Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 21 Kota Bekasi

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Topik : Suhu dan perubahannya
Sub Topik : Suhu
Pertemuan : 1, 2, dan 3
Alokasi waktu :8 X 40 menit (tiga kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori)

B. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan gaya dan gerak
C. Indikator Pencapaian kompetensi
1. Menjelaskan definisi suhu.
2. Menjelaskan berbagaijenis termometer.
3. Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan
menggunakan termometer.
4. Menentukan skala termometer tak berskala dengan membandingkan dengan
temometer berskala.
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

D. Materi
1. Materi Reguler
Pertemuan 1 Pengertian Suhu dan Termometer
a. Suhu menyatakan derajat panas benda.
b. Secara mikroskopik, suhu berkaitan dengan gerak partikel-partikel
penyusun benda. Untuk benda padat, berupa getaran atom-atom/ molekul-
molekul penyusun benda. Semakin cepat getaran partikel-partikel benda,
berarti suhu benda semakin tinggi, dan sebaliknya
c. Pengukuran suhu dengan termometer memanfaatkan prinsip kesetimbangan
termal: energi panas akan pindah dari benda bersuhu tinggi ke benda
bersuhu rendah, hingga tingkat panas keduanya sama (berada pada
kesetimbangan termal).
d. Termometer memanfaatkan sifat fisis bahan yang berubah secara linear
karena perubahan suhu. Perubahan ini meliputi:
• Perubahan ukuran (benda mengalami pemuaian jika suhu naik, dan
mengalami penyusutan jika turun), misalnya: termometer zat cair.
• Perubahan volume gas pada tekanan tetap. Ingat hukum Boyle-Gay
Lussac: Jadi, jika suhu naik, maka volume gas akan naik asalkan tekanan
tetap. Digunakan untuk termometer gas.
e. Jenis-Jenis Termometer
1) Termometer Zat Cair
Secara umum, benda-benda di alam akan memuai (ukurannya
bertambah besar) jika suhunya naik. Kenyataan ini dimanfaatkan untuk
membuat termometer dari zat cair.Cairan terletak pada tabung kapiler
dari kaca yang memiliki bagian penyimpan (reservoir/ labu).Beberapa
termometer yang menggunakan zat cair adalah berikut ini.
a) Termometer laboratorium
Bentuknya panjang dengan skala dari -10°C sampai110°C
menggunakan raksa.

b) Termometer suhu badan

 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

Termometer ini digunakan untuk mengukur suhu badan

manusia.Skala yang ditulis antara 350C dan 42oC. Pipa di bagian
bawah dekat labu dibuat sempit sehingga pengukuran lebih teliti
akibat raksa tidak segera turun ke labu/reservoir .

2) Termometer Bimetal
Terdiri atas Dua logam yang jenisnya berbeda dan dilekatkan menjadi
satu . Jika suhunya berubah, bimetal akan melengkung, Karena logam
yang satu memuai lebih panjang disbanding yang lain. Hal ini
dimanfaatkan untuk membuat termometer.

3) Termometer Kristal Cair

Terdapat kristal cair yang warnanya dapat berubah jika suhu berubah.
Kristal ini dikemas dalam plastik tipis, untuk mengukur suhu tubuh,
suhu akuarium, dan sebagainya.

Pertemuan 2 Skala Suhu I (Membuat Skala Suhu)

Skala suhu didasarkan atas 2 titik tetap: titik tetap bawah dan titiktetap atas.
Sekali kedua titik ini ditetapkan, maka jarak antara dua titikini dibagi ke dalam
skala-skala yang berjarak sama. Misalnya untukskala Celcius, titik tetap bawah:
00C dan titik tetap atas 1000C (antarakeduanya ada rentang 100
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

derajat).Pemilihan titik tetap atas dan titik tetap bawah bersifat

arbriter(sekehendak si pembuat skala suhu), kecuali skala Kelvin. Pada
skalaKelvin, 0 K artinya tidak ada energi panas sama sekali pada bendaitu;
partikel-partikel benda tidak bergerak relatif terhadap yang lain,sesuatu yang
tidak ditemukan di alam ini, namun di laboratoriumdiciptakan kondisi yang
mendekati 0 K. Suhu radiasi latar jagat rayaini 273 K.
Pertemuan 3 Skala Suhu II (Skal Suhu dan Mengamati Pemuaian)
Pertemuan III dimaksudkan untuk melatihkan peserta didikbagaimana cara
mengonversi skala suhu dan mengamati pemuaian.Beberapa hal yang perlu
diperhatikan oleh guru:
a. Konversi skala suhu didasarkan atas asumsi bahwa perubahansifat fisis
benda yang digunakan untuk termometer berlangsunglinear untuk berbagai
skala.

b. Dengan persamaan garis linear:

dan titik tetap yang diketahui, maka persamaan konversi suhu dapat
ditemukan.
1) Titik tetap skala suhu:
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

2) Dengan menerapkan persamaan garis di atas, maka konversidapat

ditentukan. Misal, dari C ke F:

maka:

3) Perhatikan: salah paham tentang esensi skala suhu. Suatu benda yang
diukur dengan termometer skala C, F, dan R ternyata menghasilkan
angka yang berbeda, banyak peserta didik berpikir tingkat panas benda
itu pasti berbeda (padahal perbedaan itu hanya karena skala suhunya
berbeda). Pada peristiwa pemuaian, ukuran benda bertambah, namun
jumlah partikel benda tetap.
4) Benda yang berbeda memiliki koefisien muai yang berbeda pula.
5) Pada bimetal, jika suhu naik bimetal melengkung atau (menggulung) ke
arah logam yang koefisien muainya kecil dan sebaliknya.
2. Materi Remidial
Materi yang diberikan disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai
oleh peserta didik pada indikator-indikator pencapaian kompetensi pengetahuan
tertentu.

3. Materi Pengayaan
a. Binatang yang hidup di daerah dingin pada umumnya berbulu tebal.Bulu
yang tebal tersebut menjaga tubuh tetap hangat.
b. Unta mempunyai punuk yang berfungsi untuk menyimpan air sehingga tahan
untuk tidak minum selama berhari-hari dan menjaga agar suhu tubuh tidak
panas.
c. Jenis tanaman di pantai berbeda dengan jenis taman di gunung karena suhu
di pantai lebih tinggi daripada suhu di puncak gunung.

a) Beruang kutub memiliki bulu yang tebal

b) Unta memiliki punuk
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

Dalam kurun waktu 100 tahun ini, suhu bumi sudah naik ± 2°C.Kenaikan ini
menyebabkan banyak masalah lingkungan, seperti iklim yang tidak menentu dan
cuaca ekstrim.Keadaan ini disebut pemanasan global. Pada Bab 9, kamu akan
mempelajari lebih lanjut tentang peristiwa pemanasan global.
E. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-
Kegiatan Alokasi
langkah Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Discovery
Pendahuluan  Menyiapkan peserta didik 10
 Materi Prasyarat : Besaran Pokok Suhu
beserta satuannya.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari suhu dan perubahannya. :
- Siswa dapat menjelaskan definisi suhu
- Siswa dapat menjelaskan berbagai jenis
thermometer dan fungsinya
Kegiatan Inti Menciptakan  Guru Menunjukan gambar es batu 80
Situasi
(Stimulasi)

 Amati gambar bongkahan es, apa yang ada

dibenakmu melihat gambar es ?
 Menunjukan gambar api

 Amati gambar api, apa yang ada

dibenakmu melihat gambar api
 Menunjukkan gambar anak yang demam

 Guru menanyakan kepada siswa bagaimana

keadaan tubuhmu jika kamu demam?
 Biasanya jika tubuhmu panas bagaimana
cara mengetahuinya?
 Indra perasa dapat merasakan panas dan
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

dingin. Namun apakah indra merupakan

pengukur panas yang handal?
 Alat ukur apakah yang bisa mengukur suhu
dengan akurat ?
 Apakah sama termometer yang digunakan
hipotesis untuk mengukur suhu badan dengan
dan termometer yang digunakan untuk
Problem mengukur suhu ruangan ?
statemen  Membagi siswa menjadi 5 kelompok
(pertanyaan/ide  Diskusi kelompok untuk melakukan
ntifikasi percobaan “indra peraba bukanlah alat ukur
masalah) yang handal”
 Peserta didik melakukan literasi untuk
menyusun peta pikiran ( mind mapping )
Data collection tentang jenis-jenis termometer .
(pengumpulanda  Peserta didik mengamati percobaan dan
ta) mencatat hasil pengamatan pada kolom
yang telah disiapkan
Data processing  Peserta didik mengolah dan menganalisis
(pengolahan data dengan memperhatikan pertanyaan
Data) pertanyaan pada lembar kegiatan.
 Peserta didik berdiskusi untuk menyusun
Verification peta pikiran (mind mapping) tentang jenis-
(pembuktian) jenis termometer.

 Peserta didik membandingkan hasil

Generalization pengolahan data percobaan dan mind
(menarik mapping dengan konsep yang ada pada
kesimpulan/gene buku sumber
ralisasi)
 Berdiskusi untuk menarik kesimpulan
bahwa indra peraba bukan alat ukur suhu
yang handal.
 Menuangkan peta konsep tentang jenis-
jenis termometer pada kertas plano yang
disediakan untuk presentasi
Penutup  Peserta didik dan guru mereview hasil 30
kegiatan belajar
 Guru memberikan penguatan terhadap
kesimpulan hasil belajar
 Guru menugaskan siswa untuk
mencari informasi tentang skala suhu
pada thermometer C,F,R,K
 Peserta didik mengisi Tes tentang
Suhu
 Guru menutup pembelajaran dengan
applause dan salam
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Penilaian
Metode/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Kompetensi
Sikap Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Pengetahuan Tes Tulis Tes pilihan ganda, uraian dan penugasan

Keterampilan Tertulis (Permen 104 hal Lembar penilaian Keterampilan tertulis

21) (Laporan)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap
Lembar pengamatan sikap pada saat diskusi

No Waktu Nama Catatan Butir Ket

Siswa Perilaku sikap (spiritual/sosial)

b. Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2) Bentuk Instrumen : Uraian
Kisi-kisi :

Jumlah
Aspek No
No Indikator Butir
Kognitif Soal
Soal
1. Mendeskripsikan suhu
berdasarkan hasil diskusi kelompok
2. Mengidentifikasi bahwa indera
peraba bukan alat ukur suhu yang
handal melalui percobaan
3. Menjelaskan jenis-jenis termometer
berdasarkan kegunaannya melalui
diskusi kelompok

Instrumen Soal Pengetahuan

1. Deskripsikan suhu berdasarkan hasil diskusi kelompok!
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

2. Jelaskan bahwa indera perasa bukan alat ukur suhu yang handal
melalui percobaan!
3. Jelaskan Jenis-jenis termometer berdasarkan kegunaannya melalui
diskusi kelompok!
Kunci Jawaban :
1. Suhu adalah derajat panas suatu benda
2. Dari hasil kegiatan percobaan, menunjukkan bahwa indera perasa
bukan memang dapat merasakan tingkat panas benda. Akan tetapi,
indera perasa bukan pengukur tingkat panas yang handal. Jadi, suhu
benda yang diukur dengan indera perasa menghasilkan ukuran suhu
kualitatif yang tidak dapat dipakai sebagai acuan. Suhu harus diukur
secara kuantitatif dengan alat ukur suhu yang disebut thermometer.
3. Jenis-Jenis Termometer
a. Termometer Zat Cair
Secara umum, benda-benda di alam akan memuai (ukurannya
bertambah besar) jika suhunya naik. Kenyataan ini
dimanfaatkan untuk membuat termometer dari zat cair.Cairan
terletak pada tabung kapiler dari kaca yang memiliki bagian
penyimpan (reservoir/labu).Beberapa termometer yang
menggunakan zat cair adalah berikut ini.
1) Termometer laboratorium
Bentuknya panjang dengan skala dari -10°C sampai110°C
menggunakan raksa.
2) Termometer suhu badan
Termometer ini digunakan untuk mengukur suhu badan
manusia.Skala yang ditulis antara 350C dan 42oC.Pipa di bagian
bawah dekat labu dibuat sempit sehingga pengukuran lebih teliti
akibat raksa tidak segera turun ke labu/reservoir.
b. Termometer Bimetal
Terdiri atas Dua logam yang jenisnya berbeda dan dilekatkan
menjadi satu. Jika suhunya berubah, bimetal akan melengkung,
Karena logam yang satu memuai lebih panjang dibanding
yang lain. Hal ini dimanfaatkan untuk membuat termometer.
c. Termometer Kristal Cair
Terdapat kristal cair yang warnanya dapat berubah jika suhu
berubah. Kristal ini dikemas dalam plastik tipis, untuk
mengukur suhu tubuh, suhu akuarium, dan sebagainya
Rubrik Peniaian Soal :
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

No Uraian Skor
1 Jika jawaban benar dan lengkap 30
2 Jika jawaban benar dan lengkap 30
3 Jika jawaban benar dan lengkap 40
Jumlah Skor 100

Pedoman Penilaian adalah : Nilai = Jumlah semua skor

c. Keterampilan
1) Teknik Penilaian : Tes Praktik
2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Instrumen Penilaian Ptraktik

Hasil Penilaian
No Indikator
3 2 1
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan pengamatan
3 Melakukan percobaan/praktik
4 Mempresentasikan hasil percobaan/praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian :
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan 3, Menyiapkan seluruh alat dan bahan
bahan yang diperlukan
2, Menyiapkan sebagian alat dan bahan
yang diperlukan
1, Tidak menyiapkan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan
2 Deskripsi 3, Memperoleh deskripsi hasil
pengamatan pengamatan secara lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan
2, Memperoleh deskripsi hasil
pengamatan kurang lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan
1, Tidak memperoleh deskripsi hasil
pengamatan dan sesuai dengan
prosedur yang ditetapkan
3 Melakukan praktik 3, Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur yang
ada
2, Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagian prosedur
yang ada
1, Tidak mampu melakukan praktik
dengan menggunakan prosedur yang
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

ada
4 Mempresentasikan 3, Mampu mempresentasikan hasil
hasil praktik praktik dengan benar secara
substantive, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan secara
percaya diri
2, Mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara
substantive, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan kurang
percaya diri
1, Mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara
substantive, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan tidak
percaya diri

Perhitungan Skor Akhir :

Nilai Akhir = Jumlah Skor yang Diperoleh x 4
Skor Maksimum
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Komputer
2. Alat dan Bahan
a. Alat :
Ember
b. Bahan :
Air dingin, air biasa , air hangat
3. Sumber
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 ( buku pegangan guru)
b. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 ( buku pegangan guru)
c. LKS : . percobaan indra peraba bukanlah alat ukur suhu yang handa

Mengetahui Parigi, Juli 2016

Kepala Sekolah, Guru IPA,

........................................ Drs. Salbani, MPd

NIP. 196........................... NIP. 196 12271998021002
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

LAMPIRAN:
LEMBAR KERJA SISWA 1

1. LKS Pertemuan Pertama

Judul :Mengetahui suhu benda
Tujuan :Dapat menentukan suhu benda
Alat dan bahan : 8 paket, 1 paket terdiri:
- ember 3 buah
- air biasa
- air dingin
- air hangat

Lakukan langkah-langkah berikut ini.

1. Letakkan ketiga ember tersebut di lantai atau meja!
2. Celupkan tangan kananmu di ember berisi air hangat dan tangan kirimu di ember
yang berisi air es! Rasakan tingkat panas air itu pada tanganmu!
3. Setelah beberapa saat, segera celupkan kedua tanganmu ke ember yang berisi air
biasa! Rasakan tingkat panas air itu pada tanganmu!
4. Ulangi kegiatan langkah nomor 2 dan 3 oleh temanmu lainnya!

Diskusikan:
1. Bagaimanakah hasil pengindraan terhadap air biasa oleh tangan kanan dan tangan
kirimu?
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

2. Jika untuk benda yang sama, ternyata tingkat panas yang dirasakan berbeda antara
tangan kanan dan tangan kirimu. Apakah indra perasaanmu dapat diandalkan
sebagai pengukur tingkat panas benda?

Kesimpulan percobaan :

Data Hasil kegiatan peserta didik

Yang dirasakan
Yang dirasakan Yang dirasakan
Nama tangan kanan dan
tangan kanan tangan kiri
kiri

LAMPIRAN:
LEMBAR KERJA SISWA 2
 Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

2. LKS Pertemuan Pertama

Judul :Mengetahui suhu benda

Tujuan :Dapat menentukan suhu benda
Alat dan bahan : 8 paket, 1 paket terdiri:
- 2 ember buah
- air biasa
- air hangat

Lakukan langkah-langkah berikut ini.

1. Letakkan kedua ember tersebut di lantai atau meja!
2. Celupkan 2 termometer laboratorium pada ember yang berisi air biasa kira kira 2
menit
3. Amati angka pada skala thermometer
4. Masukan data tersebut pada tabel
5. Celupkan 2 termometer laboratorium pada ember yang berisi air hangat
6. Amati angka pada skala thermometer
7. Masukan data tersebut pada tabel

Kesimpulan dari percobaan :

Data Hasil kegiatan peserta didik

Termometer Pada air biasa menunjukan angka Pada air panas menunjukkan angka
1
2

Coba ingat-ingat macam-macam termometer yang kamu ketahui!

Macam-macam termometer :
1……………………………………………………………..
2………………………………………………………………-
Dari yang kamu ketahui macam-macam termometer tadi, jelaskan cara kerja
termometer tersebut