 Dasar pemilihan model pembelajaran

1. Karakter materi pelajaran

Setiap mata pelajaran memiliki karakteristik tersendiri sehingga perlu disampaikan kepada
siswa dengan menggunakan metode tertentu. Termasuk di dalamnya tujuan pembelajaran
yang hendak dicapai dari materi pelajaran tersebut. Misalnya mata pelajaran bersifat
eksakta lebih tepat menggunakan metode eksperimen atau demonstrasi.
2. Ketersediaan sarana belajar
Alat, sarana dan media yang tersedia di sekolah sangat mempengaruhi penggunaan metode
pembelajaran. Metode eksperimen atau demonstrasi tidak mungkin digunakan jika
penunjang metode tersebut tidak tersedia.
3. Kemampuan dasar siswa
Kemampuan dasar siswa di sekolah pedesaan berbeda dengan di perkotaan. Ini menjadi
pertimbangan guru dalam memilih metode pembelajaran. Menggunakan metode resitasi
dan tugas, misalnya, bisa berjalan baik bila kemampuan dasar siswa berdiskusi cukup
memadai. Selain itu perlu keterampilan siswa berbicara dalam sebuah diskusi.
4. Alokasi waktu pembelajaran
Alokasi waktu yang tersedia dan tercantum dalam kurikulum perlu dipertimbangkan oleh
guru. Jika waktu tersedia terbatas maka guru akan memilih metode sederhana seperti
ceramah, tanya jawab dan diskusi. Ini tidak mungkin menggunakan metode eksperimen
atau resitasi karena metode ini membutuhkan waktu yang cukup. Admin cenderung
mengatakan bahwa tidak satu pun metode pembelajaran yang bagus, kecuali sesuai dengan
pertimbangan-pertimbangan di atas. Setiap metode pembelajaran memiliki kelebihan dan
kekurangan. Masalahnya terpulang kepada guru untuk memberdayakan metode
pembelajaran yang dianggap baik dan sesuai.

A. Model Dan Metode Pembelajaran

1. Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
2. Pendekatan : Scientific
3. Model : Problem Based Learning (Pemecahan Masalah)
a. Tanya Jawab
b. Penugasan

B. Media dan Sumber Belajar

1. Media
a. Papan tulis
b. Spidol
c. Penghapus
2. Sumber Belajar
Buku Mekanika Teknik Semester 1, KEMENDIKBUD 2013
C. Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alat

Kegiatan Guru Siswa Waktu
Bantu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam,  Siswa menjawab 5 menit
mengondisikan kelas dan salam, menertibkan
 Deskripsi Kegiatan Alat
Kegiatan Waktu
Guru Siswa
Bantu
pembiasaan, mengajak tempat duduk dan
berdoa, dan menanyakan menertibkan diri, berdoa,
kondisi siswa dan dan menjawab kondisinya
mempresensi siswa dan kehadirannya
2. Guru memberikan  Siswa termotivasi
motivasi pada siswa  Siswa
a. Menekankan memperhatikan dan
pentingnya materi bertanya terkait hal-hal
pelajaran ini untuk yang perlu penjelasan
masa datang lebih dalam
b. Memberikan contoh
penerapan materi
pelajaran di lapangan
kerja
3. Gurumelakukan apersepsi
mengenai materi yang
akan dibahas
4. Guru menyampaikan
kompetensi dasar, tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati
1. Guru membaca informasi  Siswa 7 menit
mengenai klasifikasi memperhatikan dan
struktur berdasarkan mengamati hal-hal penting
kekakuan dan material yang disampaikan guru
1. Kaku, fleksibel  Menanyakan hal
2. Kayu,beton,baja
2. Guru menjelaskan yang kurang jelas bagi

permasalahan siswa dan mencatat hal

permasalahan yang yang perlu dicatat

didiskusikan tentang
macam elemen,
karakteristik elemen,
klasifikasi berdasarkan
kekakuan dan material
3. Guru mengamati,
membimbing, dan
memfasilitasi dan mengatu
waktu
Penutup a. Guru memberikan 1. Siswa merespon dan 3 menit
pertanyaan: menjawab pertanyaan
1. Apakah siswa sudah
guru
mengerti deskripsi 2. Siswa menanyakan hal-hal
 Deskripsi Kegiatan Alat
Kegiatan Waktu
Guru Siswa
Bantu
mengenai klasifikasi yang masih belum jelas
3. Siswa membuat
elemen struktur
rangkuman/kesimpulan
berdasarkan
bersama Guru
kekakuan dan
4. Siswa mengerjakan tugas
material
yang diberikan
pembentuknya 5. Siswa mencatat tugas
2. Hal-hal apa yang
yang diberikan untuk
masih perlu
dikerjakan di rumah
didiskusikan lebih
evaluasi/penilaian
mendalam 6. Siswa memperhatikan
rangkuman/kesimpulan
arahan Guru (berdoa)
b. Guru memberikan
motivasi pentingnya
mempertimbangkan
deskripsi-deskripsi dalam
struktur elemen serta
pentingnya pelestarian
lingkungan dalam
penggunaan sumber daya
alam
c. Guru memberikan
pengayaan dalam bentuk
tugas
d. Guru memberikan arahan
tindak lanjut
pembelajaran,
menyampaikan materi
pada pertemuan
berikutnya, (mengajak
dan memimpin berdoa
untuk pelajaran terakhir)