RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Sistem Gerak
Sub Materi : Kelainan Dan Gangguan Pada Sistem Gerak
Alokasi Waktu : 2x45 menit (pertemuan 5)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menhayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan meta kognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menganalisis hubungan antara struktur 3.5.11 Menguraikan 2 kelainan pada sistem
jaringan penyusun organ pada sistem gerak
3.5.12 Menganalisis sebab-sebab kelainan
gerak dalam kaitannya dengan pada sistem gerak
bioproses dan gangguan fungsi yang
dapat terjadi pada sistem gerak
manusia

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menguraikan 2 kelainan pada sistem gerak
2. Peserta didik mampu menganalisis sebab-sebab kelainan pada sistem gerak
D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
Tulang sebagai alat gerak dan otot sebagai alat gerak aktif dapat mengalami kelainan
dan gangguan seperti bagian-bagian tubuh lainnya. Kelainan terdapat 2yaitu kelainan
pada tulang dan kelainan pada otot.
 b. Konsep
 Kelainan pada tulang dapat disebabkan oleh faktor nutrisi, gangguan fisisk,
penyakit, dan kebiaasanyang salah
 Kelainan pada otot dapat disebebkan oleh faktor penyakit atau karena kebiasaan
yang salah.
c. Prosedural
1. Peserta didik menguraikan 2 kelainan pada sistem gerak
2. Peserta didik menganalisis sebab-sebab kelainan pada sistem gerak
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi
3. Model : Discovery Learning (DL)
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat, Bahan
Beberapa literatur gambar tentang kelainan pada sistem gerak, LTPD tentang kelainan
dan gangguan pada sistem gerak, dan laptop atau komputer, LCD, dan proyektor
2. Sumber Belajar
Buku ajar biologi kurikulum 2013 kelas XI penerbit Tiga Serangkai, buku ajar biologi
kurikulum 2013 kelas XI penerbit erlangga, dan , LTPD tentang kelainan dan gangguan
pada sistem gerak
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Fase I : Stimulation 15
 Guru menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti menit
pembelajaran, seperti: menyapa, menanyakan kabar, dan
mengabsen peserta didik.
 Guru menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya, yaitu Struktur otot,
mekanisme otot, macam-macam otot, daan macam- macam gerak.
 Guru menggali pengetahuan peserta didik mengenai otot
 Guru menjelaskan manfaat mempelajari struktur
 Guru menjelaskan kompetensi dasar dan atau tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
 Guru memberi penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan
orientasi terhadap materi yang akan dipelajari : apa itu kelainan dan
gangguan pada sistem gerak? Apa sebab-sebab terjadinya kelainan
dan gangguan pada sistem gerak ?
Kegiatan Inti Fase II : Problem statemen 60
1. Mengamati menit
Peserta didik diminta mengamati gambar tentang kelainan pada
sistem gerak
2. Menanya
 Setelah mengamati gambar tersebut, peserta didik diberi motivasi
untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan.
Bagaimana kelaian dan gangguan pada sistem gerak bisa terjadi?
apa saja penyebab dari kelainan dan gangguan pada sistem
gerak?
Fase III : Data collection
3. Mengumpulkan data
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk membentuk
kelompok
 Siswa diminta mengumpulkan data dari berbagai literatur yang
memuat informasi tentang Kelainan dan gangguan pada sistem
gerak
Fase IV : Data processing
4. Mengasosiasikan
 Guru membimbing jalannya diskusi kelompok.
 Peserta didik mengungkapkan gagasannya dan
permasalahan yang sudah dirumuskan
 Siswa diminta mendiskusikan hasil data dari berbagai literatur
yang memuat informasi tentang Kelainan pada sistem gerak
 Setelah melakukan diskusi, setiap individu diminta membuat
rangkuman hasil diskusi.
 Guru berperan sebagai fasilitator dan memantau kerja
siswa
Fase V : Verification
Fase VI : Kesimpulan
5. Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Peserta didik melaksanakan tanya jawab tentang gambar
kelainan dan gangguan pada sistem gerak
 Guru mengevaluasi hasil kerja kelompok peserta didik
dalam diskusi klasikal untuk diberikan masukan oleh
seluruh kelas
 Guru mengamati sikap siswa saat melakukan diskusi
kelompok
 Peserta didik melakukan refleksi diri dalam pemahaman
materi yang baru selesai dipelajari.

Kegiatan  Guru memberikan evaluasi pembelajaran berupa postest 15

penutup  Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik (misalnya menit
pujian/ bentuk penghargaan lain yang relevan)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan pengamatan
dan dikumpul pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengucapkan salam penutup
G. Penilaian
a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen
 Sikap : Lembar Observasi (Terlampir)
 Pengetahuan : Post Test
Penilaian
1. Sikap

LEMBAR OBSERVASI SIKAP DISKUSI

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Sistem Gerak
Sub materi : Kelainan Dan Gangguan Pada Sistem Gerak
Alokasi Waktu : 2x45 menit (pertemuan 5)

Petunjuk :

 Isilah kolom penilaian sikap diskusi dibawah ini sesuai dengan urutan aspek penilaian
yang terdapat pada keterang.
 Berilah skor 1-4 pada masing-masing kolom skor berdasarkan hasil observasi guru
terhadap sikap peseta didik yang disesuaikan dengan rubrik penilaian yang tersedia.
 Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing peserta didik.
 Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentukan nilai peseta didik.

Penialaian Sikap Diskusi

Jumlah
NO Nama Nilai
Kritis Responsif Tanggung Kerjasama Skor
Jawab
1
2
3
4
5
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP DISKUSI
A. Kritis
 Menanggapi pertanyaan dan permasalahan yang diajukan guru atau peseta didik lain
selama proses pembelajaran berlangsung.
 Menganalisis pertanyaan dan jawaban yang diberikan oleh guru atau temannya.
 Berusaha mencari kejelasan dan ketepatan atas pertanyaan yang belum terjawab.
B. Responsif
 Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
 Memberikan pendapat saat diminta oleh anggota kelompok yang lain
 Memberikan masukkan saat anggota kelompok yang lain mengalami kendala
C. Tanggung jawab
 Melakukan diskusi dalam kelompok dengan serius
 Mengerjakan tugas yang iberikan guru sesuai dengan instruksi
 Menyelesaikan diskusi yang diberikan guru tepat waktu
D. Kerjasama
 Berdiskusi bersama anggota kelompok selama mengerjakan LTPD
 Tidak mendominasi percakapan pada saat diskusi kelompok
 Saling membantu dalam menanggapi pertanyaan selama mempresentasikan hasil
diskusi

KETERANGAN :
4 jika semua deskriptor terpenuhi
3 jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi
2 jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi
1 jika tidak ada 1 pun dekriptor yang terpenuhi
Pedoman Penilaian :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑋 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Kriteria Penilaian :
Interval Rata-rata Nilai Kategori
86-100 Sangat baik (A)
71-85 Baik (B)
56-70 Cukup Baik (C)
≤ 55 Kurang Baik (D)
(Sumber Permendikbud, 2015)
2. Pengetahuan
Jenis : Postest
Bentuk : Uraian
Soal
1. Sebutkan kelainan pada sistem gerak!
2. Sebutkan kelainan pada tulang karna kebiasaan yang salah jelaskan!
3. Jelaskan faktor-faktor kelainan pada tulang!
Kunci jawaban
1. Kelainan pada tulang dan kelainan pada otot
2. Kifosis, yaitu kelainan pada ruas-ruas tulang belakang tertarik atau melengkung
kebelakang. Lordosis, yaitu pada ruas-ruas tulang belakang tertarik atau melengkung
kedepan. Skoliosis, yaitu pada ruas-ruas tulang belakang tertarik atau melengkung kekiri
atau kenan.
Pedoman Penskoran
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑋 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SISTEM GERAK PADA MANUSIA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI / I
Materi Pokok : Sistem Gerak
Topik : Kelainan Dan Gangguan Pada Sistem Gerak
Kelompok :
Nama Anggota : 1....................................
2....................................
3....................................
4....................................
5.....................................

BelajarTujua
n
4. Mengetahui kelainan pada sistem gerak
5. Mengetahui sebab-sebab kelainan pada sistem gerak

Wacana
Tulang merupakan alat gerak pasif yang bersama dengan otot akan menciptakan sistem
gerak. Tulang-tulang yang tersusun didalam tubuh akan membentuk sistem rangka.
Kemudian, sistem rangka ini akan membentuk kerangka tubuh manusia. Tulang juga
dapat mengalami kelainan dan gangguan seperti bagian-bagian tubuh lainnya.

Sumber

1. Buku ajar biologi kurikulum 2013 kelas XI penerbit Tiga Serangkai

2. Buku ajar biologi kurikulum 2013 kelas XI penerbit erlangga
3. LTPD tentang kelainan dan gangguan pada sistem gerak

Cara Kerja
1. Bacalah buku Biologi SMA kelas XI atau cari pada sumber belajar lainnya seperti internet.
2. Amatilah gambar yang terdapat pada lembar kerjamu.
3. Jawablah pertanyaan yang telah disediakan.
4. Buatlah kesimpulan

Kegiatan
 Coba amati gambar dibawah ini. Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah!

Tulang normal Tulang yang terkena osteoporosis

Pertanyaan
1. Apa pendapat anda mengenai gambar di atas?
2. Bagaimanakah struktur sel-sel tulang yang terkena osteoporosis?
3. Apa dampak osteoporosis pada tubuh?
4. Berdasarkan hasil pengamatan anda terhadap struktur tulang. Adakah hubungan antara
struktur tulang dengan pola makan rendah kalsium, proses menyesui? Mengapa?
5. Buatlah kesimpulan tentang fungsi kalsium dalam sistem gerak dan hubungannya dengan
osteoporosis secara kritis!
Kesimpulan
 KUNCI JAWABAN

1. Tulang pada orang normal berbeda dengan tulang yang terkena osteoporosis
2. Struktur sel tulang yang terkena osteoporosis yaitu berongga, dan antar penyusunnya tidak
rapat
3. Dapat menyebabkan tualng rapuh hingga patah jika hal ini tejadi maka dapat
menimbulkan penyakit baru bahkan kematian
4. Semakin banyak kita mengonsumsi makanan yang mengandung kalsium akan semakin
baik struktur tulang kita, dan jika kita mengomsumsi makanan yang rendah kalsium dapat
meyebabkan rakitis.
5. Fungsi kalsium secara umum adalah untuk membangun dan mempertahankan jaringan
tulang dan sebagai mineral yang penting bagi metabolisme tubuh, penghubung antar
saraf, kerja jantung, dan pergerakan otot. elama ini yang kita tahu kalsium lebih dikenal
adalah sebagai zat pembentuk gigi dan tulang. Namun sebenarnya lebih dari itu, Kalsium
merupakan unsur kimia yang bersimbol Ca. Dibanding mineral lain, kalsium mempunyai
jumlah yang paling banyak di dalam tubuh kita.