RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/I

Materi Pokok : Sistem Sirkulasi

Sub Materi : Golongan darah

Alokasi Waktu : 2x45 menit (pertemuan 4)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menhayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan meta kognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur 3.6.6 Menerapkan cara menentukan
jaringan penyusun organ pada sistem golongan darah sendiri atau orang
sirkulasi dalam kaitannya dengan lain
bioproses dan gangguan fungsi yang
dapat terjadi pada sistem sirkulasi
manusia
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik menerapkan cara menentukan golongan darah sendiri atau orang lain
D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
Zat-zat makanan, hasil dan sisa metabolisme, hormon, enzim, oksigen, dan
karbondioksida perlu diangkut dan diedarkan dari suatu organ ke organ lainnya oleh
suatu sistem transportasi (sistem sirkulasi).
b. Konsep
Pada sistem ABO, berdasarkan adanya senyawa aglutinogen dan aglutinin dalam darah,
darah digolongkan menjadi empat yaitu, golongan darah A, golongan darah B,
golongan darah A
c. Prosedural
1) Pengamatan jenis-jenis golongan darah (pengujian golongan darah)
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi
3. Model : Inquiri Terbimbing
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat, Bahan
2. Alat bahan (larutan HCL, tulang paha ayam, gelas kimia, cawan petri, pinset,sarung
tangan karet, dan air)
3. Sumber Belajar
Buku ajar biologi kurikulum 2013 kelas XI penerbit Tiga Serangkai, buku ajar biologi
kurikulum 2013 kelas XI penerbit erlangga, dan LKPD eksperimen (tentang apusan darah)
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Fase 1: Orientasi 15

menit
 Guru menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti: menyapa, menanyakan kabar, dan
mengabsen peserta didik.
 Guru menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, yaitu fungsi dan
komponen darah. Guru menggali pengetahuan peserta didik
 mengenai apusan darah
 Guru menjelaskan manfaat mempelajari eksperimen apusan
darah
 Guru menjelaskan kompetensi dasar dan atau tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
 Guru memberi penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan
orientasi terhadap materi yang akan dipelajari : Bagaimana cara
menerapkan menerapkan dan menentukan golongan darah sendiri
atau orang lain?
Kegiatan Inti Fase II : Merumuskan masalah 60
1. Mengamati menit
Guru membimbing peseta didik untuk membuat pengujian
golongan darah.
Fase III : Merumuskan hipotesis
2. Menanya
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar hasil pengamatan
mikroskop. Peserta didik diberi motivasi untuk mengajukan
pertanyaan-pertanyaan.
Bagaimana cara menentukan golongan darah?
Apa pentingnya golongan darah?
Fase IV : Mengumpulkan data
4. Mengumpulkan data
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk membentuk kelompok
 Guru menjelaskan langkah kerja dalam melakukan praktikum
 Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan praktikum
membuat pengujian golongan darah
 Peserta didik melakukan diskusi dengan kelompoknya untuk
menghubungkan hasil pengamatan praktikum pengujian
golongan darah
 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk menyelesaikan eksperimen dengan sebaik-
baiknya

Fase IV : Menguji hipotesis

5. Mengasosiasikan
 Peserta didik mengumpulkan hasil analisis tentang pengamatan
pengujian golongan darah
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
hasil kegiatan dan hasil diskusi mengenai pengujian golongan
darah
 mengungkapkan gagasannya dan permasalahan yang sudah
dirumuskan
 Guru berperan sebagai fasilitator dan memantau kerja siswa
Fase V : Merumuskan kesimpulan
6. Mengkomunikasikan
 Peserta didik diminta menyusun laporan hasil kegiatan
eksperimen pengamatan kegiatan pengujian golongan darah
untuk dikumpulkan pertemuan berikutnya.
Kegiatan  Guru memberikan evaluasi pembelajaran berupa postest 15
penutup  Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik menit
 (misalnya pujian/ bentuk penghargaan lain yang relevan)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan
pengamatan dan dikumpul pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengucapkan salam penutup

H. Penilaian
a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis
 Keterampilan: Penilaian unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
 Sikap : Lembar Observasi (Terlampir)
 Pengetahuan : Post Test
 Keterampilan: Rubrik Penilaian unjuk kerja
Lampiran 1
Penilaian
1. Sikap

LEMBAR OBSERVASI SIKAP DISKUSI

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Sistem Sirkulsi
Sub materi : Golongan darah
Alokasi Waktu : 2x45 menit (pertemuan 4)

Petunjuk :

 Isilah kolom penilaian sikap diskusi dibawah ini sesuai dengan urutan aspek penilaian
yang terdapat pada keterang.
 Berilah skor 1-4 pada masing-masing kolom skor berdasarkan hasil observasi guru
terhadap sikap peseta didik yang disesuaikan dengan rubrik penilaian yang tersedia.
 Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing peserta didik.
 Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentukan nilai peseta didik.

Penialaian Sikap Diskusi

NO Nama Jumlah
Nilai
Kritis Responsif Tanggung Kerjasama Skor
Jawab
1
2
3
4
5
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP DISKUSI

A. Kritis
 Menanggapi pertanyaan dan permasalahan yang diajukan guru atau peseta didik lain
selama proses pembelajaran berlangsung.
 Menganalisis pertanyaan dan jawaban yang diberikan oleh guru atau temannya.
 Berusaha mencari kejelasan dan ketepatan atas pertanyaan yang belum terjawab.
B. Responsif
 Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
 Memberikan pendapat saat diminta oleh anggota kelompok yang lain
 Memberikan masukkan saat anggota kelompok yang lain mengalami kendala
C. Tanggung jawab
 Melakukan diskusi dalam kelompok dengan serius
 Mengerjakan tugas yang iberikan guru sesuai dengan instruksi
 Menyelesaikan diskusi yang diberikan guru tepat waktu
D. Kerjasama
 Berdiskusi bersama anggota kelompok selama mengerjakan LTPD
 Tidak mendominasi percakapan pada saat diskusi kelompok
 Saling membantu dalam menanggapi pertanyaan selama mempresentasikan hasil
diskusi

KETERANGAN :
4 jika semua deskriptor terpenuhi
3 jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi
2 jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi
1 jika tidak ada 1 pun dekriptor yang terpenuhi
Pedoman Penilaian :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑋 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Kriteria Penilaian :
Interval Rata-rata Nilai Kategori
86-100 Sangat baik (A)
71-85 Baik (B)
56-70 Cukup Baik (C)
≤ 55 Kurang Baik (D)
(Sumber Permendikbud, 2015)
Lampiran 2

2. Pengetahuan
Jenis : Postest
Bentuk : Uraian
Soal
1. Sebutkan tujuan praktikum hari ini?
2. Apa saja alat dan bahan pada praktikum hari ini?
3. Apakah yang dimaksud dengan aglutinogen dan aglutinin?
Kunci jawaban
1. Menentukan golongan darah seseorang menurut sistem ABO
2. kaca objek, jarum franke, kapas, alkohol 70%, serum anti-A, serum anti-B, spidol, dan
tusuk gigi
3. Aglutinogen adalah senyawa protein darah yang terdapat pada sel-sel darah merah dan
berfungsi sebagai antigen. Sedangkan aglutinin adalah suatu protein darah yang terdapat
pada plasma darah, dan berfungsi sebagai antibodi
Pedoman Penskoran :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑋 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙
Lampiran 3

3. Unjuk kerja

Penilaian Kinerja Pengujian Golongan Darah

Nama siswa : Budi Setiawan
Mata pelajaran : Biologi
Kelas : XI
Semester : Ganjil
Tahun pelajaran : 2018/2019

Kompetensi inti :

3. Memahami, menerapkan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar :

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi
dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem
sirkulasi manusia

Tabel penilaian unjuk kerja

No Aktivitas yang diamati Ya Tidak

1 Mempersiapkan alat dan bahan
2 Ketepatan dalam menusuk jarum franke dan setelah pemakaian
3 Kerapian dan kersihan dalam melakukan praktikum
4 Ketepatan dalam meneteskan darah pada kaca objek
5 Ketepatan dalam melaksanakan langkah-langkah praktikum
6 Ketepatan dalam memberi serum anti-A dan serum anti-B
Skor yang didapat
Skala (1-4)
 LEMBAR SKALA PENILAIAN

“Pengujian Golongan Darah”

Nama peserta didik: ____________________ Kelas: _____

No Aktivitas yang diamati Ya Tidak

1 Mempersiapkan alat dan bahan dengan sangat rapi (4)
Mempersiapkan alat dan bahan dengan rapi (3)
Mempersiapkan alat dan bahan dengan tidak rapi (2)
Mempersiapkan alat dan bahan dengan sangat tidak rapi (1)

2 Ketepatan dalam menusuk jarum franke dan setelah pemakaian secara tepat
dan benar serta cepat (4)
Ketepatan dalam menusuk jarum franke dan setelah pemakaian secara tepat
dan benar namun terlalu banyak (3)
Ketepatan dalam menusuk jarum franke dan setelah pemakaian secara tidak
tepat dan benar (2)
Ketepatan dalam menusuk jarum franke dan setelah pemakaian dengan tidak
dapat meneteskan darah pada kaca objek (1)
3 Kerapian dan kersihan dalam melakukan praktikum dengan sangat benar (4)
Kerapian dan kersihan dalam melakukan praktikum dengan benar (3)
Kerapian dan kersihan dalam melakukan praktikum dengan tidak benar (2)
Kerapian dan kersihan dalam melakukan praktikum dengan sangat tidak
benar (1)
4 Ketepatan dalam meneteskan darah pada kaca objek dengan sangat benar (4)
Ketepatan dalam meneteskan darah pada kaca objek dengan benar (3)
Ketepatan dalam meneteskan darah pada kaca objek dengan tidak benar (2)
Ketepatan dalam meneteskan darah pada kaca objek dengan sangat tidak
benar (1)
5 Ketepatan dalam melaksanakan langkah-langkah praktikum dengan sangat
benar dan rapi (4)
Ketepatan dalam melaksanakan langkah-langkah praktikum dengan benar
dan rapi (3)
Ketepatan dalam melaksanakan langkah-langkah praktikum dengan tidak
benar dan rapi (2)
Ketepatan dalam melaksanakan langkah-langkah praktikum dengan sangat
tidak benar dan rapi (1)
6 Ketepatan dalam memberi serum anti-A dan serum anti-B dengan sangat
benar (4)
Ketepatan dalam memberi serum anti-A dan serum anti-B dengan benar (3)
Ketepatan dalam memberi serum anti-A dan serum anti-B dengan tidak
benar (2)
Ketepatan dalam memberi serum anti-A dan serum anti-B dengan sangat
tidak benar (1)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 24

Keterangan
1) Pemberian skor = 1-4.
2) Skor = (skor yang dicapai x 4)/skor maksimum.
3) Kode nilai/Predikat:
3.25 - 4.00 = SB (Sangat baik)
2.50 – 3.24 = B (Baik)
1.75 – 2.49 = C (Cukup)
1.00 – 1.74 = K (Kurang)