TUGAS AKHIR TERSTRUKTUR MODUL 1

PENDALAMAN MATERI TEMATIK

Oleh :

Nama : LAYANG WINSI

188

1. Rancanglah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu untuk jaringan

pembelajaran berikut sesuai dengan kekhasan bidang studi yang terikat pada jaringan
pembelajaran dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : IV / 1
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : Sumber Energi
Pembelajaran : 6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangganya serta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan keterampilan berfikir kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
 estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan indakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPA

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.5. Mengidentifikasi berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari.
2 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
3.5.1 Menjelaskan manfaat energi
matahari dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5.1 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang perubahan
bentuk energi matahari

IPS

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
2 4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya
alam dan pemanfaatannya.
4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi
sumber daya alam dan
pemanfaatannya dalam bentuk
tulisan

Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.2 Mencermati keterhubungan antar 3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari
 gagasan yang didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual.
2 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam
tulisan.
teks visual yang diamati.
4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari
teks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambar dari teks
visual yang diamati dengan terperinci.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks visual
yang diamati dengan terperinci.
3. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan
bentuk energi matahari dalam kehidupan dengansistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya
alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi
sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
2. Ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
3. Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks visual

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
menalar/ mengasosiasi, dan mengkomunikasikan).
2. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

F. MEDIA/ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Pedoman Guru Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas IV (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 2. Buku Siswa Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Tanaman jagung atau tanaman jenis lainnya.
4. Kertas, tissue, kain untuk percobaan IPA.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pembuka ( + 10 Menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan doa bersama dan memberi kesempatan kepada
siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya.
b. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang kewajiban dan hak
sebagai warga negara dan pentingnya menghargai perbedaan.
c. Siswa mendapat kesempatan berbagi pengalaman dan pengetahuan tentang perbedaan
yang ada di sekitar rumahnya seperti berbeda dalam suku dan agama.
2. Kegiatan Inti ( + 150 Menit )
Ayo berdiskusi
a. Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 siswa.
b. Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa.
c. Guru menanyakan (gambar apa saja yang kamu amati?)
d. Setiap kelompok mendikusikan pertanyaan berikut.
 Apa yang diceritakan gambar tersebut?
 Sebutkan peristiwa pada gambar yang mendukung alasanmu!
e. Setiap kelompok akan menyampaikan jawabannya kepada kelompok sebelahnya.
f. Guru akan membahas satu persatu gambar di depan kelas. Guru bias menunjuk siswa
untuk menyampaikan jawabannya.
g. Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambar yang telah
diamatinya. Siswa akan menukar jawabannya kepada teman sebelahnya.

Ayo mencoba
h. Sebagai pengantar untuk materi pemanfaatan matahari, guru membawa satu jenis
tumbuhan dan memperlihatkan kepada siswa. Minta siswa untuk mengamati tumbuhan
tersebut dengan teliti.
i. Siswa juga kemudian diminta untuk mengamati terangnya cuaca dipagi/siang hari dari kaca
jendela kelas.
Guru mengajukan pertanyaan:
  Bagaimana hubungan antara matahari dengan tumbuhan?
 Bagaimana tumbuhan dapat tumbuh besar dan berkembang biak?
 Apa peranan matahari bagi kehidupan tumbuhan?
 Siswa yang mengangkat tangan diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
j. Siswa mendiskusikan jawaban bersama guru secara klasikal.
k. Guru memberikan penguatan.
l. Siswa kemudian mengamati gambar tentang peran matahari bagi kehidupan di Bumi. Ingatkan
siswa untuk mengamati dengan teliti setiap detail pada gambar tersebut.
m. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
n. Siswa juga diminta untuk mengilustrasikan tentang manfaat lain matahari selain yang telah
tertera pada gambar.
o. Siswa kemudian diminta untuk mengubah gambar mereka ke dalam bentuk tulisan/cerita.
p. Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas matahari yaitu menguapkan zat cair yang
q. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan penguapan zat cair oleh panas matahari,
berdasarkan instruksi yang terdapat di buku.
r. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk memastikan siswa berperan aktif dan tertib
menjalankan tugasnya.
s. Saat menunggu proses percobaan, siswa mengerjakan tugas membaca senyap teks pendek •
Siswa dalam kelompok kemudian melanjutkan pengamatan hasil percobaan tentang pengaruh
panas matahari pada zat cair di Bumi.
u. Siswa menuliskan 4 pengaruh panas matahari pada objek benda berdasarkan hasil percobaan.
v. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan, dan menuliskannya di buku.
w. Siswa mendiskusikan jawaban bersama teman.
x. Siswa kembali diminta untuk menggambarkan penggunaan salah satu sumber daya alam yang
patut dicontoh. Gambar mereka harus memuat kegiatan ekonomi yang menggunakan salah satu
sumber daya alam dan usaha menjaga keberadaannya.
y. Siswa saling menyampaikan gambar mereka kepada seorang teman untuk diberikan masukan.
z. Siswa kemudian menjelaskan gambar mereka dalam bentuk tulisan.

3. Kegiatan ( + 15 Menit )
 Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan yang telah diambil
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan tanggapan
  Siswa menyuimpulkan proses pembelajaran secara keseluruhan
 Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa
 Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan sejak pagi
dan di tutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
menganugerahi banyak hal kepada manusia termasuk lingkungan
 Sekitar yang harus dijaga dengan baik guru mereview semua kegiatan yang sudah
dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu
 Kelas ditutup dengan doa Bersama

H. PENILAIAN
1. Bahasa Indonesia
Teks visual
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi
gambar semua gambar sebagian besar sebagian sebagian kecil
dengan cermat. gambar dengan gambar dengan gambar dengan
cermat. cermat. cermat.
Gagasan pokok Terdapat Gagasan pokok Gagasan pokok Gagasan pokok
kesesuaian isi sesuai dengan pokok cukup kurang tepat.
antara teks isi teks visual sesuai dan
visual dan meskipun ditulis kurang
gagasan pokok dengan kurang terperinci.
yang dituliskan terperinci.
Gagasan pokoh
ditulis dengan
didukung oleh
fakta terperinci.

Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Kosakata Baku Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
kosakata baku kosakata baku kosakata baku menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosakata baku
 pertanyaan. besar kecil pertanyaan dalam
pertanyaan. pertanyaan.
Kalimat Efektif Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan. besar pertanyaan kecil pertanyaan. dalam semua
pertanyaan.
Sikap: Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat
Mandiri diselesaikan tugas diselesaikan menyeselesaikan
dengan diselesaikan dengan motivasi tugas meski
mandiri. dengan mandiri. dan bimbingan telah
guru. diberikan
motivasi
dan bimbingan.

2. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam:
pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu
identifikasi menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
sumber daya hasil identifikasi hasil identifikasi hasil identifikasi hasil identifikasi
alam dan sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya
pemanfaatannya alam dan alam dan alam alam dan
dalam bentuk pemanfaatannya pemanfaatannya dan pemanfaatannya
tulisan. dalam bentuk dalam bentuk pemanfaatannya dalam bentuk
tulisan dengan tulisan dengan dalam bentuk tulisan dengan
sistematis. cukup tulisan dengan sistematis.
sistematis. kurang
sistematis.
Sikap Peduli terhadap Cukup peduli Kurang peduli Belum
Peduli keberadaan terhadap terhadap menunjukkan
sumber daya keberadaan keberadaan kepedulian
 alam sumber daya sumber daya terhadap
Indonesia secara alam alam keberadaan
konsisten Indonesia. Indonesia. sumber daya
alam.
Sikap Bertangung Cukup Kurang Belum
Tanggung Jawab jawab terhadap bertangung bertangung bertangung
tugas-tugas jawab jawab jawab terhadap
secara konsisten terhadap terhadap tugas-tugas
tugastugas tugastugas secara konsisten.
secara secara
konsisten konsisten.

b. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi tepat terhadap terhadap memahami
bahasa tubuh, nonverbal komunikasi komunikasi bentuk
postur, ekspresi dengan nonverbal yang nonverbal yang komunikasi
wajah, suara). tepat. ditunjukkan ditunjukkan nonverbal yang
teman. teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran). mendukung merespon sesuai namun berlangsung.
dan memimpin dengan topik. terkadang
lainnya saat merespons
diskusi. kurang
sesuai dengan
topik.
 Mengetahui ............., .................................
Kepala Sekolah Guru Kelas

KASIHANI, S.Pd LAYANG WINSI, S.Pd

…………………………. ………………………….