,
jawab, santun, peduli, santun, peduli, dan percaya diri dalam
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
berinteraksi dengan dan guru sebagai perwujud an moral
keluarga, teman, dan Pancasila
guru 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap
keberagaman karakteristik individu,
dalam kehidupan beragama, suku,
fisik, dan psikis di rumah dan sekolah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui makna keberagaman

faktual dengan cara karakteristik individu di rumah dan di
mengamati [mendengar, sekolah
melihat, membaca] dan 3.4 Mengetahui arti bersatu dalam
menanya berdasarkan keberagaman di rumah dan sekolah
dan di sekolah
4. Menyajikan 4.1 Berinteraksi dengan beragam teman di
pengetahuan faktual lingkungan rumah dan sekolah
dalam bahasa yang jelas 4.2 Bermain peran tentang bersatu dalam
dan logis, dalam karya keberagaman di lingkungan rumah dan
yang estetis, dalam sekolah
gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
3. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
KELAS: I (B . INDONESIA)

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa Indonesia yang
ajaran agama yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan
dianutnya. sarana belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah.
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang

Maha Esa atas penciptaan manusia
dan bahasa yang beragam serta
benda-benda di alam sekitar.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki rasa percaya diri terhadap
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya keberadaan tubuh melalui
diri dalam berinteraksi pemanfaatan bahasa Indonesia
dengan keluarga, teman, dan/atau bahasa daerah.
dan guru.
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung
jawab merawat tubuh agar sehat dan
bugar melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur

dalam hal kegiatan dan keberadaan
keluarga melalui pemanfaatan bahasa
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang
anggota tubuh dan pancaindra dengan
faktual dengan cara bantuan guru atau teman dalam
mengamati (mendengar, bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
melihat, membaca) dan dapat diisi dengan kosakata bahasa
menanya berdasarkan rasa daerah untuk membantu pemahaman.
ingin tahu tentang dirinya, 3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan
makhluk ciptaan Tuhan tentang perawatan tubuh dengan
dan kegiatannya, dan bantuan guru atau teman dalam
benda-benda yang bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dijumpainya di rumah dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
dan di sekolah.
3.3 Mengenal teks cerita diri/personal
tentang keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengamati dan menirukan teks
deskriptif tentang anggota tubuh dan
faktual dalam bahasa pancaindra secara mandiri dalam
yang jelas dan logis, bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dalam karya yang estetis, dapat diisi dengan kosakata bahasa
dalam gerakan yang daerah untuk membantu penyajian.
mencerminkan anak 4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk
sehat, dan dalam tentang merawat tubuh secara mandiri
tindakan yang dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
mencerminkan perilaku yang dapat diisi dengan kosakata
anak beriman dan bahasa daerah untuk membantu
berakhlak mulia. penyajian.
4.3 Menyampaikan teks cerita
diri/personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yangdapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
KELAS: II

bahasa daerah

dan bahasa yang beragam serta benda-
benda di alam sekitar
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin
disiplin, tanggung jawab, tahu terhadap keberadaan wujud dan
santun, peduli, dan percaya sifat benda melalui pemanfaatan
diri dalam berinteraksi bahasa Indonesia dan/atau bahasa
dengan keluarga, teman, daerah.
dan guru.
jawab terhadap pemeliharaan
kesehatan melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap

kasih sayang melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah.
wujud dan sifat benda dengan
faktual dengan cara bantuan guru atau teman dalam
mengamati (mendengar, bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
melihat, membaca) dan dapat diisi dengan kosakata bahasa
menanya berdasarkan rasa daerah untuk membantu pemahaman.
ingin tahu tentang dirinya, 3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan
makhluk ciptaan Tuhan tentang pemeliharaan kesehatan
dan kegiatannya, dan dengan bantuan guru atau teman
benda-benda yang dalam bahasa Indonesia lisan dan
dijumpainya di rumah tulis yang dapat diisi dengan kosakata
dan di sekolah. pemahaman.
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang

sikap kasih sayang dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
deskriptif tentang wujud dan sifat
faktual dalam bahasa benda secara mandiri dalam bahasa
yang jelas dan logis, Indonesia lisan dan tulis yang dapat
dalam karya yang estetis, diisi dengan kosakata bahasa daerah
dalam gerakan yang untuk membantu penyajian.
sehat, dan dalam tentang pemeliharaan kesehatan secara
tindakan yang mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
mencerminkan perilaku dan tulis yang dapat diisi dengan
anak beriman dan kosakata bahasa daerah untuk
berakhlak mulia. membantu penyajian.
4.3 Menyampaikan teks terima kasih

mengenai sikap kasih sayang secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
KELAS: III ( B. INDONESIA)

bahasa daerah.

Maha Esa atas penciptaan manusia dan
bahasa yang beragam serta suasana
alam.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin

disiplin, tanggung jawab, tahu terhadap peristiwa siang dan
santun, peduli, dan percaya malam melalui pemanfaatan bahasa
diri dalam berinteraksi dengan Indonesia dan/atau bahasa daerah.
keluarga, teman, dan guru.
jawab merawat tubuh agar sehat dan
bugar melalui pemanfaatan bahasa

dalam hal hubungan anggota keluarga
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah.
faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) peristiwa siang dan malam dengan
dan menanya berdasarkan rasa bantuan guru atau teman dalam
ingin tahu tentang dirinya, bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
makhluk ciptaan Tuhan dan dapat diisi dengan kosakata bahasa
kegiatannya, dan benda-benda daerah untuk membantu pemahaman.
yang dijumpainya di rumah
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan
dan di sekolah.
tentang kebugaran tubuh dengan
3.3 Mengenal teks diagram/lab tentang

anggota keluarga dan kerabat
dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
membantu pemahaman.
deskriptif tentang peristiwa siang dan
faktual dalam bahasa malam secara mandiri dalam bahasa
sehat, dan dalam tentang kebugaran tubuh secara
tindakan yang mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
mencerminkan perilaku dan tulis yang dapat diisi dengan
anak beriman dan kosakata bahasa daerah untuk
berakhlak mulia. membantu penyajian.
4.3 Membuat teks diagram/tabel tentang
anggota keluarga dan kerabat secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
membantu penyajian.
KELAS: IV

bahasa daerah
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang

Maha Esa atas keberadaan keluarga
serta penciptaan alam.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin
jujur, disiplin, tanggung tahu terhadap alam sekitar
jawab, santun, peduli, dan pemanfaatan bahasa Indonesia
percaya diri dalam dan/atau bahasa daerah.
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru. 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur
dalam hal kegiatan dan bermain di
lingkungan rumah melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan

tanggung jawab terhadap keberadaan
anggota keluarga dan dokumen milik
keluarga melalui pemanfaatan bahasa
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang
alam sekitar dengan bantuan guru atau
faktual dengan cara teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
mengamati (mendengar, tulis yang dapat diisi dengan kosakata
melihat, membaca) dan bahasa daerah untuk membantu
menanya berdasarkan rasa pemahaman.
ingin tahu tentang dirinya, 3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana
makhluk ciptaan Tuhan kegiatan dan bermain di lingkungan
dan kegiatannya, dan rumah dengan bantuan guru atau
benda-benda yang teman dalam bahasa Indonesia lisan
dijumpainya di rumah dan tulis yang dapat diisi dengan
dan di sekolah. kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
3.3 Mengenal teks buku harian tentang

kegiatan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata
pemahaman.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan
teks laporan sederhana tentang alam
faktual dalam bahasa sekitar secara mandiri dalam bahasa
mencerminkan anak 4.2 Memperagakan teks cerita
sehat, dan dalam narasisederhana tentang kegiatan dan
tindakan yang berm ain di lingkungan rumah secara
mencerminkan perilaku mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
anak beriman dan dan tulis yang dapat diisi dengan
berakhlak mulia. kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian

tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata
penyajian.
KELAS: V

bahasa daerah

serta penciptaan hewan.
jujur, disiplin, tanggung tahu terhadap hewan melalui
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru. 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur
lingkungan sekolah melalui
2.3 Memiliki rasa percaya diri terhadap

keberadaan alam dan penampakannya
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal teks laporan sederhana
faktual dengan cara tentang hewan dan jumlahnya dengan
mengamati (mendengar, bantuan guru atau teman dalam
melihat, membaca) dan bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
menanya berdasarkan rasa dapat diisi dengan kosakata bahasa
ingin tahu tentang dirinya, daerah untuk membantu pemahaman.
dan kegiatannya, dan 3.2 Mengenal teks cerita narasi
benda-benda yang sederhana kegiatan dan bermain di
dijumpainya di rumah dan lingkungan sekolah dengan bantuan
di sekolah. guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
daerah untuk membantu
pemahaman.
3.3 Mengenal teks lirik puisi tentang alam

semesta dan penampakannya dengan
teks laporan sederhana tentang hewan
faktual dalam bahasa dan jumlahnya secara mandiri dalam
yang jelas dan logis, bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dalam karya yang estetis, dapat diisi dengan kosakata bahasa
dalam gerakan yang daerah untuk membantu penyajian.
mencerminkan anak 4.2 Memperagakan teks cerita narasi
sehat, dan dalam sederhana tentang kegiatan dan
tindakan yang bermain di lingkungan sekolah secara
mencerminkan perilaku mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
anak beriman dan dan tulis yang dapat diisi dengan
berakhlak mulia. kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
4.3 Melantunkan dan menyajikan teks lirik

puisi tentang alam semesta dan
penampakannya secara mandiri dalam
daerah untuk membantu penyajian.
KELAS: VI

ajaran agama yang Esa berupa bahasa Indonesia yang
dianutnya. dikenal sebagai bahasa persatuan dan
sarana belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah.

serta penciptaan tumbuhan.
jujur, disiplin, tanggung tahu terhadap tumbuhan melalui
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur
lingkungan masyarakat melalui

dalam percakapan tentang hidup
rukun dalam kemajemukan
keluarga melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau
bahasa daerah.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal teks laporan sederhana
faktual dengan cara tentang tumbuhan dan jumlahnya
mengamati (mendengar, dengan bantuan guru atau teman dalam
melihat, membaca) dan bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
menanya berdasarkan rasa dapat diisi dengan kosakata bahasa
ingin tahu tentang dirinya, daerah untuk membantu pemahaman.
dan kegiatannya, dan 3.2 Mengenal teks cerita narasi
benda-benda yang sederhana kegiatan dan bermain di
dijumpainya di rumah dan lingkungan masyarakat dengan
di sekolah. bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
pemahaman.
3.3 Mengenal teks permintaan maaf tentang

sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
teks laporan sederhana tentang
faktual dalam bahasa tumbuhan dan jumlahnya secara
yang jelas dan logis, mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dalam karya yang estetis, dan tulis yang dapat diisi dengan
dalam gerakan yang kosakata bahasa daerah untuk
mencerminkan anak membantu penyajian.
sehat, dan dalam 4.2 Memperagakan teks cerita narasi
tindakan yang sederhana tentang kegiatan dan
mencerminkan perilaku bermain di lingkungan masyarakat
anak beriman dan secara mandiri dalam bahasa Indonesia
berakhlak mulia. lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
membantu penyajian.
4.3 Menggunakan teks permintaan maaf

tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman
secara mandiri bahasa Indonesia lisan
membantu penyajian.
4. Kompetensi Dasar Matematika
KELAS I
1. Menerima dan 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran

menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti,
disiplin, tanggung jawab, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
santun, peduli, dan disiplin waktu serta tidak mudah
percaya diri dalam menyerah dalam mengerjakan tugas.
berinteraksi dengan 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
keluarga, teman, dan ketertarikan pada matematika yang
guru terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap objektif dan menghargai
pendapat dan karya teman sebaya
dalam diskusi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal lambang bilangan dan
faktual dengan cara mendeskripsikan kemunculan
mengamati [mendengar, bilangan dengan bahasa yang
melihat, membaca] dan sederhana
menanya berdasarkan 3.2 Mengenal bilangan asli sampai 50
rasa ingin tahu tentang dengan menggunakan benda-benda
dirinya, makhluk ciptaan yang ada di sekitar rumah, sekolah,
Tuhan dan kegiatannya, atau tempat bermain
dan benda-benda yang 3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola
dijumpainya di rumah bilangan sederhana menggunakan
dan di sekolah gambar-gambar/benda konkrit
3.4 Menunjukkan pemahaman tentang
besaran dengan menghitung maju
sampai 100 dan mundur dari 20
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menuliskan lambang bilangan dan

faktual dalam bahasa mendeskripsikan kemunculan
yang jelas dan logis, bilangan dengan bahasa yang
dalam karya yang estetis, sederhana
dalam gerakan yang 4.2.1. .Menuliskan bilangan asli sampai 50
mencerminkan anak dengan menggunakan benda-benda
sehat, dan dalam yang ada di sekitar rumah, sekolah,
tindakan yang atau tempat bermain
mencerminkan perilaku 4.2.2. .Menggunakan benda kongkrit untuk
anak beriman dan menelusuri penjumlahan
berakhlak mulia
4.3.1. Menuliskan pola-pola bilangan
sederhana menggunakan gambar-
gambar/benda konkrit
4.3.2. Menuliskan dan mengembangkan,
dan membuat pola berulang
4.4. Menghitung besaran dengan
menghitung maju sampai 100 dan
mundur dari 20
KELAS II

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti,
disiplin, tanggung jawab, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
santun, peduli, dan disiplin waktu serta tidak mudah
percaya diri dalam menyerah dalam mengerjakan tugas.
berinteraksi dengan 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
keluarga, teman, dan ketertarikan pada matematika yang
guru terbentuk melalui pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap objektif dan
menghargai pendapat dan karya
teman sebaya dalam diskusi
kelompok maupun aktivitas sehari-
hari
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal bangun datar dan bangun
faktual dengan cara ruang menggunakan benda-benda
mengamati [mendengar, yang ada di sekitar rumah, sekolah,
melihat, membaca] dan atau tempat bermain.
menanya berdasarkan 3.2 Mengenal bangun yang membentuk
rasa ingin tahu tentang pola pengubinan sederhana
dirinya, makhluk ciptaan 3.3 Memahami pola dari barisan bangun
Tuhan dan kegiatannya, datar sederhana menggunakan
dan benda-benda yang benda-benda yang ada di lingkungan
dijumpainya di rumah sekitar
dan di sekolah
3.4 Mengenal panjang, luas, waktu, dan

suhu
4. Menyajikan pengetahuan 4.1.1. .Mendeskripsikan bangun datar dan

faktual dalam bahasa bangun ruang menggunakan benda-
yang jelas dan logis, benda yang ada di sekitar rumah,
dalam karya yang estetis, sekolah, atau tempat bermain.
dalam gerakan yang 4.1.2…Membentuk berbagai bangun datar
mencerminkan anak dengan menggunakan papan berpaku
sehat, dan dalam 4.1.3…membentuk dan menggambar
tindakan yang bangun baru dari bangun datar yang
mencerminkan perilaku sudah ada
anak beriman dan
berakhlak mulia 4.2.1…Menggambar pengubinan sederhana
yang membentuk pola pengubinan
4.2.2…Melakukan pengubinan dari bangun
datar sederhana tertentu
4.3. Menentukan pola dari barisan bangun
datar sederhana menggunakan benda-
benda yang ada di lingkungan sekitar
4.4. Menuliskan panjang, luas, waktu, dan
suhu
MTK
KELAS III

2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti,
jujur, disiplin, tanggung jujur, tertib dan mengikuti aturan,
jawab, santun, peduli, peduli, disiplin waktu serta tidak
dan percaya diri dalam mudah menyerah dalam mengerjakan
berinteraksi dengan tugas
keluarga, teman, dan 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
guru ketertarikan pada matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,
menghargai pendapat dan karya teman
sebaya dalam diskusi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami perbandingkan dengan
faktual dengan cara memperkirakan lama suatu aktivitas
mengamati [mendengar, berlangsung menggunakan istilah
melihat, membaca] dan sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)
menanya berdasarkan 3.2 Memahami perbandingkan dengan
rasa ingin tahu tentang memperkirakan berat suatu benda
dirinya, makhluk ciptaan menggunakan istilah sehari-hari (lebih
Tuhan dan kegiatannya, berat, lebih ringan)
dan benda-benda yang 3.3 Memahami perbandingkan dengan
dijumpainya di rumah memperkirakan panjang suatu benda
dan di sekolah menggunakan istilah sehari-hari (lebih
panjang, lebih pendek)
3.4 Memahami cara menentukan urutan

berdasarkan panjang pendeknya
benda, tinggi rendahnya tinggi badan,
dan urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membandingkan dengan

faktual dalam bahasa memperkirakan lama suatu aktivitas
yang jelas dan logis, berlangsung menggunakan istilah
dalam karya yang estetis, sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)
dalam gerakan yang 4.2 Membandingkan dengan
mencerminkan anak memperkirakan berat suatu benda
sehat, dan dalam menggunakan istilah sehari-hari (lebih
tindakan yang berat, lebih ringan)
mencerminkan perilaku 4.3 Membandingkan dengan
anak beriman dan memperkirakan panjang suatu benda
berakhlak mulia menggunakan istilah sehari-hari (lebih
panjang, lebih pendek)
4.4.1.. Menentukan urutan berdasarkan
panjang pendeknya benda, tinggi
rendahnya tinggi badan, dan urutan
kelompok berdasarkan jumlah
anggotanya
4.4.2.. Menuliskan tinggi badan temannya
sekelas
4.4.3. Menuliskan data tinggi badan
temannya dan menyajikan dalam
grafik konkrit dan piktograf tanpa
menggunakan urutan label dan sumbu
horizontal.
KELAS IV

keluarga, teman, dan 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
guru ketertarikan pada matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman
belajar.
hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 50
faktual dengan cara dengan menggunakan blok Dienes
mengamati [mendengar, (kubus satuan)
melihat, membaca] dan 3.2 Mengenal operasi perkalian dan
menanya berdasarkan pembagian pada bilangan asli yang
rasa ingin tahu tentang hasilnya kurang dari 20 melalui
dirinya, makhluk ciptaan kegiatan eksplorasi menggunakan
Tuhan dan kegiatannya, benda konkrit
dan benda-benda yang 3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi,
dijumpainya di rumah menggunakan benda konkrit, simbol,
dan di sekolah ataupenjumlahan/pengurangan
bilangan hingga satu angka
4. Menyajikan pengetahuan 4.1.1Menuliskan bilangan asli sampai 50

faktual dalam bahasa dengan menggunakan blok Dienes
yang jelas dan logis, (kubus satuan)
dalam karya yang estetis, 4.1.2Menuliskan pola bilangan sederhana
dalam gerakan yang menggunakan bilangan sampai 50
mencerminkan anak 4.1.3Mempresentasikan, mengembangkan,
sehat, dan dalam dan membuat pola yang berulang dan
tindakan yang menemukan pola dasar.
anak beriman dan 4.2.1Menghitung operasi perkalian dan
berakhlak mulia pembagian pada bilangan asli yang
hasilnya kurang dari 20 melalui
kegiatan eksplorasi menggunakan
benda konkrit
4.2.2Menghitung hasil perkalian dan
pembagian dengan strategi pembulatan
4.2.3Memecahkan masalah nyata secara
efektif yang berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan, perkalian
dan pembagian serta memeriksa
kebenaran jawabnya
4.3. Menuliskan kesamaan dua ekspresi,
menggunakan benda konkrit, simbol,
ataupenjumlahan/pengurangan
bilangan hingga satu angka
KELAS V
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI

keluarga, teman, guru 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
dan tatangganya ketertarikan pada matematika yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
menghargai pendapat dan karya teman
sebaya dalam diskusi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal nilai tukar antar pecahan
faktual dengan cara uang
mengamati [mendengar, 3.2 Mengenal satuan waktu dan
melihat, membaca] dan menggunakannya pada kehidupan
menanya berdasarkan sehari-hari di lingkungan sekitar
rasa ingin tahu tentang 3.3 Mengetahui satuan panjang dan berat
dirinya, makhluk ciptaan benda, jarak suatu tempat (baik tidak
Tuhan dan kegiatannya, baku maupun yang baku) dan
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI
dan benda-benda yang menggunakannya dalam kehidupan
dijumpainya di rumah sehari-hari di lingkungan sekitar
dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menuliskan nilai tukar antar pecahan
faktual dalam bahasa uang
yang jelas, sistematis dan 4.2 Menuliskan satuan waktu dan
logis, dalam karya yang menggunakannya pada kehidupan
estetis, dalam gerakan sehari-hari di lingkungan sekitar
yang mencerminkan anak 4.3 Menghitung satuan panjang dan berat
sehat, dan dalam benda, jarak suatu tempat (baik tidak
tindakan yang baku maupun yang baku) dan
mencerminkan perilaku menggunakannya dalam kehidupan
anak beriman dan sehari-hari di lingkungan sekitar
berakhlak mulia
KELAS VI

keluarga, teman, guru 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
dan tatangganya ketertarikan pada matematika yang
terbentuk melalui pengalaman
belajar.
hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal ruas garis dan garis lurus
faktual dengan cara 3.2 Mengidentifikasi unsur-unsur yang
mengamati [mendengar, membentuk segi tiga, segi empat dan
melihat, membaca] dan segi enam beraturan
menanya berdasarkan 3.3 Mengenal bangun datar dan bangun
rasa ingin tahu tentang ruang, serta mengelompokkan
dirinya, makhluk ciptaan berdasarkan sifat geometrisnya
dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.4 Menuliskan ruas garis dan garis lurus
faktual dalam bahasa 4.2.1 Melakukan kegiatan untuk
yang jelas, sistematis dan menemukan unsur-unsur yang
logis, dalam karya yang membentuk segi tiga, segi empat dan
estetis, dalam gerakan segi enam beraturan
yang mencerminkan anak 4.2.2 Menunjukan unsur-unsur bangun
sehat, dan dalam ruang sederhana dari benda-benda di
tindakan yang sekitar
anak beriman dan 4.3 Menuliskan bangun datar dan bangun
berakhlak mulia ruang, serta mengelompokkan
berdasarkan sifat geometrisnya
5. Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam
KELAS IV
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Mengagumi keteraturan dan

menghargai ajaran agama yang kompleksitas alam dan jagad
dianutnya raya terhadap kebesaran
Tuhan yang mencipta kannya,
serta mewujud kannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku

disiplin, tanggung jawab, ilmiah (memiliki rasa ingin
santun, peduli, dan percaya diri tahu; objektif; jujur; teliti;
dalam berinteraksi dengan
cermat; tekun; hati-hati;
tetangganya. bertanggung jawab; terbuka;
dan peduli lingkungan) dalam
3. Mengenal pengetahuan faktual 3.1 Mengenal bagian-bagian

dengan cara mengamati dan
utama hewan dan tumbuhan di
ingin tahu tentang dirinya, sekitar rumah dan sekolah
makhluk ciptaan Tuhan dan melalui pengamatan
yang dijumpainya di rumah, di 3.2 Mengidentifikasi perubahan
sekolah dan tempat bermain. yang terjadi pada pertumbuhan
hewan (dalam ukuran) dan

tumbuhan (dari biji menjadi
tanaman)
3.3 Mengidentifikasi ciri–ciri

benda padat dan cair yang ada
di lingkungan sekitar
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menggambar bagian-bagian

faktual dengan bahasa yang
utama hewan dan tumbuhan di
bisa dipahami, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam sekitar rumah dan sekolah
gerakan yang sesuai melalui pengamatan
tindakan yang mencerminkan 4.2 Menceritakan perubahan yang
perilaku anak beriman dan terjadi pada pertumbuhan
berakhlak mulia hewan (dalam ukuran) dan
tumbuhan (dari biji menjadi
tanaman)
4.3 Menuliskan ciri–ciri benda

padat dan cair yang ada di
lingkungan sekitar
KELAS V

dianutnya raya terhadap kebesaran
Tuhan yang mencipta kannya,
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku

santun, peduli, dan percaya diri tahu; obyektif; jujur; teliti;
tetangganya. bertanggung jawab; terbuka;
3. Mengenal pengetahuan faktual 3.1 Mengidentifikasi berbagai

dengan cara mengamati dan tempat hidup makhluk hidup
menanya berdasarkan rasa (air, tanah dan tempat lainnya)
3.2 Menggolongkan makhluk
kegiatannya, dan benda-benda hidup secara sederhana
yang dijumpainya di rumah, di 3.3
sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melaporkan secara sederhana

faktual dengan bahasa yang berbagai tempat hidup
bisa dipahami, dan logis, dalam makhluk hidup (air, tanah dan
karya yang estetis, dalam
tempat lainnya)
gerakan yang sesuai
kemampuannya dan dalam 4.2 Melaporkan secara sederhana
tindakan yang mencerminkan penggolongan makhluk hidup
perilaku anak beriman dan 4.3
berakhlak mulia
KELAS VI

dianutnya. raya terhadap kebesaran
Tuhan yang mencipta kan-nya,
pengam alan ajaran agama
yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjuk kan perilaku

santun, peduli, dan percaya diri tahu; obyektif; jujur; teliti;
tetangganya serta cinta tanah bertanggung jawab; terbuka;
air.
3. Mengenal pengetahuan faktual 3.1 Mengidentifikasi makhluk

dengan cara mengamati, hidup yang menguntungkan
menanya dan mencoba dan manfaatnya serta
berdasarkan rasa ingin tentang makhluk hidup yang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan membahayakan
dan kegiatannya, dan benda- 3.2 Menunjukkan perubahan
benda yang dijumpainya di bentuk dan wujud benda
rumah, di sekolah dan tempat 3.3 Membedakan pengaruh
bermain musim kemarau dengan
musim hujan terhadap

kegiatan manusia
4. Menyajikan penge tahuan 4.1 Menceritakan makhluk hidup
faktual dengan bahasa yang yang menguntungkan dan
bisa dipahami, logis dan manfaatnya serta makhluk
sistematis, dalam karya yang hidup yang membahayakan
estetis, dalam gerakan yang 4.2 Melaporkan secara sederhana
sesuai kemampuannya dan perubahan bentuk dan wujud
dalam tindakan yang benda
mencerminkan perilaku anak 4.3 Menceritakan pengaruh
beriman dan berakhlak mulia musim kemarau dengan
musim hujan terhadap
kegiatan manusia
5. Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuaosial
KELAS IV

ajaran agama yang dianutnya Esa yang telah menciptakan manusia
dan lingkungannya
dan lingkungan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin
disiplin, tanggung jawab, tahu terhadap keberadaan dokumen
santun, peduli, dan percaya diri dan keluarga
diri dalam berinteraksi dengan 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung
keluarga, teman, dan guru jawab merawat dokumen diri dan
keluarga
dalam melakukan kegiatan dan
bermain di lingkungan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal dokumen diri dan keluarga
faktual dengan cara 3.2 Mengidentifikasi jenis/bentuk
mengamati [mendengar, hubungan sosial yang terjadi di
melihat, membaca] dan lingkungan sekitar
yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan 4.1 Menunjukkan contoh dokumen diri
faktual dalam bahasa yang dan keluarga
jelas dan logis, dalam karya 4.2 Menunjukkan contoh jenis/bentuk
yang estetis, dalam gerakan hubungan sosial yang terjadi di
yang mencerminkan anak lingkungan sekitar
mulia
KELAS V

dan lingkungannya
disiplin, tanggung jawab, tahu terhadap hak dan kewajiban di
santun, peduli, dan percaya keluarga
diri dalam berinteraksi 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung
dengan keluarga, teman, dan jawab melaksanakan hak dan
guru kewajiban di keluarga
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal peristiwa penting dalam
faktual dengan cara keluarga
mengamati [mendengar, 3.2 Mengenal hak dan kewajiban masing-
melihat, membaca] dan masing anggota keluarga
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan peristiwa penting dalam
faktual dalam bahasa yang keluarga
jelas dan logis, dalam karya 4.2 Menunjukkan hak dan kewajiban
yang estetis, dalam gerakan sebagai anggota keluarga
mulia
KELAS VI
dan lingkungannya
disiplin, tanggung jawab, tahu terhadap benda peninggalan di
santun, peduli, dan percaya lingkungan
diri dalam berinteraksi 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung
dengan keluarga, teman, dan jawab merawat benda peninggalan di
guru lingkungan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal tokoh, peninggalan dan
faktual dengan cara peristiwa sejarah di lingkungan
mengamati [mendengar, terdekat
melihat, membaca] dan 3.2 Memahami keragaman (agama, suku
menanya berdasarkan rasa bangsa, bahasa, sosial, ekonomi, dll) di
ingin tahu tentang dirinya, lingkungan terdekat
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan tokoh, peninggalan dan
faktual dalam bahasa yang peristiwa sejarah di lingkungan
jelas dan logis, dalam karya terdekat
yang estetis, dalam gerakan 4.2 Menunjukkan contoh keragaman
yang mencerminkan anak (agama, suku bangsa, bahasa, sosial,
sehat, dan dalam tindakan ekonomi, dll) di lingkungan terdekat
mulia
7. Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya
KELAS I

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menyatakan keindahan alam
ajaran agama yang dianutnya sebagai salah satu tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri
disiplin, tanggung jawab, dalam mengekspresikan diri
santun, peduli, dan percaya melalui karya seni dan prakarya
diri dalam berinteraksi 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu
dengan keluarga, teman, dan tentang alam di lingkungan sekitar
guru sebagai sumber ide dalam berkarya
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin,
tanggung jawab dan peduli
terhadap alam sekitar melalui
aktivitas apresiasi dan berkarya
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal karya gambar ekspesi
faktual dengan cara 3.2 Mengenal karya cetak tinggi
mengamati [mendengar, 3.3 Mengenal pola irama lagu bervariasi
3.4 Memahami cara memainkan alat
musik ritmis
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.5 Mengenal unsur-unsur gerak,
kegiatannya, dan benda- bagian-bagian gerak anggota tubuh
benda yang dijumpainya di 3.6 Mengenal level gerak dalam
rumah dan di sekolah menari
3.7 Mengenal karya kerajinan dari
media kertas
3.8 Mengenal karya kerajinan dari
limbah di lingkungan rumah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menggambar ekspresi berdasarkan

faktual dalam bahasa yang hasil pengematan lingkungan
yang estetis, dalam gerakan 4.2 Membuat karya seni cetak dengan
yang mencerminkan anak bahan dan proses sederhana
sehat, dan dalam tindakan 4.3 Menyanyikan lagu anak-anak
yang mencerminkan perilaku dengan tepuk birama
4.4 Memainkan pola irama lagu
mulia
bertanda birama dua dengan tepuk
nervariasi
4.5 Melakukan gerak kepala, tangan,
kaki, dan badan berdasarkan
pengamatan alam di lingkungan
sekitar
4.6 Menirukan gerak alam di
lingkungan sekitar melalui gerak
kepala, tangan, kaki, dan badan
dengan memperhatikan level
tinggi rendah dan sedang
4.7 Membuat karya kerajinan dari
beragam kertas
limbah di lingkungan rumah
KELAS II

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menyatakan keindahan alam
ajaran agama yang sebagai salah satu tanda-tanda
dianutnya kekuasaan Tuhan
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri
disiplin, tanggung jawab, dalam berlatih mengekspresikan diri
santun, peduli, dan percaya dalam mengolah karya seni dan
diri dalam berinteraksi prakarya
dengan keluarga, teman, 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu
dan guru tentang alam di lingkungan sekitar
sebagai sumber ide dalam berkarya
tanggung jawab dan kepedulian
berkarya
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal gambar ragam hias
faktual dengan cara 3.2 Mengenal karya membentuk dengan
mengamati [mendengar, media clay
3.3 Mengenal pola irama lagu bervariasi
ingin tahu tentang dirinya, 3.4 Mengenal permainan alat musik
makhluk ciptaan Tuhan ritmis
dan kegiatannya, dan 3.5 Mengenal unsur-unsur gerak,
benda-benda yang
bagian-bagian gerak anggota tubuh
di sekolah 3.6 Mengenal level gerak dalam menari
3.7 Mengenal kerajinan dari limbah
alam
3.8 Mengenal membuat kerajinan
manik-manik
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menggambar ragam hias dengan pola

faktual dalam bahasa yang dan pengulangan sederhana
4.2 Membentuk dengan clay
yang mencerminkan anak 4.3 Menyanyikan lagu anak-anak sesuai
sehat, dan dalam tindakan isi lagu dengan tepuk bervariasi
yang mencerminkan 4.4 Memainkan pola irama lagu bertanda
birama dua dan tiga dengan alat
berakhlak mulia
musik ritmis
4.5 Menirukan gerak alam di lingkungan
sekitar dengan menggunakan level
tinggi, sedang, dan rendah
4.6 Melakukan gerak alam di lingkungan
sekitar dengan menggunakan level
tinggi, sedang, dan rendah dengan
iringan
limbah alam
manik-manik
KELAS III SBDP

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menikmati keindahan alam dan
ajaran agama yang dianutnya karya seni sebagai salah satu
tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri
disiplin, tanggung jawab, dalam mengekspresikan diri
santun, peduli, dan percaya melalui karya seni dan prakarya
dengan keluarga, teman, dan tentang alam di lingkungan sekitar
guru sebagai sumber ide dalam berkarya
terhadap lingkungan alam sekitar
melalui berkarya
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal gambar flora
faktual dengan cara 3.2 Mengenal karya kolase
mengamati [mendengar, 3.3 Memahami pola irama lagu
melihat, membaca] dan bertanda birama tiga dengan alat
menanya berdasarkan rasa musik ritmis
ingin tahu tentang dirinya, 3.4 Memahami pola irama bervariasi
makhluk ciptaan Tuhan dan dan pola irama rata dengan alat
kegiatannya, dan benda- musik ritmis
benda yang dijumpainya di 3.5 Memahami gerak sehari-hari pada
rumah dan di sekolah media rekam dengan
memperhatikan tempo gerak
3.6 Memahami gerak sehari-hari secra
langsung memperhatikan tempo
gerak
3.7 Mengenal kerajinan serat
3.8 Mengenal pengolahan pangan dari
buah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menggambar flora berdasarkan

faktual dalam bahasa yang hasil pengamatan di lingkungan
yang estetis, dalam gerakan 4.2 Membuat karya kolase sesuai
yang mencerminkan anak lingkungan sekitar
sehat, dan dalam tindakan 4.3 Memainkan pola irama bervariasi
yang mencerminkan perilaku lagu bertanda birama empat
anak beriman dan berakhlak dengan alat musik ritmis
mulia 4.4 Menyanyikan lagu anak-anak
sederhana dengan membuat kata-
kata sendiri yang bermakna
4.5 Menirukan gerak bermain,
berkebun, bekerja melalui gerak
dengan mengamati secara
langsung atau dengan media
rekam
4.6 Menirukan gerak bermain,
berkebun, bekerja melalui gerak
menggunakan tempo lambat,
sedang, dan cepat sesuai dinamika
gerak
4.7 Membuat kerajinan serat sesuai di
lingkungan sekitar
4.8 Membuat olahan pangan dari buah
KELAS IV

1. Menerima, menjalankan, 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan
dan menghargai ajaran karya seni dan karya kreatif masing-
agama yang dianutnya masing daerah sebagai anugerah
tuhan
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap berani
jujur, disiplin, tanggung mengekspresikan diri dalam berkarya
jawab, santun, peduli, dan seni
percaya diri dalam 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam
berinteraksi dengan mengamati alam di lingkungan
keluarga, teman, guru, dan sekitar untuk mendapatkan ide
tetangganya dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal
sikap disiplin, tanggung jawab dan
kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal gambar fauna
faktual dengan cara 3.2 Mengenal karya mozaik
mengamati dan menanya 3.3 Mengenal panjang-pendek bunyi, dan
berdasarkan rasa ingin tahu tinggi-rendah nada dengan gerak
tentang dirinya, makhluk tangan pada suatu lagu
ciptaan Tuhan dan 3.4 Mengenal panjang-pendek bunyi, dan
kegiatannya, dan benda- tinggi-rendah nada dalam permainan
benda yang dijumpainya di musik
rumah, di sekolah dan 3.5 Mengenal makna gerak dalam tari
tempat bermain bertema
3.6 Mengenal tari-tari daerah dan
keunikan geraknya
3.7 Mengenal karya ikat celup dengan
media tissue
3.8 Mengenal olahan dari sayur-sayuran
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menggambar fauna
faktual dalam bahasa yang 4.2 Membuat karya mozaik sederhana
jelas, sistematis dan logis, 4.3 Menyanyikan lagu dengan gerak
dalam karya yang estetis, tangan dan badan sesuai dengan
dalam gerakan yang tinggi rendah nada
mencerminkan anak sehat, 4.4 Memainkan pola irama lagu bertanda
dan dalam tindakan yang birama empat dan menunjukkan
mencerminkan perilaku perbedaan panjang pendek bunyi
anak beriman dan 4.5 Memperagakan makna gerak ke
berakhlak mulia dalam tari bertema
4.6 Memperagakan makna gerak ke
dalam bentuk tari bertema dengan
mengacu pada gaya tari daerah
berdasarkan ruang gerak dan pola
lantai
4.7 Membuat karya kerajinan ikat celup
dengan media tissu
4.8 Membuat olahan pangan dari sayur-
sayuran
KELAS V

1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan
menghargai ajaran agama karya seni dan karya kreatif
yang dianutnya masing-masing daerah sebagai
anugerah tuhan
2 Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap berani
disiplin, tanggung jawab, mengekspresikan diri dalam
santun, peduli, dan percaya berkarya seni
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu
diri dalam berinteraksi
tentang alam di lingkungan sekitar
dengan keluarga, teman, untuk mendapatkan ide dalam
guru, dan tetangganya berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal
sikap disiplin, tanggung jawab dan
kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya
3 Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal komik
faktual dengan cara 3.2 Mengenal karya anyam
mengamati dan menanya 3.3 Memahami panjang-pendek bunyi,
3.4 Memahami tinggi-rendah nada
berdasarkan rasa ingin tahu
dengan gerak tangan
tentang dirinya, makhluk 3.5 Mengenal tari-tari daerah
ciptaan Tuhan dan 3.6 Mengenal keunikan geraknya
kegiatannya, dan benda- 3.7 Mengenal cindramata
benda yang dijumpainya di 3.8 Mengenal budidaya tanaman sayur
rumah, di sekolah dan tempat
bermain
4 Menyajikan pengetahuan 4.1 Membuat komik cerita rakyat
faktual dalam bahasa yang Indonesia
4.2 Membuat anyaman sesuai
jelas, sistematis dan logis,
lingkungan sekitar
dalam karya yang estetis, 4.3 Menyanyikan solmisasi lagu wajib
dalam gerakan yang dan lagu daerah yang harus
mencerminkan anak sehat, dikenal
dan dalam tindakan yang 4.4 Memainkan alat musik melodis
mencerminkan perilaku anak lagu yang telah dikenal sesuai
beriman dan berakhlak mulia dengan isi lagu
berdasarkan ruang gerak
lantai
4.7 Membuat beragam kerajinan
cindramata sederhana sesuai
daerah
4.8 Membuat budidaya tanaman sayur
sesuai daerah setempat
KELAS VI

1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan
karya seni dan karya kreatif
menghargai ajaran agama masing-masing daerah sebagai
yang dianutnya anugerah tuhan
2 Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap berani
disiplin, tanggung jawab, mengekspresikan diri dalam
santun, peduli, dan percaya berkarya seni
dengan keluarga, teman, tentang alam di lingkungan sekitar
guru, dan tetangganya untuk mendapatkan ide dalam
berkarya seni
berkarya
3 Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal gambar ilustrasi
faktual dengan cara 3.2 Mengenal karya membentuk dari
mengamati dan menanya beragam media
berdasarkan rasa ingin tahu 3.3 Membedakan panjang-pendek
tentang dirinya, makhluk bunyi,
ciptaan Tuhan dan 3.4 Memahami tinggi-rendah nada
kegiatannya, dan benda- 3.5 Mengenal tari-tari daerah
benda yang dijumpainya di 3.6 Memahami keunikan geraknya
rumah, di sekolah dan tempat
3.7 Mengenal karya tapestry
bermain
3.8 Mengenal produk rekayasa
sederhana dengan memanfaatkan
tali sebagai tenaga penggerak
4 Menyajikan pengetahuan 4.1 Menggambar ilustrasi
faktual dalam bahasa yang 4.2 Membentuk dengan beragam
media
jelas, sistematis dan logis, 4.3 Menyanyikan solmisasi lagu wajib
dalam karya yang estetis, dan lagu daerah yang harus
dalam gerakan yang dikenal
mencerminkan anak sehat, 4.4 Memainkan alat musik melodis
dan dalam tindakan yang lagu yang telah dikenal
mencerminkan perilaku anak 4.5 Memperagakan makna gerak ke
beriman dan berakhlak mulia dalam bentuk tari bertema dengan
berdasarkan ruang gerak
4.6 Memeragakan makna gerak ke
lantai
4.7 Membuat karya tapestry dengan
teknik sederhana
4.8 Membuat karya rekayasa
sederhana dengan memanfaatkan
tali sebagai tenaga penggerak
8. Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS I
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh
ajaran agama yang perangkat gerak sesuai
dianutnya kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Berperilaku sportif dalam

disiplin, tanggung jawab, bermain sesuai dengan
santun, peduli, dan percaya kemampuannya.
dengan keluarga, teman, 2.2 Disiplin selama melakukan
dan guru berbagai aktivitas fisik sesuai
dengan kemampuannya.
2.3 Bertanggung jawab terhadap
keselamatan diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan sekitar, serta dalam
penggunaan sarana dan prasarana
yang telah di modifikasi dalam
pembelajaran.
2.4 Menunjukkan perilaku santun

kepada teman dan guru selama
mengikuti pembelajaran.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan

teman lain dalam penggunaan
peralatan yang telah di modifikasi
2.6 Menunjukkan perilaku percaya diri
dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik dalam bentuk permainan
2.7 Memiliki perilaku hidup sehat
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal konsep gerak dasar

faktual dengan cara lokomotor , seperti lompat, loncat,
jalan, lari dalam bentuk permainan
menanya berdasarkan rasa sederhana dan atau permainan
ingin tahu tentang dirinya, tradisional yang dimodifikasi
kegiatannya, dan benda- 3.2 Mengenal konsep berbagaii pola
benda yang dijumpainya di gerak dasar dominan statis, seperti
rumah dan di sekolah bertumpu dengan tangan dan lengan
depan/belakang /samping,
bergantung, sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan salah satu kaki
dalam aktivitas senam sederhana
sesuai dengan kemampuan
3.3 Mengenal konsep penggunaan

pola gerak dasar lokomotor (langkah,
jalan, lompat, dll) dan non-lokomotor
(memutar, mendorong, menarik, dll)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/ dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik sederhana.
3.4 Mengenal lingkungan kolam
dengan duduk dan berdiri di pingir
kolam yang dangkal. *)
3.5 Mengenal bagian-bagian tubuh

sendiri, kegunaan, dan cara menjaga
kebersihannya terutama badan,
kuku, kulit, gigi, rambut, hidung,
telinga, tangan dan kaki.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktekkan gerak dasar

faktual dalam bahasa yang lokomotor , seperti lompat, loncat,
jalan, lari dalam bentuk permainan
yang mencerminkan anak sederhana dan atau permainan
sehat, dan dalam tindakan tradisional yang dimodifikasi
anak beriman dan berakhlak 4.2 Mempraktekkan berbagaii pola
mulia gerak dasar dominan statis, seperti
bertumpu dengan tangan dan lengan
depan/belakang /samping,
4.3 Mempraktekkan penggunaan pola

gerak dasar lokomotor (langkah,
jalan, lompat, dll) dan non-lokomotor
(memutar, mendorong, menarik, dll)
tanpa/ dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik sederhana.
4.4 Mempraktekkan duduk dan

berdiri di pingir kolam yang dangkal.
*)
4.5 Menceriterakan bagian-bagian

tubuh sendiri, kegunaan, dan cara
menjaga kebersihannya terutama
badan, kuku, kulit, gigi, rambut,
hidung, telinga, tangan dan kaki.
KELAS II

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menghargai tubuh dengan
ajaran agama yang seluruh perangkat gerak dan
Tuhan
pembelajaran.


2.6 Menunjukkan perilaku percaya

diri dalam melakukan berbagai
aktivitas fisik dalam bentuk
permainan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal konsep gerak dasar

faktual dengan cara manipulatif seperti menendang,
melempar, menangkap dalam
menanya berdasarkan rasa bentuk permainan tradisional
ingin tahu tentang dirinya, sederhana yang dimodifikasi
kegiatannya, dan benda- 3.2 Mengenal konsep berbagaii pola
benda yang dijumpainya di gerak dasar dinamis, seperti
rumah dan di sekolah menolak, mengayun, melayang di
udara, berputar, dan mendarat)
3.3 Mengenal konsep penggunaan pola

gerak dasar lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/ dengan musik
dalam aktivitas gerak ritmik
sederhana.
3.4 Mengenal konsep dasar

pengenalan di air menggunakan
gerak dasar non lokomotor dalam
bentuk permainan terutama yang
berhubungan dengan gerakan kaki,
tangan dan tubuh dalam aktivitas
air secara sederhana *)
3.5 Mengenal cara menjaga kebersihan

pakaian yang digunakan
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktekkan gerak dasar

faktual dalam bahasa yang manipulatif seperti menendang,
melempar, menangkap dalam
yang mencerminkan anak bentuk permainan tradisional
sehat, dan dalam tindakan sederhana yang dimodifikasi
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan 4.2 Mempraktekkan berbagaii pola
berakhlak mulia gerak dasar dinamis, seperti
menolak, mengayun, melayang di

manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/ dengan musik
sederhana.
4.4 Mempraktekkan dasar pengenalan

di air menggunakan gerak dasar
non lokomotor dalam bentuk
permainan terutama yang
4.5 Menceriterakan cara menjaga

kebersihan pakaian yang digunakan
KELAS III PJOK

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menghargai tubuh dengan
ajaran agama yang seluruh perangkat gerak dan
Tuhan
pembelajaran.



permainan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal konsep gerak dasar non-

faktual dengan cara lokomotor, seperti memutar,
mengamati [mendengar, mendorong, menarik dalam bentuk
permainan sederhana dan atau
ingin tahu tentang dirinya, permainan tradisional yang
makhluk ciptaan Tuhan dan dimodifikasi
benda yang dijumpainya di 3.2 Mengenal konsep berbagaii variasi
rumah dan di sekolah pola gerak dasar dominan statis,
seperti bertumpu dengan tangan dan
lengan depan/belakang /samping,
3.3 Mengenal konsep penggunaan pola

gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/
dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik sederhana

gerak dasar manipulatif dalam
3.5 Mengetahui cara menjaga

kebersihan kelas seperti; piket,
membersihkan papan tulis, dll
sesuai kemampuan
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktekkan gerak dasar non-

faktual dalam bahasa yang lokomotor, seperti memutar,
mendorong, menarik dalam bentuk
yang mencerminkan anak permainan sederhana dan atau
sehat, dan dalam tindakan permainan tradisional yang
yang mencerminkan dimodifikasi
berakhlak mulia 4.2 Mempraktekkan berbagaii variasi
pola gerak dasar dominan statis,
seperti bertumpu dengan tangan dan
lengan depan/belakang /samping,
gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/
dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik sederhana

di air menggunakan gerak dasar
manipulatif dalam bentuk

kebersihan kelas seperti; piket,
membersihkan papan tulis, dll
sesuai kemampuan
KELAS IV

ajaran agama yang perangkat gerak dan
Tuhan.

pembelajaran.




3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal konsep variasi pola
faktual dengan cara gerak dasar lokomotor dalam
mengamati [mendengar, bentuk permainan sederhana dan
atau permainan tradisional yang
ingin tahu tentang dirinya, dimodifikasi
kegiatannya, dan benda- 3.2 Mengenal konsep berbagaii variasi
benda yang dijumpainya di pola gerak dasar dinamis, seperti
rumah dan di sekolah menolak, mengayun, melayang di
3.3. Mengenal konsep penggunaan

variasi pola gerak dasar lokomotor
dan non- lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
sederhana.

variasi gerak dasar lokomotor dalam
air secara sederhana *.)
3.5 Mengetahui cara menjaga

kebersihan kelas dan lingkungan
sekolah seperti halaman sekolah
sesuai kemampuan
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktekkan variasi pola gerak

faktual dalam bahasa yang dasar lokomotor dalam bentuk
yang mencerminkan anak permainan tradisional yang
sehat, dan dalam tindakan dimodifikasi
anak beriman dan berakhlak 4.2 Mempraktekkan berbagaii variasi
mulia pola gerak dasar dinamis, seperti
menolak, mengayun, melayang di
4.3 Mempraktekkan penggunaan

dan non- lokomotor sesuai dengan
irma (ketukan) tanpa/dengan musik
sederhana.

di air menggunakan variasi gerak
dasar lokomotor dalam bentuk
air secara sederhana *).

kebersihan kelas dan lingkungan
sekolah seperti halaman sekolah
sesuai kemampuan
KELAS V

ajaran agama yang perangkat gerak dan
Tuhan.

pembelajaran.



3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal konsep variasi pola gerak

faktual dengan cara dasar manipulatif dalam bentuk
menanya berdasarkan rasa permainan tradisional yang
ingin tahu tentang dirinya, dimodifikasi.
kegiatannya, dan benda- 3.2 Mengenal konsep berbagaii
benda yang dijumpainya di kombinasi pola gerak dasar dominan
rumah dan di sekolah statis dalam aktivitas senam
sederhana sesuai dengan
kemampuan
3.3 Mengenal konsep penggunaan

dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak ritmik
sederhana.
3.4 Mengenal konsep dasar pengenalan

dasar manipulatif dalam bentuk
air secara sederhana *).
3.5 Mengetahui apa yang dilakukan

dan dihindari sebelum dan setelah
melakukan aktivitas fisik sesuai
dengan kemampuan

faktual dalam bahasa yang dasar manipulatif dalam bentuk
yang mencerminkan anak permainan tradisional yang
sehat, dan dalam tindakan dimodifikasi.
anak beriman dan berakhlak 4.2 Mempraktekkan berbagaii
mulia kombinasi pola gerak dasar dominan
statis dalam aktivitas senam
kemampuan

dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak ritmik
sederhana.

dasar manipulatif dalam bentuk
air secara sederhana *.)
4.5 Menceriterakan apa yang

dilakukan dan dihindari sebelum
dan setelah melakukan aktivitas
fisik sesuai dengan kemampuan
KELAS VI

1. Menerima dan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh
menjalankan ajaran perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan.

pembelajaran.



permainan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal konsep variasi pola

faktual dengan cara gerak dasar non lokomotor dalam
mengamati [mendengar, bentuk permainan sederhana dan
atau permainan tradisional yang
ingin tahu tentang dirinya, dimodifikasi
kegiatannya, dan benda- 3.2 Mengenal konsep berbagaii
benda yang dijumpainya di kombinasi pola gerak dasar statis
rumah dan di sekolah dan dinamis, dalam aktivitas senam
kemampuan
3.3. Mengenal konsep penggunaan

variasi pola gerak dasar lokomotor,
non- lokomotor , dan manipulatif
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak ritmik sederhana

kombinasi gerak dasar lokomotor
dan manipulatif dalam bentuk
3.5 Mengenal konsep pemeliharaan

diri dari penyakit menular dan tidak
menular

faktual dalam bahasa yang dasar non lokomotor dalam bentuk
jelas dan logis, dalam karya permainan sederhana dan atau
permainan tradisional yang
sehat, dan dalam tindakan dimodifikasi
anak beriman dan berakhlak 4.2 Mempraktekkan berbagaii
mulia kombinasi pola gerak dasar statis
dan dinamis, dalam aktivitas senam
kemampuan

variasi pola gerak dasar lokomotor,
non- lokomotor , dan manipulatif
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak ritmik sederhana

di air menggunakan kombinasi
manipulatif dalam bentuk
4.5 Menceriterakan cara

memeliharadiri dari penyakit
menular dan tidak menular

KI KD SDLB Tunagrahita

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KI KD SDLB Tunagrahita

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.

Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

1.1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETESI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4.Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan 1.1 Menerima dan mensyukuri dirinya

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami dirinya sebagai ciptaan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan 1.1. Menerima dan mensyukuri dirinya

benda-benda yang bersama dengan orang lain

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan 1.1 Menerima dan mensyukuri dirinya

1.3 Menerima dan mensyukuri

dalam gerakan yang ciptaan Allah

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan 1.1 Meyakini kehadiran orang tua dan

2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap hormat kepada

4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktekkan sikap hormat kepada

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan 1.1 Meyakini kehadiran orang tua dan

3 Memahami pengetahuan 3.1 Memahami alasan menghormati orang

4 Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktikkan sikap hormat kepada

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan 1.1 Meyakini kehadiran orang tua dan

keberadaan keluarganya sebagai

3.5 Menyebutkan bentuk disiplin di

4 Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktikkan sikap hormat kepada

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal identitas diri yang khas

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Bertanggung jawab terhadap keluarga

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Membiasakan mengucapkan salam

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Membiasakan mengucapkan salam

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Membiasakan mengucapkan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan 1.1 Membiasakan mengucapkan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan 1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan

2. Menunjukan perilaku 2.1 Memiliki sikap hormat dan salam

3. Mengenal pengetahuan 3.1 Mendeskripsikan tempat ibadah,

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan 1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan

2. Menunjukan perilaku 2.1 Memiliki sikap hormat dan salam

3. Mengenal pengetahuan 3.1 Mengenal penghormatan, dan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan 1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan

2. Menunjukan perilaku 2.1 Memiliki sikap hormat dan salam

3. Mengenal pengetahuan 3.1 Mengenal Kelahiran Pangeran

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR