Satuan Pendidikan : SMP Al Ihsan Yapis Kotaraja

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi Pokok : This is me!
Kelas/semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti ( KI)

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, procedural dan
metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mengolah, mengkaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dang mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
3.2. mengidentifikasi fungsi 3.2.1 Menganalisis fungsi sosial dari ungkapan
sosial, struktur teks, dan unsur perkenalan diri sesuai dengan konteks
kebahasaan teks interaksi penggunaannya.
transaksional lisan dan tulis yang
3.2.2 Menganalisis struktur teks dari ungkapan
melibatkan tindakan memberi
perkenalan diri sesuai dengan konteks
dan meminta informasi terkait
penggunaannya.
jati diri, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks 3.2.3 Menganalisis unsur kebahasaan dari ungkapan
penggunaannya. Perhatikan perkenalan diri sesuai dengan konteks
unsur kebahasaan dan kosa kata penggunaannya.
terkait hubungan keluarga;
pronoun (subjective, objective,
possessive)

4.2 menyusunteks interaksi 4.2.1 Menyusun teks lisan sangat pendek dan
transaksional lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
sangat pendek dan sederhana meminta informasi terkait jati diri, pendek dan
yang melibatkan tindakan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
 memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dansesuaikonteks
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.2.2 . Melakukan percakapan
interpersonal untuk meminta dan memberi
informasi terkait jati diri pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

Focus penguatan karakter: Jujur dan percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan tanya jawab, wawancara dan bermain peran tentang perkenalan diri peserta didik dapat:

1. Menyebutkan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam pemaparan jati diri.

2. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam pemaparan jati diri.
3. Menuliskan pertanyaan yang digunakan untuk menanyakan tentang jati diri.

D. Materi Pembelajaran
a. Materi pembelajaran regular
- Question and answer about self identity
- Name, nickname, address, profession/Job/ Occupation, school, date of birth, age, religion,
nationality.
NAME
Question
• What is your name?
• What is your full name?
Answer
• My name is Zikri
Nickname
Question
• How do I call you ?
• What is your nickname ?
Answer
• Call me Ratih
• My nickname is Ratih
Address
Question
• Where do you live ?
• Where is your address?
Answer
I live at Jln. Perkutut no. 108 Cigombong Kotaraja
Profession/Job/Occupation
Question
• What are you ?
• What do you do?
• What is your job/occupation/profession?
Answer
• I am a student
• My job is a student.
School
Question
• Where do you study ?
• Where is your school ?
Answer
• I study at SMP AL Ihsan Yapis Kotaraja
• I go to SMP N 2 Jayapura
Date of Birth
Question
• When were you born ?
Answer
• I was born on November 9 1994
Age
Question
• How old are you ?
• What is your age?
Answer
• I am 12 years old
• My age is 12 years old.
RELIGION
Question
• What is your religion?
Answer
• I am a muslim
NATIONALITY
Question
• What is your nationality ?
Answer
• I am an Indonesian
Height and Weight
Question
• How tall are you ?
• What is your weight ?
Answer
• I am 140 cm tall
• I am 35 kg
Sibling
Question
• How many brother and sister do you have?
• What is your hobby?
• What is your father’s name
• What is your mother’s name?
 • What is your father’s job?
• What is your mother’s job?
Answer
• I have one brother and no sister
• My hobby is watching TV
• My father’s ….
• My mother’s ….
• My father’s ….
• My mother’s a housewife
Fungsi Sosial
Berkenalan, memperkenalkan diri sendiri/orang lain
Struktur teks
• Memulai
• Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan)
Unsur kebahasaan
• Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang-orang dekat lainnya
• Verba: Be, Have, Go, work, Live (dalam simple present tense)
• Subyek pronoun : I, You, We, They, he, She, It
• Kata ganti possessive: My, your, His, Her, dsb
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik : deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari keluarga: ayah, ibu, kakak, adik, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

b. Materi pembelajaran pengayaan

• Verba: Be, Have, Go, work, Live (dalam simple present tense)
• Kata ganti possessive: My, your, His, Her, dsb
c. Materi pembelajaran remedial
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di
dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur,
percaya diri, dan bertanggung jawab
 E. Metode Pembelajaran
• Pendekatan : Scientific Approach
• Model : – Problem Based Learning
• Metode : Tanya jawab, wawancara, koperatif, role play

F. Media, Alat, Bahan

• Media
o Worksheet atau lembar kerja (siswa)
o Lembar penilaian
o Laboratorium komputer sekolah atau warnet
o Perpustakaan sekolah
• Alat/Bahan :
o Penggaris, spidol, papan tulis
o Laptop & infocus
o Slde presentasi (ppt)

G. Kegiatan pembelajaran

1. PERTEMUAN PERTAMA
Langkah Alokasi
Depkripsi
Pembelajaran Waktu

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan

berdoa untuk memulai pembelajaran sebagai sikap religius
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Kegiatan 4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
10 Menit
Pendahuluan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kegiatan
sebelumnya yaitu cara berterima kasih dan meminta maaf
5. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 • Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
• Learn to tell other people about our names, our origins,
and our home address
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
8. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
9. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
10. Pembagian kelompok belajar
11. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
12. Menyampaikan Teknik penilaian yang akan digunakan

a. Mengamati
Peserta didik mengamati teks tentang jati diri seseorang. Teks
yang diamati oleh peserta didik berupa teks tertulis dan audio
visual
b. Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui terkait dengan jati diri seseorang tersebut
c. Mengumpulkan informasi-menalar-mengomunikasikan
Kegiatan Inti 60 Menit
Peserta didik dibagi dalam kelompok.
Peserta didik diberikan sebuah lembar kerja dan melengkapinya
d. Mengasosiasi
Peserta didik menyusun teks tentang dirinya sendiri dengan
menggunakan pronoun I, My dan me
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik menginformasikan hasil kerja kepada kelompok
mereka
 Peserta didik tersebut saling memperkenalkan diri pada
kelompok

Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir butir simpulan

mengenai personal identity
Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan 10 Menit
Penutup
hasil pembelajaran
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan berikutnya yaitu penggunaan subyek pronoun
dan possessive.

H. Sumber Belajar:
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
inggris Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Tehnik Penilaian
· Sikap : Observasi
· Pengetahuan : Penugasan
· Keterampilan : Praktik dan Project
2. Instrumen penilaian
TEKNIK/BENTUK
NO. INDIKATOR
PENILAIAN
Disajikan sebuah teks tentang jati diri, siswa dapat
menentukan fungsi sosialnya dengan benar. Tes tulis

Disajikan sebuah formulir biodata, siswa dapat

melengkapi biodata sesuai dengan identitasnya. Tes tulis
 Disajikan sebuah kata yang diacak, siswa dapat
menyusun menjadi kalimat yang padu Tes tulis

Disajikan 4 kartu yang berisi ‘members of family’ Tes lisan

untuk dipilih masing-masing peserta didik. Dengan
menggunakan kartu tersebut, peserta didik diminta
untuk menceritakan jati diri salah satu anggota
keluarga yang dipilihnya

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

Rubrik untuk penilaian Keterampilan (Praktik)

ASPEK KETERANGAN SKOR

· Sangat jelas sehingga mudah dipahami (89 – 100)
· Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu (76-88)
dapat dideteksi
Pronunciation · Ada masalah pengucapan sehingga pendengar
(61-75)
perlu konsentrasi penuh
· Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak
bisa dipahami (0-60)
· Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa (89 – 100)
· Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak (76-88)
mempengaruhi makna
Grammar · Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
(61-75)
dipahami
· Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak
bisa dipahami (0-60)
· Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat (89 – 100)
· Kadang-kadang menggunakan kosakata yang (76-88)
kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
Vocabulary
· Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
(61-75)
· Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
 (0-60)

· Sangat lancar. (89 – 100)

· Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa (76-88)
· Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan
Fluency bahasa
(61-75)
· Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi.
(0-60)

Performance Rubric:
Aspect Total
No Name Nilai
Pronunciation Fluency Grammar Vocabulary Score

1.
2.
3.

Keterangan Skor:
Skor maksimal: 100 x 4 = 400
Nilai siswa = Skor diperoleh
4
4. Pembelajaran remedial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan mendengarkan dan
menirukan teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan benda fungsi sosial, struktur, unsur kebahasaan
5. Pembelajaran pengayaan
Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM diberi pengayaan dengan mencari gambar dan
mendeskripsikannya untuk mempromosikan, mengenalkan atau mengkritisi
Media/alat, Bahan dan sumber Belajar
1. Media/Alat : Video, laptop, LCD
2. Bahan : Realia, gambar berbagai orang, binatang dan benda
3. Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English
Rings The Bell, SMP/ Mts Kelas VII, hal 146 sd 163

Mengetahui Jayapura, 19 Juli 2018

Kepala SMP AL Ihsan Yapis Kotaraja Guru Mata Pelajaran

Amin Riyati,S.Pd, M.Pd Irayani,S.Pd

NIP. 19731025 200008 2 002 NIP. 19820611 200909 2 001