Tugas Modul : Tugas akhir M1 : Tugas Akhir Terstruktur

Nama : Muhamad Ryana Imanudin, S.Pd

Sekolah : SMP Wiyata Bakti Cimahi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP WIYATA BAKTI CIMAHI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII/Genap

Materi Pokok : My Uncle is a Zoo Keeper

Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.7. Menerapkan fungsi sosial, 3.7.1. Mengidentifikasi fungsi sosial tentang

struktur teks, dan unsur tindakan /kejadian yang dilakukan/terjadi
kebahasaan teks interaksi secara rutin atau merupakan kebenaran
 transaksional lisan dan tulis yang umum (Simple Present Tense)
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
3.7.2. Mengidentifikasi struktur teks tentang
tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
tindakan /kejadian yang dilakukan/terjadi
dilakukan/terjadi secara rutin atau
secara rutin atau merupakan kebenaran
merupakan kebenaran umum,
umum (Simple Present Tense)
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan simple present tense) 3.7.3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan
tentang tindakan /kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum (Simple
Present Tense)

4. 4.7 Menyusun teks interaksi 4.7.1. Menulis teks tentang tindakan

transaksional lisan dan tulis sangat /kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin
pendek dan sederhana yang atau merupakan kebenaran umum dengan
melibatkan tindakan memberi dan menggunakan Simple Present Tense
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan pembelajaraan

1. siswa dapat mengindentifikasi fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dalam Simple
Present Tense.

2. Siswa dpat membuat kalimat tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin
atau merupakan kebenaran umum.
3. Siswa dapat menyusun kalimat tentang tindakan /kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran umum.

4. Siswa dapat menulis teks tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin/
merupakan kebenaran umum.

D. Materi Pembelajaran

Materi Reguler

1. Pertemuan 1
Simple Present Tense

 Pengertian Fungsi Sosial tentang Simple Present Tense.

 Cara – cara membuat kalimat Simple Present Tense.
 Penggunaan Simple Present Tense dalam kehidupan sosial (kegiatan sehari-hari)
 Simple Present Tense dalambnetuk kalimat positif, kalimat negatif dan kalimat
tanya
2. Pertemuan 2
Simple Present Tense

 Pengertian Struktur Teks Simple Present Tense.

 Cara – cara menyusun kalimat Simple Present Tense.
 Penggunaan struktur teks Simple Present Tense.
3. Pertemuan 3
Simple Present Tense

 Pengertian Unsur Kebahasaan Simple Present Tense.

 Cara – cara menulis kalimat Simple Present Tense.
 Penggunaan unsur kebahasaan Simple Present Tense dalam kalimat.
4. Pertemuan 4
Simple Present Tense

 Contoh – contoh ungkapan menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi

secara rutin (Simple Present Tense) sesuai dengan konteksnya.
 Daily activity sebagai contoh untuk menceritakan kejadian yang menanyakan
tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin/kebenaran umum.
5. Pertemuan 5
Ulangan
 Materi Pembelajaran Remedial

1. Simple Present Tense

Materi Pengayaan

1. Membuat kalimat tentang tindakan /kejadian yang merupakan kebenaran umum

dengan

menggunakan Simple Present Tense

E. Metode Pembelajaran

Saintifik

F. Media dan Bahan

1) Media
 Gambar
 Power Point
2) Alat
 Projector
G. Sumber Belajar

 Buku teks When English Rings a Bell

H. Langkah - Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (2 JP)
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam 10 menit
dan menanyakan kehadiran
peserta didik.

2. Salah satu peserta didik

memimpin doa dengan bahasa
Inggris sebelum membaca surah
“Al-Fatihah” bersama

3. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran hari ini

Kegiatan inti Peserta didik membentuk

kelompok, 4-5 anak.

Mengamati:

1. *Peserta didik mengamati

gambar di buku dan membaca
percakapan antara guru dan
murid mengenai “Simple Present
Tense” dengan cara salah satu
dari peserta didik membacakan
dialog guru.

Menanya:

1. Setelah mengamati, peserta

didik bertanya tentang arti dari
kata – kata baru yang mereka
temukan dan dengan bimbingan
guru peserta didik menanyakan
cara – cara mendapatkan
perhatian.

Mengeksplorasi:

1. Peserta didik menggunakan

“Simple Present Tense” di dalam
kelas.

Mengasosiasi:

1. Peserta didik membuat

kalaimat dalam bentuk “Simple
Present Tense” seperti yang
sudah di pelajari sebelumnya.

Mengkomunikasikan:

1. Secara berkelompok, peserta

didik maju kedepan kelas dengan
percaya diri mempraktekkan
 percakapan yang telah mereka
buat.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru

menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan
ini.

2. Satu peserta didik memimpin

doa dengan bahasa Inggris
sebelum membaca surah “Al-Asr”

3. Guru menutup dengan salam

dan mengucapkan ungkapan
berpisah dalam bahasa Inggris.

2. Pertemuan 2 (2 JP)
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam, 10 menit
mencari perhatian siswa
menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan
kehadiran peserta didik.

2. Salah satu peserta didik

memimpin doa dengan bahasa
Inggris sebelum membaca surah
“Al-Fatihah”

3. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran hari ini.

Kegiatan inti Mengamati: 60 menit

1. Peserta didik mengamati

 gambar pada buku siswa dan
membacakan percakapan
tersebut.

Menanya:

2. Dari pengamatan tersebut,

peserta didik bertanya arti kata –
kata baru yang dia temukan.

Mengeksplorasi:

3. Peserta didik mencari contoh

lain dengan menggunakan kata-
kata mereka sendiri.

Mengasosiasi:

4. Peserta didik membuat kalimat

dalam bentuk “Simple Present
Tense” seperti yang sudah di
pelajari sebelumnya.

Mengkomunikasikan:

5. Peserta didik saling bertukar

pendapat mengenai kalimat
sebab akibat dalam bahasa
inggris.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru 10 menit

menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan
ini.

2. Salah satu peserta didik

memimpin doa dengan bahasa
Inggris sebelum membaca surah
“Al-Asr”

3. Guru menutup dengan salam

dan mengucapkan ungkapan
berpisah dalam bahasa Inggris.
3. Pertemuan 3 (2 JP)
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam, 10 menit
mencari perhatian siswa
menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan
kehadiran peserta didik.

2. Salah satu peserta didik

memimpin doa dengan bahasa
Inggris sebelum membaca surah
“Al-Fatihah”

3. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran hari ini.

Kegiatan inti Mengamati: 60 menit

1. Peserta didik mengamati

gambar pada buku siswa dan
membacakan percakapan
tersebut.

Menanya:

2. Dari pengamatan tersebut,

peserta didik bertanya arti kata –
kata baru yang dia temukan.

Mengeksplorasi:

3. Peserta didik mencari contoh

lain dengan menggunakan kata-
kata mereka sendiri.

Mengasosiasi:

4. Peserta didik membuat

kalaimat dalam bentuk “Simple
Present Tense” seperti yang
sudah di pelajari sebelumnya.
 Mengkomunikasikan:

5. Peserta didik saling bertukar

pendapat mengenai kalimat
sebab akibat dalam bahasa
inggris.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru 10 menit

menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan
ini.

2. Salah satu peserta didik

memimpin doa dengan bahasa
Inggris sebelum membaca surah
“Al-Asr”

3. Guru menutup dengan salam

dan mengucapkan ungkapan
berpisah dalam bahasa Inggris.

4. Pertemuan 4 (2JP)
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam, 10 menit
mencari perhatian siswa
menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan
kehadiran peserta didik.

2. Salah satu peserta didik

memimpin doa dengan bahasa
Inggris sebelum membaca surah
“Al-Fatihah”

3. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran hari ini

Kegiatan inti Mengamati: 60 menit

1. #Peserta didik mengamati

 gambar pada halaman 73 dan
halaman 76-77.

Menanya:

2. Dari pengamatan tersebut,

peserta didik bertanya arti kata –
kata baru yang dia temukan.

Mengeksplorasi:

3. #Peserta didik menonton video

“Short Story to understand time-
Daily routine- English” dan
membuat daily activity sendiri
sesuai dengan keseharian
peserta didik.

Mengasosiasi:

4. Peserta didik mendiskusikan

penggunaan ungkapan
menanyakan tindakan/ kejadian
yang dilakukan/ terjadi secara
rutin (present tense).

Mengkomunikasikan:

5. Beberapa peserta didik maju

kedepan kelas menceritakan
daily activity mereka.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru 10 menit

menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan
ini.

2. Guru menyampaikan informasi

akan ada ulangan dan
memberikan kisi – kisi
ulangannya

3. Salah satu peserta didik

memimpin doa dengan bahasa
 Inggris sebelum membaca surah
“Al-Asr”

4. Guru menutup dengan salam

dan mengucapkan ungkapan
berpisah dalam bahasa Inggris.

5. Pertemuan 5 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)

Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 6 butir soal.

Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi

Perbaikan/Pengayaan (20 menit)

Hasil analisis Ulangan Harian:

a. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas
mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas
mengikuti program pengayaan.

I. Penilaian
A. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : Soal uraian
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

1. Merumuskan Simple Present Tense Soal Uraian No 1

 No. Indikator Butir Instrumen

2. Menerapkan Simple Present Tense Soal Uraian No 2

3. Menggunakan ungkapan yang menyatakan

kejadian yang terjadi secara rutin (Simple Present Soal Uraian No 3
Tense)

4. Memberikan 3 contoh kata yang menyatakan

Soal Uraian No 4
ungkapan kejadian yang terjadi secara rutin.

B. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

1. Membuat daily activity Tes praktik 1

Lampiran 2
C. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Materi remedial Keterangan

Simple Present Tense Remedial dilakukan dengan cara langsung ketika proses
belajar dengan bimbingan teman sejawat atau
bimbingan individu (apabila didik dibawah 5 peserta
didik)

Remedial Teaching dilakukan apabila lebih dari 75%

peserta didik yang harus melakukan remedial

b. Pengayaan
Materi Keterangan
Pengayaanl

Menceritakan rutinitas Pendidik memberikan latihan sebagai PR buat peserta

harian di rumah didik yang nilainya di atas KKM sebagai pengayaan
1. Buatlah kalimat dengan berbagai aktivitas rutin yang
dilakukan di rumah!
 Cimahi, Mei 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah Wiyata Bakti Guru Mata Pelajaran

(SITI KOMALASARI, S.Pd) (MUHAMAD RYANA IMANUDIN, S.Pd

NIY. G.1998.03.002 NIY. G. 2015.04.006
Lampiran 1: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Memahami ungkapan untuk menanyakan keberadaan orang, benda, binatang
dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya dan
memahami tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin.

1. Write the patterns of The Simple Present Tense!

2. Make a sentence for each pattern in The Simple Present Tense! (3 patterns)
3. Mention 3 adverbs that are usually used in The Simple Present Tense!

No. Kunci Jawaban Skor

1. Positive : Subject+verb 1(s/es)+Object

3
Negative : Subject+do/does + not + verb 1+ Object

Interogative : Do/does + Subject + verb 1+ Object ?

2. Contoh Kalimat ( + ) : I go to school on foot everyday

: We always do our homework together

6
Contoh Kalimat ( - ) : I don’t go to school on foot everyday

: We aren’t always do our homework together

Contoh Kalimat ( ? ) : Do I go to school on foot everyday?

: Are we always do our homework together?

3. always, every........, usually, seldom, never, sometimes, often, etc 1

Skor maksimum 10

Kriteria Penilaian:
 Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

Lampiran 2: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:

1) Membuat dialog percakapan.

2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.

Skor
No. Indikator
1 2 3

1. Kosa kata (vocabulary)

2. Ejaan tulisan (spelling)

3. Pengucapan (Pronunciation)

4. Kelancaran (fluency)

5. Gesture

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1 Kosa kata i. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
ii. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun masih
(Vocabulary)
bisa dipahami.
iii. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga sangat
 mudah dipahami.
2 Ejaan tulisan 4.8.1 Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling)dalam bahasa Inggris sehingga bacaan
sulit dipahami.
(Spelling)
4.8.2 Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan(spelling)dalam bahasa Inggris namun
bacaan masih bisa dipahami.
4.8.3 Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga tulisan
mudah dipahami.
2 Kelancaran 1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.
(Fluency)
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa
Inggris sehingga sulit dimengerti.
(Pronunciation
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
)
bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa
Inggris sehingga mudah dimengerti.
8 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menunjukkan nervous.
3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum
 KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami struktur kalimat yang menyatakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin

Nomor Tingkat Kompetensi

No. Materi Ajar Indikator soal
Soal C1 C2 C3 C4 C5

1. Simple Menjelaskan pengertian Simple Present

2-3 
Present Tense Tense

Menggunakan Simple Present Tense 1 

Menyusun kata menggunakan Simple

5 
Present Tense

Memahami kalimat yang menyatakan

4 
kejadian yang terjadi secara rutin

Keterangan:

C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

 ULANGAN HARIAN

Teacher : Rosa, what do you wear today?

Student : I wear a black blouse and a blue skirt

Teacher : What does Jim wear?

Student : He wears blue jeans and a polo shirt

Teacher : What color is his shirt?

Student : it’s grey with white letters on it.

1. Where does the dialogue take place?

a. At school
b. At home
c. At a mall
d. At college
2. What kind of tense is used in the dialogue above?
a. The Present continuous tense
b. The Simple Present tense
c. The Future tense
d. The Simple Past Tense
3. Which word that show the dialogue is in The Simple Present Tense?
a. Today
b. Always
c. usually
d. often

4. My mother goes to the market every day.

What kind of sentence above?
a. Negative sentence
b. Positive sentence
c. Interrogative sentence
d. Negative interrogative sentence
 .

5. She wakes up at 5.30 ……

a. Everyday

b. Yesterday

c. Tomorrow

d. Last week

KUNCI JAWABAN

1. D
2. B
3. A
4. B
5. A

Jumlah Benar yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum