TUJUAN MEDIA MODEL ALOKASI

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KHUSUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
3.6.1 Setelah kegiatan simulasi Model atau Torso Discovery learning Pendahuluan 10 Menit
siswa SMA kelas XI dapat dan papan nama (guru memberikan Orientasi:
menguraikan gangguan organ. pertanyaan-  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
fungsi yang mungkin pertanyaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran
terjadi pada sistem murid menjawabnya  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
peredaran darah manusia sampai murid disiplin
minimal 3 gangguan  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
tersebut menemukan
fungsi. mengawali kegiatan pembelajaran.
konsep baru sendiri)
Apersepsi:
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
 Mengajukan pertanyaan tentang gangguan sistem
peredaran darah melalui media nyata yaitu video
4.6.1 Setelah kegiatan diskusi, Gambar, LKS animasi tentang mekanisme sistem peredaran darah.
(Lembar Kerja Motivasi:
siswa SMA kelas XI dapat
Siswa) dan Buku  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
mempresentasikan hasil Paket Biologi SMA yang berlangsung dan menarik perhatian siswa
Kelas XI. Pemberian Acuan:
analisis mengenai penyebab,
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
dan dampak kelainan pada pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
sistem peredaran darah
manusia
 Inti 15 menit
Menanya :
 Guru memberikan intruksi kepada siswa untuk
melakukan simulasi tentang suatu gangguan penyakit
secara berkelompok dengan menggunakan media.
 Guru memberikan lks pada siswa untuk mendiskusikan
hasil simulasi.
Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik memperhatikan simulasi yang ditampilkan
oleh temannya
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
jawaban lks.
Menalar/mengasosiasi :
 Peserta didik berdiskusi dan membahas secara
berkelompok mengenai penyebab, dan dampak
kelainan pada sistem peredaran darah manusia.
Mengomunikasikan :
 Peserta didik menyampaikan hasil percobaan dalam
bentuk laporan tertulis.
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan
mereka secara berkelompok

Penutup 10 menit
 Guru memberikan penguatan-penguatan
 Guru bersama-sama peserta didik membuat
kesimpulan pembelajaran.
 Guru mengevaluasi siswa melalui post test
 Guru menyampaikan garis besar pembelajaran
selanjutnya