RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

`Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kisaran

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/II
Materi : Momentum dan Impuls

Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Komptensi Inti

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kajadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengelola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengingat kembali pengertian
3.10 Menerapkan konsep momentum
momentum dan impuls
dan impuls, serta hukum
2. Menentukan besar momentum pada
kekekalan momentum dalam
suatu benda.
kehidupan sehari-hari
3. Meganalisis konsep momentum
untuk menyelesaian suatu
persoalan yang berkaitan tentang
resultan momentum pada dua buah
 benda
4. Menganalisis hubungan antara
gaya, momentum dan impuls dalam
gerak suatu benda
5. Memeriksa urutan besar
momentum yang dialami suatu
benda dalam beberapa peristiwa di
kehidupan sehari-hari
6. Menerapakan konsep impuls
puntuk menyelesaikan suatu
permasalahan
7. Menentukan besar impuls yang
dialami suatu benda
8. Menentukan perubahan momentum
yang dialami suatu benda
9. Menganalisis hubungan antara
gaya, momentum, impuls dalam
gerak suatu benda
10. Menerapkan hukum kekekalan
momentum untuk sistem tanpa
gaya luar.
11. Menganalisis hukum kekekalan
momentum yang dialami suatu
benda.
12. Menyimpulkan jenis tumbukan
pada yang terjadi pada dua buah
benda
13. Menentukan besar kecepatan bola
setelah tumbukan
14. Menentukan kecepatan dua benda
yang saling bertumbukan
15. Menganalisis permasalahan yang
berkaitan dengan hukum kekekalan
energi mekanik dan hukum
 kekekalan momentum untuk
berbagai peristiwa tumbukan.
16. Menganalisis tumbukan tidak
lenting sama sekali pada dua benda
17. Menganalisis konsep penerapan
hukum kekekalan momentum pada
sebuah roket.
1. Melaksanakan percobaan sesuai
4.10 Menyajikan hasil pengujian
dengan konsep momentum
penerapan hukum kekekalan
momentum, misalnya bola jatuh 2. Melakukan percobaan sesuai
bebas ke lantai dan roket dengan penerapan konsep
sederhana impuls

3. Merancang percobaan roket

sederhana dengan menerapkan
hukum kekekalan momentum
dan impuls
4. Melakukan percobaan dengan
menerapkan hukum kekekalan
momentum dan tumbukan
lenting sempurna

C. Materi Ajar
1. Momentum
2. Impuls
3. Hukum kekekalan momentum dan Penerapannya
4. Tumbukan
D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama 3 JP, 3 X 45 menit

Tahap Langkah Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Metode Alokasi

Kelas Eksperimen Saintifik Waktu
Terbimbing
Guru Siswa
Perencanaan Pendahuluan 15 mnt
 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab Ceramah
(Planning)
mengucapkan salam, berdoa dan salam guru, Salah
memeriksa kehadiran siswa satu siswa
memimpin doa,
Melaporkan jumlah Ceramah
 Guru memberikan motivasi siswa yang tidak
kepada siswa dengan hadir.
menampilkan video atau Ceramah
 Siswa mendengarkan
demonstrasi mengenai
dan memperhatikan
momentum
video yang ditampilkan.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Siswa
mendengarkan guru
menyampaikan
 tujuan pembelajaran
Tindakan Mengorientasi Kegiatan Inti
Mengamati Ceramah 100
(Action) siswa  Guru menyajikan siswa  Siswa
mnt
pertanyaan berupa: memperhatikan dan Menanya
1. Mengapa bola basket yang
mengamati
di pantulkan ke tanah akan
pertanyaan yang
terpental lebih tinggi
dikemukakan guru.
ketimbang bola kasti?
2. Mengapa bola kasti yang
di pantulkan ke lantai akan
Mengajukan
terpental lebih tinggi dari
dugaan
pada bola tenis meja?
(Hipotesis)
3. Sebuah truk bermuatan Tanya
Mengumpulkan
Pengamatan penuh akan lebih sulit jawab
Mengumpulkan data
(Observation) untuk berhenti daripada
data
sebuah mobil kecil,
Mengeksperime Diskusi
walaupun kecepatan kedua
n
kendaraan itu sama.  Siswa
Kenapa demikian? mengemukakan Mengasosiasi
Eksperime
pendapat sebagai
 Guru memberi kesempatan n
jawaban sementara Mengeksperime
kepada siswa untuk Ceramah
atas pertanyaan n
mengemukakan pendapat Mengamati
yang diberikan guru
  Siswa membentuk Eksperime
kelompok sesuai n
Menarik  Guru membentuk siswa dalam Mengkomunika
arahan guru sikan
kesimpulan beberapa kelompok yang
heterogen. Setiap kelompok
 Siswa menerima
terdiri atas 5 orang.
 Guru membagikan LKS untuk LKS yang dibagikan Diskusi
Presentasi
eksperimen siswa. guru.
 Siswa
 Guru membantu siswa dengan
mendengarkan
menjelaskan Momentum
penjelasan guru.
 Siswa melakukan
 Guru membimbing siswa percobaan serta
untuk melakukan percobaan. mencari informasi
pendukung dari
sumber lain.

 Guru meminta 1-2 kelompok  Siswa

menyampaikan hasil
untuk
dikusi, menanggapi
menyampaikan/mempresentasi
kelompok yang
kan hasil diskusi atau jawaban
sedang presentasi.
yang didapatkan berdasarkan
Dan memeriksa
percobaan yang dilakukan.
 Kelompok yang lain hipotesis mereka
dipersilahkan untuk diawal pembelajaran
menanggapi. Kemudian guru benar atau salah.
memastikan bahwa semua Kemudian menarik
kelompok sudah menemukan kesimpulan
jawaban yang benar. berdasarkan hasil
pembuktian.
 Guru memberikan tugas dan  Siswa mencatat Ceramah 20 mnt
Refleksi menginformasikan materi pada tugas yang
Inkuiri pertemuan selanjutnya. diberikan guru.
(Reflection)
 Guru menetukan tindakan-
tindakan perbaikan pada  Siswa endengarkan
kegiatan selanjutnya penjelasan guru dan
bersiap pulang.
 Guru menutup
pelajaran  Siswa menjawab
dengan mengucapkan salam salam dan berdoa
dan berdoa.

2. Pertemuan Kedua 2 JP, 1 X 45 menit

Tahap Langkah Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Metode Alokasi

Kelas Eksperimen Saintifik Waktu
 Terbimbing Guru Siswa
Perencanaan Pendahuluan 15 mnt
 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab Ceramah
(Planning)
mengucapkan salam, berdoa dan salam guru, Salah
memeriksa kehadiran siswa satu siswa
memimpin doa,
Melaporkan jumlah Ceramah
 Guru memberikan motivasi siswa yang tidak
kepada siswa dengan hadir.
menampilkan video atau gambar Ceramah
 Siswa mendengarkan
mengenai Impuls
dan memperhatikan
 Guru menyampaikan tujuan
video yang ditampilkan.
pembelajaran

 Siswa
mendengarkan guru
menyampaikan
tujuan pembelajaran
Tindakan Mengorientasi Kegiatan Inti
Mengamati Ceramah 100
(Action) siswa  Guru menyajikan siswa  Siswa
mnt
pertanyaan berupa: memperhatikan dan Menanya
1. Kenapa ketika menendang
mengamati
sebuah bola yang sedang
 diam, walaupun kontak pertanyaan yang
antara kaki dan bola hanya dikemukakan guru.
sesaat, namun bola dapat Tanya
bergerak dengan kecepatan jawab
Mengajukan
tertentu?
dugaan  Guru memberi kesempatan
 Siswa
(Hipotesis) kepada siswa untuk Diskusi
mengemukakan
Pengamatan mengemukakan pendapat Mengumpulkan
pendapat sebagai
Mengumpulkan
(Observation) data
jawaban
data Eksperime
sementara atas n
Mengeksperime
pertanyaan yang
 Guru membentuk siswa dalam n Ceramah
diberikan guru
beberapa kelompok yang
Mengasosiasi
heterogen. Setiap kelompok  Siswa Eksperime
terdiri atas 5 orang. membentuk n
 Guru membagikan LKS untuk Mengeksperime
kelompok sesuai
eksperimen siswa. n
arahan guru Mengamati
  Siswa menerima
 Guru membantu siswa dengan
LKS yang dibagikan
Menarik menjelaskan Impuls Mengkomunika Diskusi
guru. sikan Presentasi
kesimpulan
 Guru membimbing siswa  Siswa
untuk melakukan percobaan. mendengarkan
 penjelasan guru.
 Siswa melakukan
percobaan serta
 Guru meminta 1-2 kelompok
mencari informasi
untuk
pendukung dari
menyampaikan/mempresentasi
sumber lain.
kan hasil diskusi atau jawaban
yang didapatkan berdasarkan  Siswa
percobaan yang dilakukan. menyampaikan hasil
Kelompok yang lain dikusi, menanggapi
dipersilahkan untuk kelompok yang
menanggapi. Kemudian guru sedang presentasi.
memastikan bahwa semua Dan memeriksa
kelompok sudah menemukan hipotesis mereka
jawaban yang benar. diawal pembelajaran
benar atau salah.
Kemudian menarik
kesimpulan
berdasarkan hasil
pembuktian.
 Guru memberikan tugas dan  Siswa mencatat Ceramah 20 mnt
Refleksi menginformasikan materi pada tugas yang diberikan
Inkuiri pertemuan selanjutnya. guru.
(Reflection)  Guru menetukan tindakan-  Siswa endengarkan
tindakan perbaikan pada penjelasan guru dan
kegiatan selanjutnya bersiap pulang.
 Guru menutup pelajaran  Siswa menjawab
dengan mengucapkan salam salam dan berdoa
dan berdoa.

3. Pertemuan Ketiga 3 JP, 1 X 45 menit

Tahap Langkah Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Metode Alokasi

Kelas Eksperimen Saintifik Waktu
Terbimbing
Guru Siswa
Perencanaan Pendahuluan 15 mnt
 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab Ceramah
(Planning)
mengucapkan salam, berdoa dan salam guru, Salah
memeriksa kehadiran siswa satu siswa
memimpin doa, Ceramah
Melaporkan jumlah
 Guru memberikan motivasi siswa yang tidak
kepada siswa dengan hadir.
menampilkan video atau gambar Ceramah
 Siswa mendengarkan
mengenai Hukum kekekalan
dan memperhatikan
Momentum
  Guru menyampaikan tujuan video yang ditampilkan.
pembelajaran

 Siswa
mendengarkan guru
menyampaikan
tujuan pembelajaran
Tindakan Mengorientasi Kegiatan Inti
Mengamati Ceramah 100
(Action) siswa  Guru menyajikan siswa  Siswa
mnt
pertanyaan berupa: memperhatikan dan Menanya
Pernahkah anda menonton
mengamati
permainan biliard ? kenapa
pertanyaan yang
kecepatan bola biliard
dikemukakan guru.
yang disodok menuju bola
biliard target menjadi
Tanya
Mengajukan berkurang setelah kedua
jawab
dugaan bola biliard bertabrakan?
(Hipotesis) dan sebaliknya, setelah
bertabrakan, bola biliard
Pengamatan
 Siswa
Mengumpulkan yang pada mulanya diam
(Observation) Mengumpulkan
mengemukakan
data menjadi bergerak. data Diskusi
 Guru memberi kesempatan pendapat sebagai
 kepada siswa untuk jawaban
mengemukakan pendapat sementara atas
pertanyaan yang Mengeksperime Eksperime
diberikan guru n n
 Siswa Mengasosiasi Ceramah
membentuk
 Guru membentuk siswa dalam
kelompok sesuai Mengeksperime Eksperime
beberapa kelompok yang
arahan guru n n
heterogen. Setiap kelompok
Menarik  Siswa menerima Mengamati
terdiri atas 5 orang.
kesimpulan LKS yang dibagikan
 Guru membagikan LKS untuk
guru. Mengkomunika
eksperimen siswa.
 Siswa sikan
 Guru membantu siswa dengan mendengarkan Diskusi
Presentasi
menjelaskan Hukum penjelasan guru.
 Siswa melakukan
Kekekalan Momentum
 Guru membimbing siswa percobaan serta
untuk melakukan percobaan. mencari informasi
pendukung dari
sumber lain.
 Siswa
 Guru meminta 1-2 kelompok menyampaikan hasil
untuk dikusi, menanggapi
 menyampaikan/mempresentasi kelompok yang
kan hasil diskusi atau jawaban sedang presentasi.
yang didapatkan berdasarkan Dan memeriksa
percobaan yang dilakukan. hipotesis mereka
Kelompok yang lain diawal pembelajaran
dipersilahkan untuk benar atau salah.
menanggapi. Kemudian guru Kemudian menarik
memastikan bahwa semua kesimpulan
kelompok sudah menemukan berdasarkan hasil
jawaban yang benar. pembuktian.
 Guru memberikan tugas dan  Siswa mencatat Ceramah 20 mnt
Refleksi menginformasikan materi pada tugas yang diberikan
Inkuiri pertemuan selanjutnya. guru.
(Reflection)  Guru menetukan tindakan-  Siswa endengarkan
tindakan perbaikan pada penjelasan guru dan
kegiatan selanjutnya bersiap pulang.
 Guru menutup pelajaran  Siswa menjawab
dengan mengucapkan salam salam dan berdoa
dan berdoa.

4. Pertemuan Keempat 3 JP, 1 X 45 menit

 Tahap Langkah Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Metode Alokasi
Kelas Eksperimen Saintifik Waktu
Terbimbing
Guru Siswa
Perencanaan Pendahuluan 15 mnt
 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab Ceramah
(Planning)
mengucapkan salam, berdoa dan salam guru, Salah
memeriksa kehadiran siswa satu siswa
memimpin doa, Ceramah
Melaporkan jumlah
 Guru memberikan motivasi siswa yang tidak
kepada siswa dengan Ceramah
hadir.
menampilkan video sebuah mobil
 Siswa mendengarkan
yang mengalami tabrakan
dan memperhatikan
 Guru menyampaikan tujuan
video yang ditampilkan.
pembelajaran

 Siswa
mendengarkan guru
menyampaikan
tujuan pembelajaran
Tindakan Mengorientasi Kegiatan Inti
Mengamati Ceramah 100
(Action) siswa  Guru menyajikan siswa  Siswa
mnt
 pertanyaan berupa: memperhatikan dan Menanya
 Ketika dua buah bola
mengamati
yang mempunyai massa
pertanyaan yang
yang sama dan kecepatan
dikemukakan guru.
yang sama saling
Tanya
bertumbukan, apa yang
jawab
Mengajukan terjadi ?
 Misalkan sebuah bola A
dugaan
yang dijatuhkan pada
(Hipotesis)
Diskusi
ketinggian tertentu,
Pengamatan
mengenai bola B,
Mengumpulkan
(Observation)
menyebabkan bola B
data Eksperime
berpindah dari posisinya. n
Mengapa demikian ?
 Ketika sebuah truck Ceramah
bergerak dengan  Siswa Mengumpulkan
kecepatan tinggi mengemukakan Eksperime
data
menabrak sebuah mobil pendapat sebagai n
yang sedang berhenti, jawaban Mengeksperime
mengapa truck tersebut sementara atas n
menjadi berhenti setelah pertanyaan yang
Mengasosiasi
Menarik menabrak mobil? diberikan guru Diskusi
kesimpulan  Guru memberi kesempatan  Siswa Presentasi
 kepada siswa untuk membentuk
mengemukakan pendapat kelompok sesuai Mengeksperime
arahan guru n
 Siswa menerima Mengamati
LKS yang dibagikan
 Guru membentuk siswa dalam guru. Mengkomunika
sikan
beberapa kelompok yang  Siswa

heterogen. Setiap kelompok mendengarkan

terdiri atas 5 orang. penjelasan guru.

 Guru membagikan LKS untuk  Siswa melakukan

eksperimen siswa. percobaan serta

mencari informasi
 Guru membantu siswa dengan
pendukung dari
menjelaskan Tumbukan
sumber lain.
 Siswa
 Guru membimbing siswa menyampaikan hasil
untuk melakukan percobaan. dikusi, menanggapi
kelompok yang
sedang presentasi.
Dan memeriksa
 Guru meminta 1-2 kelompok
hipotesis mereka
untuk
diawal pembelajaran
menyampaikan/mempresentasi
benar atau salah.
 kan hasil diskusi atau jawaban Kemudian menarik
yang didapatkan berdasarkan kesimpulan
percobaan yang dilakukan. berdasarkan hasil
Kelompok yang lain pembuktian.
dipersilahkan untuk
menanggapi. Kemudian guru
memastikan bahwa semua
kelompok sudah menemukan
jawaban yang benar.
 Guru memberikan tugas dan  Siswa mencatat Ceramah 20 mnt
Refleksi menginformasikan materi pada tugas yang diberikan
Inkuiri pertemuan selanjutnya. guru.
(Reflection)  Guru menetukan tindakan-  Siswa endengarkan
tindakan perbaikan pada penjelasan guru dan
kegiatan selanjutnya bersiap pulang.
 Guru menutup pelajaran  Siswa menjawab
dengan mengucapkan salam salam dan berdoa
dan berdoa.

5. Pertemuan Keempat 3 JP, 1 X 45 menit

Tahap Langkah Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Metode Alokasi

Kelas Eksperimen Saintifik Waktu
 Terbimbing Guru Siswa
Perencanaan Pendahuluan 15 mnt
 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab Ceramah
(Planning)
mengucapkan salam, berdoa dan salam guru, Salah
memeriksa kehadiran siswa satu siswa
memimpin doa, Ceramah
Melaporkan jumlah
 Guru memberikan motivasi siswa yang tidak
kepada siswa dengan Ceramah
hadir.
menampilkan video roket yang
 Siswa mendengarkan
meluncur ke atas
dan memperhatikan
 Guru menyampaikan tujuan
video yang ditampilkan.
pembelajaran

 Siswa
mendengarkan guru
menyampaikan
tujuan pembelajaran
Tindakan Mengorientasi Kegiatan Inti
Mengamati Ceramah 100
(Action) siswa  Guru menyajikan siswa  Siswa
mnt
pertanyaan berupa: memperhatikan dan Menanya
a. pernahkah kalian melihat roket
mengamati
yang meluncur ? Mengapa
 roket dapat meluncur/ Naik pertanyaan yang
keatas ? dikemukakan guru.

 Guru memberi kesempatan Tanya

kepada siswa untuk jawab
Mengajukan
 Siswa
dugaan mengemukakan pendapat
mengemukakan
(Hipotesis)
pendapat sebagai Diskusi
Pengamatan jawaban Mengumpulkan
Mengumpulkan  Guru membentuk siswa dalam
(Observation) sementara atas data
data beberapa kelompok yang Eksperime
pertanyaan yang
heterogen. Setiap kelompok n
diberikan guru Mengeksperime
terdiri atas 5 orang.  Siswa n Ceramah
 Guru membagikan LKS untuk membentuk
eksperimen siswa. Mengasosiasi
kelompok sesuai Eksperime
 Guru membantu siswa dengan arahan guru n
 Siswa menerima Mengeksperime
menjelaskan aplikasi
LKS yang dibagikan n
penerapan momentum dan Mengamati
guru.
impuls  Siswa
 Guru membimbing siswa
Menarik mendengarkan Mengkomunika Diskusi
untuk melakukan percobaan. sikan Presentasi
kesimpulan penjelasan guru.

 Siswa melakukan
 percobaan serta
mencari informasi
 Guru meminta 1-2 kelompok
pendukung dari
untuk
sumber lain.
menyampaikan/mempresentasi
 Siswa
kan hasil diskusi atau jawaban
menyampaikan hasil
yang didapatkan berdasarkan
dikusi, menanggapi
percobaan yang dilakukan.
kelompok yang
Kelompok yang lain
sedang presentasi.
dipersilahkan untuk
Dan memeriksa
menanggapi. Kemudian guru
hipotesis mereka
memastikan bahwa semua
diawal pembelajaran
kelompok sudah menemukan
benar atau salah.
jawaban yang benar.
Kemudian menarik
kesimpulan
berdasarkan hasil
pembuktian.
 Guru memberikan tugas dan  Siswa mencatat Ceramah 20 mnt
Refleksi menginformasikan materi pada tugas yang diberikan
Inkuiri pertemuan selanjutnya. guru.
(Reflection)  Guru menetukan tindakan-  Siswa endengarkan
tindakan perbaikan pada penjelasan guru dan
 kegiatan selanjutnya bersiap pulang.
 Guru menutup pelajaran  Siswa menjawab
dengan mengucapkan salam salam dan berdoa
dan berdoa.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : Tes tertulis dan Penugasan
b. Keterampilan : Penilaian Unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
1. Penilaian kognitif (terlampir)
2. Penilaian keterampilan (terlampir)

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media/Alat

a. Media Presentasi.

b. Alat dan Gambar Peraga.

c. Peralatan Praktikum.

2. Bahan

a. mobil-mobilan
b. Beban
c. Bola Kasti
d. Bola pimpong
e. Bola karet
f. Plastisin

g. Sumber Belajar :

a. Buku Ajar Fisika Kelas XI.

b. Giancoli. 2001. Fisika jilid 1,2 (Terjemahan). Jakarta: Erlangga.

c. Halliday & Resnick. 1991. Fisika 1,2 (Terjemahan). Jakarta: Erlangga.

d. Supiyanto. 2007. Fisika Untuk SMA kelas X. Phibeta, Jakarta

e. Internet.