RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Kemala Bhayangkari 1 Jakarta

Mata Pelajaran : Teori Pemesinan Gerinda
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Mengidentifikasi Batu Gerinda
Alokasi Waktu : 20 JP (5 Pertemuan @ 4 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi batu gerinda untuk penggerindaan datar.
4.2 Menggunakan batu gerinda untuk berbagai jenis pekerjaan penggerindaan datar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa mampu menjelaskan bagian-bagian dan struktur batu gerinda.
2. Siswa mampu merinci penandaan dan penajaman roda gerinda.
3. Siswa mampu mengidentifikasi balancing roda gerinda.
4. Siswa mampu memasang roda gerinda.
5. Siswa mampu menggunakan batu gerinda.

D. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan kembali bagian-bagian dan struktur batu gerinda.
2. Menjelaskan penandaan dan penajaman roda gerinda.
3. Menjelaskan balancing roda gerinda.
4. Mampu mendemonstrasikan pemasangan roda gerinda.
5. Mampu mendemonstrasikan penggunaan mesin gerinda.

E. Materi Pembelajaran
1. Bagian-bagian batu gerinda.
2. Struktur batu gerinda.
3. Penandaan roda gerinda.
4. Penajaman/dressing roda gerinda.

11
 5. Balanching roda gerinda.
6. Pemasangan roda gerinda.
7. Penggunaan batu gerinda.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Scientific
b. Model : Discovery Learning, Problem Based Learning, Project Based Learning.
c. Metode : Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-6

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 Menit

a.1 Salam & Do’a
a.2 Presensi
a.3 Motivasi
a.4 Menyampaikan tujuan pembelajaran
a.5 Apersepsi

b. Kegiatan Inti 135 Menit

b.1 Guru menyampaikan materi bagian dan struktur batu gerinda.
b.2 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific Learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
Mengamati
Siswa mengamati tayangan/gambar tentang bagian-bagian dan struktur dari batu
gerinda.
Menanya
Mengkondisikan siswa supaya terbiasa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai bagian-bagian dan struktur dari batu gerinda.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
mengenai bagian-bagian dan struktur dari batu gerinda.
Mengasosiasi
Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan
bagian-bagian dan struktur dari batu gerinda.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptual tentang bagian-bagian dan struktur dari batu gerinda
melalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relevan.

c. Kegiatan Penutup 30 Menit

c.1 Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta
peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah
berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk
peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran materi
bagian-bagian dan struktur dari batu gerinda.
c.2 Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi bagian-bagian dan struktur dari roda
gerinda
c.3 Menutup pelajaran dengan berdo’a.

12
 c.4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang mengenai penandaan dan penajaman roda gigi gerinda.

2. Pertemuan Ke-7

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 Menit

a.1 Salam & Do’a
a.2 Presensi
a.3 Motivasi
a.4 Menyampaikan tujuan pembelajaran
a.5 Review materi pertemuan sebelumnya
a.6 Apersepsi

b. Kegiatan Inti 135 Menit

b.1 Guru menyampaikan materi tentang penandaan dan penajaman roda gigi gerinda.
b.2 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific Learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
Mengamati
Siswa mengamati tayangan/gambar tentang penandaan dan penajaman roda gigi
gerinda.
Menanya
Mengkondisikan siswa supaya terbiasa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai penandaan dan penajaman roda gigi gerinda.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
mengenai penandaan dan penajaman roda gigi gerinda.
Mengasosiasi
Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan
penandaan dan penajaman roda gigi gerinda.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptual tentang penandaan dan penajaman roda gigi gerinda
melalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relevan.

c. Kegiatan Penutup 30 Menit

c.1 Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta
peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah
berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk
peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran materi
penandaan dan penajaman roda gigi gerinda.
c.2 Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi penandaan dan penajaman roda gigi
gerinda.
c.3 Menutup pelajaran dengan berdo’a.
c.4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang mengenai mengidentifikasi balancing roda gerinda.

3. Pertemuan Ke-8

15 Menit
13
 a. Pendahuluan/Kegiatan Awal
a.1 Salam & Do’a
a.2 Presensi
a.3 Motivasi
a.4 Menyampaikan tujuan pembelajaran
a.5 Review materi pertemuan sebelumnya
a.6 Apersepsi

b. Kegiatan Inti 135 Menit

b.1 Guru menyampaikan materi tentang balancing roda gerinda.
b.2 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific Learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
Mengamati
Siswa mengamati tayangan/gambar tentang balancing roda gerinda.
Menanya
Mengkondisikan siswa supaya terbiasa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai balancing roda gerinda.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
mengenai balancing roda gerinda.
Mengasosiasi
Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan
balancing roda gerinda.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptual tentang balancing roda gerinda melalui media lisan
dan tulisan atau media lain yang relevan.

c. Kegiatan Penutup 30 Menit

c.1 Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta
peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah
berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk
peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran materi
balancing roda gerinda.
c.2 Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi balancing roda gerinda.
c.3 Menutup pelajaran dengan berdo’a.
c.4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang mengenai memasang roda gerinda.
4. Pertemuan Ke-9

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 Menit

a.1 Salam & Do’a
a.2 Presensi
a.3 Motivasi
a.4 Menyampaikan tujuan pembelajaran
a.5 Review materi pertemuan sebelumnya
a.6 Apersepsi

135 Menit
14
 b. Kegiatan Inti
b.1 Guru menyampaikan materi tentang memasang roda gerinda.
b.2 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific Learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
Mengamati
Siswa mengamati tayangan/gambar tentang memasang roda gerinda.
Menanya
Mengkondisikan siswa supaya terbiasa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai memasang roda gerinda.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
mengenai memasang roda gerinda.
Mengasosiasi
Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan
memasang roda gerinda.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptual tentang memasang roda gerinda melalui media lisan
dan tulisan atau media lain yang relevan.

c. Kegiatan Penutup 30 Menit

c.1 Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta
peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah
berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk
peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran materi
memasang roda gerinda.
c.2 Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi memasang roda gerinda.
c.3 Menutup pelajaran dengan berdo’a.
c.4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang mengenai penggunaan mesin gerinda.

5. Pertemuan Ke-10

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 Menit

a.1 Salam & Do’a
a.2 Presensi
a.3 Motivasi
a.4 Menyampaikan tujuan pembelajaran
a.5 Review materi pertemuan sebelumnya
a.6 Apersepsi

b. Kegiatan Inti 135 Menit

b.1 Guru menyampaikan materi tentang penggunaan mesin gerinda.
b.2 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific Learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
Mengamati
Siswa mengamati tayangan/gambar tentang penggunaan mesin gerinda.

15
 Menanya
Mengkondisikan siswa supaya terbiasa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai penggunaan mesin gerinda.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
mengenai penggunaan mesin gerinda.
Mengasosiasi
Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan
penggunaan mesin gerinda.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptual tentang penggunaan mesin gerinda melalui media
lisan dan tulisan atau media lain yang relevan.

c. Kegiatan Penutup 30 Menit

c.1 Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta
peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah
berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk
peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran materi
penggunaan mesin gerinda.
c.2 Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi penggunaan mesin gerinda.
c.3 Menutup pelajaran dengan berdo’a.
c.4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang mengenai kecepatan pemakanan/feeding.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
2. Intrumen Penilaian
a. Pertemuan Keenam
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1.  Pengetahuan
menjelaskan bagian-
bagian dan struktur
batu gerinda.
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
 Dapat menjelaskan
bagian-bagian dan
struktur batu gerinda.
2. Keterampilan
 Dapat
Penyelesaian tugas (baik
mempraktikkan Pengamatan
individu maupun kelompok)
bagian-bagian dan
dan saat diskusi
struktur batu gerinda.

b. Pertemuan ketujuh
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1.  Pengetahuan merinci
penandaan dan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

16
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
penajaman roda
gerinda.
 Dapat merinci
penandaan dan
penajaman roda
gerinda.
2. Keterampilan
 Dapat
mempraktikkan Penyelesaian tugas (baik
Pengamatan
penandaan dan individu maupun kelompok)
penajaman roda dan saat diskusi
gerinda.

c. Pertemuan kedelapan
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1.  Pengetahuan
mengidentifikasi
balancing roda
gerinda.
 Dapat Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
mengidentifikasi
balancing roda
gerinda.
2. Keterampilan
 Dapat
mempraktikkan Penyelesaian tugas (baik
Pengamatan
mengidentifikasi individu maupun kelompok)
balancing roda dan saat diskusi
gerinda.

d. Pertemuan kesembilan
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1.  Pengetahuan
memasang roda
gerinda.
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
 Dapat memasang
roda gerinda.
2. Keterampilan
 Dapat
Penyelesaian tugas (baik
mempraktikkan Pengamatan
individu maupun kelompok)
memasang roda
dan saat diskusi
gerinda.

e. Pertemuan kesepuluh
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1.  Pengetahuan

17
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
penggunaan mesin
gerinda.
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
 Dapat menggunakan
mesin gerinda.
2. Keterampilan
 Dapat
Penyelesaian tugas (baik
mempraktikkan Pengamatan
individu maupun kelompok)
penggunaan mesin
dan saat diskusi
gerinda.

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media
a. Laptop
b. LCD Proyektor

2. Bahan
a. Buku
b. Pulpen

3. Sumber Belajar
a. Buku Teknik Produksi Mesin
b. Buku referensi dan artikel yang sesuai
c. Video & Gambar

Mengetahui, Jakarta, …… Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Bambang Suprijanto, MM Fajar Kusuma, S.Pd

NIK. 19520805 1976 003 NIK. -

18