Laporan Hasil Critical Review Jurnal

KONTRIBUSI MINAT DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR

FILSAFAT PENDIDIKAN

(Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah filsafat pendidikan)

D
I
S
U
S
U
N
OLEH:
NAMA : GUGUN GULTOM
NIM : 5171121005
KELAS : PTM A

FAKULTAS TEKNIK
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
 JURNAL UTAMA JURNAL PEMBANDING
JUDUL Kontribusi minat dalam Progresivisme pendidikan
peningkatan hasil belajar relevansinya di Indonesia.
filsafat pendidikan.
JURNAL JURNAL UNIERA JURNAL MUDDARISUNA
DOWNLOAD https:// jurnal – filsafat – https:// jurnal – pendidikan-
pendidikan-pdf filsafat-pendidikan-pdf
VOLUME DAN Volume 4, Nomor 1 Volume 2, Nomor 2
HALAMAN
TAHUN 2013 2014
PENULIS Ramli . Abdullah 1 Ricardo .F. Nanuru
REVIEWER Apdon Fransisko Harianja Apdon Fransisko Harianja
TANGGAL 19 Oktober 2017 19 Oktober 2017
TUJUAN PENELITIAN Untuk mengetahui hasil Untuk melihat kondisi
belajar mahasiswa. pendidikan di Indonesia dari
sudut pandang
progresivisme. Dengan
harapan dapat memberi
sedikit masukan bagi
perkembangan pendidikan di
Indonesia.
SUBJEK PENELITIAN Mahasiswa Anak SMK
LANGKAH perencanaan,pelaksanaan perencanaan,pelaksanaan
PENELITIAN tindakan, observasi dan tindakan, observasi dan
refleksi. refleksi.
HASIL PENELITIAN Hasil peneltiannya Dapat diketahui bahwa apa
didapatkan dari pendapat itu progresivisme dalam
para ahli. dunia pendidikan, dan apa
yaang dilakukan oleh
metode pendidikan
tradsional. Pendidikan
progresivisme adalah sebua
teori dengan sistem
 pendidikan yang
mementingkan kemerdekaan
dan kebebasan anak dari
tekanan pengajaran dengan
sistem hafalan, pendiktean
bahan pelajaran dan
otorisasi terhadap buku teks.
KEKUATAN Kekuatan jurnal yang ini Kekuatan jurnal ini adalah
PENELITIAN adalah bahwa bisa data – data yang diperoleh
menyimpulkan hasil dari juga bisa bersifat akurat
penelitian dari pendapat – karena langsung melakukan
pendapat para ahli, dan penelitian langsung terhadap
kemudian data yang siswa/ siswi SMK. Disini
diperolehnya lebih bersifat setiap data yang diperoleh
lebih akurat, karena setiap memang benar – benar
suatu hasil yang diperoleh hasilnya didapatkan setelah
itu didukung oleh pendapat melakukan sebuah
para ahli filsafat terlebih penelitian.
dahulu.
KELEMAHAN Kelemahan dari jurnal Kelemahan dari jurnal ini
PENELITIAN utama ini adalah adalah
 Dalam penulisan  abstrak tersebut
jurnal tidak dibuat memenuhi 250 kata
suatu gambar yang tetapi tidak di
bias membantu terjemahkan
pembaca dalam  Dalam penulisan
memahaminya. jurnal tidak dibuat
 Tahap-tahap suatu gambar yang
penelitian tidak biasa membantu
dibuat secara rinci pembaca dalam
 Ada kata-kata yang memahaminya.
sulit dipahami karna  Tidak memiliki tabel
di dalam jurnal tidak hasil pendidikan
 dipaparkan apa arti
kata tersebut.

 Dalam penulisan
jurnal banyak
pembahasan yang
dijelaskan secara
bertele-tele sehingga
pembaca sulit
memahami dan
bingung untuk
membacanya.

KESIMPULAN dapat disimpulkan bahwa Berdasarkan pembahasan

minat seseorang tergantung yang dilakukan ternyata
pada perhatian, rasa ingin progresivisme yang
tahu, kebutuhan dan seleksi menekankan pada kebebasan
untuk memilih kegiatan individu anak dalam
yang disenanginya. Minat berkreasi dapat menjadi
itu merupakan elemen dalam tawaran yang menarik bagi
meraih keberhasilan bagi perkembangan pendidikan di
seseorang.Apabila seseorang Indonesia. SMK (sekolah
berminat terhadap mata menengah kejuruan) yang
kuliah Filsafat Pendidikan, menurut penulis penuh
maka seluruh perhatian, rasa dengan tawaran kreativitas
ingin tahu, dan kebutuhan dapat diangkat kembali
akan terhadap mata kuliah sebagai usaha pemerintah
Filsafat Pendidikan akan dalam menyikapi persoalan
semakin tinggi, sehingga pendidikan dalam
akan semakin tinggi pula hubungannya dengan dunia
hasil belajar yang diraihnya kerja. Dengan memberikan
dari mata kuliah Filsafat ruang yang lebih banyak dan
Pendidikan yang diikutinya. terbuka bagi pengembangan
Ternyata dampak minat SMK,diharapkan
mahasiswa dalam belajar itu progresivitas pendidikan di
memiliki pengaruh positif Indonesia dapat lebih
dengan pencapaian hasil ditingkatkan.
belajar mata kuliah Filsafat
Pendidikan. Semakin tinggi
minat peserta didik dalam
belajar mata kuliah Filsafat
Pendidikan, maka semakin
tinggi pula hasil belajar mata
kuliah Filsafat Pendidikan
diraihnya. Sebaliknya
semakin rendah minat
mahasiswa dalam belajar
mata kuliah Filsafat
Pendidikan, maka semakin
rendah pula hasil belajar
mata kuliah Filsafat
Pendidikan yang dicapainya.