Nama : Winda Fridayanti, S.

Pd
No.Peserta PPG : 19020885910289
Program Studi : (859) Kuliner
Tugas Daring : Modul 2
Intruksi :

Setelah mempelajari semua kegiatan belajar, silahkan Ibu/Bapak kerjakan tugas akhir
berikut:
1. Rumuskanlah kompetensi guru secara utuh?
2. Menghadapi abad 21 ini keterampilan belajar apa yang harus dimiliki oleh guru dan
siswa?
3. Buatlah rancangan strategi pengembangan guru berkelanjutan?
1. Rumusan Kompetensi Guru
1.1. Kompetensi Pedogogik
1.1.1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
1.1.2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
1.1.3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu.
1.1.4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
1.1.5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran.
1.1.6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki.
1.1.7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
1.1.8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
1.1.9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
1.1.10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
1.2. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian merupakan personal yang mencerminkan kepribadian yang
mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa menjadi teladan bagi peserta didik dan
berakhak mulia. Kompetensi inti kepribadian seperti
1.2.1. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
indonesia.
1.2.2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi
peserta didik dan masyarakat.
1.2.3. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa.
1.2.4. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru,
dan rasa percaya diri,
1.2.5. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
1.3. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial berkenaan dengan kemampuan pendidik sebagai bagian dari
masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama
pendidik, tenaga kependidian, orang tua siswa, dan masyarakat sekitar.
1.3.1. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan
jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial
ekonomi, seperti;
a. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan
lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.
 b. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua
peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.
1.3.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua, dan masyarakat, kemampuan ini ditunjukan dengan cara;
a. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara
santun, empatik dan efektif.
b. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun,
empatik, dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik.
c. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program
pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik.
1.3.3. Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki
keragaman sosial budaya. Kompetensi ini penting dikuasai oleh pendidik, apalagi
jika tugas tidak ditempatkan di daerah asal. Kemampuan ini ditunjukan dengan;
a. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan
efektivitas sebagai pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat.
b. Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk mengembangkan
dan meningkatkan kualitas pendidikan di daerah yang bersangkutan.
1.3.4. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan
tulisan atau bentuk lain, seperti:
a. Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah
lainnya melalui berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan.
b. Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi
sendiri secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.
1.4. Kompetensi Professional
Kompetensi professional merupakan kemampuan yang berkenaan dengan penguasaan
materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan substansi
isi materi pembelajaran, dan substansi keilmuan yang menaungi materi dalam kurikulum,
serta menambah wawasan keilmuan. Berikut dijabarkan kompetensi dan sub-kompetensi
profesional.
1.4.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu sesuai jenjang pendidikan.
1.4.2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu, seperti:
a. Memahami standar kompetensi mata pelajaran.
b. Memahami kompetensi dasar mata pelajaran.
c. Memahami tujuan pembelajaran mata pelajaran.
1.4.3. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif;
a. Memilih materi mata pelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik.
 b. Mengolah materi mata pelajaran secara integratif dan kreatif sesuai dengan.
1.4.4. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan
tindakan reflektif, seperti:
a. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus-menerus.
b. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan,
c. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
1.4.5. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.
a. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri, seperti:
b. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi.
c. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.
2. keterampilan belajar yang harus dimiliki dalam menghadapi abad 21
2.1. Ketrampilan guru abad 21
2.1.1. Memiliki kreativitas, inovasi, berpikir kritis, memecahkan masalah, membuat
keputusan, Mampu menjadi fasilitator, motivator dan inspirator bagi siswa dalam
pembelajaran.
2.1.2. Memiliki keterampilan dalam komunikasi, kolaborasi dan bekerjasama secara
tim (teamwork).
2.1.3. Memiliki keterampilan untuk hidup di dunia, termasuk memiliki kesadaran sebagai
warga negara global maupun lokal, mengembangkan hidup dan karir; serta memikul
tanggung jawab pribadi dan social
2.1.4. guru mampu mentrasformasikan diri dalam era digital dan siber, mampu untuk
belajar dan bekerja dalam jaringan (digital learning dan networking), dan mampu
menselaraskan teknologi dan media
2.1.5. komunikasi dalam pembelajaran memiliki kemampuan untuk menulis. Guru juga
dituntut untuk bisa menuangkan gagasan-gagasan inovatifnya dalam bentuk buku
atau karya ilmiah. bisa memberikan sumbangan pemikiran bagi upaya peningkatan
kualitas pembelajaran.
2.2. Keterampilan belajar siswa abad 21
2.2.1. Keterampilan belajar dan inovasi: berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam
komunikasi dan kreativitas kolaboratif dan inovatif. Dalam abad 21 menuntut
karakteristik siswa yang memiliki keterampilan belajar dan inovasi, yaitu yang berkait
dengan kemampuan berpikir kritis. Kemampuan ini menuntut kebebasan berpikir
dalam suatu proses pembelajaran.
2.2.2. Keahlian literasi digital: literasi media baru dan literasi ICT. mereka yang memiliki
kemampuan mengenali, menggunakan secara teknis, dan memanfaatkan pada
aktivitas pembelajaran.
2.2.3. Kecakapan hidup dan karir: memiliki kemamuan inisiatif yang fleksibel dan inisiatif
adaptif, dan kecakapan diri secara sosial dalam interaksi antarbudaya, kecakapan
kepemimpinan produktif dan akuntabel, serta bertanggungjawab. terus adaptif
dengan terhadap perkembang teknologi baru yang semakin canggih memiliki
karakter kecakapan sosial dalam interaksi antarbudaya dan antarbangsa untuk
mengembangkan berbagai pengetahuan dan keterampilan, serta keahlian yang
sesuai dengan minat dan bakatnya. Dalam pada itu, siswa pada era digital juga
dituntut untuk memiliki kemampuan bekerjasama secara tim, bukan saja antarsiswa
di lingkungan kelasnya, tetapi bisa menembus batas ruang dan waktu, ke dunia siber
antarsiswa di seluruh dunia. Akhirnya, siswa pada abad 21 juga perlu memiliki
kecakapan dalam bidang kepemimpinan produktif dan akuntabel. Artinya apa yang
ditawarkan dalam bidang keahlian masing-masing harus benar-benar bisa
dievaluasi secara fair, sehingga teruji.
3. Rancangan strategi pengembangan guru berkelanjutan :
Nama Sekolah ; SMK Negeri 2 Baleendah NPSN : 20206226
Alamat : Jl. RAA. Wiranataksumah No.11 Baleendah Kecamatan : Baleendah Kabupaten : Bandung
Nama Guru : Winda Fridayanti Tahun Ajaran : 2019/2020 Tanggal : 21 Juni 2019
Kompetensi Rencana Pengembangan Strategi Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan Keprofesian
yang akan dilakukan guru Berkelanjutan
untuk peningkatan
kompetensi terkait
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Kemampuan memformulasikan tujuan dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/ silabus dan
memperhatikan karakteristk peserta didik
2. Kemampuan menyusun bahan ajar secara runut,
logis, komtekstual dan mutakhir
3. Kemampuan merencanakan kegiatan
pembelajaran yang efektif
4. Pemilihan sumber belajar/ media pembelajaran
sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
II. KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan inti
1. Penguasaan materi pelajaran
2. Kemampuan menerapkan pendekatan/ strategi
pembelajaran yang efektif
3. Pemanfaatan sumber belajar/ media dalam belajar
4. Kemampuan memicu dan memelihara keterlibatan
siswa dalam pembelajaran
5. Kemampuan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
Kegiatan Penutup
1. Keterampilan mengakhiri pembelajarn dengan
efektif
2. Komunikasi dengan sesame guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik dan
masyarakat
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Perancangan alat evaluasi untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
2. Penerapan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana tertulis dalam RPP
3. Pemanfaatan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik
tentang kemajuan belajar dan bahan penyusunan
rancangan pembelajaran selanjutnya
IV. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah
V. Keterampilan menghasilkan Karya Inovatif
VI. Kompetensi untuk menunjang pelaksanaan
pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa
asing, dsb)
VII. Komptensi untuk melaksanakan tugas
tambahan (misalnya kepala sekolah, kepala
perpustakaan, dsb)
Tanda Tangan Guru : Tanda Tangan Kepala Sekolah :