SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA

Nama Sekolah : SMKI Ar-Raudlah

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Pogram Keahlian : Manajemen Kantor
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Durasi (Waktu) : 114 JP

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Pokok Waktu Belajar

1.1 Menghayati
keteladanan para
pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agamanya.
1.2 Menghayati
keteladanan para
pemimpin dalam
toleransi antar umat
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Pokok Waktu Belajar

beragama dan
mengamalkannya
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab, peduli
terhadap berbagai hasil
budaya pada zaman
pra aksara, Hindu-
Buddha dan Islam
2.2 Meneladani sikap dan
tindakan cinta damai,
responsif dan pro aktif
yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam
mengatasi masalah
sosial dan
lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab
dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
3.1 Memahami dan 3.1.1 Menjelaskan Cara Mengamati: Tugas: 6 jp  Buku Sejar
menerapkan konsep pengertian diakronis Berfikir  Membaca buku teks tentang cara berfikir Membuat ringkasan Indonesia
berpikir kronologis dan sinkronis Kronologis kronologis, sinkronik, dan konsep ruang laporan dalam bentuk kelas X.
(diakronik), sinkronik, 3.1.2 Menerapkan dan waktu dalam sejarah.  Buku-buku
dan tulisantentang cara
ruang dan waktu berpikir diakronis Menanya: lainya
dalam sejarah dan sinkronis dalam Sinkronik berfikir kronologis,
 Menanya dalam kegiatan diskusi untuk  Internet (jik
memahami dan dalam sinkronik, ruang dan
mendapatkan pendalaman pengertian tersedia)
merekonstruksi mempelajari waktu dalam
tentang cara berfikir kronologis, sinkronik,
sejarah yang Sejarah sejarah.
dipelajari dan konsep ruang dan waktu dalam
4.1 Menyajikan informasi sejarah. Observasi:
mengenai keterkaitan 4.1.1 Menyajikan  Cara Mengeksplorasi: Mengamati kegiatan
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Pokok Waktu Belajar
antara konsep berpikir informasi mengenai berfikir  Mengumpulkan informasi terkait dengan peserta didik dalam
kronologis ( diakronik keterkaitan antara kronologi pertanyaan mengenai cara berfikir proses mengumpulkan
), sinkronik, ruang dan konsep berpikir s dalam kronologis, sinkronik, konsep ruang dan data, analisis data dan
waktu dalam sejarah kronologis mempelaj waktu dari sumber tertulis, sumber pembuatan laporan
(diakronik), ari lainnya dan atau internet.
sinkronik, ruang dan sejarah tentang cara berfikir
Mengasosiasi:
waktu dalam sejarah  Cara  Menganalisis hasil informasi yang didapat kronologis, sinkronik,
berfikir dari sumber tertulis dan atau internet ruang dan waktu
sinkronik untuk mendapatkan kesimpulan tentang dalam sejarah.
dalam cara berfikir kronologis dan sinkronik Portofolio:
mempelaj serta keterkaitan antara cara berfikir menilai laporan-
ari kronologis, sinkronik dengan konsep laporan dan karya
sejarah ruang dan waktu dalam sejarah.
peserta didik
 Konsep Mengomunikasikan:
ruang berkaitan dengan
 Menyajikan secara tertulis hasil analisis
dan dan kesimpulan tentang cara berfikir materi cara berfikir
waktu kronologis dan sinkronik serta kronologis, sinkronik,
keterkaitannya dengan konsep ruang dan ruang dan waktu
waktu dalam sejarah. dalam sejarah.
Tes tertulis:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami dan
menerapkan cara
berfikir kronologis,
sinkronik serta
keterkaitannya
dengan konsep ruang
dan waktu dalam
sejarah.

3.2 Memahami corak 3.2.1 Menjelaskan Indonesia Mengamati: Tugas: 16 jp  Buku Sejar
kehidupan masyarakat pengertian Zaman Indonesia
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Pokok Waktu Belajar
pada zaman praaksara praaksara Praaksara:  Membaca buku teks dan melihat gambar- Membuat laporan kelas X.
3.2.2 Menjelaskan awal gambar tentang aktivitas kehidupan dalam bentuk tulisan  Buku-buku
proses alam kehidupan masyarakat zaman praaksara, peta mengenaikehidupan lainya
terjadinya persebaran asal-usul nenek moyang  Internet (jik
Manusia zaman praaksara di
Kepulauan bangsa Indonesia dan peninggalan hasil tersedia)
Indonesia Indonesia. Indonesia.
kebudayaan pada zaman praaksara.  Gambar
3.2.3 Mengidentifi  Awal
aktifitas
kasi jenis flora dan kehidupa
kehidupan
fauna di Kepulauan n Menanya:
Observasi: manusia
Indonesia masyarak
praaksara
3.3 Menganalisis asal-usul 3.2.4 Menganalisis at  Menanya melalui kegiatan diskusi untuk Mengamati kegiatan  Gambar ha
nenek moyang bangsa jenis manusia pra- Indonesia mendapatkan klarifikasi tentang
peserta didik dalam hasil
Indonesia (Proto, aksara  Asal-usul kehidupan masyarakat zaman praaksara, peninggalan
Deutero Melayu dan Menganalisis corak nenek persebaran asal-usul nenek moyang proses
kebudayaan
Melanesoid) kehidupan Moyang bangsa Indonesia dan peninggalan hasil- mengumpulkan, praaksara
masyarakat bangsa hasil kebudayaan pada zaman praaksara. menganalisis data dan  Peta
praaksara Indonesia membuat laporan penyebaran
 Kebudaya
tentang kehidupan nenek moya
3.3.1 Menjelaskan an zaman Mengeksplorasi:
zaman praaksara di bangsa
asal daerah nenek praaksar
Indonesia. Indonesia
3.4 Menganalisis moyang bangsa a  Mengumpulkan informasi terkait dengan
berdasarkan tipologi Indonesia pertanyaan mengenai masyarakat
Indonesia zaman praaksara melalui Portofolio:
hasil budaya Praaksara 3.3.2 Menganalisis
Indonesia termasuk keterkaitan antara bacaan, pengamatan terhadap sumber-
Menilai laporan-
yang berada di rumpun bangsa sumber praaksara yang ada di museum
Proto, Deutero atau peninggalan-peninggalan yang ada di laporan dan karya
lingkungan terdekat.
Melayu dan lingkungan terdekat. peserta didik
Melanesoid dengan berkaitan dengan
asal usul nenek materi kehidupan
moyang bangsa Mengasosiasi: zaman praaksara di
4.2 Menyajikan hasil Indonesia
Indonesia.
penalaran mengenai  Menganalisis informasi dan data-data yang
corak kehidupan 3.4.1 Menganalisis didapat baik dari bacaan maupun dari
hasilhasil sumber-sumber lain yang terkait untuk
masyarakat pada
kebudyaann mendapatkan kesimpulan tentang
zaman praaksara batu zaman
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Pokok Waktu Belajar
dalam bentuk tulisan. praaksara. kehidupan masyarakat Indonesia pada Tes tertulis/lisan:
3.4.2 Menganalisi zaman praaksara. Menilai kemampuan
4.3 Menyajikan tradisi megalitik dan
kaitannya dengan peserta didik dalam
kesimpulan-
kepercaayaan
Mengomunikasikan: memahami dan
kesimpulan dari masyarakat
informasi mengenai  Menyajikan secara tertulis hasil analisis menganalisis tentang
Mengidentifikasi hasil
asal-usul nenek dan kesimpulan tentang kehidupan di Indonesia pada zaman
budaya pra-aksara
moyang bangsa yang sekarang masih Indonesia pada zaman praaksara. praaksara.
Indonesia (Proto, ditemukan di
Deutero Melayu dan lingkungannnya
Melanesoid) dalam
bentuk tulisan. 4.2.1 Menyajikan
hasil penalaran
4.4 Menalar informasi mengenai corak
mengenai hasil budaya kehidupan masyarakat
Praaksara Indonesia pada zaman pra-
termasuk yang berada aksara dalam bentuk
di lingkungan terdekat tulisan
dan menyajikannya 4.3.1 Menyajikan
dalam bentuk tertulis. kesimpulankesimpula
n dari informasi
mengenai asal-usul
nenek moyang bangsa
Indonesia (Proto,
Deutro Melayu dan
Melanosoid) dalam
bentuk tulisan
4.4.1 Menalar
informasi mengenai
hasil bidaya pra-
aksara Indonesia
termasuk yang
berada di lingkungan
terdekat dan
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Pokok Waktu Belajar
menyajikannya
dalam bentuk tulisan
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Pokok Waktu Belajar
3.5Menganalisis berbagai 3.5.1 Indonesia Mengamati: Tugas: 24 jp  Buku Sejar
teori tentang proses Menganalisis Zaman Indonesia
masuk dan berbagai teori Hindu-  Membaca buku teks dan melihat gambar- Membuat laporan kelas X.
berkembangnya agama gambar tentang Indonesia pada zaman dalam bentuk tulisan  Buku-buku
tentang proses Buddha:
dan kebudayaan Hindu-Buddha. mengenai nilai-nilai lainya
Hindu-Buddha di masuk dan Silang
dan unsur-unsur  Internet ( ji
Indonesia. berkembangnya Budaya
budaya yang tersedia)
agama dan Lokal dan Menanya:  Gambar ha
kebudayaan Global berkembang pada
hasil
Hindu-Buddha di Tahap Awal  Menanya melalui kegiatan diskusi untuk zaman Hindu-Buddha peninggalan
mendapatkan klarifikasi tentang yang masih zaman Hind
Indonesia
 Teori kehidupan masyarakat Indonesia pada berkelanjutan dalam Buddha
3.5.2 -teori zaman Hindu-Buddha. kehidupan  Peta letak
Menjelaskan masuk masyarakat Indonesia kerajaan-
berbagai teori dan masa kini. kerajaan
3.6 Menganalisis berkemba Mengeksplorasi:
tentang proses Hindu Budd
karakteristik ngnya di Indonesia
kehidupan masyarakat, masuk dan Hindu-  Mengumpulkan informasi terkait dengan
pemerintahan dan berkembangnya Buddha pertanyaan tentang Indonesia pada zaman
Hindu-Buddha melalui bacaan, internet, Observasi:
kebudayaan pada masa agama dan  Kerajaan-
kerajaan-kerajaan pengamatan terhadap sumber-sumber
kebudayaan kerajaan Mengamati kegiatan
Hindu-Buddha di sejarah yang ada di museum dan atau
Hindu-Buddha di Hindu- peserta didik dalam
Indonesia serta peninggalan-peninggalan yang ada di
Indonesia Buddha mengumpulkan,
menunjukan contoh lingkungan terdekat
di
bukti-bukti yang masih menganalisis data dan
Menjelaskan Indonesia
berlaku pada  Bukti- membuat laporan
kehidupan masyarakat karakteristik Mengasosiasi: tentang kehidupan
bukti
Indonesia masa kini. kehidupan masyarakat di
Kehidupa  Menganalisis informasi dan data-data yang
masyarakat pada n dan Indonesia pada zaman
masa kerajaan- didapat baik dari bacaan maupun dari
hasil- sumber-sumber terkait untuk Hindu-Buddha
kerajaan Hindu- hasil
3.7Mengolah informasi mendapatkan kesimpulan tentang
Buddha kebudaya Indonesia pada zaman Hindu-Buddha.
mengenai proses masuk an
dan perkembangan Memberikan pengaruh Portofolio:
kerajaan Hindu-Buddha Hindu-
bukti yang Mengomunikasikan:
dengan menerapkan Buddha Menilai laporan-
berlaku pada
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Pokok Waktu Belajar
berkembang
pada masa
kerajaan Hindu-
Buddha dan
masih
berkelanjutan
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
pada masa kini.

Mengetahui, Jenggawah,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ahmad Lutfi H, SHI Munawaroh, S.Pd