Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 21 Kota Bekasi

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Topik : Kalor dan Perubahannya
Sub Topik : Perpindahan kalor
Pertemuan : 4 dan 5
Alokasi waktu : 5 X 40 menit (dua kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori)

B. Kompetensi Dasar
3.5 Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis
4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu, dan
wujud benda serta perpindahan kalor.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan pengertian kalor
2. Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan
perubahan wujud.
D. Materi
Pertemuan IV dan V : Perpindahan Kalor (2 dan 3 JP)
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

Secara umum, ada 3 jenis perpindahan kalor (konduksi, konveksi, dan radiasi) di
sekitar Peserta Didik berlangsung simultan (kecuali radiasi dari matahari).
Misalnya, pada oven panas konveksi, juga terjadi perpindahan panas secara
konduksi, konveksi, maupun radiasi (adapun yang dominan radiasi). Laju
perpindahan kalor secara konduksi bergantung pada jenis bahan (konduktivitas
bahan), luas penampang konduktor, dan panjang konduktor. Gejala konveksi di
alam terjadi karena adanya perubahan volume benda karena perubahan suhu.
Perubahan volume ini mengakibatkan perubahan massa jenis dan benda yang
massa jenisnya kecil akan berada di atas benda yang bermassa jenis lebih besar.
Radiasi merupakan perpindahan kalor tanpa memerlukan medium, radiasi dapat
menembus benda bening, dan radiasi kalor dalam bentuk gelombang
elektromagnetik. Benda yang lebih tinggi dari suhu sekitarnya akan melepaskan
kalor, sedangkan benda yang lebih dingin dari lingkungannya akan menerima
kalor.
Kalor yang diterima atau dilepas pada peristiwa radiasi berbanding lurus dengan
emisivitas benda (bergantung warna benda, semakin gelap semakin besar), luas
permukaan benda, dan pangkat empat suhu mutlak benda. Peristiwa radiasi
dapat dimanfaatkan dalam berbagai kehidupan.
2. Materi Pengayaan
Buatlah rancangan pemanas (misalnya kompor atau pemanas air) yang
memanfaatkan energi surya.
3. Materi Remedial
Azas Black berbunyi banyaknya kalor yang dilepaskan benda bersuhu lebih
tinggi sama dengan banyaknya kalor yang diterima benda yang bersuhu lebih
rendah.
 Kalor dapat berpindah dengan cara konduksi, konveksi, dan radiasi.
 Konduksi adalah perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa disertai
perpindahan partikel zat.
 Konveksi adalah perpindahan kalor melalui suatu zat yang disertai
perpindahan partikel zat tersebut.
 Radiasi adalah perpindahan kalor tanpa melalui zat perantara.
E. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik

demonstrasikanlah peristiwa konduksi atau konveksi, kemudian mintalah
mereka untuk menyampaikan tanggapannya terhadap fenomena tersebut..
Inti
1 Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan penyelidikan “Apakah jenis
bahan berpengaruh terhadap konduktivitas bahan?” Diskusikan hasilnya
(tekankan observasi – inferensi –komunikasi). Doronglah Peserta Didik untuk
tidak takut salah. Elaborasikan hasilnya dengan mengkaitkan dengan kegiatan
pemotivasian
2 Konfirmasi untuk gejala-gejala konduksi di alam dan penerapan konduksi dan
konveksi dalam kehidupan sehari-hari. Secara berkelompok, Peserta Didik
melakukan penyelidikan “Mengamati arus konveksi”
3 Diskusikan hasilnya (terus tekankan observasi – inferensi –komunikasi).
Doronglah Peserta Didik untuk tidak takut salah. Konfirmasi untuk gejala-
gejala konveksi di alam, dan penerapan konveksi dalam kehidupan sehari-
hari.
4 Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan percobaan “Bagaimana
pengaruh warna benda terhadap kenaikan suhunya”
 Ambil 3 termometer, catat penunjukan suhunya (seharusnya = suhu
ruangan)
 Bungkuslah tiap termometer dengan plastik yang sama jenisnya tetapi
berbeda warnanya (bening, kuning, hitam).
 Letakkan ujung reservoir 3 termometer itu pada jarak yang sama dari
lampu pijar yang menyala (misalnya pada jarak 10 cm, memutar)
 Amati penunjukan suhunya untuk setiap menit, hingga 10 menit.
5 Diskusikan hasilnya (terus tekankan observasi – inferensi –komunikasi).
Doronglah Peserta Didik untuk tidak takut salah.
6 Elaborasikan pada faktor-faktor yang mempengaruhi kalor yang
diterima/dilepas pada radiasi kalor serta pemanfaatannya dalam kehidupan
Penutup
Elaborasikan pada faktor-faktor yang mempengaruhi kalor yang
diterima/dilepas pada radiasi kalor serta pemanfaatannya dalam kehidupan.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Penilaian
Metode/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Kompetensi
Sikap Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Pengetahuan Tes Tulis Tes pilihan ganda, uraian dan penugasan
Keterampilan Tertulis Lembar penilaian Keterampilan tertulis
(Laporan)
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap
Lembar pengamatan sikap pada saat diskusi

No Waktu Nama Catatan Butir Ket

Siswa Perilaku sikap (spiritual/sosial)

b. Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2) Bentuk Instrumen : Uraian
Soal Uraian
1. Jelaskan 3 cara perpindahan kalor.
2. Apakah konduktor itu? Beri 5 contoh konduktor.
3. Apakah isolator itu? Beri 5 contoh isolator.
4. Faktor-faktor apa saja yang berpengaruh terhadap kalor yang diterima
sebuah benda dari lingkungan sekitarnya?
5. Faktor-faktor apa saja yang berpengaruh terhadap kalor yang dilepas
sebuah benda terhadap lingkungan sekitarnya?
Rubrik Peniaian Soal :
No Uraian Skor
1 Jika jawaban benar dan lengkap 10
2 Jika jawaban benar dan lengkap 20
3 Jika jawaban benar dan lengkap 20
4 Jika jawaban benar dan lengkap 30
5 Jika jawaban benar dan lengkap 20
Jumlah Skor 100

Pedoman Penilaian adalah : Nilai = Jumlah semua skor

c. Keterampilan
1) Teknik Penilaian : Tes Praktik
2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Instrumen Penilaian Ptraktik

Hasil Penilaian
No Indikator
3 2 1
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan pengamatan
3 Melakukan percobaan/praktik
4 Mempresentasikan hasil percobaan/praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

Rubrik Penilaian :
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan 3, Menyiapkan seluruh alat dan bahan
bahan yang diperlukan
2, Menyiapkan sebagian alat dan bahan
yang diperlukan
1, Tidak menyiapkan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan
2 Deskripsi 3, Memperoleh deskripsi hasil
pengamatan pengamatan secara lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan
2, Memperoleh deskripsi hasil
pengamatan kurang lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan
1, Tidak memperoleh deskripsi hasil
pengamatan dan sesuai dengan
prosedur yang ditetapkan
3 Melakukan praktik 3, Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur yang
ada
2, Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagian prosedur
yang ada
1, Tidak mampu melakukan praktik
dengan menggunakan prosedur yang
ada
4 Mempresentasikan 3, Mampu mempresentasikan hasil
hasil praktik praktik dengan benar secara
substantive, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan secara
percaya diri
2, Mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara
substantive, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan kurang
percaya diri
1, Mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara
substantive, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan tidak
percaya diri

Perhitungan Skor Akhir :

Nilai Akhir = Jumlah Skor yang Diperoleh x 4
Skor Maksimum
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media: laptop, infokus
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

2. Alat dan Bahan

a. Alat : gelas beker, pembakar spiritus, tripod, pengaduk, termometer
b. Bahan : es
3. Sumber
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 ( buku pegangan guru)
b. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 ( buku pegangan guru)
c. LKS

Mengetahui Parigi, Juli 2016

Kepala Sekolah, Guru IPA,

.............................................. Drs. Salbani.M.Pd

NIP. 196............................... NIP. 196 12271998021002

LAMPIRAN:
LEMBAR KERJA SISWA
Judul : Mengamati arus konveksi
Tujuan : Mengetahui arus konveksi
Alat dan bahan
1. Gelas beker
2. Pembakar spiritus
3. Tripod
4. Thermometer
5. Es
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

Lakukanlah langkah-langkah berikut ini.

1. Siapkan es batu berwarna (saat pembuatannya diberi pewarna makanan)
2. Ambil gelas beker, isilah dengan air sampai hampir penuh.
3. Secara perlahan, masukkan es batu ke dalam air.
4. Amati dan gambar hasil pengamatanmu.

Diskusikan
Mengapa pencairan es batu berwarna pada air membentuk pola seperti yang kamu
gambar? Diskusikan dengan temanmu.