DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MIMIKA

YAYASAN PENDIDIKAN MUSLIMAT NADATUL ULAMA

SMK YPMNU

Alamat : Jl. Budi Utomo No. 137 Telp. (0901) 3126730 Inauga – Sempan
TIMIKA-PAPUA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK YPMNU

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak/DKV/Animasi
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

Pengetahuan Keterampilan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik

dan mengevaluasitentang pengetahuan dengan menggunakan alat,
faktual, konseptual, operasional dasar, informasi, dan prosedur kerja
dan metakognitif sesuai dengan bidang yang laziSm dilakukan serta
dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata memecahkan masalah sesuai
Kelola Perkantoranpada tingkat teknis, dengan bidang kerja Otomatisasi
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dan Tata Kelola Perkantoran.
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, Menampilkan kinerja di bawah
seni, budaya, dan humaniora dalam bimbingan dengan mutu dan
konteks pengembangan potensi diri kuantitas yang terukur sesuai
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dengan standar kompetensi kerja.
dunia kerja, warga masyarakat nasional, Menunjukkan keterampilan

1
 Pengetahuan Keterampilan

regional, dan internasional. menalar, mengolah, dan menyaji

secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar

KD pada KI Pengetahuan KD pada KI Keterampilan

3.6 Menganalisis dampak politik, 4.6 Menalar dampak politik,

budaya, sosial, ekonomi, dan budaya, sosial, ekonomi,
pendidikan pada masa dan pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa, penjajahan bangsa Eropa
lahirnya pergerakan nasional lahirnya pergerakannasional
dan peristiwa sumpah pemuda dan peristiwa sumpah
Pemuda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Pengetahuan Indikator KD pada KI Keterampilan

 3.6.1 Menguraikandampak 4.6.1 Menentukandampak
politik,budaya,social,ekonomi,dan politik,budaya
pendidikan pada masa penjajahan social,ekonomi,dan pendidikan
bangsa Eropa,lahirnya pergerakan pada masa penjajahan bangsa
nasional dan peristiwa sumpah Eropa lahirnya pergerakan
pemuda nasional dan peristiwa sumpah
3.6.2 Memperjelaspergerakan nasional pemuda
dan peristiwa sumpah pemuda 4.6.2 Menunjukkan pergerakan
nasional dan peristiwa sumpah
pemuda
D. Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan

Melalui pendekatan scientific dan model Disediakan media , peserta didik

pembelajaran discovery learning peserta dapat:Pelajaran sejarah
didik dapat: Menentukandampak politik,budaya
Menguraikan dampak social,ekonomi,dan pendidikan pada
politik,budaya,social,ekonomi, dan masa penjajahan bangsa Eropa lahirnya
pendidikan pada masa penjajahan pergerakan nasional dan peristiwa
bangsa Eropa,lahirnya pergerakan sumpah pemuda
nasional dan peristiwa sumpah pemuda
Menjelaskan pergerakan nasional dan Mempresentasikan pergerakan
peristiwa sumpah pemuda nasional dan peristiwa sumpah
pemuda

E. Materi Pelajaran
 Pengertian politik, budaya, social dan ekonomi
 dampak politik,budaya,social,ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan
bangsa Eropa
 Lahirnya pergerakan nasional dan peristiwa sumpah pemuda

3
 F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Inkuiri)
- Stimulation (Pemberian Rangsangan)
- Pembahasan tugas dan indentifikasi masalah
- Observasi
- Pengumpulan data
- Verifikasi/Pembuktian data
- Kesimpulan/generalisasi
3. Metode Pembelajaran : Diskusi , Tanya jawab, Problem solving, Penugasan
kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
Pendahuluan - Guru memberikan Salam dan peserta 10 menit
didik menjawab salam.
- Guru dan peserta didik berdoa
bersama sesuai dengan agama dan
keyakinannya
- Guru menyiapkan peserta didik
secara fisik
- Guru mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
- Guru melakukan presensi, peserta
didik mendengarkan.
- Guru mengecek kesiapan belajar
siswa
- Guru memberi motivasi belajar
sehingga peserta didikmenunjukkan
rasa senang,tertarik, bersemangat
 Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
dan siap mengikuti pembelajaran.
- Guru memberikan pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari
dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, masalah yang akan
dibahas, kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan.
- Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.
- Guru menginformasikan bahan ajar
yang akan disajikan
- Peserta didik dibagi dalam 4
(empat) kelompok.
Kegiatan Tahap 1: - Guru meminta siswa untuk melihat 155
Inti Pemberian berbagai politikmelalui bahan ajar/ Menit
rangsangan media belajar
(Stimulation); - Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk meng identifikasi
berbagai materi yang dipelajari
- Siswa melihat bahan ajar yang
disajikan oleh Guru
- Siswa membaca buku berkaitan
dengan berbagai materi yang

5
 Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
dipelajari
- Siswa berdiskusi tentang berbagai
materi yang dipelajari
- Siswa mengidentifikasi materi yang
dipelajari dari hasil diskusi dan
buku.
- Siswa menjelaskan materi yang
dipelajari
Tahap 2: - Guru menugaskan siswa untuk
Pernyataan/ menjelaskan dampak
Identifikasi politik,budaya,social,ekonomi, dan
masalah pendidikan pada masa penjajahan
(Problem bangsa Eropa,lahirnya pergerakan
Statement); nasional dan peristiwa sumpah
pemudaSiswa mengidentifikasi
masalah – masalah melalui contoh
yang dipresentasikan oleh guru
mengenai materi yang dipelajari
- Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang
materi yang dipelajari
- Siswa mendiskusikan tentang materi
yang dipelajari
- Berdasarkan hasil membaca buku
dan diskusi siswa merumuskan hal-
hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam materi yang dipelajari
- Guru meminta siswa untuk
mempresentasi kanmateri yang
dipelajari sesuai aturan melalui hasil
 Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
diskusi
- Siswa menggali informasi tentang
materi yang dipelajari
- Siswa mendiskusikan untuk
menjelaskan materi yang dipelajari
- Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan menanggapinya
berkaitan materi yang dipelajari
Tahap 3: - Siswa dalam kelompok melakukan
Pengumpula verifikasi / pembuktian data tentang
n data (Data hasil diskusi kelompoknya
Collection); - Guru menugaskan siswa untuk
menilai hasil kelompok
- Siswa dalam kelompok
Menalar/Mengasosiasikan
mengklasifikasikan yang termasuk
dalam materi yang dipelajari
- Siswa dalam kerja kelompok dan
membimbing diskusi mereka.
- Setiap kelompok membanding kan
pendapat setiap anggota
kelompoknya tentang materi yang
dipelajari
- Setiap kelompok melakukan
eksperimen pendapat setiap anggota
kelompoknya tentang materi yang
dipelajari
Tahap 4: - Guru menugaskan siswa untuk
Pembuktian menyajikan cara-cara serta
(Data kesimpulan tentang undang-undang

7
 Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
processing kearsipan
danVerificati - Siswa membuat bahan presentasi
on); tentang materi yang dipelajari
- Siswa menyajikan tentang materi
yang dipelajari
- Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
- Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
- Siswa memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan tentang
materi yang dipelajari
Tahap 5: - Peserta didik memberikan
Menarik kesimpulan/generalisasi tentanghasil
simpulan/ diskusi
generalisasi - Peserta didik mengkomunikasikan
(Generalizat tentanghasil diskusi kelompok
ion) - Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
mereka secara bergantian.
- Peserta didik dalam kelompok
menyampaikan hasil diskusi
kelompok dan simpulan informasi
yang diperoleh
- Setiap kelompok mempertahankan
hasil diskusi kelompoknya
- Masing-masing kelompok
menanggapi hasil diskusi kelompok
lain
- Masing-masing kelompok
 Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
menyimpulkan hasil diskusinya
- Guru mengamati, menilai serta
membimbing aktivitas siswa dalam
presentasi kelompok
Penutup - Guru melakukan refleksi hasil 15
belajar siswa Menit
- Guru bersama siswa membuat
rangkuman atau menyimpulkan
pelajaran tentangdampak
politik,budaya,social,ekonomi, dan
pendidikan pada masa penjajahan
bangsa Eropa,lahirnya pergerakan
nasional dan peristiwa sumpah
pemudaGuru melakukan penilaian/
refleksiterhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
- Guru memberikan umpan
balikdengan memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang materi
yang telah dipelajari
- Guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk bertanya
- Guru mengevaluasi hasil
pembelajaran
- Guru memberikan penguatan atas
materi yang telah disampaikan
- Guru menyampaikan informasi /
rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

9
Pertemuan 2

Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
Pendahuluan - Guru memberikan Salam dan peserta 10
didik menjawab salam. menit
- Guru dan peserta didik berdoa
bersama sesuai dengan agama dan
keyakinannya
- Guru menyiapkan peserta didik
secara fisik
- Guru mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
- Guru melakukan presensi, peserta
didik mendengarkan.
- Guru mengecek kesiapan belajar
siswa
- Guru memberi motivasi belajar
sehingga peserta didikmenunjukkan
rasa senang,tertarik, bersemangat
dan siap mengikuti pembelajaran.
- Guru memberikan pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari
dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, masalah yang akan
dibahas, kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan.
- Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
- Guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.
- Guru menginformasikan bahan ajar
yang akan disajikan
- Peserta didik dibagi dalam 4
(empat) kelompok.
Kegiatan Tahap 1: - Guru meminta siswa untuk melihat 65
Inti Pemberian berbagai Norma, Standar, Prosedur Menit
rangsangan dan Kaidah kearsipan melalui
(Stimulation); bahan ajar/ media belajar
- Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk meng identifikasi
berbagai materi yang dipelajari
- Siswa melihat bahan ajar yang
disajikan oleh Guru
- Siswa membaca buku berkaitan
dengan berbagai materi yang
dipelajari
- Siswa berdiskusi tentang berbagai
materi yang dipelajari
- Siswa mengidentifikasi materi yang
dipelajari dari hasil diskusi dan
buku.
- Siswa menjelaskan materi yang
dipelajari
Tahap 2: - Guru menugaskan siswa untuk
Pernyataan/ menjelaskan Norma, Standar,
Identifikasi Prosedur dan Kaidah kearsipan
masalah - Siswa mengidentifikasi masalah –

11
 Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
(Problem masalah melalui contoh yang
Statement); dipresentasikan oleh guru mengenai
materi yang dipelajari
- Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang
materi yang dipelajari
- Siswa mendiskusikan tentang materi
yang dipelajari
- Berdasarkan hasil membaca buku
dan diskusi siswa merumuskan hal-
hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam materi yang dipelajari
- Guru meminta siswa untuk
mempresentasi kanmateri yang
dipelajari sesuai aturan melalui hasil
diskusi
- Siswa menggali informasi tentang
materi yang dipelajari
- Siswa mendiskusikan untuk
menjelaskan materi yang dipelajari
- Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan menanggapinya
berkaitan materi yang dipelajari
Tahap 3: - Siswa dalam kelompok melakukan
Pengumpula verifikasi / pembuktian data tentang
n data (Data hasil diskusi kelompoknya
Collection); - Guru menugaskan siswa untuk
menilai hasil kelompok
- Siswa dalam kelompok
Menalar/Mengasosiasikan
mengklasifikasikan yang termasuk
 Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
dalam materi yang dipelajari
- Siswa dalam kerja kelompok dan
membimbing diskusi mereka.
- Setiap kelompok membanding kan
pendapat setiap anggota
kelompoknya tentang materi yang
dipelajari
- Setiap kelompok melakukan
eksperimen pendapat setiap anggota
kelompoknya tentang materi yang
dipelajari
Tahap 4: - Guru menugaskan siswa untuk
Pembuktian menyajikan cara-cara serta
(Data kesimpulan tentang dampak
processing politik,budaya,social,ekonomi, dan
danVerificati pendidikan pada masa penjajahan
on); bangsa Eropa,lahirnya pergerakan
nasional dan peristiwa sumpah
pemuda
- Siswa membuat bahan presentasi
tentang materi yang dipelajari
- Siswa menyajikan tentang materi
yang dipelajari
- Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
- Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
- Siswa memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan tentang
materi yang dipelajari

13
 Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
Tahap 5: - Peserta didik memberikan
Menarik kesimpulan/generalisasi tentanghasil
simpulan/ diskusi
generalisasi - Peserta didik mengkomunikasikan
(Generalizat tentanghasil diskusi kelompok
ion) - Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
mereka secara bergantian.
- Peserta didik dalam kelompok
menyampaikan hasil diskusi
kelompok dan simpulan informasi
yang diperoleh
- Setiap kelompok mempertahankan
hasil diskusi kelompoknya
- Masing-masing kelompok
menanggapi hasil diskusi kelompok
lain
- Masing-masing kelompok
menyimpulkan hasil diskusinya
- Guru mengamati, menilai serta
membimbing aktivitas siswa dalam
presentasi kelompok

Penutup - Guru melakukan refleksi hasil 15

belajar siswa Menit
- Guru bersama siswa membuat
rangkuman atau menyimpulkan
pelajaran tentangpolitik
- Guru melakukan penilaian/
refleksiterhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Sintaksis
model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Discovery Waktu
Learning
- Guru memberikan umpan
balikdengan memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang materi
yang telah dipelajari
- Guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk bertanya
- Guru mengevaluasi hasil
pembelajaran
- Guru memberikan penguatan atas
materi yang telah disampaikan
- Guru menyampaikan informasi /
rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian Pembelajaran
1) Instrumen dan Teknik Penilaian
KISI-KISI DAN SOAL

Bidang Keahlian : Teknologi dan rekayasa

Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
: teknik computer dan informasi
: rekayasa perangkat lunak,DKV,animasi
: sejarah indonesia
: 3.6 Memahamipolitik,budaya,sosial,ekonomi dan
pendidikan pada masa penjajahan bangsa
eropa,lahirnya pergerakan nasional dan
peristiwa sumpah pemuda
4.6Menalar dampak politiki,budaya,sosial,ekonomi
dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa
eropa,lahirnya pergerakan nasional dan
peristiwa sumpah pemuda

15
a. Penilaian Pengetahuan
Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
3.6.1
Menguraik
an dampak
politik,bud
Politik,budaya,
aya,social,e
sosial,ekonomi 1. Siswa dapat
konomi
dan pendidikan menjelaskan
dan
pada masa secara singkat
pendidikan
penjajahan politik,budaya PG 1
3.6 Menganalisis pada masa
bangsa ,sosial,ekono
dampak penjajahan
eropa,lahirnya mi dan
politik,budaya,s bangsa
pergerakan pendidikan
osial,ekonomi eropa.lahir
nasional dan pada masa
dan pendidikan nya
peristiwa penjajahan
pada masa pergerakan
sumpah bangsa eropa
penjajahan nasional
pemuda
bangsa dan
eropa,lahirnya peristiwa
pergerakan sumpah
nasional dan pemuda
peristiwa 3.6.2
sumpah pemuda Menunjukk 2. Siswa dapat
an dampak menjelaskan
politik,bud lahirnya Uraian
aya,social,e pergerakan
1
konomi nasional dan
dan peristiwa
pendidikan sumpah
pada masa pemuda
penjajahan
 Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
bangsa
eropa

Instrumen Soal Pengetahuan :

Kunci
No Soal Skors
Jawaban
1 Pada tanggal berapa lahirnya Benar nilai 1
sumpah pemuda :
a. 1 oktober  sumpah
b. 2 oktober pemuda
c. 3 oktober lahir
d. 28 o 5 oktober pada
tanggal
28
oktober

b. Penilaian Keterampilan
Materi Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
Bahasan Soal Soal
4.1.Menalar 4.6.1Menentukandam Politik 1. Siswa Tes 1
dampak politik, pak ,budaya, mempresenta Praktek
budaya, sosial, sosial,ekon sikan politik,
politik,buday
ekonomi, dan
omi dan budaya,sosial, Tes 2
pendidikan a
pendidikan ekonomi dan Praktek
pada masa social,ekono
penjajahan pada masa pendidikan
mi,dan
bangsa Eropa penjajahan pada masa
lahirnya pendidikan
bangsa penjajahan
pergerakannasi pada masa Eropa,lahir bangsa
onal dan penjajahan nya Eropa,lahirny
peristiwa
bangsa Eropa pergerakan a pergerakan
17
 Materi Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
Bahasan Soal Soal
sumpah lahirnya nasional nasionalberda
pergerakan dan sarkan contoh
Pemuda
nasional dan peristiwa dengan
sumpah percaya diri
peristiwa
pemuda 2. Disajikan
sumpah
data dan
pemuda
informasi dari
internet,
siswa
dapatmembua
t laporan.
4..6.2 Menunjukkan Pergerakan 3. Siswa Tes 3
pergerakan nasional nasional mempresenta Praktek
dan peristiwa dan sikan
sumpah pemuda peristiwa pergerakan Tes 4
sumpah nasional dan Praktek
pemuda peristiwa
sumpah
pemuda
dengan
percaya diri
4. Disajikan
data dan
informasi
dari internet,
siswa
dapatmembu
at laporan.

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Hasil Sikap Waktu ∑ NK
Kerja Kerja
1 2 3 5 6
 Skor Perolehan

Skor Maksimal 10 60 20 10

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK
Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian.
Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimal
∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

2) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Sekolah : SMK YPMNU TIMIKA

Mata Pelajaran :Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Dampak politik,sosial,budaya ekonomi dan
pendidikan,pada masa penjajahan bangsa Eropa
Kelas / Semester :X/2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
1. Program Perbaikan
1. Sasaran Perbaikan : Siswa yang memperoleh nilai ‹ 80
2. Bentuk Penilaian : Tes tertulis
3. Jenis perbaikan : Individual
4. Materi Pokok : Dampak politik,sosial,budaya,ekonomi dan
pendidikan pada masa penjajahan bangsa
Eropa

19
 5. Proses perbaikan : Peserta didik diberikan pembelajaran
tambahan (remedial teaching) pada indikator
yang belum tuntas dan diberi kesempatan
belajar bersama teman sebaya (tutor sebaya)
6. Pelaksanaan :
 Hari/Tanggal : ………………………………………
 Waktu : ………………………………………
 Hasil : Nilai yang diperoleh mencapai ≥ 80

2. Program Pengayaan
a. Sasaran Pengayaan
b. Bentuk pengayaan
c. Jenis pengayaan
d. Kompetensi Dasar
i. Materi Pokok
2.2 Pelaksanaan
1. Hari/Tanggal
2. Waktu
3. Hasil
: Siswa yang memperoleh nilai ≥ 80
: Pemberian materi pengembangan sesuai KD
: Individual
: 3.6 Menunjukkan dampak politik,ekonomi,sosial,budaya dan
pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa
: Dampak politik,ekonomi,sosial,budaya dan
pendidikan pada masa penjajahan bangsa
eropa
:
: ………………………………
: ………………………………
: Nilai yang diperoleh > dari yang sudah diperoleh
sebelumnya

PELAKSANAAN PERBAIKAN DAN PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMK YPMNU

Mata Pelajaran : Dampak politik,ekonomi,sosial,budaya dan
pendidikan pada masa penjajahan bangsa
eropa
Materi Pokok : Politik,ekonomi,sosial,budaya dan pendidikan
pada masa penjajahan bangsa Eropa
Kelas / Semester :X /2
Ulangan Harian ke : ……………………….
 Tanggal : ……………………….
e. Perbaikan
Nomor Nilai Sebelum Tanggal Hasil Bentuk *)
Nama Siswa Ket
Urut Absen Perbaikan Perbaikan Perbaikan Perbaikan

Cat: *) Mis. Tes tertulis atau penugasan

f. Pengayaan
Nomor Nilai
Tanggal Hasil Bentuk *)
Urut Absen Nama Siswa Sebelum Ket
Perbaikan Pengayaan Pengayaan
Pengayaan

Cat: *) Mis. Praktek

I. Media,Alat,Bahan dan Sumber Belajar
1. Media:
- Gambar (Power Point)
2. Alat Belajar:
- Laptop, Proyektor
3. Bahan:
- Norma, Standar, Prosedur, dan Kaidah kearsipan Kearsipan
4. Sumber Belajar:
- Buku : Kearsipan SMK Kelas X
- Media Cetak : Koran, majalah, brosur yang sesuai dengan materi
- Media Elektronika : Internet, Komputer
- Alam Timika : Lingkungan fisik, lingkungan alam, sosial dan
budaya
- Nara Sumber : Guru Mata Pelajaran, Teman, Orang tua, pegawai
kantor
21
 Timika, 22 januari 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata pelajaran,

ISMAEL JUSTRA, S.Sos ANDJARSARI,SE