Silabus

SILABUS
Tahun Ajaran 2017-2018

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VII/ Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghargai dan - Memahami, menghayati, Pembelajaran pada KD KI-1 Penilaian hasil belajar Buku teks
menghayati ajaran dan mengamalkan ajaran dan KI-2 terintegrasi dalam dilakukan melalui observasi, matematika Kelas
agama yang agama yang dianutnya pembelajaran KD pada KI-3 penilaian diri, penilaian antar VII Kemdikbud,
- Memahami dan memiliki dan KI-4 melalui indirect teman, dan jurnal (catatan
dianutnya mo-tivasi internal, lingkungan. Buku
teaching pendidik)
2.1 Menunjukkan sikap kemampuan bekerja pengayaan yang
logis, kritis, analitik, sama, konsisten, si-kap berkaitan dengan
konsisten dan teliti, disiplin, rasa percaya segi empat dan
bertanggung jawab, diri, dan sikap toleransi segitiga
dalam perbedaan strategi
responsif, dan tidak berpikir dalam memilih
mudah menyerah dan mene-rapkan strategi
dalam memecahkan menyelesai-kan masalah
masalah. - Memahami dan mampu
2.2 Memiliki rasa ingin mentransformasi diri
dalam berperilaku jujur,
tahu, percaya diri, tangguh menghadapi
Alokasi
Waktu
dan ketertarikan masalah, kritis dan

pada matematika disiplin dalam
serta memiliki rasa melakukan tugas belajar
Matematika
percaya pada daya - Memahami dan
dan kegunaan menunjukkan sikap
matematika, yang bertanggung jawab, ra-sa
terbentuk melalui ingin tahu, jujur, dan pe-
pengalaman belajar. rilaku peduli lingkungan
3.6 Mengidentifikasi - Memahami sifat-sifat Mengamati Sikap Observasi 3 x 5 Jam Alat peraga
sifat-sifat bangun bangun datar segitiga • Mencermati lingkungan • Mengamati ketelitian pelajaran berbentuk segiempat
datar dan - Memahai sifat-sifat sekitar berkaitan dengan dan rasa ingin tahu dan segitiga, Buku
menggunakannya bangun datar segiempat penerapan konsep segitiga dalam mengerjakan Ajar Fokus
- Menjelaskan keliling dan dan segiempat, seperti tugas, menyimak
untuk menentukan
luas segitiga
keliling dan luas. langit-langit bangunan, penjelasan atau
- Menjelaskan keliling dan
3.8 Menaksir dan luas segi empat jendela, kaca, pintu, kebun presentasi peserta didik
menghitung luas - Menyelesaikan berpetak, ketupat, layang- mengenai sifat, luas,
permukaan bangun permasalahan yang yang, dan lain sebagainya dan volume segi empat
datar yang tidak berkaitan dengan bangun • Mencermati jenis-jenis dan segitiga
datar segitiga dan segi Bangun Datar dari masing-masing
beraturan dengan
empat
menerapkan prinsip- bentuk segi empat dan Pengetahuan Tugas
prinsip geometri. segitiga • Tugas terstruktur:
4.7 Menyelesaikan • Mencermati sifat-sifat segi mengerjakan latihan
permasalahan nyata empat dan segitiga soal-soal berkaitan
yang terkait • Mencermati permasalahan dengan segiempat dan
penerapan sifat-sifat sehari- hari yang berkaitan segitiga
persegi panjang, dengan luas dan keliling • Tugas mandiri tidak
persegi, trapesium, segi empat dan segitiga
jajargenjang, belah
Alokasi
Waktu
ketupat, dan layang- • Mencermati luas daerah

layang. bangun-bangun datar tidak
beraturan
Menanya
• Menanya tentang benda-
benda di lingkungan
sekitar yang mempunyai
bentuk segi empat dan
segitiga
• Menanya tentang jenis-
jenis dan sifat-sifat
bangun datar segi empat
• Menanya tentang berapa
banyak jenis bangun datar
segitiga, banyak jenis
setgitiga menurut panjang,
atau berapa banyak jenis
segiiga menurut sudut
• Menanya yang berkaitan
dengan luas dan keliling
segiempat dan segitiga
• Menanya tentang
penerapan bangun datar
pada kehidupan sehari-
hari
• Menanya tentang cara terstruktur: mencari

menentukan luas daerah informasi sejarah
Alokasi
Waktu
bangun-bangun yang tidak segitiga dan mencari

beraturan informasi seputar
Mengumpulkan informasi macam-macam
• Menggali informasi segiempat
tentang benda-benda
dengan permukaan Tes Tertulis
berbentuk segitiga atau • Mengerjakan soal yang
segiempat di lingkungan berkaitan dengan
sekitar atau kehidupan segitiga dan segiempat
sehari-hari
• Menggali informasi Keterampilan
tentang segitiga dan segi Portofolio
empat dengan berbagai Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
ukuran sisi, sudut dan
segiempat dan segitiga
modelnya. kemudian disusun,
• Menggali informasi didiskusikan dan
tentang jenis, sifat dan direfleksikan
karakteristik segitiga dan
segiempat berdasarkan
ukuran dan hubungan
antar sudut dan sisi-sisi
• Menggali informasi
tentang rumus keliling dan
luas persegi panjang dan
segitiga melalui
pengamatan atau
eksperimen
tentang cara menghitung
Alokasi
Waktu
luas segi empat lainnya

(trapesium, jajargenjang,
belah ketupat, dan layang-
layang) atau bangun
gabungan melalui
pengamatan atau
eksperimen
• Menaksir luas bangun
datar tidak beraturan
tentang segitiga yang
diketahui tiga sisinya, dua
sisi satu sudut apitnya atau
satu sisi dan dua sudut
tentang segitiga sama sisi
dan segitiga sama kaki,
garis bagi , garis berat dan
garis sumbu
• Menggali informasi Projek

tentang perbandingan Membentuk bangun datar
sisi-sisi, sudut pada segi empat dan segitiga
segitiga dan segi empat menggunakan batang lidi
atau bahan lainnya
serta masalah keliling
dan luas
Menalar/Mengasosiasi
Alokasi
Waktu
• Menganalisis penerapan
segitiga dan segi empat
dalam kehidupan sehari-
hari
• Menganalisis berbagai
jenis segitiga dengan
karakteristik tertentu
dengan menggunakan
penggaris dan jangka
• Menganalisis sifat-sifat
persegipanjang, persegi,
trapesium, jajargenjang,
belahketupat, dan layang-
layang
• Menganalisis cara
menentukan luas dan
keliling persegipanjang,
persegi, trapesium,
jajargenjang,
belahketupat, dan layang-
layang.
• Menganalisis sifat-sifat
segitiga berdasarkan sudut
dan sisinya
menentuka luas segitiga
• Menganalisis perbedaan
dan persamaan segitiga
siku-siku, segitiga sama
Alokasi
Waktu
kaki, segitiga sama sisi,

segitiga lancip, segitiga
tumpul, persegi, persegi
panjang, trapesium, jajar
genjang, belah keupat,
layang-layang
• Menganalisis persamaan
dan perbedaan dari garis
tinggi, garis bagi, garis
berat, dan garis sumbu
suatu segitiga
Mengomunikasikan
• Menyajikan secara tertulis
atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang
telah dipelajari,
keterampilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan
apa yang dipelajari
mengenai jenis dan sifat
segi empat, keliling dan
luas segi empat, jenis dan
sifat segitiga, keliling dan
luas segitiga, serta
Alokasi
Waktu
menaksir luas bangun segi

datar tidak beraturan
• Memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk
mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan
informasi, atau
melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
• Membuat rangkuman
materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah
dilakukan
3.3 Menyelesaikan  Mengubah masalah lisan hasil pembelajaran, apa Sikap Observasi 3 x 5 Jam Buku teks
persamaan dan yang berkaitan dengan yang telah dipelajari, • Mengamati ketelitian dan Pelajaran matematika Kelas
pertaksamaan inear Persamaan dan keterampilan atau materi yang rasa ingin tahu dalam VII Kemdikbud,
Pertidaksamaan Linear masih perlu ditingkatkan, atau mengerjakan tugas, Buku pengayaan
satu variabel. Satu Variabel menjadi menyimak penjelasan, atau yang berkaitan
strategi atau konsep baru yang
3.5 Menjelaskan model matematika. presentasi peserta didik dengan persamaan
Persamaan dan ditemukan berdasarkan apa
Persamaan dan  Menyajikan masalah yang dipelajari mengenai mengenai linear , alat peraga,
Pertidaksamaan
Pertidaksamaan yang berkaitan dengan pengertian perbandingan, jenis- Persamaan linear
Linear satu
Linear Satu Persamaan dan jenis perbandingan, • bentuk verbal/konteks
Variabel
Pertidaksamaan Linear perbandingan dua besaran dari PLSV/ PtLSV
Variabel dan Satu Variabel menjadi
penyelesaian dengan satuan yang berbeda, • kesetaraan PLSV/
model matematika.
proporsi, dan skala PtLSV
4.5 Menyelesaikan  Menyelesaiakan •Memberikan tanggapan hasil
masalah yang masalah nyata yang • solusi PLSV/ PtLSV
berkaitan dengan presentasi meliputi tanya jawab
Alokasi
Waktu
Persamaan dan berkaitan dengan untuk mengkonfirmasi, Keterampilan

Pertidaksamaan Persamaan dan sanggahan dan alasan, Portofolio
Linear Satu Variabel Pertidaksamaan Linear memberikan tambahan Mengumpulkan bahan dan
Satu Variabel informasi, atau melengkapi literatur berkaitan dengan
 Memahami informasi ataupun tanggapan persamaan dan
pertidaksamaan linear lainnya pertidaksamaan linear satu
satu variable •Membuat rangkuman materi variabel kemudian disusun,
 Menyelesaikan model dari kegiatan pembelajaran didiskusikan dan
matematika dari yang telah diilakukan direfleksikan
pertidaksamaan linear Mengamati
satu variable •Mencermati permasalahan Projek
 Menentukan nilai sehari-hari yang berkaitan Mengamati
variabel dalam dengan penggunaan persamaan tagihan listrik dan telepon
persamaan linear satu linear satu variabel, seperti serta membuat bentuk
variabel panas benda dengan ukuran persamaan lineaarnya
 Menentukan nilai panjang, kecepatan dan jarak
variabel dalam tempuh, dan lain-lain
pertidaksamaan linear • Mencermati pengertian
satu variabel variabel dan mengaitkannya
dengan konteks kehidupan
sehari-hari
•Mencermati cara mengubah
hari
Menggali informasi tentang
bentuk ekspresi aljabar secara
umum yang berupa
persamaan/pertidaksamaan
linear satu variabel
tentang
linear satu variabel dalam
bahasa verbal sehari-hari
Alokasi
Waktu
• Mengidentifikasi
variabel, koefisien, konstata
dan derajat dari persamaan/
pertidaksamaan linear satu
variabel
tentang sifat-sifat kesetaraan
persamaan linear satu variabel
penyelesaian persamaan
/pertidaksamaan linear satu
variabel melalui manipulasi
aljabar untuk menentukan
bentuk paling sederhana
tentang perbedaan, kesamaan,
persamaan, ketidaksamaan, dan
pertidaksamaan, persamaan
linier satu variabel dan
pertidaksamaan linier satu
variabel
• Menganalisis
permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan/
pertidaksamaan linear satu
variabel
• Menganalisis kalimat
terbuka atau tertutup bentuk
linear, kalimat yang memiliki
nilai kebenaran, dan kalimat
Alokasi
Waktu
yang tidak memiliki nilai

kebenaran
• Menganalisis
kesetaraan berbagai bentuk
linear satu variabel
• Menganalisis
keterkaitan antara bentuk
nonlinear satu variable yang
dapat diselesaikan dengan
mengubah ke bentuk linear
• Menganalisis
linear satu variable berdasarkan
contoh-contoh yang telah
dipelajari
Mengomunikasikan
• Menyajikan secara
tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai konsep persamaan
linear satu variabel, bentuk
setara persamaan linear satu
variabel, dan konsep
pertidaksamaan
Alokasi
Waktu
• Memberikan
tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan
tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
diilakukan
4.2 Menggunakan konsep  Menjelaskan pengertian Mengamati Sikap 3 x 5 Jam Buku teks
aljabar dalam untung dan rugi • Mencermati Observasi pelajaran matematika Kelas
menyelesaikan  Memahami presentase permasalahan sehari-hari yang • Mengamati VII Kemdikbud,
untung dan rugi berkaitan dengan transformasi ketelitian dan rasa ingin tahu Buku pengayaan
masalah aritmatika yang berkaitan
 Menyelesaikan masalah (translasi, refleksi, rotasi, dan dalam mengerjakan tugas,
social sederhana. aritmatika social menyimak penjelasan, atau dengan transformasi,
dilatasi), seperti bayangan pada
sederhana dalam sebuah cermin, hasil presentasi peserta didik lingkungan.
kehidupan sehari-sehari pembesaran atau pengecilan mengenai translasi, refleksi, Alat peraga bangun
 Menjelaskan definisi Untung dan Rugi & rotasi, dan dilatasi datar, ubin
sebuah photo, jarak yang
rabat, bruto, tara, netto, Rabat, Bruto, Tara, ditempuh suatu kendaran dari
pajak, dan bunga Netto, Pajak, dan Pengetahuan
tempat semula, dan lain
tabungan Bunga Tabungan Penugasan
sebagainya
 Melakukan • Tugas mengerjakan
• Mencermati latihan soal-soal berkaitan
perbandingan anatara bagaimana bentuk bayangan
untung dan rugi dalam dan jarak bayangan saat
aritmatika social Sikap
mendekati atau menjauhi Observasi
cermin • Mengamati
ketelitian dan rasa ingin tahu
dalammengerja-kan tugas,
menyimak penjelasan, atau
Alokasi
Waktu
Menanya presentasi peserta didik

• Menanya tentang mengenai lokasi benda
penggunaan transformasi dalam koordinat cartesius
(translasi, refleksi,
• Menanya tentang Pengetahuan
kejadian sehari-hari yang dapat Penugasan
dimodelkan dengan rumus • Tugas terstruktur:
tertentu mengerjakan latihan soal-
soal berkaitan dengan
koordinat cartesius
Mengumpulkan informasi
• Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
tentang penerapan
informasi penerapan
Cartesius dalam kehidupan
Mengamati sehari-hari
Mencermati permasalahan
sehari-hari yang berkaitan Tes Tertulis
dengan koordinat cartesius, • Mengerjakan soal
Mengamati berkaitan dengan lokasi
• Mencermati benda pada bidang Cartesius
permasalahan sehari-hari yang • Menilai
berkaitan dengan koordinat keterampilan memecahkan
cartesius, seperti letak sebuah permasalahan yang
benda di suatu lokasi, posisi melibatkan bidang Cartesius
masing-masing pion pada
papan catur, dll Keterampilan
Portofolio
Menanya Mengumpulkan bahan dan
• Menanya tentang literatur berkaitan dengan
posisi suatu benda. misal koordinat cartesius kemudian
bagaimana seorang nahkoda disusun, didiskusikan dan
kapal menentukan arah direfleksikan
perjalanannya ketika sedang
berlayar? Mengapa koordinat
Alokasi
Waktu
Cartesius digunakan dalam

keseharian? Dalam apa saja
digunakan koordinat Cartesius?
Apa manfaat penggunaan
bidang koordinat Cartesius
dalam kehidupan sehari-hari?
bagaimana menentukan posisi
suatu benda?
• Menanya tentang
penerapan koordinat Cartesius,
misal: apa itu bidang
Cartesius? Bagaimana cara
menetapkan acuan letak suatu
benda di muka bumi?
Bagaimana peran satelit dalam
menentukan letak benda secara
persis secara relative dengan
benda lainnya? Apa
hubungannya dengan garis
lintang dan bujur?
tentang letak posisi suatu
benda pada suatu denah
tentang letak benda atau jarak
suatu tempat dan posisi
relatifnya dengan benda atau
objek
• Menggai informasi
tentang sistem koordinat untuk
menggambarkan posisi benda
dengan benda lainnya
Alokasi
Waktu
tentang bangun datar pada
bidang koordinat Cartesius,
menentukan posisi suatu benda
pada sebuah denah, titik, garis
pada bidang Cartesius
• Menganalisis denah
letak suatu benda, bangun datar
ataupun ojek lainnya
• Menganalisis sistem
koordinat lainnya (misal
koordinat polar)
Mengomunikasikan
• Menyajikan secara
tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai koordinat kertesius
• Memberikan
tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan
tambahan informasi, atau
Alokasi
Waktu
melengkapi informasi ataupun

tanggapan lainnya
diilakukan
3.7 Mendeskripsikan  Memahami gambar dari Mengamati Sikap 3 x 5 Jam Buku teks
lokasi benda dalam koordinat cartesiuis • Mencermati permasalahan Observasi Pelajaran matematika Kelas
koordinat Cartesius.  Menggambarkan sehari-hari yang berkaitan • Mengamati ketelitian VII Kemdikbud,
koordinat cartesius pada dengan aritmetika sosial, dan rasa ingin tahu Buku pengayaan
3.9 Memahami konsep seperti proses transaksi yang berkaitan
bidang koordinat dalam mengerjakan
transformasi  Menjelaskan tentang jual beli alat tulis di kantin dengan aritmetika
(dilatasi, translasi, sekolah, jual beli buah di tugas, menyimak sosial, Peristiwa
refleksi, translasi,
pencerminan, rotasi) rotasi, dan dilatasi pasar, bentuk lembah penjelasan, atau sehari-hari,
menggunakan  Memecahkan gunung, dan reproduksi presentasi peserta didik lingkungan.
permasalahan nyata makhluk hidup mengenai aritmetika Uang mainan, barang
objek-objek di sekolah
dengan konsep sosial
geometri. Menanya
transformasi
4.6 Menerapkan Koordinat • Menanya tentang aktifitas
sehari-hari yang yang Pengetahuan
prinsip-prinsip Cartesiuis dan
berkaitan dengan Penugasan
transformasi Transformasi • Tugas
aritemetika sosial (nilai
(dilatasi, translasi, suatu barang, harga Terstruktur
pencerminan, rotasi) penjualan, harga mengerjakan latihan
dalam memecahkan pembelian,persentase
untung, persentase rugi, soal-soal yang
permasalahan nyata.
diskon, pajak, bruto, tara, berkaitan dengan
dan netto, serta bunga transformasi
tunggal) rotasi, dan
• Mencari informasi
dilatasi) dalam
kehidupan sehari-hari penggunaan
• Menanya tentang transformasi dalam
mengenai cara kehidupan sehari-hari
Alokasi
Waktu
menggambarkan sebuah
bayangan pada cermin Tes Tertulis
• Menanya tentang cara • Mengerjakan latihan
melakukan translasi berkaitan dengan
suatu bangun pada translasi, refleksi, rotasi,
bisang koordinat dan dilatasi
• Menanya tentang • Menilai keterampilan
hubungan repleksi dan memecahkan masalah
translasi yang berkaian dengan
• Menanya tentang
translasi, refleksi, rotasi,
bagaimana bentuk
dan dilatasi secara
bayangan setelah
dilakukan rotasi tertulis
• Menanya tentang
bagaimana bentuk Keterampilan Portofolio
bayangan setelah Mengumpulkan bahan dan
dilakukan dilatasi literatur berkaitan dengan
• Menanya tentang transformasi (translasi,
refleksi, rotasi, dan dilatasi)
berbagai penerapan kemudian disusun,
transformasi, misal: didiskusikan dan
bagiamana jika dalam direfleksikan
Projek
kehidupan tak ada Membuat mozaik dari
transformasi?Bagaiman bangun persegi dan segitiga
a seorang nahkoda
dalam menentukan arah
yang kan dilalui, dsb
tentang penerapan
Alokasi
Waktu
transformasi (translasi,
refleksi, rotasi, dan
dilatasi) dalam kehidupan
sehari-hari
tentang konsep, ciri-ciri
transformasi geometri
berupa dilatasi
terstruktur: mengerjakan
latihan soal-soal yang
berkaitan dengan
transformasi
• Mencari informasi
penggunaan transformasi
dalam kehidupan sehari-
hari
Tes Tertulis
• Mengerjakan latihan
berkaitan dengan translasi,
refleksi, rotasi, dan
dilatasi
• Menilai keterampilan
memecahkan masalah
yang berkaian dengan
translasi, refleksi, rotasi,
dan dilatasi secara tertulis
Keterampilan
• Menganalisis hubungan
translasi dan refleksi
Alokasi
Waktu
• Menganalisis hasil dari

dilatasi dan rotasi dengan
berbagai posisi titik pusat
melakukan translasi,
refleksi, dilatasi, dan
rotasi suatu bangun pada
bidang koordinat
• Menganalisis
penyelesaian masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
transformasi geometri
Mengomunikasikan
atau lisan hasil
telah dipelajari,
yang masih perlu
apa yang dipelajari
mengenai refleksi,
translasi, rotasi, dilatasi,
dan penerapan
transformasi dalam
masalah nyata
Alokasi
Waktu
tanya jawab untuk
mengkonfirmasi,
memberikan tambahan
informasi, atau
diilakukan
3.10 Menemukan  Menjelaskan pengertian Mengamati Sikap 2 x 5 Jam Buku teks

peluang empirik data • Mencermati permasalahan Observasi Pelajaran matematika Kelas
dari data luaran  Mengumpulkan data sehari-hari yang berkaitan • Mengamati ketelitian VII Kemdikbud,
(output) yang dari kehidupan sehari- dengan data. Misal: dan rasa ingin tahu Buku pengayaan
mungkin diperoleh hari dalam mengerjakan yang berkaitan
pengukuran tinggi badan,
berdasarkan  Menyajikan data dalam tugas, menyimak dengan statistika,
sekelompok data. bentuk tabel pengukuran berat badan, penjelasan, atau Data sehari-hari,
3.11 Memahami teknik  Menyajikan data dalam pencacahan jumlah presentasi peserta didik lingkungan.
penyajian data dua Statistika dan penduduk, tabel, grafik, mengenai penyajian Data faktual,
bentuk diagram
variabel Peluang data dalam bentuk Komputer
 Mengolah data batang, diagram lingkaran
menggunakan tabel,  Menjelaskan pengertian diagram batang,
grafi k batang, dan grafik garis, seperti diagram lingkaran, dan
sampel penggunaan hasil survey
diagram lingkaran, diagram garis
 Memahami pengertian
dan grafi k garis. lembaga tentang partai Pengetahuan
ruang sampel dan titik
4.8 Mengumpulkan, politik, dsb Penugasan
sampel
mengolah, • Tugas terstruktur:
 Menentukan raung
menginterpretasi, mengerjakan latihan
sampel
Alokasi
Waktu
dan menyajikan data  Menentukan peluang soal-soal berkaitan

hasil pengamatan suatu kejadian dalam Menanya dengan data
dalam bentuk tabel, kehidupan nyata • Menanya tentang • Tugas mandiri tidak
diagram, dan grafik. penggunaan data dalam terstruktur: melakukan
4.9 Melakukan survei suatu data
kehidupan sehari-hari
percobaan untuk
• Menanya tentang cara Tes Tertulis
menemukan
pengumpulan, • Mengerjakan soal
peluang empirik berkaitan dengan
pengolahan, dan penyajian
dari masalah nyata pengolahan data dan
data: misal bagaimana
serta menyajikannya penyajian data.
cara mendapatkan data • Menilai keterampilan
dalam bentuk tabel
jumlah pertumbuhan memecahkan masalah
dan grafik
penduduk tiap tahun? yang melibatkan
Mengapa pengolahan data penyajian data
sangat diperlukan dalam
Keterampilan
kehidupan sehari-hari? Portofolio
• Menanya tentang cara Mengumpulkan bahan dan
menyajikan data dalam literatur berkaitan dengan
bentuk tabel, diagram, dan statistika terutama penyajian
grafik dan pengolahan kemudian
disusun, didiskusikan dan
direfleksikan
Mengumpulkan informasi Projek
• Menggali informasi Mencari
tentang penggunaan data informasi tentang data-data
dalam kehidupan sehari- (barang) yang ada dalam
hari sebuah toko, lalu
• Menggali informasi menyajikannya dalam bentuk
tentang diagram garis, batang, atau
populasi sebagai lingkaran
sekumpulan data yang
memiliki karakteristik Sikap
sama dan menjadi objek Observasi
Alokasi
Waktu
inferensi, penggambaran • Mengamati ketelitian

atau deskripsi dari dan rasa ingin tahu
populasi tersebut, misal: dalam mengerjakan
populasi siswa, hewan, tugas, menyimak
perangkat/perkakas benda. penjelasan, atau
• Menggali informasi presentasi peserta didik
tentang pengertian data mengenai peluang
tunggal, pengolahan dan empirik
penyajian data
• Menggali informasi Pengetahuan
tentang data sebagai Penugasan
informasi yang dicatat dan • Tugas terstruktur:
dikumpulkan berupa hasil mengerjakan latihan
hitungan atau pengukuran soal-soal
dari suatu objek atau berkaitan dengan
benda misal: berat, peluang
ukuran, tinggi, lebar, • Tugas mandiri tidak
volume, dan sebagainya terstruktur: mencari
• Menggali informasi informasi sejarah
tentang lembar isian, peluang dan
formulir, atau kuesioner penggunaannya dalam
serta pengumpulan data kehidupan sehari-hari
tentang penyajian data Tes Tertulis
dalam bentuk tabel, • Mengerjakan soal
diagram batang, diagram berkaitan dengan
garis, dan diagram peluang, menentukan
lingkaran peluang dan
• Menggali informasi menentukan peluang
tentang penyajian data empirik
untuk melakukan inferensi • Menilai keterampilan
seperti memprediksi nilai menyelesaikan
observasi masa depan permasalah yang
berdasarkan perilaku data, melibatkan peluang
menentukan hubungan
Alokasi
Waktu
antar data, atau Keterampilan

menafsirkan dan Portofolio
mengambil keputusan Mengumpulkan bahan dan
berdasar analisis data literatur
Menalar/Mengasosiasi berkaitan dengan peluang
• Menganalisis permasalah kemudian disusun,
sehari-hari yang berkaitan didiskusikan dan
dengan pengumpulan, direfleksikan
pengolahan, dan penyajian Projek
data Melakukan permainan
• Menganalisis hasil ular tangga, lalu
pengumpulan data dari menghitung angka dadu
berbagai objek, misal: data yang paling sering muncul
jenis kelamin, agama, atau paling jarang muncul
warna kulit, dsb; data
tingkat pendidikan, tingkat
kepuasan, dsb; data tahun,
temperature, dsb; dan data
pengukuran ukuran benda,
tinggi, dsb
• Menganalisis hasil
penafsiran, deskripsi atau
statistik dari dua
kelompok data sejenis
atau apabila objek
pengumpulan data dipilih
dengan kriteria tertentu
• Menganalisis penyajian
data yang sesuai (apakah
dengan tabel, diagram,
atau grafik).
Mengkomunikasikan
atau lisan hasil
Alokasi
Waktu

telah dipelajari,
yang masih perlu
apa yang dipelajari
mengenai pengertian,
pengumpulan,
pengolahan, dan penyajian
data
tanya jawab untuk
mengkonfirmasi,
memberikan tambahan
informasi, atau
diilakukan
Mengamati
• Mencermati permasalahan
sehari-hari yang berkaitan
dengan peluang empirik,
Alokasi
Waktu
seperti peluang munculnya

angka pada pelemparan
sebuah koin, peluang
munculnya angka pada
kuis, dan peluang
pengambilan sebuah
kelereng pada sebuah
kotak.
Menanya
• Menanya tentang
kemungkinan suatu
kejadian: misal bagaimana
kemungkinan besok
terjadi hujan? atau berapa
kemungkinan seorang
nasabah datang ke bank
dalam sebulan?
• Menanya tentang peluang,
misal: bagaimana alasan,
ciri atau sifat peristiwa
atau kejadian yang bersifat
pasti, memiliki peluang
tinggi atau rendah, atau
tidak berpeluang sama
sekali?
• Menanya tentang peluang
empirik dari suatu
percobaan
tentang kejadian sehari-
hari yang bersifat pasti
terjadi, tidak mungkin
Alokasi
Waktu
terjadi, dan mungkin

terjadi dikaitkan dengan
peluang kejadian.
tentang kejadian sehari-
hari yang bersifat acak
atau random, yaitu
kejadian yang hasilnya
atau terjadinya tidak dapat
dipengaruhi atau
dikondisikan dan tidak
acak dikaitkan dengan
peluang kejadian.
tentang probabilitas atau
peluang secara sederhana
(klasik) melalui
percobaaan atau
eksperimen statistik
melempar uang logam
atau koin, dadu, dsb,
terjadinya muka koin
pertama atau kedua, atau
terjadinya muka dadu
berangka 1, 2, 3, 4, 5, atau
6, dari sejumlah
pelemparan serta mencatat
hasil kejadiannya ke
dalam table
tentang ruang sample dan
titik sampel
tentang probabilitas atau
peluang secara empirik
Alokasi
Waktu
melalui melempar berkali-

kali sampai tak terhingga
uang logam atau koin,
dadu, dsb, kemudian
mencatat frekuensi
relative terjadinya muka
koin pertama atau kedua,
atau terjadinya muka dadu
berangka 1, 2, 3, 4, 5, atau
6, serta disajikan ke dalam
table
• Menganalisis
permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan
peluang
• Menganalisis konsep
peluang secara
logis/aksiomatik sebagai
rasio atau perbandingan
dari jumlah cara terjadinya
suatu peristiwa dibagi
dengan jumlah cara terjadi
semua kejadian.
• Menganalisis konsep
peluang sebagai tingkat
kemungkinan suatu
peristiwa terjadi
berdasarkan faktor-faktor
kualitatif, pengalaman
dengan situasi yang serupa
atau intuisi tertentu, misal:
peluang seorang calon
Alokasi
Waktu
bupati terpilih adalah

60%, dsb
• Menganalisis peluang
suatu kejadian bernilai 0,
antara 0 dan 1, dan
bernilai 1
• Menganalisis peluang
empirik berdasarkan hasil
percobaaan
Mengomunikasikan
atau lisan hasil
telah dipelajari,
yang masih perlu
apa yang dipelajari
mengenai peluang empirik
tanya jawab untuk
mengkonfirmasi,
memberikan tambahan
informasi, atau
diilakukan

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Tahun Ajaran 2017-2018

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

dan ketertarikan masalah, kritis dan

ketupat, dan layang- • Mencermati luas daerah

• Menanya tentang cara terstruktur: mencari

bangun-bangun yang tidak segitiga dan mencari

luas segi empat lainnya

• Menggali informasi Projek

kaki, segitiga sama sisi,

menaksir luas bangun segi

Persamaan dan berkaitan dengan untuk mengkonfirmasi, Keterampilan

yang tidak memiliki nilai

Menanya presentasi peserta didik

Cartesius digunakan dalam

melengkapi informasi ataupun

• Menganalisis hasil dari

3.10 Menemukan  Menjelaskan pengertian Mengamati Sikap 2 x 5 Jam Buku teks

dan menyajikan data  Menentukan peluang soal-soal berkaitan

inferensi, penggambaran • Mengamati ketelitian

antar data, atau Keterampilan

pembelajaran, apa yang

seperti peluang munculnya

terjadi, dan mungkin

melalui melempar berkali-

bupati terpilih adalah

Anda mungkin juga menyukai