PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

YAYASAN PEMBINA LEMBAGA

PENDIDIKAN (YPLP) PGRI

KABUPATEN MALANG

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU

KEGIATAN 10:

ANALISIS HASIL PK GURU UNTUK MERENCANAKAN PKB GURU

(EVALUASI 3)

NAMA : SUWAJI

NAMA LEMBAGA : SMK PGRI PAKISAJI.

NAMA KEPALA SEKOLAH: KUSWAN EFFENDY SH,SPd.MM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
2014

1
Kegiatan 10: Analisis Hasil PK Guru untuk Merencanakan PKB Guru

Tujuan : Mengidentifikasi hasil PK Guru, evaluasi diri dan kebutuhan sekolah, untuk
merencanakan PKB Guru

Bahan : Hasil Penilaian Kinerja Guru atas nama : SUWAJI

Evaluasi diri atas nama SUWAJI
Ringkasan kebutuhan sekolah.

Waktu : 2 x 45 menit

Petunjuk Kegiatan Peserta:

1. Perhatikan dan pahami dengan teliti hasil penilaian kinerja guru mata pelajaran dan
evaluasi diri seorang guru atas nama SUWAJI
2. Lakukan analisis hasil penilaian kinerja guru mata pelajaran dan evaluasi diri seorang
guru atas nama SUWAJI untuk dilakukan perencanan PKB Guru.

Petunjuk Kegiatan Fasilitator:

1. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mencermati hasil penilaian kinerja guru
mata pelajaran dan evaluasi diri seorang guru atas nama SUWAJI. (10 menit).
2. Meminta peserta melakukan analisis untuk dilakukan perencanaan PKB Guru.

2
 HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
(Pembelajaran)

Nama guru yang dinilai: SUWAJI

Periode penilaian Semester Tahun

02 Januari 2014 s.d 10 Januari 2015 Semester 2 2014
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan

NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU NILAI KINERJA

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan 6
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan 6
mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 7

4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan 6

materi dan strategi pembelajaran
24
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran

II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
7

B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif

7

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran

7

9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam

pembelajaran 7

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
7

C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
7

Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif

dan Efektif 49

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik 7

3
NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU NILAI KINERJA

13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk

memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai 6
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan
balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan 7
penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 20

TOTAL NILAI KINERJA GURU 90

KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG
PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15)

KATEGORI NILAI KINERJA GURU BAIK SEKALI

Pakisaji, 15 Januari 2014

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

(SUWAJI) SUBINARTO (KUSWAN EFFENDY S.Pd.SH.MM.)

4
KEBUTUHAN SEKOLAH

Nama Sekolah : SMK PGRI PAKISAJI

Kabupaten : MALANG

Provinsi : JAWA TIMUR

a. Pernyataan diambil dari laporan EDS

 Beberapa guru telah mampu menyusun materi tambahan, tetapi mereka tidak
berbagi dengan teman sejawatnya. Sebaiknya guru bisa berbagi dan bekerja
sama dengan guru lain, dan akan lebih baik apabila kerjasama tersebut
dilakukan dalam forum MGMP.
 Ketidakhadiran guru merupakan masalah yang sering terjadi, bahkan beberapa
guru karena alasan kesehatan tidak dapat melaksanakan tugas sampai
beberapa tahun lamanya. Agar proses pembelajaran tetap berlangsung sekolah
memerlukan guru pengganti.

b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah

Mengembangkan kapasitas guru minimal 10 orang untuk mampu mengajar “mata

pelajaran kedua” pada mata pelajaran inti (matematika, ilmu pengetahuan alam dan
bahasa)

5
Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Guru)

Nama Sekolah : SMK PGRI PAKISAJI Nomor Statistik Sekolah: 344051322016

Alamat : Jalan FLAMBOYAN PAKISAJI Kecamatan : PAKISAJI Kabupaten ; MALANG
Nama Guru : SUWAJI Tahun Ajaran : 2013/2014 Tanggal : 30 Januari 2014
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran Saya sudah menyusun RPP sesuai standar proses dan standar isi
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus
dan memperhatikan karakteristik peserta
didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, Saya pernah membuat bahan ajar
logis, kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran Saya sedikit menguasai berbagai teori belajar dan implementasinya dalam pembelajaran terutama
yang efektif teori-teori belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme
4. Guru memilih sumber belajar/ media Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
pembelajaran sesuai dengan materi dan pembelajaran
strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi pelajaran Saya belum menguasai beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang materi optik dan listrik di
SMP dan aspek kimia di SMP

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
pembelajaran yang efektif

6
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10.Guru menggunakan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12.Guru merancang alat penilaian untuk
mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
peserta didik
13.Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta didik dalam
mencapai kompetensi tertentu sebagaimana
yang tertulis dalam RPP
14.Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
Tanda Tangan Guru
Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam
aspek ini.
Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam
pembelajaran
Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu
yang tidak cukup
Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik
Saya belum melakukan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam
RPP
Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Tanda Tangan Kepala Sekolah
7
Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Koordinator Guru/MGMP Sekolah)

Nama Sekolah : SMK PGRI PAKISAJI Nomor Statistik Sekolah: 344051822016

Alamat : Jalan Flamboyan Pakisaji Kecamatan : Pakisaji Kabupaten : MALANG
Nama Guru : Suwaji Tahun Ajaran : 2013/2014 Tanggal : 30 Januari 2014
Strategi Pengembangan Keprofesian
Ren cana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda √)
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan
5
indikator terkait 1 2 3 4 6
a b
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan V
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara V
runut, logis, kontekstual dan mutakhir

3. Guru merencanakan kegiatan 1. Belajar mandiri materi strategi, pendekatan,

pembelajaran yang efektif model-model pembelajaran V
2. Mentoring dengan rekan sejawat tentang
pengembangan silabus dan RPP berorientasi V
pembelajaran aktif/konstruktivisme, Observasi
pembelajaran rekan sejawat untuk memperbaiki
pembelajaran
3. Mengikuti kegiatan MGMP dan mendiskusikan
tentang strategi, pendekatan, model-model V
pembelajaran.

4. Guru memilih sumber belajar/ media

pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran

8
II. PELAKSANAAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN
EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan
efektif
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 1. Belajar mandiri materi optik, listrik dan kimia V
2. Memanfaatkan internet mencari info tentang
materi optik, listrik, dan kimia V
3. Belajar di MGMP materi optik, listrik, dan kimia V
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber
belajar/media dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10.Guru menggunakan bahasa yang benar
dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan Mandiri memperbaiki/mengatur ulang startegi V
efektif pembelajarannya (pembagian waktu)
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12.Guru merancang alat penilaian untuk 1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi V
mengukur kemajuan dan keberhasilan penilaian berbasis kompetensi
DINAS
belajar peserta didik 2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian LPMP
berbasis kompetensi
13.Guru menggunakan berbagai strategi 1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi V
dan metode penilaian untuk memantau penilaian berbasis kompetensi
DINAS
kemajuan dan hasil belajar peserta didik 2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian LPMP
dalam mencapai kompetensi tertentu berbasis kompetensi
sebagaimana yang tertulis dalam RPP

9
14.Guru memanfatkan berbagai hasil 1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi V
penilaian untuk memberikan umpan penilaian berbasis kompetensi
DINAS
balik bagi peserta didik tentang 2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian LPMP
kemajuan belajarnya dan bahan berbasis kompetensi
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
Tanda tangan Guru: Tanda tangan Kepala Sekolah:

KUSWAN EFFENDY S.Pd.SH,MM.

Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk
dipertimbangkan.

10
Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan)

Nama Sekolah : SMK PGRI PAKISAJI Nomor Standar Sekolah:

Alamat : Jalan Flamboyan Pakisaji. Kecamatan : PAKISAJI Kabupaten: Malang
Tahun Ajaran : 2013/2014 Tanggal : 30 Januari 2014
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR Kompetensi Kompetensi Penun Kompetensi
No Menghasilkan Publikasi jang pembelajaran melaksanakan
Nama Guru Perencanaan Pelaksanaan Penilaian Ilmiah dan Karya Inovatif berkualitas tugas tambahan
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
TIK dalam
1. Suwaji v v v v v v PTK dan Artikel pembelajaran -

Diketahui oleh:
Kepala Sekolah, Koordinator
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

KUSWAN EFFENDY S.Pd.SH.MM

11
Pedoman penilaian:

Skor
No indikator kinerja Kunci
maksimum
3 Individu 10
Mentoring
MGMP
6 Individu 10
Mentoring
MGMP
11 Individu 10
12 MGMP 20
DIKLAT
13 MGMP 20
DIKLAT
14 MGMP 20
DIKLAT
FORM 3 RENCANA Diisi ( v) no 3, 6, 11, 12, 13, 14 10
FINAL
Jumlah skor maksimum 100

Nilai = jumlah skor

12