RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Cilacap

Mata Pelajaran : Teknik pengambilan gambar bergerak
Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 4 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, renponsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar KD) Indikator Pencapaian Kompetensi ((PK)
3.1. Memahami format 3.1.1 Menjelaskan format video analog
video 3.1.2 Menjelaskan format video digital

4.1. Menyajikan format 4.1.1 Mengidentifikasi format video analog

video 4.1.2 Mengidentifikasi format video digital

C. Materi Pembelajaran
Fakta :
1. Format video

Konsep
1. Format video analog
2. Format video digital

Prinsip
1. Format video analog
2. Format video digital
3. Mendeskripsikan pelbagai format video

1
 Prosedur
1. Langkah-langkah menentukan format video analog dan digital
2. Langkah-langkah mendeskripsikan format video analog dan digital
3. Langkah-langkah menyimpulkan format video analog dan digital
4. Langkah-langkah menyajikan format video analog dan digital

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (4 JP)
Materi
Format video analog dan video digital
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan format video analog
3.1.2 Menjelaskan format video digital
4.1.1 Mengidentifikasi format video analog
4.1.2 Mengidentifikasi format video digital

Model Pembelajaran:
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran
Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri,
penugasan, presentasi, ceramah.

Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali
pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang pengenalan
jenis dan karakteristik kamera video.
3) Guru menjelaskan bahwa format video analog dan digital dapat menentukan
hasil pengambilan gambar.
4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan
cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
5) Guru memberikan Pre Tes.
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan jenis dan karakteristik kamera video.

b. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning)
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh
format video analog dan digital dalam berbagai bentuk.
2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait
pengenalan jenis kamera video dan karakteristiknya.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

3) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika kita akan mengambil video dengan menggunakan apa?

2
 b) Jika kita ingin mengambil gambar video tersebut apakah format
videonya?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk
permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk mencatat
format video analog dan digital.

Data Processing (Pengolahan Data)

5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
suatu langkah untuk dapat mengenal format video analog dan digital.
Verifikasi (Pembuktian)
6) Peserta didik melihat hasil dari eksperimen mengenal format video analog
dan digital

Generalization (Menarik Kesimpulan)

7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
format video analog dan digital.

Aktivitas kelas mendiskusikan contoh fotografi

8) Menyimak materi tentang jenis dan karakteristik kamera video analog dan
digital. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal format video analog
dan digital dan Guru memberi bimbingan.
9) Menyimak materi tentang format video analog dan digital. Kemudian peserta
didik menyelesaikan soal-soal format video analog dan digital dan Guru
memberi bimbingan.

Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah)

Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep
format video analog dan digital.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

2) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Apa saja format video analog dan digital?
b) Perkembangan format video analog dan digital sampai dengan sekarang
seperti apa?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan
untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban
dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

3) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan format video
analog dan digital dan perkembangannya melalui sumber yang relevan.

Data Processing (Pengolahan Data)

4) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan
format video analog dan digital.

3
 Verifikasi (Pembuktian)
5) Peserta didik memeriksa kebenaran eksperimen format video analog dan
digital.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

6) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang format
video analog dan digital sampai dengan sekarang

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

7) Menyimak materi tentang format video analog dan digital, serta
perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan.

c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal format
video analog dan digital. Peserta didik yang memiliki kamera video dan
sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.

E. Penilaian

Pertemuan 1
Teknik : Tes tulis
Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remidial
Apabila hasil ulangan harian untuk topik format video analog dan digital ini
menunjukkan capaian kompetensinya belum mencapai ketuntasan kompetensi, baik
secara klasikal maupun individual, maka dilakukan remidial. Remidial dilakukan
dengan mengulang pembelajaran dan latihan soal terkait bagian kompetensi atau
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yang belum tuntas. Setelah selesai
pembelajaran remedial, maka dilaksanakan penilaian dengan instrumen berikut.
Kerjakan sesuai bagian kompetensi yang belum tuntas atau nomor soal yang
jawabannya salah.
Contoh instrumen: Selesaikan dengan singkat dan jelas.
Indikator Instrumen Kunci Jawaban Skor
Menjelaskan Jelaskan pengertian Format video adalah data yang 20
pengertian format video disimpan sebagai pancaran
format video perbagai kuat sinyal
analog gelombang) pada pita kamera
perekam

Menjelaskan Jelaskan ciri-ciri video - Biasanya menggunakan kaset 20

format video analog ( tape )
- Berbahan dasar pita magnetik
analog
- Memerlukan kompresi ke
digital agar bisa ditransfer ke
komputer.
- Kelebihan warna yang
colorfull

4
 Indikator Instrumen Kunci Jawaban Skor
- Kelemahan akan mengalami
kehausan seiring berjalannya
waktu
Menjelaskan Jelaskan pengertian Kamera perekam video digital 20
format video format video digital menyimpan data dalam format
kode biner bit per bit yang terdiri
digital
atas rangkaian 1 (on) dan 0 (off).
Menjelaskan Sebutkan 3 format video - Mini DV 20
format video digital! - DV Cam
- DVC
digital

Menjelaskan Jelaskan ciri-ciri format - Dapat merekam suara dan 20

format video video digital gambar dalam waktu
yang bersamaan.
digital
- CCD (Charge Couple Device
)
- Tidak ada penurunan gambar
dalam proses kompresi

Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:

No. Rubrik Penilaian Skor
1. Jawaban benar dan penjelasan benar 20
2. Jawaban benar tetapi dalam penjelasan tidak benar tetapi dalam 15
penjelasan lebih banyak benarnya
3. Jawaban salah tetapi dalam penjelasan ada sedikit penjelasan yang 5
benar
4. Tidak ada jawaban atau jawaban salah dan penjelasan salah 1

b. Pengayaan
Untuk pengayaan, peserta didik dapat melakukan pendampingan kepada temannya
yang harus mengikuti tindak lanjut perbaikan/remidial.

Media, Bahan dan Sumber Belajar (ukuran 12, tebal)

1. Media/Alat : Komputer, LCD Proyektor, Lembar Kerja Siswa,

2. Sumber /Media : Buku Komposisi Fotografi Digital, Internet.

Mengetahui Cilacap, 4 Juli 2016

Ka. Komp. Multimedia, Guru Mapel,

Yuliatmoko, S.Kom. Ely Puji Hartanti, S.T

NIP. 197107162006041006 NIP.197801172010012007

5
6
PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Penilaian Harian Hasil Belajar

Perte-
muan
Indikator Instrumen Kunci Jawaban
1 Menjelaskan Jelaskan pengertian Menggambar objek dengan
pengertian fotografi fotografi! menggunakan cahaya

1 Menjelaskan sejarah Jelaskan secara singkat Pada abad ke-15, Leonardo

fotografi mengenai sejarah fotografi! memanfaatkan fenomena alam
yaitu
Camera = kamar ,
Obscura = gelap,
berupa sebuah kamar gelap
dengan satu dindingnya ada
sebuah lubang

1 Menjelaskan sejarah Sebutkan 3 manfaat - Sinematografi

fotografi perkembangan fotografi! - Pendidikan
- Kedokteran
- dan bahkan sampai pada
bidang sistem pertahanan
dan keamanan

2 Jelaskan jenis-jenis Sebutkan 3 jenis fotografi! - Fotografi Jurnalistik

fotografi - Fotografi dokumenter
- Fotografi aerial

2 Jelaskan jenis-jenis Jelaskan fotografi Jalanan! Jenis fotografi dokumenter yang

fotografi menampilkan objek dalam
situasi candid di tempat umum
seperti jalanan, taman, pantai,
mall, dll

7
PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Penilaian Projek (Pertemuan 2)

a. Instrumen Penilaian

Peserta didik diberi tugas untuk mencari data tentang perkembangan fotografi dan
jenis-jenis fotografi dari kehidupan sehari-hari, masing-masing minimal satu per
peserta didik. Data tersebut digunakan untuk pembelajaran berbasis projek dengan
memanfaatkan internet.

b. Rubrik Penilaian

SKOR (1 s.d. 4)
No. ASPEK
1 2 3 4
1 PERENCENAAN :
a. Persiapan membawa data real masalah
kontekstual
b. Kesesuaian data dengan masalah pengenalan
fotografi
2 PELAKSANAAN :
a. Terampil menjelaskan pengertian fotografi
b. Terampil menjelaskan sejarah fotografi
c. Terampil menentukan manfaat fotografi
dalam berbagai bidang
d. Terampil menyebutkan jenis-jenis fotografi
yang diperolehnya
e. Terampil mengelola kerja tim untuk
menghasilkan laporan yang diharapkan
3 LAPORAN PROYEK:
a. Tepat waktu menyelesaikan projek
b. Performans
c. Presentasi Penguasaan
Jumlah Skor
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = × 100
40

8
PENILAIAN SIKAP

1. Observasi
Berilah angka 1 s.d. 4 pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan.
Aspek Prilaku yang Dinilai
No. Nama Peserta Didik Motivasi Tanggung Rasa Ingin
Disiplin
Internal Jawab Tahu
1.
2.
3.
...
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 4.
4 = Sangat baik : Jika sikap yang diharapkan sangat/selalu nampak
3 = Baik : Jika sikap yang diharapkan sudah/sering nampak
2 = Cukup : Jika sikap yang diharapkan hampir nampak
1 = Kurang : Jika sikap yang diharapkan tidak nampak

Perilaku yang dapat diamati dari masing-masing sikap sebagai berikut.

a) Memiliki motivasi Internal dalam memilih dan menerapkan pemahaman tentang
pengenalan fotografi:
- Selalu ingin hadir mengikuti pembelajaran.
- Aktif dalam pembelajaran.
- Menggunakan Buku Siswa dengan kritis dalam pembelajaran.
- Aktif mengakses sumber belajar selain buku paket (internet).
- Mengerjakan dan menyelesaikan tugas lebih awal dari batas waktu yang
ditetapkan.
b) Mampu disiplin dalam melakukan tugas belajar komposisi fotografi digital.
- Taat pada aturan.
- Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
- Mengikuti ketentuan pelaksanaan tugas seperti kaidah berbahasa lisan/tulis yang
baik dan benar.
c) Menunjukkan sikap bertanggung jawab?
- Mempersiapkan kebutuhan pribadi untuk pembelajaran, seperti memiliki dan
membawa butu catatan, buku siswa, dan alat tulis serta lainnya yang diminta harus
dibawa pada pembelajaran tertentu.
- Mengikuti aktivitas kelas.
- Menyelesaikan tugas dengan sebaik mungkin.
- Menyerahkan hasil pelaksanaan tugas sesuai ketentuan yang ditetapkan.
- Menggunakan elearning yang disiapkan guru sesuai keperluan.
d) Menunjukkan sikap rasa ingin tahu.
- Menanya yang relevan dengan pembelajaran perihal yang belum diketahui.
- Mengali informasi dari berbagai sumber.
- Meminta penilaian atas pekerjaan yang terkait dengan pembelajaran pengenalan
fotografi yang sudah dilakukannya.

9
 - Menyampaikan informasi yang terkait dengan topik yang dipelajari untuk
diverifikasi atau sebagai publikasi.

2) Jurnal
No. Hari, Tanggal Nama PD Kejadian/Prilaku Tindak Lanjut
1.
2.
...

Keterangan:
- Jurnal diisi oleh guru
- Tuliskan dengan segera setiap kejadian/prilaku siswa baik yang merupakan
kekuatan siswa maupun kelemahannya sesuai hasil pengamatan
- Secara periodik jurnal dianalisis dan dipilah mana yang merupakan kejadian positif
dan mana yang negatif. Pada akhir semester jurnal direkap.
- Jurnal dapat dijadikan bahan referensi sebagai dasar pembinaan bagi guru atau dapat
ditetapkan nilai sikap dari jurnal.

10