Contoh Silabus Kelas 4

Silabus Pembelajaran Tematik
Kelas 4
SILABUS TEMATIK KELAS IV
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : IV (Empat)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
TEMA 1
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Indahnya Mengamati Proyek 5 M x 32  Buku Teks
Menghargai Kebersa-  Mengamati ragam  Mendata asal daerah JP Pelajaran
kebhinneka- maan rumah dan pakaian tetangga rumah Tematik
tunggalikaan adat Indonesia  Di perpustakaka- Kelas IV
dan keraga-  Membaca teks an/sumber belajar Tema 1
man agama, “mengenal suku lainnya tentang Kelas IV
suku bangsa, Minang” keanekaragaman  Media
pakaian  Membaca teks rumah budaya gambar
tradisional, adat  Lingkungan sekolah  Casette
bahasa, rumah  Membaca tentang cerita tentang gaya/gerak tape
adat, makanan tari kipas siswa/hewan/ recorder
khas, upacara  Membaca tentang peta tumbuhan  Bahan
adat, sosial, pikiran Pancasila dan daur ulang
dan ekonomi di
lingkungan lambangnya  Portofolio  Benda-
rumah, sekolah  Mengamati gambar  Kliping rumah adat, benda
dan masyarakat tentang keragaman pakaian adat dan yang
sekitar  Mengamati benda-benda senjata tradisonal mengha-
di sekitar yang berbeda  Menulis cerita silkan
 Membaca teks tentang tentang sumber
kekhasan jam gadang keanekaragaman bunyi :
 Mengamati gambar jam budaya alat
gadang  Membuat berbagai musik,
 Membaca teks tentang sudut peluit dll
pengalaman Lani  Menggambar tentang  Perleng-
Menghargai  Mengamati gambar keindahan kapan
kebersamaan kebersamaan lingkungan sekitar untuk
dalam  Mengamati gambar kain  Tes lisan, tertulis eksperi-
keberagaman khas daerah dan perbuatan: men
sebagai  Mengamati gambar - Bernyanyi  Surat
anugerah tentang penyubliman - Membaca cerita kabar,
Tuhan Yang  Membaca teks tentang - Mengerjakan LKS majalah,
Maha Esa di indra pendengaran tentang tabloid,
lingkungan  Mengamati gambar penjumlahan/pe- print out
rumah, sekolah ukiran ngurangan/pemba internet
dan masyarakat  Membaca teks situs gian, serta dll.
sekitar Trowulan memecahkan
 Mengamati teknik masalah melalui
pembulatan bilangan KPK dan FPB
3.1  Makna puluhan terdekat - Menyelesaikan
Memahami simbol-simbol  Membaca teks LKS tentang bunyi,
makna dan Pancasila kehidupan masa pra interaksi manusia
keterkaitan aksara dan lingkungan
simbol-simbol
sila dalam  Membaca teks candi di - Memainkan alat
Pancasila Indonesia musik tradisional
untuk  Membaca teks kerajaan - Menyanyikan lagu
memahami Demak tradisional
Pancasila  Mengamati makanan - Melaporkan hasil
secara utuh khas daerah diskusi/observasi
 Mengamati daftar harga - Demontrasi
3.4  Makna makanan tentang
Memahami arti bersatu  Membaca teks keanekaragaman
bersatu dalam dalam permainan kasti budaya/gaya/gera
keberagaman di kebera-gaman  Membaca teks k
rumah, di rumah, pemantulan dan - Mempraktekkan
sekolah, dan sekolah, dan penyerapan bunyi gerak dasar atletik
masyarakat masyara-kat  Mengamati panca indra - Mempraktekkan
baik secara langsung tentang bunyi
3.5  Nilai-nilai maupun melalui gambar
Memahami persatuan
nilai-nilai pada masa Menanya
persatuan pada Hindu dan  Menanyakan tentang
masa Hindu Buddha keberagaman/perbeda-
Buddha an
 Menanyakan tentang
ragam pakaian dan
4.1  Perilaku di rumah adat yang ada di
Mengamati dan sekitar rumah Indonesia
menceritakan dan sekolah  Saling bertanya tentang
perilaku di dari sudut permainan fahombo
sekitar rumah pandang  Mewawancarai
dan sekolah kelima simbol masyarakat tentang
dari sudut Pancasila pekerjaan yang
pandang kelima sebagai satu menghasilkan karya
simbol kesatuan seni
Pancasila yang utuh  Bertanya dengan kata
sebagai satu tanya (apa, siapa,
kesatuan yang mengapa, kapan, di
utuh mana, dan bagaimana)
 Saling bertanya tentang
4.4  Kesamaan karya seni daerah
Mengelompok- identitas tempat tinggal masing-
kan kesamaan suku bangsa masing
identitas suku (pakaian  Saling bertanya tentang
bangsa tradisional, bunyi
(pakaian bahasa,  Saling bertanya tentang
tradisional, rumah adat, gangguan pernapasan
bahasa, rumah makanan dan cara merawat
adat, makanan khas, dan telinga
khas, dan upacara  Saling bertanya tentang
upacara adat), adat), sosial penyubliman
dan sosial ekonomi
ekonomi (jenis (jenis Mengeksperimen
pekerjaan orang pekerjaan
 Diskusi tentang pakaian
tua) di orang tua) di dan rumah adat
lingkungan ling-kungan
 Menjawab pertanyaan
rumah, sekolah rumah,
tentang rumah adat
dan masyarakat sekolah dan
 Bernyanyi tentang lagu
sekitar masyara-kat
aku anak Indonesia
sekitar
 Bercerita aku bangga
menjadi anak Indonesia
Bahasa 1.1
Indonesia Meresapi
persamaan dan
makna
perbedaan rumah adat
anugerah
Tuhan Yang  Diskusi tentang rumah
Maha Esa adat
berupa bahasa  Diskusi tentang atap
Indonesia yang rumah adat mengapa
diakui sebagai memiliki sudut yang
bahasa berbeda
persatuan yang  Mengukur sudut dari
kokoh dan gambar
sarana belajar  Menjawab pertanyaan
untuk dari tari kipas
memperoleh  Mempraktikan
ilmu permainan tradisional
pengetahuan  Diskusi tentang aturan
dan manfaat dari
permainan tradisional
2.1
dihubungkan dengan
Memiliki
nilai-nilai Pancasila
kepedulian
terhadap gaya,  Berdiskusi tentang
gerak, energi gambar yang diamati
panas, bunyi, (apa pesannya dan
cahaya, dan membuat kalimat
energi alternatif ajakan)
melalui  Membuat poster
pemanfaatan “walaupun berbeda-
bahasa beda tapi tetap satu’’
Indonesia  Menuliskan alat musik
tradisional dan dari
3.1.  Membaca daerah asal
Menggali informasi dari  Berdiskusi tentang
informasi dari teks laporan bagaimana benda yang
teks laporan hasil dibunyikan
hasil pengamat-an menghasilkan bunyi
pengamatan tentang gaya, yang harmonis
tentang gaya, gerak, energi  Melakukan percobaan
gerak, energi panas, bunyi, tentang bunyi dari
panas, bunyi, dan cahaya selang
dan cahaya  Membuat rumah adat
dengan impian dengan
bantuan guru menghias dan meronce
dan teman  Menulis 5 kata baku
dalam bahasa dan tidak baku
Indonesia lisan  Menjawab pertanyaan
dan tulis tentang keberagamaan
dengan memilih  Melanjutkan cerita
dan memilah tentang perbedaan
kosakata baku  Melancang pola bentuk-
bentuk penyublinan
4.1.  Pelaporan  Membuat pola
Mengamati, hasil penyumblingan
mengolah, dan pengamat-an  Mempraktekan
menyajikan tentang gaya, permainan engklek
teks laporan gerak, energi  Membuat model kain
hasil panas, bunyi, dari permainan engklek
pengamatan dan cahaya
 Berdiskusi tentang hasil
tentang gaya,
wawancara
gerak, energi
 Membuat percobaan
panas, bunyi,
tentang bunyi
dan cahaya
dalam bahasa  Membuat rancangan
Indonesia lisan tentang penyubliman
dan tulis  Mempraktekan konsep
dengan memilih persatuan dengan sapu
dan memilah lidi
kosakata baku  Membuat teks drama
tenitang keragaman
Matematika 2.1  Mempraktekan teks
Menunjukkan drama yang telah dibuat
sikap kritis,  Menjawab pertanyaan
cermat dan dari teks yang dibaca
teliti, jujur,  Mencari kosakata baru
tertib dan  Membuat kalimat dari
mengikuti kosakata
aturan, peduli,  Mengerjakan latihan
disiplin waktu, pembulatan bilangan
tidak mudah puluhan
menyerah serta  Mendiskusikan jawaban
bertanggung- teka-teki
jawab dalam  Membuat teka-teki
mengerjakan
 Membuat ringkasan
tugas
cerita
 Membuat pertanyaan
2.3
tentang teka-teki silang
Memiliki rasa
 Bernyanyi lagu daerah
percaya pada
yako rambe yamko
daya dan
 Mempraktikan
kegunaan
membunyikan botol
matematika
yang diisi air berbeda-
yang terbentuk
beda
melalui
pengalaman  Menaksirkan jumlah
belajar kue sesuai gambar
 Mendata makanan
3.2  Penaksiran daera di rumahmu
Menerapkan dalam  Mendiskusikan
penaksiran melakukan makanan khas daerah
dalam penjumlah-  Menjawab pertanyaan
melakukan an, perka-  Mendiskusikan tentang
penjumlahan, lian, pe- memecahkan masalah
perkalian, ngurangan dalam memilih
pengurangan dan pem- penyelesian
dan pembagian bagian untuk  Membuat peta pikiran
untuk memperki- tentang manfaat kerja
memperkirak- rakan hasil sama
an hasil perhitung-an
perhitungan
3.11 Mengasosiasi
Menemukan  Menyimpulkan tentang
bangun sikap menghargai
segibanyak keberagaman
beraturan  Menentukan jenis-jenis
maupun tak sudut dengan memilih
beraturan yang benda di sekitar
membentuk  Mengurutkan nama
pola benda berdasarkan
pengubinan besar sudut
melalui  Membuat kesimpulan
pengamatan tentang pembelajaran
sudut
4.1  Membuat contoh sikap
Mengemuka- yang sesuai dengan
kan kembali nilai-nilai Pancasila
dengan kalimat  Menyimpulkan tentang
sendiri,
membuat model sikap-sikap yang
matematika, mencerminkan nilai
dan memilih Pancasila
strategi yang  Menentukan nama
efektif dalam benda dan bagaimana
memecahkan cara membunyikannnya
masalah nyata  Menyimpulkan tentang
sehari-hari kehidupan harmonis
yang berkaitan  Menentukan media
dengan KPK perambatan bunyi
dan FPB,  Menyimpulkan
satuan perambatan bunyi
kuantitas, dalam kehidupan
desimal, dan  Menentukan bangun
persen, serta datar apa saja yang ada
memeriksa dalam gambar jam
kebenarannya dinding
 Menyimpulkan sudut X
IPA 1.1 menentukan besar
Bertambah sudut
keimanannya  Menentukan gambar
dengan yang termasuk segi
menyadari banyak
hubungan  Menghitung banyak
keteraturan sudut berdasar gambar
dan
 Mengumpulkan tentang
kompleksitas
segi banyak
alam dan jagad
 Menentukan kata baku
raya terhadap
dan tidak baku
kebesaran
 Menentukan bentuk
Tuhan yang
menciptakan- geometri dari kain khas
nya, serta daerah
mewujudkan-  Menentukan persamaan
nya dalam dan perbedaan dari
pengamalan bentuk– bentuk
ajaran agama  Menentukan pola
yang dianutnya pengubinan dan
alasannya
3.4.  Berbagai  Membuat kesimpulan
Membedakan bentuk tentang permainan
berbagai energi tradisional
bentuk energi melalui  Membedakan ketiga
melalui pengamatan masa (masa praaksa-
pengamatan dan ra, masa Hindu
dan pemanfaata Buddha, masa Islam
mendeskripsi- nnya dalam  Menentukan cara
kan kehidup-an menaksir
pemanfaatan- sehari-hari  Menaksir harga kue
nya dalam  Menaksir harga makan
kehidupan yang dibeli
sehari-hari
Mengkomunikasikan
3.5  Sifat-sifat  Menceritakan aturan
Memahami bunyi dan permainan tradisional
sifat-sifat bunyi keterkait- (cara bermain, strategi,
melalui annya nilai, dan manfaat)
pengamatan dengan  Menceritakan tentang
dan indera pengalaman yang
keterkaitannya pende- berkaitan dengan nilai-
dengan indera ngaran nilai Pancasila
pendengaran
 Membuat laporan dari
4.4  Pelaporan hasil pelaksanaan
Menyajikan hasil tentang perambatan
hasil percobaan percoba-an bunyi
atau observasi atau  Bercerita tentang jam
tentang bunyi observasi gadang
tentang  Bercerita tentang
bunyi perbedaan dan
keragaman
IPS 1.2  Bercerita tentang
Menjalankan permainan engklek
ajaran agama  Menceritakan ringkasan
dalam berfikir teks kehidupan masa
dan berperilaku prak aksara
sebagai  Menceritakan hal-hal
penduduk yang baik dari ketiga
Indonesia masa dalam sejarah
dengan Indonesia
mempertimban  Menceritakan kepada
gkan orang tua masing-
kelembagaan masing tentang
sosial, budaya, pengalaman menulis
ekonomi dan teks bahasa daerah
politik dalam  Menceritakan data
masyarakat makanan daerah di
rumah kepada teman
2.3  Menceritakan
Menunjukkan pengalaman
perilaku mengonsumsi makanan
santun, toleran daerah
dan peduli
dalam
melakukan
interaksi sosial
dengan ..
lingkungan dan .
teman sebaya
.
3.5  Manusia
Memahami dalam
manusia dalam dinamika
dinamika interaksi
interaksi dengan
dengan lingkungan
lingkungan alam, sosial,
alam, sosial, budaya, dan
budaya, dan ekonomi
ekonomi
4.5  Manusia
Menceritakan dalam
manusia dalam dinamika
dinamika interaksi
interaksi dengan
dengan lingkungan
lingkungan alam, sosial,
alam, sosial, budaya, dan
budaya, dan ekonomi
ekonomi
Seni Budaya 1.1
dan Mengagumi ciri
Prakarya khas keindahan
karya seni dan
karya kreatif
masing-masing
daerah sebagai
anugerah
Tuhan
2.1
Menunjukkan
sikap berani
mengekspresika
n diri dalam
berkarya seni
3.1  Karya dua

Mengenal karya dan tiga
dua dan tiga dimensi
dimensi berdasar-kan
berdasarkan penga-matan
pengamatan
4.1  Menggam-bar
Menggambar alam
alam berdasar-kan
berdasarkan tema
tema
4.7  Solmisasi
Menyanyikan lagu wajib
solmisasi lagu dan lagu
wajib dan lagu daerah yang
daerah yang harus dikenal
harus dikenal
4.8 Memainkan  Memain-kan

alat musik alat musik
melodis lagu melodis lagu
yang telah yang telah
dikenal sesuai dikenal
dengan isi lagu sesuai
dengan isi
lagu
Pendidikan 1.2.
Jasmani, Tumbuhnya
Olah Raga kesadaran
dan Keseha- bahwa tubuh
tan harus
dipelihara dan
dibina, sebagai
wujud syukur
kepada sang
Pencipta
3.1
Memahami
konsep variasi
dan kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif
dalam
permainan dan
atau olahraga
tradisional bola
besar.
4.1
Mempraktik-
kan variasi dan
kombinasipola
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif
dalam
permainan bola
besar yang
dilandasi
konsep gerak
dalam berbagai
permainan dan
atau olahraga
tradisional bola
besar.
4.2
Mempraktik-
kan variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif
dalam
permainan bola
kecil yang
dilandasi
konsep gerak
dalam berbagai
permainan dan
atau olahraga
tradisional bola
kecil
4.4
Mempraktik-
kan berbagai
aktivitas
kebugaran
jasmani untuk
mencapai tinggi
dan berat
badan ideal.
TEMA 2
PPKn 2.3 Selalu Mengamati  Observasi 4M x 32  Buku
Menunjukkan Berhemat  Mengamati lampu di - Lingkungan tempat JP Teks
perilaku sesuai Energi sekitar kelas tinggal tentang Pelajaran
dengan hak  Mengamati perubahan hak dan kewajiban Kelas IV
dan kewajiban energi masyarakat  Media
sebagai warga  Mengamati gambar - Di perpustakaan/ gambar
dalam buklet sumber belajar  Casette
kehidupan  Menyimak penjelasan lainnya tentang tape
sehari-hari di guru tentang keanekaragaman recorder
rumah sekolah pengertian buklet budaya  Bahan
dan disertai contohnya - Lingkungan daur
masyarakat  Mengamati jenis-jenis sekolah tentang ulang
sekitar sumber energi baik hak dan kewajiban  Benda-
melalui gambar benda
3.2  Hak dan maupun pengamatan  Portofolio yang
Memahami kewajiban langsung - Display tentang berfungsi
hak dan sebagai  Membaca teks bacaan hak dan sebagai
kewajiban warga tentang sumber energi kewajiban/sumber- sumber
sebagai warga dalam  Mengamati teknik sumber energi dan energi
dalam kehidupan kincir angin dan air perubahannya/ dan
kehidupan sehari-hari  Membaca teks energi gaya dan gerak/ penghant
sehari-hari di di rumah, air kenampakan ar panas
rumah, sekolah alam/cahaya  Perleng-
 Mengamati tisu, kertas
sekolah dan dan - Menulis cerita kapan
dan sapu tangan yang
masyarakat masyara- tentang energi/ untuk
basah
kat cahaya/gerak dan eksperi-
 Membaca teks kisah
gaya men
‘Ali Si Biji Energi’
4.2  Pelaksana- - Membuat slogan  Alat
 Membaca teks
Melaksanakan an hak dan hemat energi peraga
‘Bendungan’
kewajiban kewajiban - Menggambar
sebagai warga di rumah,  Mengamati peta tentang keindahan langsung
di lingkungan sekolah Indonesia lingkungan sekitar diri
rumah, dan  Mengamati gambar sendiri
sekolah dan masya- kegiatan di SPBU  Tes lisan, terulis maupun
masyarakat rakat  Mengamati gambar dan perbuatan diri
proses terjadinya 1. Bernyanyi teman
Bahasa 1.1  Bentuk minyak bumi 2. Membaca cerita  Surat
Indonesia Meresapi dan ciri  Mengamati contoh 3. Mengerjakan LKS kabar,
makna teks genre gambar slogan/poster tentang majalah,
anugerah faktual  Mengimak teknik penjumlahan/pen tabloid,
Tuhan Yang (teks membuat gurangan/pem- print out
Maha Esa laporan slogan/poster bagian, serta internet,
berupa bahasa informatif  Mengamati gambar memecahkan dll.
Indonesia yang hasil pelangi masalah melalui  Diagram
diakui sebagai observasi,  Mengamati teknisk KPK dan FPB  Karya
bahasa teks percobaan sifat-sifat 4. Menyelesaikan seni dari
persatuan arahan/ cahaya LKS tentang barang
yang kokoh petunjuk,  Mengamati gambar sumber-sumber bekas
dan sarana teks tentang fotosintesis energi dan  Peta
belajar untuk instruksi, perubahan  Buklet,
 Menyimak pembicaraan
memperoleh teks surat energi, interaksi slogan,
teman
ilmu tanggapan manusia dan poster
 Mengamati gambar
pengetahuan pribadi), lingkungan  Contoh
energi di rumah
genre 5. Memainkan alat display
 Mengamati teknik
1.2 cerita music tradisional hasil
membuat cakram
Mengakui dan (cerita 6. Menyanyikan karya
berwarna
mensyukuri petualang- lagu tradisional  Alam
 Mengamati gambar di 7. Melaporkan hasil
anugerah an, genre sekitar
pantai diskusi/observasi
Tuhan yang tanggapan,
Maha Esa atas teks  Mengamati gambar 8. Demontrasi/
keberadaan penggunaan energi di membuktikan
lingkungan dongeng, rumah tentang sifat
dan sumber teks  Mengamati gambar cahaya/ gerak
daya alam, alat permain- sumber energi dan gaya
teknologi an/dolan- alternatif 9. Meronce gambar
modern dan an daerah  Membaca teks energi 10. Melakukan
tradisional, (teks wan- alternatif percobaan
cara, ulas-  Membaca teks tentang tentang
2.1 an buku) tentang minyak jarak energi/cahaya/
Memiliki sebagai sumber energi gaya dan gerak
kepedulian alternatif 11. Makanan yang
terhadap gaya,  Mengamati gambar bergizi
gerak, energi makanan bergizi 12.
panas, bunyi,  Membaca teks 13. Memprakt
cahaya, dan makanan yang ekkan gerak
energi membahayakan dasar atletik
alternatif  Mengamati gambar
melalui sifat hantaran panas
pemanfaatan  Mengamati gambar
bahasa tentang kegiatan di
Indonesia halaman sekolah
 Membaca teks gaya
gesek
otot
gravitasi bumi
 Mengamati pengaruh
gaya terhadap gerak
Menanyakan
 Tanya jawab jenis-
jenis sumber energi
dan energi yang
dihasilkannya.
perubahan energi
kegunaan kincir
kenampakan alam
sumer energi dan
perubahannya
 Tanya jawab tentang
energi alternatif
gaya gesek
gaya otot
 Mencari informasi
sumber energi dan
benda yang
memanfaatkannya
serta kegunaannya bagi
manusia.
2.4
fungsi makanan bagi
Memiliki
manusia
kepedulian
 Mengumpulkan data
terhadap
zat gizi yang
lingkungan
dan sumber terkandung dalam
daya alam makanan dan
melalui kebutuhan manusia
pemanfaatan akan makanan.
bahasa  Tanya jawab perlunya
Indonesia menjaga kelestarian
budaya dan manfaat
3.1 bersatu dalam
Menggali keragaman
informasi dari  Tanya jawab tentang
teks laporan fungsi makanan bagi
hasil manusia
pengamatan  Mengumpulkan data
tentang gaya, zat gizi yang
gerak, energi terkandung dalam
panas, bunyi, makanan dan
dan cahaya kebutuhan manusia
dengan akan makanan.
bantuan guru
dan teman Mengasosiasikan
dalam bahasa  Mengidentifikasi alat-
Indonesia lisan alat rumah tangga yang
dan tulis membutuhkan energi
dengan listrik.
memilih dan  Mengadakan survei
memilah sederhana tentang
kosakata baku pemakaian listrik di
rumah masing-masing
3.2 peserta didik
Menguraikan  Diskusi kelompok
teks instruksi
tentang membuat buklet
pemeliharaan tentang enam energi
pancaindera beserta manfaatnya
serta  Merangkum tentang
penggunaan energi dari teks bacaan
alat teknologi yang dipilihnya.
modern dan  Berdiskusi tentang
tradisional kegunaan kincir
dengan  Berdiskusi tentang
bantuan guru perubahan energi
dan teman  Menetukan tisu,kertas,
dalam bahasa sapu tangan basah
Indonesia mana yang lebih cepat
lisan dan tulis kering
dengan  Menyimpulkan tentang
memilih dan pengaruh energi
memilah matahari
kosakata baku  Menentukan kalimat
matematika yang
4.1 senilai dengan alasanya
Mengamati,  Berdiskusi tentang
mengolah, dan manfaat bendungan
menyajikan  Menentukan jumlah
teks laporan lampu yang ada di
hasil runah
pengamatan
 Berdiskusi tentang
tentang gaya,
minyak bumi
gerak, energi
 Menilai presentasi
panas, bunyi,
perwakilan kelompok
dan cahaya
 Menilai pembicaraan
dalam bahasa
Indonesia lisan teman dipandu dengan
dan tulis rubrik penilaian
dengan  Menentukan sumber
memilih dan energi yang digunakan
memilah dan perubahan energi
kosakata baku saat kegiatan
berlangsung sesuai
4.2 gambar
Menerangkan  Berdiskusi tentang
dan penggunaan energi di
mempraktikka rumah
n teks  Diskusi tentang cara
arahan/petunj menghemat energi
uk tentang  Diskusi tentang
pemeliharaan melestarikan energi
pancaindera  Menghitung selisih
serta energi yang digunakan
penggunaan  Mendiskusikan tentang
alat teknologi energi alternatif yang
modern dan digunakan di sekitar
tradisional rumah
secara mandiri  Mengelompokan
dalam bahasa makanan yang bergizi
Indonesia lisan  Melakukan percobaan
dan tulis gaya gesek
dengan
 Melakukan percobaan
memilih dan
gaya otot
memilah
kosakata baku
gaya gravitasi bumi
 Diskusi tentang
Matematika 2.1
Menunjukkan pemenfaat energi
perilaku alternatif
patuh, tertib  Menyimpulkan jumlah
dan mengikuti energi yang dibutuhkan
prosedur untuk keperluan
dalam rumah tangga
melakukan  Menyimpulkan hasil
operasi hitung tanya jawab tentang
campuran bilangan bulat, dan
membuat garis
2.4 bilangan
Menunjukkan
perilaku Mengeksperimen
disiplin dan  Bereksperimen tentang
teratur dalam menyalakan dan
membuat dan mematikan lampu
mengikuti  menjawab pertanyaan
suatu jadwal tentang manfaat
kegiatan yang perubahan energi
berulang dan  Menuliskan contoh
efektif perubahan energi
menggunakan  Menghitung operasi
prinsip KPK penjumlahan,
dalam pengurangan dan
kalender perkalian
 Membuat buklet
2.5  Menysun teknik
Menjalankan membuat buklet
tugas dengan  Membuat kincir angin
penuh dari kertas
tanggungjawab
menjaga  Menyusun petunjuk
kerapian dan pembuatan kincir
kebersihan angin
kelas  Membuat kincir air
berdasarkan  Menyusun teknik
jadwal membuat kincir air
berulang yang  Membuat peta pikira
tepat tentang manfaat energi
menggunakan matahari
prinsip KPK  Bernyanyi menanam
dalam jagung
kalender  Faktor dan  Membuat kalimat
3.4 kelipatan matematika yang
Memahami bilangan senilai
faktor dan serta  Membuat pertanyan
kelipatan bilangan berdasarkan cerita
bilangan serta prima  Menemutunjukkan
bilangan prima  Operasi kenampakan alam
1.7 penjumlah buatan dan alami
Menentukanha an dan  Mencari pasangan
sil operasi pengurang- kalimat matematika
penjumlahan an yang senilai
dan bilangan
pengurangan desimal tentang sifat-sifat
bilangan
cahaya
desimal
 Pengukur-
tentang energi dalam
3.16 an panjang kehidupan
Menentukan atau berat
 Percobaan perubahan
nilai terkecil berdasar-
energi dengan media
dan terbesar
dari hasil kan lilin dan kertas yang
pengukuran pembulat- dipotong seperti spiral
panjang atau an yang  Mengisi tabel
berat disajikan menghemat energi
berdasarkan dalam  Membuat peta pikiran
pembulatan bentuk energi alternatif
yang disajikan tabel  Membuat bingkai dari
dalam bentuk sederhana barang bekas
tabel  Membuat poster/slogan
sederhana tentang hemat energi
 Konsep  Menjawab pertanyaan
3.17 bilangan dari teks
Memahami negatif  Menemukan kosakata
konsep mengguna dan artinya
bilangan kan hal-hal  Mempraktekkan
negatif yang meronce
menggunakan konkrit  Mempraktikkan
hal-hal yang dan garis percobaan hantaran
konkrit dan bilangan panas
garis bilangan  KPK dan  Mempraktekan
4.1 FPB, percobaan gerak dan
Mengemuka- satuan gaya
kan kembali kuantitas,
dengan desimal perubahan dari gerak
kalimat dan persen dan gaya
sendiri, terkait
 Bernyanyi lagu ‘Ada
menyatakan dengan
Sepeda’
kalimat aktivitas
 Merangkum tentang
matematika sehari-hari
energi dari teks bacaan
dan
yang dipilihnya
memecahkan
masalah  Menyelesaikan soal
dengan efektif cerita yang berkaitan
permasalahan dengan operasi hitung
yang berkaitan campuran
dengan KPK  Percobaan tentang
dan FPB, perubahan energi.
satuan  Menyusun teks proses
kuantitas, dan prosedur
desimal dan
persen terkait Percobaan
dengan  Membuat karya
aktivitas teknologi sederhana
sehari-hari di dengan tali sebagai
rumah, tenaga penggerak
sekolah, atau
tempat Mengkomunikasikan
bermain serta  Mencari informasi
memeriksa pentingnya energi
kebenarannya listrik bagi manusia.
 Menyampaikan
IPA 2.1 pendapat tentang apa
Menunjukkan yang terjadi jika tidak
perilaku ilmiah ada energi matahari
(memiliki rasa  Menyampaikan
ingin tahu; pemikiran jika tidak
obyektif; jujur; ada listrik.
teliti; cermat;  Menyampaikan laporan
tekun; hati- hasil diskusi tenatng
hati; perubahan energi
bertanggung
 Mempresentasikan
jawab;
terbuka; dan hasil diskusi tentang
peduli minyak bumi
lingkungan)  Menceritakan proses
dalam aktivitas terjadinya minyak bumi
sehari-hari  Melaporkan hasil
sebagai wujud percobaan tentang
implementasi  Menceritakan sesuai
sikap dalam dengan gambar
melakukan  Melaporkan hasil
inkuiri ilmiah percobaan
dan berdiskusi  Menyampaikan
2.2 perasaan keberhasilan
Menghargai dalam melakukan
kerja individu percobaan
dan kelompok  Menceritakan langkah-
dalam aktivitas langkah meronce
sehari-hari  Menceritakan hasil dari
sebagai wujud percobaan
implementasi  Menceritakan
melaksanakan pengalaman membuat
penelaahan pesawat dan
fenomena alam memainkannya
secara mandiri
 Menyampaikan laporan
maupun
secara tertulis disertai
berkelompok
gambar tentang alat-
3.3 alat elektronik sebagai
Memahami  Hubungan sumber energi
hubungan antara (nama, fungsi, jenis
antara gaya, gaya, sumber energi yang
gerak, dan gerak, dan dihasil-kan, dan cara
energi melalui energi dan
pengamatan, penerap- pemakaian hemat
serta anya energi)
mendeskripsi- dalam  Melaporkan hasil
kan penerap- kehidupan eksperimen energi
annya dalam sehari-hari panas
kehidupan  Menuliskan energi yang
sehari-hari dihasilkan oleh sumber
energi
3.4  mengkomunikasikan
Membedakan hemat energi berupa
berbagai  Bentuk- poster dan slogan
bentuk energi bentuk yang berisi kalimat
melalui peng- energi dan ajakan dan himbauan
amatan dan pemanfaat- yang dibuat peserta
mendeskripsi- annya didik
kan pemanfa- dalam  Mengkomunikasikan
atannya dalam kehidupan hasil survei sederhana
kehidupan sehari-hari tentang pemakaian
sehari-hari listrik di rumah
masing-masing peserta
3.7 didik
Mendeskripsi-  Mendiksusikan
 Hubungan
kan hubungan pemakaian minyak
antara
antara sumber bumi dan akibat jika
sumber
daya alam kehabisan minyak
daya alam
dengan bumi
dengan
lingkungan,  Menyusun diagram
lingkung-
teknologi, dan lingkaran dan batang
an, tekno-
masyarakat tentang pemakaian
logi, dan
masyara- minyak bumi
4.3 kat  Mempresentasikan
Menyajikan hasil diskusi kelompok
laporan hasil  Laporan tentang pemakaian
percobaan hasil minyak bumi dan
gaya dan gerak percobaan akibat jika minyak
menggunakan gaya dan bumi habis
tabel dan gerak  Mengkomunikasikan
grafik mengguna informasi yang
kan tabel diperoleh baik berupa
4.6 dan grafik gambar maupun
Menyajikan tulisan tentang kondisi
laporan ten-  Laporan pasokan bahan bakar
tang sumber- tentang minyak dengan
daya alam dan sumberda- tampilan yang indah
pemanfaatan- ya alam  Mengkomunikasikan
nya oleh dan hasil eksperimen
masyarakat pemanfaat- tentang perubahan
annya oleh energi melalui laporan
masyara- ilmiah, misalnya
4.7. kat percobaan perubahan
Menyajikan energi dan hasil
laporan hasil pencarian data
pengamatan  Laporan  Mengomunikasikan
tentang hasil data tentang energi
teknologi yang pengamat- alternatif melalui
digunakan di an tentang brosur yang dibuat
kehidupan teknologi peserta didik
sehari-hari yang  Menyampaikan
serta kemu- digunakan pendapat tentang
dahan yang di kehidup- energi alternatif lebih
diperoleh oleh an sehari-
masyarakat hari serta menguntungkan
dengan kemudah- daripada energi lainnya
memafaatkan an yang  Presentasi singkat
teknologi diperoleh untuk memper-
tersebut oleh ma- kenalkan minyak jarak
syarakat beserta keunggulannya
dengan disertai gambar
memanfa-
atkan
teknologi
tersebut
IPS 1.3
Menerima
karunia Tuhan
YME yang
telah men-
ciptakan
manusia dan
lingkungannya
2.3
Menunjukkan
perilaku
santun, toleran
dan peduli
dalam
melakukan
interaksi sosial
dengan
lingkungan
dan teman
sebaya
3.5
Memahami  Manusia
manusia dalam
dalam dinamika
dinamika interaksi
interaksi dengan
dengan lingkungan
lingkungan alam,
alam, sosial, sosial,
budaya, dan budaya,
ekonomi dan
ekonomi
4.5.
Menceritakan  Manusia
manusia dalam
dalam dinamika
dinamika interaksi
interaksi dengan
dengan lingkungan
lingkungan alam,
alam, sosial, sosial,
budaya, dan budaya,
ekonomi dan
ekonomi
Seni 2.1
Budaya dan Menunjukkan
Ketrampilan sikap berani
mengekspresi-
kan diri dalam
berkarya seni
3.4  Mengenal
Mengenal tari- tari-tari
tari daerah daerah dan
dan keunikan keunikan
geraknya geraknya
3.5  Mengeta-
Mengetahui hui berba-
berbagai alur gai alur
cara dan cara dan
pengolahan pengolaha
media karya n media
kreatif karya
kreatif
4.9
Menunjukkan  Tari
makna gerak bertema
ke dalam dengan
bentuk tari mengacu
bertema pada gaya
dengan tari daerah
mengacu pada
gaya tari
daerah
4.14  Karya
Membuat kreatif
karya kreatif
yang diperlu- dengan
kan untuk memanfaat
melengkapi kan bahan
proses di
pembelajaran lingkungan
dengan
memanfaatkan
bahan di
lingkungan
4.16  Karya
Membuat teknologi
karya teknologi sederhana
sederhana dengan
dengan memanfaat
memanfaatkan kan tali
tali sebagai sebagai
tenaga tenaga
penggerak penggerak
Pedidikan 1.1
Jasmani, Menghargai
Olah Raga tubuh dengan
dan Keseha- seluruh
tan perangkat
gerak dan ke-
mampuannya
sebagai
anugerah
Tuhan yang
tidak ternilai
2.2
Menunjukkan
perilaku
santun kepada
teman, guru
dan lingkung-
an sekolah
selama pem-
belajaran
penjas
3.1
Memahami
konsep variasi
dan kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-lokomotor,
dan
manipulatif
dalam
permainan dan
atau olahraga
tradisional
bola besar
3.3
Memahami
konsep variasi
dan kombinasi
pola gerak
dasar lokomo-
tor dan loko-
motor untuk
membentuk
gerakan dasar
atletik jalan
cepat dan lari
melalui perma-
inan dan atau
olahraga
tradisional.
3.4 Memahami
konsep berba-
gai aktivitas
kebugaran
jasmani untuk
mencapai
tinggi dan
berat badan
ideal
4.1
Mempraktikka
n variasi dan
kombinasipola
gerak dasar
lokomotor,
non-lokomotor,
dan manipula-
tif dalam per-
mainan bola
besar yang
dilandasi
konsep gerak
dalam berbagai
permainan dan
atau olahraga
tradisional
bola besar
4.3.
Mempraktik-
kan kombinasi
pola gerak
dasar lokomo-
tor untuk
membentuk
gerakan dasar
atletik jalan
cepat dan lari
yang dilandasi
konsep gerak
melalui perma-
inan dan/atau
olahraga
tradisional.
4.5
Mempraktik-
kan kombinasi
pola gerak
dasar dominan
statis dan
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik dasar
senam seperti
handstand,
kayang, dan
meroda
4.6
Mempraktik-
kan gerak
dasar langkah
dan ayunan
lengan bertema
budaya daerah
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik
4.7
Mempraktik-
kan keteram-
pilan gerak
salah satu
gaya renang.*

Contoh Silabus Kelas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Silabus Kelas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran Tematik

SILABUS TEMATIK KELAS IV

3.1  Karya dua

4.8 Memainkan  Memain-kan

Anda mungkin juga menyukai