RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Diajukan untuk memenuhi mata kuliah strategi belajar mengajar

Disusun Oleh:

Elsa Selviana Rahman 2107170063

2B Pendidikan Akuntansi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS GALUH

CIAMIS

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMAN 1 SODONGHILIR

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X /Genap
Materi Pokok : Alat Pembayaran Tunai
Waktu : 4 Minggu x 3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Mendeskripsikan sistem  Menjelaskan Sejarah uang
pembayaran dan alat pembayaran  Menjelaskan Pengertian uang
 Menjelaskan Fungsi, jenis dan
syarat uang
 Menjelaskan Unsur pengaman
uang rupiah
 Menjelaskan Pengelolaan uang
rupiah oleh Bank Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
 Menjelaskan Sejarah uang
 Menjelaskan Pengertian uang
 Menjelaskan Fungsi, jenis dan syarat uang
 Menjelaskan Unsur pengaman uang rupiah
 Menjelaskan Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia

D. Materi Pembelajaran
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode : Tanyajawab, ceramah dan diskusi

F. Media Pembelajaran
Media
 Worksheet
 Lembar Penilaian
 LCD Proyektor
Alat/bahan
 Papan tulis, spidol
 Laptop dan infocus

G. Sumber Belajar
 Buku ekonomi kelas X
 Lingkungan setempat

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-11 ( 3 x 45 menit )

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis dan syarat uang
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Stimulation (stimulua KEGIATAN LITERASI
/pemberian rangsangan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi alat pembayaran tunai (uang) dengan
cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut
ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, yang berhubungan dengan
materi alat pembayaran tunai (uang)
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
 berhubungan dengan materi alat
pembayaran tunai (uang)
 Menulis
Menulis resume hasil pengamatan dan
bacaan terkait materi alat pembayaran
tunai (uang)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan materi alat pembayaran
tunai (uang)
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : materi alat
pembayaran tunai (uang)
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen CRITICAL THINKING (Berpikir kritik)
(pertanyaan /identifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta
masalah) didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi
alat pembayaran tunai (uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis dan syarat uang
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank
Indonesia
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Data Collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang
(pengumpulan data) relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Mengamati dengan seksama materi alat
pembayaran tunai (uang) yang sedang di
pelajari dalam bentuk gambar/video/
slide presentasi yang di sajikan dan
mencoba menginterpretasikan nya.
 Membaca sumber lain selain buku
teks,
Secara disiplin melakukan kegiatan
literasi dengan mencari dan membaca
berbagai reperensi dari berbagia sumber
guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi alat
pembayaran tunai (uang) yang sedang di
pelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengamati dan membaca yang akan di
ajukan kepada guru berkaitan dengan
materi alat pembayaran tunai (uang)
 Wawancara / Tanya jawab dengan
nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
materi alat pembayaran tunai (uang) yang
telah di susun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

COLLABORATION (KERJA SAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi alat pembayaran
tunai (uang)
 Mengumpulkan Informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
alat pembayaran tunai (uang) yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi
 dengan rasa percaya diri alat pembayaran
tunai (uang) sesuai dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi:
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis dan syarat uang
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank
Indonesia
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dan kelompok lainnya sehingga di peroleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mngembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Data Processing COLLABORATION (Kerjasama) dan

(pengolahan data) CHRITICAL THINKING (Berpikir
Kritik)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara
:
 Berdiskusi tentang data dari materi :
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis dan syarat uang
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank
Indonesia
 Mengolah informasi dari materi alat
pembayaran tunai (uang) yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/
pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
 berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi alat pembayaran tunai
(uang)
Verification CRITICAL THINKING (BERFIKIR
(pembuktian) KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melewati kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berfikir
induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi alat
pembayaran tunai (uang)
Antara lain dengan : peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal yang telah di kerja kan oleh peserta
didik.
Generalization(menarik COMUNICATION (Berkomunikasi)
kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi alat pembayaran tunai (uang)
berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi:
alat pembayaran tunai (uang)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentang materi alat
pembayaran tunai (uang) dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
  Bertanya atas presentasi tentang alat
pembayaran tunai (uang) yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
CREATIVITY (Kreativitas)
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang materi :
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis dan syarat uang
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank
Indonesia
 Menjawab pertanyaan tentang materi alat
pembayaran tunai (uang)Yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi alat pembayaran tunai
(uang) yang akan selesai dipelajari.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk
materi alat pembayaran tunai (uang)
yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Mengetahui Ciamis, ... Juni 2019

guru pamong Mahasiswa

Hj. Utti Suwirta, Dra.,M.pd. Elsa Selviana Rahman

Nim : 2107170063
Lembar observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : Ekonomi
Kelas / program : X / IPS
Kompetisi : KD 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 3.8, dan 4.8

Observasi Kinerja Presentasi

nilai
No Nama Siswa Akt Disl Kerjsm prnsrt isi jumlah skor
(1) (2) (3) (4) (5)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan pengisian skor

Kriteria
(1) Sangat aktif =4
Aktif =3
Cukup aktif =2
Kurang aktif =1

(2) Sangat disiplin dalam mengerjakan tugas dan sangat tepat waktu =4
Disiplin dalam mengerjakan tugas dan tepat waktu =3
Cukup disiplin dalam mengerjakan tugas dan cukup tepat waktu =2
Kurang disiplin dalam mengerjakan tugas dan kurang tepat waktu =1

(3) Sangat terlihat kerjasama dengan temannya di dalam kelompok =4

Terlihat kerjasama dengan temannya di dalam kelompok =3
Cukup terlihat kerjasama dengan temannya di dalam kelompok =2
Kurang terlihat kerjasama dengan temannya di dalam kelompok =1
(4) Sangat berperan serta dalam presentasi kelompok =4
Berperan serta dalam presentasi kelompok =3
Cukup berperan dalam presentasi kelompok =2
Kurang berperan dalam presentasi kelompok =1

(5) Isi hasil presentasi atau penarikan kesimpulan sangat baik =4

Isi hasil presentasi atau penarikan kesimpulan baik =3
Isi hasil presentasi atau penarikan kesimpulan cukup baik =2
Isi hasil presentasi atau penarikan kesimpulan kurang =1
4 = Sangat tinggi Total skor ≥ 17 =A
3 = Tinggi 14 - 16 =B
2 = Cukup tinggi 11 - 13 =C
1 = Kurang ≤ 10 =D