RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/I

Materi Pokok : Sistem Sirkulasi

Sub Materi : Alat-alat peredaran darah

Alokasi Waktu : 2x45 menit (pertemuan 6)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menhayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan meta kognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur 3.6.10 Menganalisis keterkaitan struktur dan
fungsi setiap alat peredaran darah
jaringan penyusun organ pada sistem 3.6.11 Menyebutkan alat-alat peredaran darah
sirkulasi dalam kaitannya dengan
bioproses dan gangguan fungsi yang
dapat terjadi pada sistem sirkulasi
manusia
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan struktur dan fungsi setiap alat peredaran
darah
2. Peserta didik mampu Menyebutkan alat-alat peredaran darah
D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
Alat-alat peredaran darah terdapat dua yaitu jantung dan pembuluh darah
b. Konsep
 Jantung berfungsi untuk memompa darah agar dapat terus beredar. Jantung manusia
berukuran kira-kira satu kepalan tangan dan memiliki tiga lapisan, yaitu
perikardium, miokardium, serta endokardium.
 Pembuluh darah terdiri dari arteri, vena, dan kapiler
c. Prosedural
1) Pengamatan perhitungan denyut jantung/nadi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi
3. Model : Inquiri Terbimbing
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat, Bahan
2. Alat bahan (larutan HCL, tulang paha ayam, gelas kimia, cawan petri, pinset,sarung
tangan karet, dan air)
3. Sumber Belajar
Buku ajar biologi kurikulum 2013 kelas XI penerbit Tiga Serangkai, buku ajar biologi
kurikulum 2013 kelas XI penerbit erlangga, dan LKPD eksperimen (tentang perhitungan
denyut jantung/nadi)
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Fase 1: Orientasi 15

menit
 Guru menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti: menyapa, menanyakan kabar, dan
mengabsen peserta didik.
 Guru menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, yaitu darah
 Guru menggali pengetahuan peserta didik mengenai darah
 Guru menjelaskan manfaat mempelajari sistem gerak
 Guru menjelaskan kompetensi dasar dan atau tujuan
 pembelajaran yang akan dicapai
 Guru memberi penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan
orientasi terhadap materi yang akan dipelajari : Apa saja komponen-
komponen penyusun darah beserta fungsinya masing-masing?
Kegiatan Inti Fase II : Merumuskan masalah 60
1. Mengamati menit
Guru membimbing peseta didik untuk perhitungan denyut
jantung/nadi
Fase III : Merumuskan hipotesis
2. Menanya
Peserta didik diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan.
Apa saja bagian-bagian jantung?
Bagaimana kerja jantung?
Apa saja alat-alat pererdaran darah?
Bagaimana keterkaitan struktur dan fungsi setiap alat pererdaran
darah?
Fase IV : Mengumpulkan data
4. Mengumpulkan data
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk membentuk kelompok
 Guru menjelaskan langkah kerja dalam melakukan eksperimen
 Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan eksperimen
perhitungan denyut jantung/nadi
 Peserta didik melakukan diskusi dengan kelompoknya untuk
menghubungkan hasil pengamatan perhitungan denyut jantung/nadi
 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk menyelesaikan eksperimen dengan sebaik-
baiknya

Fase IV : Menguji hipotesis

5. Mengasosiasikan
 Peserta didik mengumpulkan hasil analisis tentang pengamatan
perhitungan denyut jantung/nadi
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
hasil kegiatan dan hasil diskusi praktikum
 Mengungkapkan gagasannya dan permasalahan yang sudah
dirumuskan
 Guru berperan sebagai fasilitator dan memantau kerja siswa
Fase V : Merumuskan kesimpulan
6. Mengkomunikasikan
 Peserta didik diminta menyusun laporan hasil kegiatan
eksperimen pengamatan kegiatan perhitungan denyut
jantung/nadi
 untuk dikumpulkan pertemuan berikutnya.
Kegiatan  Guru memberikan evaluasi pembelajaran berupa postest 15
penutup  Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik menit
(misalnya pujian/ bentuk penghargaan lain yang relevan)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan
pengamatan dan dikumpul pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengucapkan salam penutup
H. Penilaian
a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis
 Keterampilan: Penilaian unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
 Sikap : Lembar Observasi (Terlampir)
 Pengetahuan : Post Test
 Keterampilan: Rubrik Penilaian unjuk kerja
Penilaian
1. Sikap

LEMBAR OBSERVASI SIKAP DISKUSI

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Sistem Sirkulsi
Sub materi : Alat-alat peredaran darah
Alokasi Waktu : 2x45 menit (pertemuan 6)

Petunjuk :

 Isilah kolom penilaian sikap diskusi dibawah ini sesuai dengan urutan aspek penilaian
yang terdapat pada keterang.
 Berilah skor 1-4 pada masing-masing kolom skor berdasarkan hasil observasi guru
terhadap sikap peseta didik yang disesuaikan dengan rubrik penilaian yang tersedia.
 Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing peserta didik.
 Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentukan nilai peseta didik.

Penialaian Sikap Diskusi

NO Nama Jumlah
Nilai
Kritis Responsif Tanggung Kerjasama Skor
Jawab
1
2
3
4
5
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP DISKUSI

A. Kritis
 Menanggapi pertanyaan dan permasalahan yang diajukan guru atau peseta didik lain
selama proses pembelajaran berlangsung.
 Menganalisis pertanyaan dan jawaban yang diberikan oleh guru atau temannya.
 Berusaha mencari kejelasan dan ketepatan atas pertanyaan yang belum terjawab.
B. Responsif
 Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
 Memberikan pendapat saat diminta oleh anggota kelompok yang lain
 Memberikan masukkan saat anggota kelompok yang lain mengalami kendala
C. Tanggung jawab
 Melakukan diskusi dalam kelompok dengan serius
 Mengerjakan tugas yang iberikan guru sesuai dengan instruksi
 Menyelesaikan diskusi yang diberikan guru tepat waktu
D. Kerjasama
 Berdiskusi bersama anggota kelompok selama mengerjakan LTPD
 Tidak mendominasi percakapan pada saat diskusi kelompok
 Saling membantu dalam menanggapi pertanyaan selama mempresentasikan hasil
diskusi

KETERANGAN :
4 jika semua deskriptor terpenuhi
3 jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi
2 jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi
1 jika tidak ada 1 pun dekriptor yang terpenuhi
Pedoman Penilaian :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑋 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Kriteria Penilaian :
Interval Rata-rata Nilai Kategori
86-100 Sangat baik (A)
 71-85 Baik (B)
56-70 Cukup Baik (C)
≤ 55 Kurang Baik (D)
(Sumber Permendikbud, 2015)
2. Pengetahuan
Jenis : Postest
Bentuk : Uraian
Soal
1. Sebutkan tujuan praktikum hari ini?
2. Apa saja alat dan bahan pada praktikum hari ini?
3. Apa kaitannya praktikum dengan alat-alat peredaran darah ?

Kunci jawaban

1. Mengetahui jumlah denyut jantung/nadi pada kondisi istirahat dan setelah melakukan
kegiatan
2. Jam tangan atau stopwacth dan orang percobaan (probandus)

Pedoman Penskoran :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑋 10
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙
3. Unjuk kerja

Penilaian Kinerja Perhitungan Denyut Jantung Dan Tekanan Darah

Nama siswa : Budi Setiawan
Mata pelajaran : Biologi
Kelas : XI
Semester : Ganjil
Tahun pelajaran : 2018/2019

Kompetensi inti :

3. Memahami, menerapkan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar :

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi
dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem
sirkulasi manusia

Tabel penilaian unjuk kerja

No Aktivitas yang diamati Ya Tidak

1 Mempersiapkan alat dan bahan
2 Menentukan letak denyutan jantung/nadi
3 Ketepatan dalam menghitung banyaknnya denyut nadi dalam satu
menit
4 Ketepatan dalam melaksanakan langkah-langkah praktikum
Skor yang didapat
Skala (1-4)
 LEMBAR SKALA PENILAIAN

“Perhitungan Denyut Jantung Dan Tekanan Darah”

Nama peserta didik: ____________________ Kelas: _____

No Aktivitas yang diamati Ya Tidak

1 Mempersiapkan alat dan bahan dengan sangat rapi (4)
Mempersiapkan alat dan bahan dengan rapi (3)
Mempersiapkan alat dan bahan dengan tidak rapi (2)
Mempersiapkan alat dan bahan dengan sangat tidak rapi (1)

2 Menentukan letak denyutan jantung/nadi secara tepat dan benar

serta cepat (4)
Menentukan letak denyutan jantung/nadi secara tepat dan benar
namun lambat (3)
Menentukan letak denyutan jantung/nadi dengan tidak tepat dan
benar (2)
Menentukan letak denyutan jantung/nadi dengan tidak
menemukan (1)
3 Ketepatan dalam menghitung banyaknnya denyut nadi dalam satu
menit dengan sangat benar (4)
Ketepatan dalam menghitung banyaknnya denyut nadi dalam satu
menit dengan benar (3)
Ketepatan dalam menghitung banyaknnya denyut nadi dalam satu
menit dengan tidak benar (2)
Ketepatan dalam menghitung banyaknnya denyut nadi dalam satu
menit dengan sangat tidak benar (1)
4 Ketepatan dalam melaksanakan langkah-langkah praktikum
dengan sangat benar dan rapi (4)
Ketepatan dalam melaksanakan langkah-langkah praktikum
dengan benar dan rapi (3)
Ketepatan dalam melaksanakan langkah-langkah praktikum
dengan tidak benar dan rapi (2)
Ketepatan dalam melaksanakan langkah-langkah praktikum
dengan sangat tidak benar dan rapi (1)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 16

Keterangan
1) Pemberian skor = 1-4.
2) Skor = (skor yang dicapai x 4)/skor maksimum.
3) Kode nilai/Predikat:
3.25 - 4.00 = SB (Sangat baik)
2.50 – 3.24 = B (Baik)
1.75 – 2.49 = C (Cukup)
1.00 – 1.74 = K (Kurang)