SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (satu)
Semester :2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.8 Mengenal kisah Semangat Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
keteladanan Nabi Idris a.s Belajar Nabi  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik pelajaran  dan Budi
Idris a.s. Nabi Idris a.s. secara klasikal tentang keteladanan Pekerti PAI
4.8 Menceritakan kisah maupun individual. Nabi Idris a.s. Kls I SD
keteladanan Nabi Idris a.s.  Mengamati gambar contoh  Buku Kisah
keteladanan Nabi Idris a.s. baik Observasi 25 Nabi dan
secara klasikal atau individual  Mengamati Rasul
pelaksanaan diskusi  Gambar/
dengan Poster
menggunakan  Multimedia
Menanya lembar observasi Interaktif/C
 Melalui motivasi dari guru terkait dengan D
mengajukan pertanyaan  menceritakan isi Interaktif /
1
 tentang kisah keteladanan Nabi gambar tentang Video
Idris a.s. keteladanan Nabi
Idris a.s.
Eksperimen/Explore  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar ditunjukkan siswa
tentang keteladanan Nabi Idris terkait dengan
a.s. baik secara klasikal tanggung jawabnya
maupun kelompok terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi
 Membuat rumusan hasil dan kerja kelompok
diskusi tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. Portofolio
 Mengidentifikasi perilaku  Membuat paparan
terpuji dari kisah keteladanan tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. Nabi Idris a.s.

Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat  Tes kemampuan
tentang peristiwa penting dan kognitif dengan
sikap terpuji Nabi Idris a.s. bentuk tes soal isian
secara individu maupun singkat
perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk
 Menyampaikan hasil diskusi lisan dengan
tentang keteladanan Nabi Idris menceritakan isi
a.s. secara kelompok gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi keteladanan Nabi
kelompok tentang keteladanan Idris a.s.
Nabi Idris a.s. secara individual
atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,

2
 menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

4.5 Melafalkan doa sebelum Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al

dan sesudah belajar dan sesudah  Mencermati pelafalan doa  Mengisi rubrik pelajaran Quran dan
dengan benar dan jelas belajar sebelum dan sesudah belajar tentang kegiatan terjemahny
secara klasikal atau individual berdoa sebelum dan a
3.5 Mengenal makna do’a sesudah belajar  Buku
sebelum dan sesudah Menanya PAI dan
belajar  Melalui motivasi dari guru Observasi Budi Pekerti
mengajukan pertanyaan  Mengamati PAI Kls I SD
tentang doa sebelum dan pelaksanaan diskusi  Buku
sesudah belajar dengan doa-doa
 Mengajukan pertanyaan, menggunakan pilihan
apakah kamu selalu berdoa lembar observasi  Poster
ketika memulai belajar? Coba terkait dengan tulisan
lafalkan doa sebelum dan  menceritakan isi  Multim
sesudah belajar! gambar tentang edia
berdoa sebelum Interaktif/C
Eksperimen/Explore dan sesudah D
 Secara berkelompok belajar Interaktif /
mendiskusikan isi gambar  sikap yang Video
tentang berdoa dalam belajar ditunjukkan siswa
secara klasikal maupun terkait dengan
kelompok tanggung jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil jalannya diskusi
diskusi kelompok tentang dan kerja kelompok
berdoa sebelum dan sesudah
belajar Portofolio

3
  Mengidentifikasi kegiatan  Membuat
berdoa sebelum dan sesudah paparan tentang
belajar berdoa sebelum dan
sesudah belajar
Komunikasi
 Menirukan pelafalan doa Tes
sebelum dan sesudah belajar  Tes kemampuan
secara klasikal, kelompok, kognitif dengan
maupun individual bentuk tes soal isian
 Menampilkan pelafalan doa singkat
sebelum dan sesudah belajar  Tes dalam
secara berulang-ulang baik bentuk lisan dengan
secara individual atau menceritakan isi
berkelompok gambar tentang
 Menyebutkan arti doa berdoa sebelum dan
sebelum dan sesudah belajar sesudah belajar
dengan berulang-ulang yang
dilakukan secara berpasangan
dan bergantian
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

4.4 Melafalkan dua Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

kalimat syahadat dengan Syahadat  Mencermati pelafalan dua  Mengisi rubrik pelajaran PAI dan
benar dan jelas kalimat syahadat kata per kata tentang pelafalan Budi Pekerti
secara klasikal atau individual dan makna dua PAI Kls I SD
3.4 Mengenal makna  Menyimak arti dua kalimat kalimat syahadat  Poster
dua kalimat syahadat syahadat (syahadat tauhid dan  Melafalkan dua tulisan
sebagai bagian dari Rasul) secara klasikal atau kalimat syahadat  Multim

4
rukun Islam yang individual edia
pertama Interaktif/C
Menanya Observasi D
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati Interaktif /
mengajukan pertanyaan pelaksanaan diskusi Video
tentang pelafalan dan makna dengan
dua kalimat syahadat menggunakan
 Mengajukan pertanyaan, lembar observasi
misalnya coba lafalkan dua terkait dengan
kalimat syahadat!  Melafalkan dua
kalimat syahadat
Eksperimen/Explore dan maknanya
 Secara kelompok  sikap yang
melafalkan dua kalimat ditunjukkan siswa
syahadat kata per kata terkait dengan
 Secara berpasangan tanggung jawabnya
mengartikan dua kalimat terhadap
syahadat (syahadat tauhid dan pelaksanaan
Rasul) jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Asosiasi
 Melakukan koreksi pada Portofolio
pelafalan dua kalimat syahadat  Membuat
 Melakukan koreksi dalam paparan tentang
mengartikan dua kalimat kemampuan
syahadat melafalkan dua
kalimat syahadat
Komunikasi dan maknanya
 Menirukan pelafalan dua
kalimat syahadat kata per kata Tes
secara klasikal, kelompok,  Tes dalam
maupun individual. bentuk lisan dengan
mengartikan dua
5
  Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat
kalimat syahadat secara
berulang baik secara individual
atau berkelompok
 Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) secara klasikal,
kelompok, maupun individual
 Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) dengan berulang-ulang
yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian
secara klasikal, kelompok,
maupun individual
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
3.6 Memahami șș holat Șș holat Wajib Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
dan kegiatan agama yang dan Mengaji  Menyimak penjelasan  Mengisi rubrik pelajaran PAI dan
dianutnya di sekitar șș holat wajib 5 waktu dan tentang șș holat wajib Budi Pekerti
rumahnya melalui bilangan rakaatnya, dan 5 waktu dan PAI Kls I SD
pengamatan kegiatan agama di sekitar bilangan rakaatnya,  Buku
rumah secara klasikal atau dan kegiatan agama tentang
4.7.1 Melaksanakan individual di sekitar rumah șș holat wajib
sholat dan kegiatan  Mengamati gambar praktik  Tugas kelompok  Gamba
agama yang dianutnya di șș holat dan kegiatan agama di menceritakan r/ Poster
sekitar rumahnya sekitar rumah baik secara kegiatan sholat wajib  Kertas/
melalui pengamatan klasikal atau individual dan mengaji kartu
nama-nama
4.7.2 Mencontohkan Menanya Observasi șș holat wajib
kegiatan agama yang  Melalui motivasi dari guru  Mengamati dan
dianutnya di sekitar mengajukan pertanyaan pelaksanaan diskusi bilangan
rumahnya
6
 tentang melakukan sholat dengan rakaatnya
wajib dan mengaji menggunakan  Multim
 Mengajukan pertanyaan, lembar observasi edia
misalnya apakah kalian terkait dengan Interaktif/C
terbiasa melakukan sholat?  menceritakan isi D
Berapa waktu dalam sehari gambar tentang Interaktif /
semalam? sholat wajib dan Video
mengaji
Eksperimen/Explore  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar ditunjukkan siswa
tentang sholat wajib dan terkait dengan
mengaji baik secara klasikal tanggung jawabnya
maupun kelompok. terhadap
 Mengidentifikasi pelaksanaan
pengamalan sholat wajib dan jalannya diskusi dan
mengaji dalam kehidupan kerja kelompok
sehari-hari
Portofolio
Asosiasi  Membuat
 Membuat rumusan hasil paparan tentang
diskusi kelompok tentang kegiatan sholat wajib
kegiatan sholat wajib dan dan mengaji di
mengaji sekitar rumah
 Mengidentifikasi kegiatan
sholat wajib dan mengaji dalam Tes
kehidupan sehari-hari  Tes kemampuan
kognitif dengan
Komunikasi bentuk tes soal isian
 Menyampaikan hasil singkat
diskusi secara kelompok  Tes dalam
 Menyimpulkan hasil bentuk lisan dengan
diskusi kelompok tentang menceritakan isi
gambar tentang
7
 șș holat wajib 5 waktu dan sholat wajib dan
bilangan rakaatnya, dan mengaji
kegiatan agama di sekitar
rumah secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

3.12 Memahami Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al

perilaku hormat dan Patuh kepada  Menyimak penjelasan  Mengisi rubrik pelajaran Quran dan
patuh kepada orangtua orangtua dan pentingnya memiliki perilaku tentang perilaku terjemahny
dan guru guru hormat dan patuh kepada hormat dan patuh a
orangtua, guru, dan sesama kepada orangtua,  Buku
4.3 Mencontohkan anggota keluarga secara guru, dan sesama PAI dan
perilaku hormat dan klasikal atau individual. anggota keluarga Budi Pekerti
patuh kepada orangtua  Mengamati gambar contoh PAI Kls I SD
dan guru hormat dan patuh kepada Observasi  Gamba
orangtua, guru, dan sesama  Mengamati r/ Poster
anggota keluarga secara pelaksanaan diskusi tulisan
klasikal atau individual dengan  Multim
menggunakan edia
Menanya lembar observasi Interaktif/C
 Melalui motivasi dari guru terkait dengan D
mengajukan pertanyaan  menceritakan isi Interaktif /
tentang perilaku hormat dan gambar tentang Video
patuh kepada orangtua, guru, perilaku hormat
dan sesama anggota keluarga dan patuh kepada
 Mengajukan pertanyaan, orangtua, guru,
misalnya apakah kewajiban dan sesama

8
 kalian kepada orangtuamu? anggota keluarga
 sikap yang
Eksperimen/Explore ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar terkait dengan
tentang hormat dan patuh tanggung jawabnya
kepada orangtua, terhadap
 Mendiskusikan isi gambar pelaksanaan
tentang hormat dan patuh jalannya diskusi
kepada guru dan kerja kelompok
 Mendiskusikan isi gambar
tentang hormat kepada Portofolio
sesama anggota keluarga baik  Membuat
secara klasikal maupun paparan tentang
kelompok. kegiatan tentang
perilaku hormat dan
Asosiasi patuh kepada
 Membuat rumusan hasil orangtua, guru, dan
diskusi kelompok tentang sesama anggota
perilaku hormat dan patuh keluarga
kepada orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga
 Mengidentifikasi berbagai
kegiatan tentang perilaku Tes
hormat dan patuh kepada  Tes dalam
orangtua, guru, dan sesama bentuk lisan dengan
anggota keluarga menceritakan isi
gambar tentang
Komunikasi perilaku hormat dan
 Menyampaikan hasil patuh kepada
diskusi tentang perilaku orangtua, guru, dan
hormat dan patuh kepada sesama anggota
orangtua, guru, dan sesama keluarga
 Tes dalam
9
 anggota keluarga secara bentuk psikomotorik
kelompok dengan
 Menyimpulkan hasil mencontohkan
diskusi kelompok tentang perilaku hormat dan
perilaku hormat dan patuh patuh kepada
kepada orangtua, guru, dan orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga sesama anggota
secara individual atau keluarga
kelompok
 Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga
secara individual maupun
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru
3.13 Memahami Perilaku Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al
perilaku saling saling  Menyimak penjelasan  Mengisi rubrik pelajaran Quran dan
menghormati antarsesama menghormati pentingnya memiliki perilaku tentang perilaku terjemahny
anggota keluarga antarsesama saling menghormati saling menghormati a
anggota antarsesama anggota keluarga antarsesama anggota  Buku
4.4 Mencontohkan keluarga secara klasikal atau individual. keluarga PAI dan
perilaku saling  Mengamati gambar contoh Budi Pekerti
menghormati antarsesama perilaku saling menghormati Observasi PAI Kls I SD
anggota keluarga antarsesama anggota keluarga  Mengamati  Gamba
secara klasikal atau individual pelaksanaan diskusi r/ Poster
dengan tulisan

10
Menanya menggunakan  Multim
 Melalui motivasi dari guru lembar observasi edia
mengajukan pertanyaan terkait dengan Interaktif/C
tentang perilaku saling  menceritakan isi D
menghormati antarsesama gambar tentang Interaktif /
anggota keluarga perilaku saling Video
 Mengajukan pertanyaan, menghormati
misalnya apakah kewajiban antarsesama
kalian kepada sesama anggota anggota keluarga
keluarga?  sikap yang
Eksperimen/Explore ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar terkait dengan
tentang perilaku saling tanggung jawabnya
menghormati antarsesama terhadap
anggota keluarga pelaksanaan
 Mendiskusikan isi gambar jalannya diskusi
tentang perilaku saling dan kerja kelompok
menghormati antarsesama
anggota keluarga Portofolio
 Mendiskusikan isi gambar  Membuat
tentang perilaku saling paparan tentang
menghormati antarsesama kegiatan tentang
anggota keluarga baik secara perilaku saling
klasikal maupun kelompok. menghormati
antarsesama anggota
Asosiasi keluarga
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang Tes
perilaku saling menghormati  Tes dalam
antarsesama anggota keluarga bentuk lisan dengan
 Mengidentifikasi dalam menceritakan isi
berbagai kegiatan tentang gambar tentang
perilaku saling
11
 perilaku saling menghormati menghormati
antarsesama anggota keluarga antarsesama anggota
keluarga
Komunikasi  Tes dalam
 Menyampaikan hasil bentuk psikomotorik
diskusi tentang perilaku saling dengan
menghormati antarsesama mencontohkan
anggota keluarga secara contoh perilaku
kelompok saling menghormati
 Menyimpulkan hasil antarsesama anggota
diskusi kelompok tentang keluarga
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga
secara individual atau
kelompok
 Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga
secara individual maupun
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

12