SILABUS

Matematika Wajib
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mendeskripsikan jarak  Memahami konsep geometri ruang Geometri Ruang  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
dalam ruang (antar titik,  Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar - Jarak antar Titik pada jarak dalam ruang (antar titik, titik ke
titik ke garis, dan titik titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) - Jarak Titik ke Garis garis, dan titik ke bidang)
ke bidang)  Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke - Jarak Titik ke Bidang  Mengumpulkan dan mengolah informasi
garis, dan titik ke bidang) untuk membuat kesimpulan, serta
4.1 Menentukan jarak  Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis, menggunakan prosedur untuk menentukan
dalam ruang (antar titik, dan titik ke bidang) jarak dalam ruang (antartitik, titik ke
garis, dan titik ke bidang)
titik ke garis, dan titik  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
ke bidang) geometri ruang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan geometri ruang
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan geometri ruang  Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan geometri ruang
3.2 Menentukan dan  Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan dan Statistika  Mengamati dan mengidentifikasi
menganalisis ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel - Penyajian data faktapada ukuran pemusatan dan
pemusatan dan distribusi frekuensi dan histogram - Ukuran Pemusatan penyebaran data yang disajikan dalam
penyebaran data yang  Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data data bentuk tabel distribusi frekuensi dan
disajikan dalam bentuk yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi - Ukuran Penyebaran histogram
tabel distribusi dan histogram Data  Mengumpulkan dan mengolah informasi
frekuensi dan histogram  Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data untuk membuat kesimpulan, serta
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi menggunakan prosedur untuk menentukan
dan histogram ukuran pemusatan dan penyebaran data
4.2 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan yang disajikan dalam bentuk tabel
yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam distribusi frekuensi dan histogram
penyajian data hasil tabel distribusi frekuensi dan histogram  Mengumpulkan dan mengolah informasi
pengukuran dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan untuk membuat kesimpulan, serta
pencacahan dalam tabel dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan menggunakan prosedur untuk
distribusi frekuensi dan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram menyelesaikan masalah yang berkaitan
histogram dengan penyajian data hasil pengukuran
dan pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan histogram
3.3 Menganalisis aturan  Memahami konsep kaidah pencacahan Kaidah Pencacahan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
pencacahan (aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan - Aturan Penjumlahan pada aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan - Aturan Perkalian penjumlahan, aturan perkalian, permutasi,
perkalian, permutasi, kombinasi) melalui masalah kontekstual - Permutasi dan dan kombinasi) melalui masalah
dan kombinasi) melalui  Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, Kombinasi kontekstual
masalah kontekstual aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui  Mengumpulkan dan mengolah informasi
masalah kontekstual untuk membuat kesimpulan, serta
4.3 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan menggunakan prosedur untuk
kontekstual yang dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan perkalian, permutasi, dan kombinasi) berkaitan dengan kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian,
kaidah pencacahan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
(aturan penjumlahan, permutasi, dan kombinasi)
dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
aturan perkalian, perkalian, permutasi, dan kombinasi)  Menyajikan penyelesaian masalah yang
permutasi, dan berkaitan dengan kaidah pencacahan
kombinasi) (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan  Memahami konsep peluang kejadian majemuk Peluang Kejadian  Mengamati dan mengidentifikasi
menentukan peluang  Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian majemuk Majemuk faktapada peluang kejadian majemuk
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, - Kejadian saling bebas (peluang, kejadian-kejadian saling bebas,
(peluang kejadian- dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak - Kejadian saling lepas saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari
kejadian saling bebas,  Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk (peluang - Peluang kejadian suatu percobaan acak
saling lepas, dan kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan bersyarat  Mengumpulkan dan mengolah informasi
kejadian bersyarat) dari kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak untuk membuat kesimpulan, serta
suatu percobaan acak  Menentukan peluang kejadian majemuk (peluang menggunakan prosedur untuk
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak dengan peluang kejadian majemuk
4.4 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang (kejadian-kejadian saling bebas, saling
yang berkaitan dengan kejadian majemuk (kejadian-kejadian saling bebas, lepas, dan kejadian bersyarat)
peluang kejadian saling lepas, dan kejadian bersyarat)  Menyajikan masalah yang berkaitan
majemuk (peluang,  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan peluang dengan peluang kejadian majemuk
kejadian-kejadian kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling (peluang, kejadian-kejadian saling bebas,
saling bebas, saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) saling lepas, dan kejadian bersyarat)
lepas, dan kejadian
bersyarat)
Mengetahui :
Kepala Sekolah SMAT.Bustanul Ulum Guru Mata Pelajaran,

JAILANI,S.Ag YURIDAINI,S.Pd

Pengawas SMAT Terpadu Bustanul Ulum

Drs. HULWAN