RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama : SMP
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Statistik
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kopetensi Dasar
3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata – rata,
median, dan modus dari sebaran data untuk mengambil simpulan,
membuat keputusan, dan membuat prediksi.

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
distribusi data, nilai rata – rata, median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil simpulan, membuat keputusan, dan membuat
prediksi.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Siswa mampu menganalisis data dari distribusi data yang diberikan.
2. Siswa mampu menentukan rata – rata (mean) suatu kumpulan data.
3. Siswa mampu menentukan media dan modus suatu kumpulan data.
4. Siswa mampu mnentukan sebaran data, yaitu jangkauan, kuartil, dan
jangkauan interkuartil suatu kumpulan data.
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi
data, rata – rata, median, modus, dan sebaran data dari kumpulan data yang
diberikan.
6. Siswa mampu memberi kesimpulan, mengambil keputusan, dan membuat
prediksi dari suatu kumpulan data berdasarkan nilai rata – rata, median,
modus, dan sebaran data.

A. Kegiatan Pembelajaran :
1. Mencermati penyajian data dari berbagai sumber media koran, majalah, atau
televisi.
2. Mencermati cara menentukan rata-rata, median, modus, dan sebaran data.
3. Menganalisis data berdasarkan ukuran pemusatan dan penyebaran data.
4. Mencermati cara mengambil keputusan dan membuat prediksi bersarkan analisis
dan data.
5. Menyajikan hasil pembelajaran tentang ukuran pemusatan dan penyebaran data
serta cara mengambil keputusan dan membuat prediksi.
6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan dan
penyebaran data serta cara mengambil keputusan dan membuat prediks.

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

B. Karakter siswa yang diharakan :
 Disiplin, mandiri, rasa ingin tahu.

C. Materi Pembelajaran
STATISTIKA
a. Pengertian Statistika
Statistika adalah suatu ilmu tentang cara – cara mengumpulkan dan
menganalisis data, baik data yang bersifat numarik atau data non-numarik. Data
yang dikumpulkan mungkin berkaitan dengan karakteristik individu atau objek.
Karakteristik atau objek itu disebut variabel. Berat badan, tinggi badan
merupakan contoh dari variabel.
Statistika adalah ilmu yang mempelajari cara – cara pengumpulan,
penyusunan, penyajian, dan menganalisis data serta cara mengambil
kesimpulan yang logis sehingga dapat diambil keputusan yang akurat. Data
adalah bentuk jamak, sedangkan bentuk tunggalnya adalah datum.
Dalam menyajikan suatu data yaitu dengan menggunakan tabel
distribusi frekuensi dan juga beberapa jenis diagram.
Tabel distribusi frekuensi merupakan tabel yang digunakan untuk ukuran
data yang cukup besar  n  30 . Tabel distribusi frekuensi terbagi atas 2

macam, yaitu tabel distribusi frekuensi tunggal dan tabel distribusi frekuensi
berkelompok.
Diagram digunakan untuk menampilkan suatu data menjadi efektif dan
menarik. Beberapa jenis diagram yaitu diagram batang, diagram garis, diagram
lingkaran, histogram, poligon dan ogive.

b. Pengurutkan Data (data tunggal)

Data statistik yang terkumpul biasanya masih tersebar dan tak berurutan
ukuranya. Untuk kebutuhan penyajian dan pengelolaan data, maka data
tersebut perlu diurutkan dari ukuran terkecil sampai yang ke terbesar.

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

c. Ukuran Pemusatan (data tunggal)
1) Mean (rata – rata)
Rata – rata atau mean adalah jumlah seluruh datum dibagi banyaknya
datum.
jumlah datum
Mean 
banyak datum
 Mean Data Tunggal
Jika sebuah data terdiri dari data x1 , x2 , x3 ,..., xn sebanyak n datum
maka mean dari data tersebut dilambangkan dengan '' X '' , dan dihitung
dengan cara berikut:
x1  x2  x3  ....  xn
X
n
 Rata – rata Gabungan
Jika terdapat K buah kelompok data dengan nilai rata – rata dari
masing – masing kelompok diketahui, yaitu :
 Kelompok data ke 1 dengan n1 buah datum dan nilai rata – rata x1

 Kelompok data ke 2 dengan n2 buah datum dan nilai rata – rata x2

 Kelompok data ke K dengan nk buah datum dan nilai rata – rata xk

Rata – rata gabungan dari K buah kelompok itu adalah :
n1 x1  n2 x2  ...  nk xk
x
n1  n2  ...  nk

2) Median (nilai tengah)

Median adalah nilai tengah dari data yang telah diurutkan dari yang
terkecil sampai yang terbesar. Dengan demikian untuk menentukan
median suatu data, langkah pertama adalah mengurutkan terlebih dahulu
data tersebut.
 Jika banyak datum pada suatu data adalah ganjil, maka median
merupakan datum yang tepat berada ditengah – tengah data setelah
diurutkan.

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

  Jika data terdiri atas n buah (ganjil) datum maka median merupakan

datum ke
 n  1
2

Me  x
 n  1
2
 Jika banyak datum pada suatu data adalah genap maka median dari data
tersebut merupakan rata – rata dari dua datum yang terletak ditengah
data setelah diurutkan. Jika data terdiri atas n buah (genap) datum
maka median data tersebut adalah
n n
x  x 1
Me  2 2
2
3) Modus
Modus adalah datum paling sering muncul pada suatu data. Dengan
kata lain modus adalah datum yang memiliki frekuensi paling banyak.
Modus terbagi menjadi 2 yaitu :
 Modus Data Tunggal
 Modus Data Kelompok
Rumus untuk menentukan modus data kelompok :
 d1 
Mo  Tb  p
 d1  d2 
Dimana :
Tb = titik bawah kelas modus
d1 = selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas
sebelumnya
d 2 = selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas
sesudahnya
P = panjang kelas

d. Ukuran Pencaran (data tunggal)

1) Jangkauan Suatu Data

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

 Jangkauan data adalah selisih nilai tertinggi dengan nilai terendah dari
suatu data. Jangkauan sering juga disebut range.
Jangkauan  range   nilai tertinggi  nilai terendah
2) Jangkauan Kuartil
Misalnya ada data sebanyak n . Kemudian tentukan 3 bilangan
sehingga ketiga bilangan itu membagi data dalam 4 bagian yang sama.
3) Jangkauan Interkuartil
Jangkauan interkuartil adalah selisih antara kuartil atas dengan kuartil
bawah.
Jangkauan interkuartil = kuartil atas  kuartil bawah
4) Simpangan Kuartil
Simpangan kuartil biasa disebut dengan jangkauan semi interkuartil
adalah setengah dari jangkauan antar kuartil. Jadi,
1
Qd   Q3  Q1 
2
Dimana :
Qd = simpangan kuartil

Q3 = kuartil atas

Q1 = kuartil bawah

e. Penyajian Data Statistik

1) Penyajian Data dalam Bentuk Diagram
Pada bahasan ini akan dipelajari cara penyajian data statistik dalam
bentuk :
 Diagram Lambang (piktogram)
Diagram lambang atau piktogram disajikan dalam bentuk lambang
– lambang. Dalam piktogram lambang – lambang yang digunakan
harus disesuaikan dengan objek – objek yang diteliti.

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

  Diagram Batang
Untuk diagram batang diperlukan sumbu mendatar dan sumbu dan
tegak yang berpotongan tegak lurus. Kedua sumbu msing – masing
dibagi menjadi beberapa bagian dengan skala yang sama. Skala pada
sumbu tegak tidak harus sama dengan sekala pada sumbu datar. Pada
diagram batang, data statistik disajikan dengan menggunakan gambar
berbentuk batang yang letaknya vertikal atau horisontal. Letak batang
yang satu dengan yang lainnya saling berdampingan dibuat terpisah.
 Diagram Garis
Diagram garis umumnya digunakan untuk penyajian data yang
diperoleh dari waktu ke waktu secara teratur dalam jangka waktu
tertentu.
 Diagram Lingkaran
Daerah lingkaran menggambarkan data seluruhnya, sedangkan
sebagian dari data digambarkan dengan menggunakan juring atau
sektor. Besar sudut pusat tiap juring harus sebanding dengan nilai data
yang disajikan jadi sebelum membuat diagram lingkaran hitung sudut
pusat tiap juring.

f. Penyajian Data dengan Daftar Frekuensi

1) Daftar Frekuensi Data Tunggal
Data yang dimasukan atau disajikan dalam bentuk tabel disebut dafter
frekuensi.
2) Daftar Frekuensi Data Berkelompok
 Tiap baris terdiri dari beberapa nilai yang disebut interval. Interval
dipilih berupa bilangan ganjil.
 Banyak baris yang selanjutnya disebut kelas jangan terlalu sedikit dan
jangan terlalu banyak.

D. Strategi Pembelajaran
 Model pembelajaran : Pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA)

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

  Metode pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab dan pemberian tugas

E. Langkah – langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan dan memastikan peserta didik siap
menerima pembelajaran dan guru memberikan motivasi dengan
menceritakan kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan
materi yang akan disampaikan
2. Menjelaskan tujuan pembelajaran (mengacu pada indikator)

2. Kegiatan Inti
Fase 1 : Mengorientasikan Peserta didik pada masalah
 Guru memberikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
materi yang akan disampaikan
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 5 atau 6
kelompok (kelompok heterogen) dan memberikan tugas
kepada masing – masing kelompok
 Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok
 Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk
mengerjakan LKS dan menemukan sendiri pengertian dan
menentukan mean, median, dan modus dalam berbagai bentuk
berdasarkan petunjuk yang ada pada LKS
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
 Dengan diskusi, peserta didik menyelesaikan masalah yang
telah diberikan oleh guru
 Guru berkeliling dan membantu peserta didik yang mengalami
kesulitan

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

 Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Kelompok yang sudah selesai menyelesaikan masalah yang

diberikan dapat mempersentasikan di depan kelas
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
memberikan tanggapan

Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Guru mengevaluasi dan memberikan penguatan terhadap

jawaban peserta didik

3. Penutup
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
dari pembelajaran
 Guru memberikan komentar dan kesimpulan secara umum
 Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan PR dan
menyuruh peserta didik belajar materi selanjutnya di rumah

F. Alat dan Sumber Belajar

 LKS konstruktivisme materi statistika
 Buku matematika Kelas VIII SMP/MTs. Semester II
 Sumber belajar lain yang relevan
 Internet

G. Teknik Penilaian
 Teknis : tugas individu /kelompok
 Bentuk intrumen : soal cerita
Contoh Instrumen :
1. Penghasilan rata – rata untuk 6 orang adalah . Jika datang 1 orang, maka
penghasilan rata – rata menjadi . Penghasilan orang yang baru masuk adalah …

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

2. Empat orang siswa mempunyai nilai rata – rata matematika 60. Siswa ke 5 ikut
ulangan susulan dengan mendapat nilai 70. Nilai rata – rata 5 siswa tersebut
adalah …

NO JAWABAN SKOR
1. Rata – rata penghasilan 6 orang 4.500, maka jumlah penghasilan
4
keenam orang tersebut 4.500  6 = 27.000
Jika datang seorang lagi maka,
Rata – rata penghasilan 7 orang 4.800, maka jumlah penghasilan 4
ketujuh orang tersebut 4.800  7 = 33.600
Sehingga penghasilan orang yang baru masuk adalah
4
33.600  27.000  6.600
Jadi penghasilan orang yang baru masuk Rp 6.600,00 4
2. Diketahui :
Rata – rata nilai matematika empat orang siswa = 60 4
Nilai siswa ke – 5 yang ikut ulangan susulan = 70
Jumlah nilai data
Rata - rata =
banyak data
Jumlah nilai matematika 4 siswa 4
60 =
4
Jumlah nilai matematika 4 siswa = 60  4 = 240
Jumlah nilai 4 siswa + 1 siswa susulan
Nilai rata - rata 5 siswa =
5
240  70
= 4
5
310
  62
5
Jadi nilai rata – rata 5 siswa tersebut adalah 62 4
TOTAL 16

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

Pedoman Penskoran Kemampuan Penalaran Matematis Siswa

Indikator
Penalaran Reaksi Terhadap Masalah Skor
Matematis
1. Menyajikan 1. Tidak ada jawaban 0
Pernyataan 2. Tidak menyajikan pernyataan matematika
matematika baik secara tertulis, gambar, ataupun
1
secara lisan, diagram dan melakukan perhitungan tetapi
tertulis, gambar salah
dan diagram. 3. Tidak menyajikan pernyataan matematika
baik secara tertulis, gambar, ataupun
2
diagram tetapi melakukan perhitungan
dengan benar
4. Menyajikan pernyataan matematika baik
secara tertulis, gambar, ataupun diagram 3
dan melakukan perhitungan tetapi salah
5. Menyajikan pernyataan matematika baik
secara tertulis, gambar, ataupun diagram 4
dan melakukan perhitungan dengan benar
2. Menarik 1. Tidak ada jawaban 0
kesimpulan, 2. Tidak menarik kesimpulan, menyusun
menyusun bukti, bukti, memberikan alasan atau bukti
1
memberikan terhadap beberapa solusi dan melakukan
alasan atau bukti perhitungan tetapi salah
terhadap 3. Tidak menarik kesimpulan, menyusun
beberapa solusi bukti, memberikan alasan atau bukti
2
terhadap beberapa solusi dan melakukan
perhitungan dengan benar
4. Menarik kesimpulan, menyusun bukti,
3
memberikan alasan atau bukti terhadap

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

 beberapa solusi dan melakukan
perhitungan tetapi salah
5. Menarik kesimpulan, menyusun bukti,
memberikan alasan atau bukti terhadap
beberapa solusi dan melakukan 4
perhitungan
dengan benar
3. Menarik 1. Tidak ada jawaban 0
kesimpulan dari 2. Tidak menarik kesimpulan dari pernyataan
1
pernyataan dan melakukan perhitungan tetapi salah
3. Tidak menarik kesimpulan dari pernyataan
2
dan melakukan perhitungan dengan benar
4. Menarik kesimpulan dari pernyataan dan
3
melakukan perhitungan tetapi salah
5. Menarik kesimpulan dari pernyataan dan
4
melakukan perhitungan dengan benar
4. Menentukan 1. Tidak ada jawaban 0
pola atau sifat 2. Tidak menentukan pola atau sifat dari
dari gejala gejala matematis untuk membuat
1
matematis untuk generalisasi dan memberikan perhitungan
membuat tetapi salah
generalisasi. 3. Tidak menentukan pola atau sifat dari
gejala matematis untuk membuat
2
generalisasi dan memberikan perhitungan
dengan benar
4. Menentukan pola atau sifat dari gejala
matematis untuk membuat generalisasi 3
dan memberikan perhitungan tetapi salah
5. Menentukan pola atau sifat dari gejala
4
matematis untuk membuat generalisasi

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3

 dan memberikan perhitungan dengan
benar

Guru Mitra Kolaka, 2019

NIP.

Mengetahui
Kepala SMP Negeri

NIP.

RPP Matematika Kelas VIII – SMP Negeri 3