2017 Gabungan KSSM Ting 1 SMKBB

MODUL PEREKODAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN
MURID
TAHUN PERSEKOLAHAN: 2017
NAMA SEKOLAH: SMK BUKIT BARU
KELAS: 1M
NAMA GURU TINGKATAN :
Arahan:
1. Sila lengkapkan maklumat No Mykid/Surat Beranak/Dokumen dan Nama Murid.
2. Sila pilih jantina murid.
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT BERANAK/
BIL NAMA MURID
DOKUMEN
1 L
41023040349 CALVIN LOW XUAN LIANG
2 P
40531040658 CHERYL GAN HAN QIAN
3 L
41221011098 CHIAN BAO YI
4 P
40301040134 FATEEHA YASMIEN BINTI SHIRZLI IMRI
MURID
KELAS: 1M
Arahan:
JANTINA
BIL NAMA MURID
DOKUMEN
5 P
40915040526 JAYSREE A/P CHANDRU SHEKAR
6 P
40506040306 JOYCE GAN JIA HUEY
7 P
40130040382 LAI YU LING
8 P
40429040256 LAU SHU LE
9 L
40820040224 LYE JING ROU
10 P
40525040205 MUHAMMAD AMAN SOFEE BIN MOHD ZAHARI
MURID
KELAS: 1M
Arahan:
JANTINA
BIL NAMA MURID
DOKUMEN
11 P
40311040349 MUHAMMAD AMEER AZIM BIN JOHARI
12 L
40506040285 MUHAMMAD NASRUN ASYRAF BIN AZAHAR
13 L
40822040033 MUHAMMAD NUR ILMAN BIN ROSLE
14 L
41017140626 NUR MAISARAH BINTI MOHAMMAD GHOZALI
15 L
50101040382 TAM WENG YEE
16 L
40629040568 TRESHA A/P S SHANMUGAMNATHAN
MURID
KELAS: 1M
Arahan:
JANTINA
BIL NAMA MURID
DOKUMEN
17 L
40325040331 UMEISH A/L M.BALASUBRAMANIAM
18 L
40714011454 VUNITA
19 L
40619040388 YONG ZI LUOH
20 L
20 T
21 P
21 U
22 L
22 V
MURID
KELAS: 1M
Arahan:
JANTINA
BIL NAMA MURID
DOKUMEN
23 P
23 W
24 P
24 X
25 P
25 Y
26 P
26 Z
27 L
27 AA
28 L
28 AB
MURID
KELAS: 1M
Arahan:
JANTINA
BIL NAMA MURID
DOKUMEN
29 P
29 AC
30 P
30 AD
31 P
31 AE
32 32 AF
33 33 AG
34 34 AH
MURID
KELAS: 1M
Arahan:
JANTINA
BIL NAMA MURID
DOKUMEN
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
MURID
KELAS: 1M
Arahan:
JANTINA
BIL NAMA MURID
DOKUMEN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
MURID
KELAS: 1M
Arahan:
JANTINA
BIL NAMA MURID
DOKUMEN
47 47 AU
48 48 AV
49 49 AW
50 50 AX
SMK BUKIT BARU
PELAPORAN PENTAKSIRAN
TAHUN 2017
Nama Murid : CALVIN LOW

No MyKid/Surat Beranak/Dokum
Tingkatan : 1M
GRED PENCAPAIAN
MATA PELAJARAN TAHAP
UJIAN PENGGAL KEMAHIRAN PENGUASAAN
BAHASA MELAYU B KESELURUHAN 3
BAHASA INGGERIS F KESELURUHAN 1
BAHASA CINA B KESELURUHAN
BAHASA TAMIL 0 KESELURUHAN
NILAI Rendah
MATEMATIK 0
KESELURUHAN 3
DOMAIN PENYIASATAN 2
SAINS 0
DOMAIN KEMAHIRAN 2
KESELURUHAN 2
SEJARAH 0 KESELURUHAN 2
KERJA LAPANGAN 3
GEOGRAFI 0
KESELURUHAN 3
Mukasurat 10 dari 329

SMK BUKIT BARU
TAHUN 2017

Tingkatan : 1M
GRED PENCAPAIAN
PENDIDIKAN ISLAM 0 KESELURUHAN 3
PENDIDIKAN MORAL 0 KESELURUHAN
KOMPONEN 3
PENDIDIKAN JASMANI
PENDIDIKAN JASMANI
DAN KESIHATAN
0
PENDIDIKAN KESIHATAN
REPRODUKTIF DAN SOSIAL
(PEERS) 75%
SEJARAH APRISASI SENI 4

VISUAL
PENDIDIKAN SENI
VISUAL
0 BAHASA SENI VISUAL
PEMIKIRAN SENI VISUAL
REKA BENTUK DAN

TEKNOLOGI
A KESELURUHAN 5

SMK BUKIT BARU
TAHUN 2017

Tingkatan : 1M
GRED PENCAPAIAN
Ulasan Guru Tingkatan:
………………………………..…....................
0
(Guru Tingkatan)
11 Julai 2019

IT BARU
KSIRAN SEKOLAH
2017
N LOW XUAN LIANG

Dokumen : 41023040349
an : 1M
PENYATAAN DESKRIPTOR
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Pupils display very limited knowledge and command of the language, and require lots of guidance and practice for basic language
tasks.
#N/A
#N/A
Rendah: 1, 2 atau 3 nilai diperhatikan
Murid berupaya: melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis, mengaplikasikan strategi
penyelesaian masalah yang mudah, mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza,
menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
Murid kurang berkebolehan untuk:

Menyatakan cara bagaimana sains digunakan untuk menyelesaikan masalah.
Menyatakan implikasi menggunakan sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
Menggunakan bahasa saintifik untuk berkomunikasi.
Mendokumentasikan sumber maklumat yang digunakan.

Sederhana
Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari
Menyediakan perancangan, proses awal, laporan akhir yang lengkap dan tidak tersusun.
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

IT BARU
KSIRAN SEKOLAH
2017
N LOW XUAN LIANG

Dokumen : 41023040349
an : 1M
Memuaskan
#N/A
Boleh mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan tarian joget dan sumazau.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip mekanik dan konsep pergerakan yang dikenal pasti semasa melakukan
kemahiran asas gimnastik di atas trampolin, kemahiran asas permainan bola sepak, bola jaring, bola tampar, badminton, lari pecut,
lompat tinggi gaya Fosbury, lontar peluru gaya Parry O’Brien, frisbee, dan sepak raga ratus.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip FITT semasa melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan pengukuran kecergasan fizikal untuk mengukur lipatan kulit dan ujian SEGAK.
#N/A
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi dokumentasi Perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka Di Malaysia melalui
penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya.
#N/A
#N/A
Menjustifkasikan pengetahuan serta kemahiran yang diperoleh, menghasilkan dokumentasi dan mempersembahkan produk secara
sistematik.

IT BARU
KSIRAN SEKOLAH
2017
N LOW XUAN LIANG

Dokumen : 41023040349
an : 1M

IT BARU
KSIRAN SEKOLAH
2017
N LOW XUAN LIANG

Dokumen : 41023040349
an : 1M

RUMUSAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN
TAHUN PERSEKOLAHAN 2017
NAMA SEKOLAH SMK BUKIT BARU
KELAS 1M
MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU
NAMA GURU MATA PELAJARAN :
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
1 41023040349 CALVIN LOW XUAN LIANG L
2 40531040658 CHERYL GAN HAN QIAN P
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
4 40301040134 FATEEHA YASMIEN BINTI SHIRZLI IMRI P
5 40915040526 JAYSREE A/P CHANDRU SHEKAR P
6 40506040306 JOYCE GAN JIA HUEY P
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L
10 40525040205 MUHAMMAD AMAN SOFEE BIN MOHD ZAHARI P
11 40311040349 MUHAMMAD AMEER AZIM BIN JOHARI P
12 40506040285 MUHAMMAD NASRUN ASYRAF BIN AZAHAR L
13 40822040033 MUHAMMAD NUR ILMAN BIN ROSLE L
14 41017140626 NUR MAISARAH BINTI MOHAMMAD GHOZALI L

KELAS 1M
15 50101040382 TAM WENG YEE L
16 40629040568 TRESHA A/P S SHANMUGAMNATHAN L
17 40325040331 UMEISH A/L M.BALASUBRAMANIAM L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
31 31 AE P
32 32 AF
KELAS 1M
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
49 49 AW
50 50 AX
AJARAN MURID
* Murid menguasai Band Tertinggi

TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP STANDARD
KANDUNGAN
GRED
PENCAPAIAN
UJIAN PENGGAL MENDENGAR &
Membaca Menulis
BERTUTUR
KESELURUHAN
B 4 4 2 3
3 5 2 3
AJARAN MURID
AJARAN MURID
RUMUSAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARA
KELAS 1M
MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L
15 50101040382 TAM WENG YEE L

KELAS 1M
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
31 31 AE P
32 32 AF
33 33 AG
KELAS 1M
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
49 49 AW
50 50 AX
LAJARAN MURID

TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP STANDARD
GRED KANDUNGAN
PENCAPAIAN
UJIAN PENGGAL LISTENING AND READING WRITING
SPEAKING SKILLS
KESELURUHAN
F 1 1 1 1
LAJARAN MURID
LAJARAN MURID
RUMUSAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
KELAS 1M
MATA PELAJARAN MATEMATIK
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L

KELAS 1M
15 50101040382 TAM WENG YEE L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
31 31 AE P
32 32 AF
KELAS 1M
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
49 49 AW
50 50 AX
MURID
KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

GRED
PENCAPAIAN
UJIAN PENGGAL T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
MURID
MURID
PENCAPAIAN
NILAI
KESELURUHAN
T13 PENGGAL 1 PENGGAL 2 PENGGAL 1 PENGGAL 2

Rendah
3 Rendah 3 3
Sederhana
Tinggi
RUMUSAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MU
KELAS 1M
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L

KELAS 1M
15 50101040382 TAM WENG YEE L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
31 31 AE P
32 32 AF
KELAS 1M
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
49 49 AW
50 50 AX
RAN MURID
SEJARAH APRISASI BAHASA SENI VISUA

SENI VISUAL
GRED
PENCAPAIAN PERKEMBANG TP
UJIAN PENGGAL AN SENI KESELURUHA GARISAN RUPA BENTUK JALINAN RUANG WARNA HARMONI
VISUAL N
4 4
0
RAN MURID
0
RAN MURID
0
PEMIKIRAN SENI VISUAL
AHASA SENI VISUAL
PENEGASAN KEPELBAGAIA IRAMA DAN TP TAJUK DAN MOTIF, IDEA

KONTRA IMBANGAN KESATUAN
N PERGERAKAN KESELURUHAN MESEJ DAN KONSEP DESIGNOMIC
VISUAL
TP
KESELURUHAN
KELAS 1M
MATA PELAJARAN SAINS
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L

KELAS 1M
15 50101040382 TAM WENG YEE L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
31 31 AE P
KELAS 1M
32 32 AF
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
49 49 AW
KELAS 1M
50 50 AX
AJARAN MURID
DOMAIN PENGETAHUAN
GRED KAEDAH SAINS PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP EKSPLORASI UNSUR DALAM ALAM
PENCAPAIAN
UJIAN PENGGAL
TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
PENGUASAAN PENGUASAAN PENGUASAAN PENGUASAAN PENGUASAAN PENGUASAAN PENGUASAAN
BIDANG 1 BIDANG 2 BIDANG 3 BIDANG 4 BIDANG 5 BIDANG 6 BIDANG 7
2 2 2 2 2 2 2
AJARAN MURID
AJARAN MURID
AJARAN MURID
DOMAIN PENYIASATAN DOMAIN KEMAHIRAN
PENGURUSAN DAN PENEROKAAN BUMI
PENGGAL 1 PENGGAL 2 PENGGAL 1 PENGGAL 2 TAHAP
KELESTARIAN & ANGKASA PENGUASAAN
KESELURUHAN
TAHAP TAHAP
TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
PENGUASAAN PENGUASAAN
PENGUASAAN PENGUASAAN PENGUASAAN PENGUASAAN
BIDANG 8 BIDANG 9
2 2 2 2 2 2 2
KELAS 1M
MATA PELAJARAN GEOGRAFI
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L

KELAS 1M
15 50101040382 TAM WENG YEE L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
KELAS 1M
31 31 AE P
32 32 AF
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
KELAS 1M
49 49 AW
50 50 AX
RAN MURID
KEMAHIRAN GEOGRAFI GEOGRAFI FIZIKAL GEOGRAFI MANUSIA GEOGRAFI KAW
GRED
LAKARAN PETA MALAYSIA
BENTUK MUKA BUMI DAN SALIRAN PENDUDUK DAN PEYEMPATAN ASIA TENGGAR
PENCAPAIAN
UJIAN PENGGAL
KEDUDUKAN
PETA LAKAR
Nama Negara, Bentuk

BENTUK MUKA BUMI
ARAH
PETEMPATAN DI
Muka Bumi dan

PENDUDUK DI
Saliran di Asia
DI MALAYSIA
SALIRAN DI
MALAYSIA
MALAYSIA
MALAYSIA
Tenggara
BUMI
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
RAN MURID
RAN MURID
RAN MURID
ISU DAN
OGRAFI KAWASAN PENGURUSAN ALAM
SEKITAR
TAHAP
ASIA TENGGARA KERJA PENGUASAAN
LAPANGAN
SISA DOMESTIK
KESELURUHAN
SUMBER AIR
Petempatan Bandar
Taburan Penduduk
Utama di Asia
dan Fungsi
Tenggara
3 3 3 3
3A 1
B 2
C 3
D 4
E 5
F 6
*TH
RUMUSAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN M
KELAS 1M
MATA PELAJARAN SEJARAH
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L

KELAS 1M
15 50101040382 TAM WENG YEE L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
31 31 AE P
KELAS 1M
32 32 AF
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
49 49 AW
KELAS 1M
50 50 AX
JARAN MURID
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP STANDARD KANDUNGAN
PENGENALAN ZAMAN PRA

GRED SEJARAH
ZAMAN AIR BATU
SEJARAH
TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA
PENCAPAIAN
UJIAN PENGGAL
PENINGKATAN
PENGENALAN TAMADUN AWAL DUNIA TAMADUN ISLAM DAN
ZAMAN AIR BATU ZAMAN PRA SEJARAH TAMADUN DAN
SEJARAH DAN SUMBANGANNYA SUMBANGANNYA
SUMBANGANNYA
2 2 2 2 2 2
JARAN MURID
JARAN MURID
JARAN MURID
TAHAP
PENGUASAAN
KESELURUHAN
2
RUMUSAN PERKEMBANGAN PEMBELAJA
KELAS 1M
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L

KELAS 1M
15 50101040382 TAM WENG YEE L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
31 31 AE P
KELAS 1M
32 32 AF
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
49 49 AW
KELAS 1M
50 50 AX
MBELAJARAN MURID
TAHAP PENGUASAAN SETIAP BIDANG
GRED
PENCAPAIAN
UJIAN PENGGAL AL-QURAN AL-QURAN AL-QURAN
HADIS AQIDAH FIQAH
(BACAAN) (HAFAZAN) (KEFAHAMAN)
2 3 5 3 2 1
MBELAJARAN MURID
MBELAJARAN MURID
MBELAJARAN MURID
TAHAP
PENGUASAAN
SIRAH DAN AKHLAK KESELURUHAN
TAMADUN ISLAMIAH
3 4 3
KELAS 1M
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L

KELAS 1M
15 50101040382 TAM WENG YEE L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
KELAS 1M
31 31 AE P
32 32 AF
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
KELAS 1M
49 49 AW
50 50 AX
AN MURID
PELAPORAN P
Pengenalan Moral
GRED Diri, Keluarga dan Sahabat
PENCAPAIAN
UJIAN
PENGGAL Hidup Beragama Kenali
Konsep Insan Hidup Hubungan
atau Potensi
Moral Bermoral Bermoral Kekeluargaan
Berkepercayaan Diri
AN MURID
AN MURID
AN MURID
PELAPORAN PENDIDIKAN MORAL KSSM TINGKATAN 1
abat Hubungan antara Diri, Komuniti dan Masyarakat Moral, Peraturan d
Keselamatan
Kesejahteraan kawasan Hargai Sayangi Ketagihan
Hubungan Dalam Remaja Etiket di Membawa
Kediaman Kemudahan Alam Berhemah
Persahabatan Kalangan Rumah Mudarat
Warga Sekolah Tanggungjawab Awam Sekitar
Bersama
Peraturan dan Undang-undang
TAHAP
PENGUASAAN
Akur Lindungi Rasuah KESELURUHAN
dengan Hak Asasi Musuh
Peraturan di Kanak- Negara
Sekolah kanak
RUMUSAN PERKEMBANGAN PEMBELA
KELAS 1M
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L

KELAS 1M
15 50101040382 TAM WENG YEE L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
KELAS 1M
30 30 AD P
31 31 AE P
32 32 AF
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
KELAS 1M
48 48 AV
49 49 AW
50 50 AX
EMBELAJARAN MURID
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI
BIDANG KEMAHIRAN (75%)
GRED PERMAINAN MENGIKUT KATEGORI (20%)

PENCAPAIAN
UJIAN PENGGAL
GIMNASTIK ASAS PERGERAKAN
BERIRAMA BOLA
BOLA SEPAK BOLA JARING TAMPAR
3 3
EMBELAJARAN MURID
EMBELAJARAN MURID
EMBELAJARAN MURID
IDIKAN JASMANI
BIDANG
%) KECERGASAN (25%)
GORI (20%) TAHAP
PENGUASAAN
KOMPONEN REKREASI DAN KESELURUHAN
OLAHRAGA 1.0 KESIHATAN DIRI
KECERGASAN KESENGGANGAN
ASAS (15%) DAN REPRODUKTIF
BADMINTON (10%) (25%)
3
PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS) 75%
2.0 KESIHATAN 3.0 4.0 PENGURUSAN 5.0 6.0

DIRI DAN PENYALAHGUNAAN MENTAL DAN KEKELUARGAAN PERHUBUNGAN
REPRODUKTIF BAHAN EMOSI
PEMAKANAN PERTOLONGAN
15% CEMAS 10%
TAHAP
PENGUASAAN
KESELURUHAN
8.0 9.0 10.0 PERTOLONGAN
7.0 PENYAKIT KESELAMATAN PEMAKANAN CEMAS
RUMUSAN PERKEMBANGAN PE
KELAS 0
MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L

KELAS 0
15 50101040382 TAM WENG YEE L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
KELAS 0
31 31 AE P
32 32 AF
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
KELAS 0
49 49 AW
50 50 AX
GAN PEMBELAJARAN MURID
1.0 PENGENALAN
KEPADA REKA BENTUK 2.0 PENGURUSAN 3.0 PROSES REKA 4.0 LAKARAN
PROJEK BENTUK
DAN TEKNOLOGI
GRED
PENCAPAIAN
UJIAN PENGGAL 1.1 DUNIA REKA
BENTUK 2.1 PENGURUSAN 4.1 LAKARAN
1.2 KEPENTINGAN PROJEK REKA 3.1 PROJEK BRIEF PIKTORIAL
REKA BENTUK DAN BENTUK
TEKNOLOGI
A 5 5 5 5
5.0 APLIKASI TEKNOLOGI
TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN
5.1 REKA 5.2 REKA BENTUK
BENTUK SISTEM FESYEN
FERTIGASI
5 5 5
KELAS 1M
MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL
JANTINA
NO. MYKID/ SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK/ DOKUMEN
1 41023040349 CALVIN LOW XUAN LIANG P
3 41221011098 CHIAN BAO YI L
7 40130040382 LAI YU LING P
8 40429040256 LAU SHU LE P
9 40820040224 LYE JING ROU L

KELAS 1M
15 50101040382 TAM WENG YEE L
18 40714011454 VUNITA L
19 40619040388 YONG ZI LUOH L
20 20 T L
21 21 U P
22 22 V L
23 23 W P
24 24 X P
25 25 Y P
26 26 Z P
27 27 AA L
28 28 AB L
29 29 AC P
30 30 AD P
31 31 AE P
32 32 AF
KELAS 1M
33 33 AG
34 34 AH
35 35 AI
36 36 AJ
37 37 AK
38 38 AL
39 39 AM
40 40 AN
41 41 AO
42 42 AP
43 43 AQ
44 44 AR
45 45 AS
46 46 AT
47 47 AU
48 48 AV
49 49 AW
50 50 AX
EMBELAJARAN MURID
KEMAHIRAN
GRED TAHAP
PENCAPAIAN PENGUASAAN
UJIAN PENGGAL ககககககக கககககக ககககக KESELURUHAN
கககககக கக கக
EMBELAJARAN MURID
EMBELAJARAN MURID
RUMUSAN PERKEMBANGAN PEMB
KELAS 1M
MATA PELAJARAN BAHASA CINA
BIL NO.MY KID NAMA MURID
1 41023040349 CALVIN LOW XUAN LIANG

2 40531040658 CHERYL GAN HAN QIAN
3 41221011098 CHIAN BAO YI
4 40301040134 FATEEHA YASMIEN BINTI SHIRZLI IMRI
5 40915040526 JAYSREE A/P CHANDRU SHEKAR
6 40506040306 JOYCE GAN JIA HUEY
7 40130040382 LAI YU LING
8 40429040256 LAU SHU LE
9 40820040224 LYE JING ROU
10 40525040205 MUHAMMAD AMAN SOFEE BIN MOHD ZAHARI
11 40311040349 MUHAMMAD AMEER AZIM BIN JOHARI
12 40506040285 MUHAMMAD NASRUN ASYRAF BIN AZAHAR
13 40822040033 MUHAMMAD NUR ILMAN BIN ROSLE
14 41017140626 NUR MAISARAH BINTI MOHAMMAD GHOZALI
15 50101040382 TAM WENG YEE
16 40629040568 TRESHA A/P S SHANMUGAMNATHAN
17 40325040331 UMEISH A/L M.BALASUBRAMANIAM
18 40714011454 VUNITA
19 40619040388 YONG ZI LUOH
20 20 T
21 21 U
22 22 V
23 23 W
24 24 X
25 25 Y
26 26 Z
27 27 AA
28 28 AB
29 29 AC
30 30 AD
ANGAN PEMBELAJARAN MURID
GRED
JANTINA
听说技能阅读技能-阅读与理解书写技能

PENCAPAIAN
口语交口头表现代文文言文古典诗书写毛
聆听
UJIAN PENGGAL 际达词笔字
L B
P
L
P
P
P
P
P
L
P
P
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
L
P
P
P
P
L
L
P
P
书写技能 TAHAP A
PENGUASAAN
KESELURUHAN
写作
B
C
D
E
F
TH
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI (BAHASA MELAYU)
TAHAP
PENGUASAAN
TAHAP
PENGUASAAN
5
6
TAHAP
PENGUASAAN
TAHAP
PENGUASAAN
4
5
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI ( BAHASA INGGERIS )
TAHAP
PENGUASAAN
6
TAHAP
PENGUASAAN
TAHAP
PENGUASAAN
1
2
TAHAP
PENGUASAAN
4
5
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB TINGKATAN 1
TAHAP
PENGUASAAN
4
5
TAHAP
PENGUASAAN
1
2
TAHAP
PENGUASAAN
TAHAP
PENGUASAAN
3
4
TAHAP
PENGUASAAN
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI (bahasa Tamil )
TAHAP
PENGUASAAN/
ககககககககக
2
3
TAHAP
PENGUASAAN/
6
TAHAP
PENGUASAAN/
TAHAP
PENGUASAAN/
4
5
6
A PERNYATAAN STANDARD PRESTASI (BAHASA MELAYU)
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang
diperdengarkan dengan menggunakan sebutan mengikut konteks serta memahami perkataan dan
rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap sangat terhad.
diperdengarkan dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami
perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap terhad.
diperdengarkan dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami
perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap memuaskan.
diperdengarkan dengan menggunakan sebutan yang tepat mengikut konteks serta memahami
perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap kukuh.
Memberikan respons terhadap maklumat,fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang
diperdengarkan pada tahap terperinci mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata
dalam pelbagai ujaran menggunakan sebutan yang tepat pada tahap kukuh dan tekal.
diperdengarkan mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran
dengan menggunakan sebutan yang tepat pada tahap terperinci, tekal dan menjadi teladan.
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan
memahami maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan
dalam pelbagai bahan pada tahap yang sangat terhad.
dalam pelbagai bahan pada tahap yang terhad.
dalam pelbagai bahan pada tahap yang memuaskan.
dalam pelbagai bahan pada tahap yang kukuh.
dalam pelbagai bahan pada tahap yang tekal.
dalam pelbagai bahan pada tahap yang tekal dan menjadi teladan.
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta
melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat terhad.
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap terhad
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap memuaskan.
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap kukuh.
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap tekal.
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat tekal dan menjadi teladan.
KESELURUHAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik,
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
kemahiran bahasa.
A PERNYATAAN STANDARD PRESTASI ( BAHASA INGGERIS )
LISTENING AND SPEAKING SKILLS
Can listen, understand and pronounce simple words, and utilise very limited words to express feelings
with lots of guidance
Can listen, understand, pronounce and use stress patterns in simple words, and utilise limited words to
express feelings with guidance
Can listen, understand, pronounce and use stress patterns in simple phrases, and utilise limited words
and phrases to express feelings and descriptions on familiar situations but still require some guidance
for challenging tasks
Can listen, understand, pronounce and use the correct intonation, rhythm and stress patterns in simple
sentences, and utilise words and phrases to express feelings and descriptions independently to a
certain extent but still require guidance for more complex tasks
Can listen, understand, pronounce and use the correct intonation, rhythm and stress patterns in
sentences, utilise phrases and sentences to express feelings and descriptions effectively using various
media, and respond to audience almost independently
Can listen, understand, pronounce and use the correct intonation, rhythm and stress patterns
accurately, utilise well-structured sentences and formulaic language to express feelings and
descriptions using various media confidently, spontaneously, fluently and precisely and respond to
audience independently without any guidance
READING SKILLS
Can read and understand words and simple phrases in the texts with lots of guidance
Can find meaning of words from the dictionary, understand and answer simple questions on the text
with guidance
Can identify main ideas and supporting details, understand and answer questions on a variety of texts
but require guidance for some challenging tasks
Can understand, explain and respond to a range of texts, integrate information from two texts, and
present information in non-linear form but require some guidance for more complex tasks
Can understand, analyse, respond and predict outcomes to a wide range of texts, integrate information
from multiple texts and apply knowledge from culturally authentic texts for problem solving almost
independently
Can understand, analyse, evaluate, predict, infer and respond to a variety of texts, integrate information
from several texts and apply knowledge from a wide range of culturally authentic texts for problem
solving independently without any guidance
WRITING SKILLS
Can spell simple words, match words to form simple phrases, rearrange words to form simple isolated
phrases and sentences with lots of guidance and practice
Can use punctuation and capitalisation satisfactorily, fill gaps in simple sentences and forms legibly, and
write a series of simple phrases and sentences linked with simple connectors with guidance and
practice
Can organise and write ideas in simple paragraphs with guided vocabulary, identify main ideas in simple
paragraphs satisfactorily, write straightforward connected texts using simple and compound sentences
on a range of familiar but require guidance for some challenging tasks
Can write clear letters, processes and procedures, journal entry, thesis statement and introductory
paragraphs with guidance, and can synthesise and evaluate information and arguments from a number
of sources but require guidance for more complex tasks
Can write clear, well-structured texts of complex subjects, underlining the relevant salient issues,
expanding and supporting points of view at some length with subsidiary points, reasons and relevant
examples, and rounding off with an appropriate conclusion almost independently
Can display excellent knowledge and command of the language by writing clear, smooth flowing,
complex texts in an appropriate and effective style with logical structure independently without any
guidance
General Performance Standard Guide
Pupils display very limited knowledge and command of the language, and require lots of guidance and
practice for basic language tasks.
Pupils display limited knowledge and command of the language, and require guidance and practice for
basic language tasks.
Pupils display satisfactory knowledge and command of the language, and are able to use language
independently to certain extent but require guidance for some challenging language tasks.
Pupils display good knowledge and command of the language, and are able to use language
independently but require guidance for more complex language tasks.
Pupils display very good knowledge and command of the language, and are able to use language
almost independently.
Pupils display excellent knowledge and command of the language, are able to perform challenging and
complex tasks, in addition to using language independently without any guidance.
ERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB TINGKATAN 1
Kemahiran Mendengar
‫ترديد الطالب الكلمات والتراكيب والجمل السمموعة ترديدا صحيحا‬.
‫تمييز الطالب بين الكلمات والتراكيب والجمل السمموعة وغير السمموعة تمييزا صحيحا‬.
‫استجابة الطالب للكلمات والتراكيب والجمل السمموعة شفهيا أو تحريريا أو فعليا استجابة صحيحة‬.
‫استجابة الطالب للكلمات والتراكيب والجمل السمموعة شفهيا أو تحريريا أو فعليا استجابة صحيحة‬
‫بطريقة منظمة‬.
‫‪.‬بطريقة منظمة ومطردة‬
‫‪.‬بطريقة منظمة ومطردة مع كونه مثاليا‬
‫‪Kemahiran Bertutur‬‬
‫نطق الطالب الكلمات والتراكيب والجمل نطقا صحيحا‬

‫نطق الطالب الكلمات والتراكيب والجمل نطقا صحيحا وبالنبرات والتنغيمات والسمكتات والوقفات‬
‫الصحيحة‬
‫استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل تناسب الواقف شفهيا‬
‫استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل تناسب الواقف شفهيا بطريقة منظمة‬
‫استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل تناسب الواقف شفهيا بطريقة منظمة ومطردة‬
‫استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل تناسب الواقف شفهيا بطريقة منظمة ومطردة مع كونه‬
‫مثاليا‬
‫‪Kemahiran Membaca‬‬
‫‪.‬قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والفقرة قراءة صحيحة من حيث النطق‬
‫قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل من حيث النطق وبالنبرات والتنغيمات والسمكتات والوقفات‬
‫‪.‬الصحيحة‬
‫‪.‬قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل قراءة صحيحة مع الفهم والستيعاب‬
‫‪.‬قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل قراءة صحيحة مع الفهم والستيعاب بطريقة منظمة‬
‫‪.‬قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل قراءة صحيحة مع الفهم والستيعاب بطريقة منظمة ومطردة‬
‫قراءة الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والفقرة قراءة صحيحة مع الفهم والستيعاب بطريقة منظمة‬
‫‪.‬ومطردة مع كونه مثاليا‬
‫‪Kemahiran Menulis‬‬
‫‪.‬نقل الطالب الكلمات والتراكيب والجمل نقل صحيحا‬
‫‪.‬كتابةالطالب الكلمات والتراكيب والجمل كتابة صحيحة طبقا للقواعد الملئاية الساسية‬
‫‪.‬استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل تحريريا في مواقف معينة‬
‫استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل والفقرة البسميطة تحريريا في مواقف معينة بطريقة‬
‫منظمة‬.
‫استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل تحريريا في مواقف معينة بطريقة منظمة ومطردة‬.
‫استخدام الطالب الكلمات والتراكيب والجمل تحريريا في مواقف معينة بطريقة منظمة ومطردة مع كونه‬
‫مثاليا‬.
KESELURUHAN
Lemah
Sederhana
Memuaskan
Baik
Cemerlang
Sangat Cemerlang
A PERNYATAAN STANDARD PRESTASI (bahasa Tamil )
ககககககக, ககககககககககக ககககககககக ககககககககக
மமககக கறறநகத அளவமலமக அதமகதக தடமமறகறதகதடனமக மடகடமம சசவமமடதகதவறகறமலளகள கரதகதகறளகக

கறவமக தகவலககளக, கரதகதகளக ஆகமயவறகறற வமவரமகககவமக கரதகதறரகககவமக இயலமக.
கறறநகத அளவமலமக தடமமறகறதகதடனமக மடகடமம சசவமமடதகதவறகறமலளகள கரதகதகறளகக கறவமக

தகவலககளக, கரதகதகளக ஆகமயவறகறற வமவரமகககவமக கரதகதறரகககவமக இயலமக.
ஓரளவ, சசவமமடதகதவறகறமலளகள கரதகதகறளகக கறவமக தகவலககளக, கரதகதகளக ஆகமயவறகறற
வமவரமகககவமக கரதகதறரகககவமக இயலமக.
சசவமமடதகதவறகறமலளகள கரதகதகறள நமரலகபடகக கறவமக தகவலககளக, கரதகதகளக ஆகமயவறகறறதக சதளமவமக

வமவரமகககவமக கரதகதறரகககவமக இயலமக.
சசவமமடதகதவறகறமலளகள கரதகதகறள நமரலகபடசக சரளதகதடனக கறவமக தகவலககளக, கரதகதகளக ஆகமயவறகறற

நலகல சமமழமநறடயமலக இலகககணபகபமறழயமனகறமதக சதளமவமக வமவரமகககவமக கரதகதறரகககவமக இயலமக .
சசவமமடதகதவறகறமலளகள கரதகதகறளதக தயகககமமலகலமமலக நமரலகபடசக சரளதகதடனக கறவமக தகவலககளக ,

கரதகதகளக ஆகமயவறகறற நலகல சமமழமநறடயமலக இலகககணபகபமறழயமனகறம ஏறகற சமமழமயணமகறளபக
பயனகபடதகதமதக தயகககமமலகலமமலக சதளமவமக வமவரமகககவமக கரதகதறரகககவமக இயலமக.
ககககககககககககக ககககககககக ககககககககக
மமககக கறறநகத அளவமலமக அதமகதக தடமமறகறதகதடனமக மடகடமம வமசமபகபபக பகதமகறள வமசமகககவமக

கரபகசபமரளக, கரசகசசமலக, கரவமகககமயஙககறள அறடயமளஙககமணவமக கரதகதணரக மகளகவமகளகககபக
பதமலளமகககவமக இயலமக.
கறறநகத அளவமலமக தடமமறகறதகதடனமக மடகடமம வமசமபகபபக பகதமகறள வமசமகககவமக கரபகசபமரளக ,
கரசகசசமலக, கரவமகககமயஙககறள அறடயமளஙககமணவமக கரதகதணரக மகளகவமகளகககபக பதமலளமகககவமக
இயலமக.
ஓரளவ, வமசமபகபபக பகதமகறளசக சரமயமன மவகமக, சதமனம, உசகசரமபகப ஆகமயவறகறடனக நமறதகதகககறமகளககமகறகப

வமசமகககவமக கரபகசபமரளக, கரசகசசமலக, கரவமகககமயஙககறள அறடயமளஙககமணவமக கரதகதணரக
மகளகவமகளகககபக பதமலளமகககவமக இயலமக.
வமசமபகபபக பகதமகறளசக சரமயமன மவகமக, சதமனம, உசகசரமபகப ஆகமயவறகறடனக நமறதகதகககறமகளககமகறகபசக

சரளமமக வமசமகககவமக கரபகசபமரளக, கரசகசசமலக, கரவமகககமயஙககறள அறடயமளஙககமணவமக கரதகதணரக
மகளகவமகளகககதக சதளமவமகபக பதமலளமகககவமக இயலமக.
வமசமபகபபக பகதமகறளசக சரமயமன மவகமக, சதமனம, உசகசரமபகப ஆகமயவறகறடனக நமறதகதகககறமகளககமகறகபதக

தயகககமமலகலமமலக சரளமமக வமசமகககவமக கரபகசபமரளக, கரசகசசமலக, கரவமகககமயஙககறள
அறடயமளஙககமணவமக கரதகதணரக மகளகவமகளககக நலகல சமமழமநறடயமலக சதளமவமகபக பதமலளமகககவமக
இயலமக.
வமசமபகபபக பகதமகறளசக சரமயமன மவகமக, சதமனம, உசகசரமபகப ஆகமயவறகறடனக நமறதகதகககறமகளககமகறகபதக

தயகககமமலகலமமலக கவரமக வறகயமலக சரளமமக வமசமகககவமக கரபகசபமரளக, கரசகசசமலக, கரவமகககமயஙககறள
அறடயமளஙககமணவமக கரதகதணரக மகளகவமகளககக இலகககணபகபமறழயமனகறம நலகல சமமழமநறடயமலக
சதளமவமகபக பதமலளமகககவமக இயலமக.
கககககககககககக ககககககககக ககககககககக
மமககக கறறநகத அளவமலமக அதமக எழதகதபகபமறழயடனமக மடகடமம வமகககமயமக அறமகககவமக வமவரஙககறளதக

சதமகதகத எழதவமக பலகவறக எழதகதபக படவஙககறளபக பறடகககவமக இயலமக.
கறறநகத அளவமலமக எழதகதபகபமறழயடனமக மடகடமம வமகககமயமக அறமகககவமக வமவரஙககறளதக சதமகதகத

எழதவமக பலகவறக எழதகதபக படவஙககறளபக பறடகககவமக இயலமக.
ஓரளவ, வமகககமயமக அறமகககவமக வமவரஙககறளதக சதமகதகத எழதவமக பலகவறக எழதகதபக படவஙககறளபக

பறடகககவமக இயலமக.
இலகககணபகபமறழயமனகறம வமகககமயமக அறமகககவமக வமவரஙககறள நமரலகபடதக சதமகதகத எழதவமக பலகவறக

எழதகதபக படவஙககறள நலகல சமமழமநறடயமலக பறடகககவமக இயலமக.
இலகககணபகபமறழயமனகறமயமக எழதகதபகபமறழயமனகறமயமக வமகககமயமக அறமகககவமக வமவரஙககறள நமரலகபடகக

கரதகதபகபமறழயமனகறமதக சதமகதகத எழதவமக பலகவறக எழதகதபக படவஙககறள ஏரணமமன கரதகதகளடனக
இலகககணபகபமறழயமனகறம ஏறகற சமமழமயணமகறளபக பயனகபடதகதம நலகல சமமழமநறடயமலக பறடகககவமக இயலமக .
இலகககணபகபமறழயமனகறமயமக எழதகதபகபமறழயமனகறமயமக சமறநகத வமகககமயமக அறமகககவமக வமவரஙககறள நமரலகபடகக

கரதகதபகபமறழயமனகறமயமக எழதகதபகபமறழயமனகறமயமக சதமகதகத எழதவமக பலகவறக எழதகதபக படவஙககறள
ஏரணமமன கரதகதகளடனக இலகககணபகபமறழயமனகறம ஏறகற சமமழமயணமகறளபக பயனகபடதகதம நலகல
சமமழமநறடயமலக கவரமக வறகயமலக பறடகககவமக இயலமக.
கககககககககககககக கககககககககக ககககககககக ககககககககக
மமணவரகககக ககககக ககககககக சமமழமயறமவமக சமமழமயமறகறலமக உளகளத. மமணவரகககக அதமகமமன

வழமகமடகடலமக பயமறகசமயமக மதறவபகபடகமறத.
மமணவரகககககக ககககககக சமமழமயறமவமக சமமழமயமறகறலமக உளகளத. மமணவரககககசக சமறமத வழமகமடகடலமக
பயமறகசமயமக மதறவபகபடகமறத.
மமணவரகககக ககககக சமமழமயறமவமக சமமழமயமறகறலமக உளகளத. மமணவரககககசக சமநகதமகககமக தமறமனமட

எணகணஙககறளயமக கரதகதகறளயமக சவளமபகபடதகதமக தமறனமக உளகளத.
மமணவரகககக கககக சமமழமயறமவமக சமமழமயமறகறலமக உளகளத. மமணவரகககக ஆயகவசக சமநகதறனமயமட

எணகணஙககறளயமக கரதகதகறளயமக ஏரணசக சமநகதறனமயமட சவளமபகபடதகதமக தமறனமக உளகளத. மமணவரகககக
ஓரளவ சயமமககக கறககமக தமறனமக உளகளத.
மமணவரககககசக கககககக சமமழமயறமவமக சமமழமயமறகறலமக உளகளத. மமணவரகககக ஆயகவ, ஆகககசக
சமநகதறனமயமட ஏரணமமன எணகணஙககறளயமக கரதகதகறளயமக சதளமவமகவமக வமளகககமமகவமக
வமறளபயனகமமககக வறகயமலக சவளமபகபடதகதமக தமறனமக உளகளத. மமணவரககககசக சயமமககக கறககமக தமறனமக
உளகளத.
மமணவரகககக ககககக கககககக சமமழமயறமவமக சமமழமயமறகறலமக உளகளத. மமணவரகககக ஆயகவ, ஆகககபக

பதகதமகககசக சமநகதறனமயமட ஏரணமமன எணகணஙககறளயமக கரதகதகறளயமக சதளமவமகவமக வமளகககமமகவமக
நமரலகபடவமக வமறளபயனகமமககக வறகயமலக தயகககமமலகலமமலக கவரமக வறகயமலக சவளமபகபடதகதமக தமறனமக உளகளத.
பமற மமணவரககளககக உதமரணமமக இரபகபமதமட சயமமககக கறககமக தமறனமக உளகளத.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI KSSM SAINS TINGKATAN 1
TAHAP
PENGUASAAN
TAHAP
PENGUASAAN
5
6
TAHAP
PENGUASAAN
TAHAP
PENGUASAAN
4
5
TAHAP
PENGUASAAN
TAHAP
PENGUASAAN
1
2
TAHAP
PENGUASAAN
4
5
TAHAP
PENGUASAAN
6
TAHAP
PENGUASAAN
TAHAP
PENGUASAAN
1
2
6
TAHAP
PENGUASAAN
MATEMATIK : TOPIK 1: NOMBOR NISB

TAHAP
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TOPIK 2: FAKTOR DAN GANDAAN
TAHAP
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TOPIK 3 : KUASA DUA, PUNCA KUASA DUA, KUASA TIGA DA
TAHAP
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TOPIK 4 : NISBAH, KADAR DAN KADAR
TAHAP
PENGUASAAN
2
3
4
5
6
TOPIK 5 : UNGKAPAN ALGEBRA
TAHAP
PENGUASAAN
1
2
3
TOPIK 6 : PERSAMAAN LINEAR
TAHAP
PENGUASAAN
3
4
5
6
TOPIK 7 : KETAKSAMAAN LINEAR

TAHAP
PENGUASAAN
2
3
4
5
6
TOPIK 8 : GARIS DAN SUDUT
TAHAP
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TOPIK 9 : POLIGON ASAS
TAHAP
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TOPIK 10 : PERIMETER DAN LUAS

TAHAP
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TOPIK 11 : PENGENALAN SET
TAHAP
PENGUASAAN
2
3
TOPIK 12 : PENGENDALIAN DATA

TAHAP
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
TOPIK 13 : TEOREM PYTHAGORAS
TAHAP
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6
NILAI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIK
1. Berminat untuk belajar matematik.
2. Menghargai keindahan dan kepentingan matematik.
3. Yakin dan tabah dalam pembelajaran matematik.
4. Sanggup belajar daripada kesilapan.
5. Berusaha ke arah ketepatan.

6. Mengamalkan pembelajaran kendiri
7. Berani mencuba sesuatu yang baru.
8. Bekerja secara sistematik.
9. Menggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan
PERNYATAAN KESELURUHAN
1
6
PERNYATAAN STANDARD PRESTASI KSSM SAINS TINGKATAN 1
TAHAP PENGUASAAN BIDANG 1
Mengingat kembali definisi Sains/ makmal sains/ kuantiti fizik dan unitnya/ penggunaan alat pengukur/
ketumpatan/langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik.
Memahami definisi Sains/ makmal sains/ kuantiti fizik dan unitnya/ penggunaan alat pengukur/
Mengaplikasikan definisi Sains/ makmal sains/ kuantiti fizik dan unitnya/ penggunaan alat pengukur/
Menganalisis dapatan penyiasatan dan membuat kesimpulan yang selaras dengan tujuan penyiasatan saintifi
atas definisi Sains/ makmal sains/ kuantiti fizik dan unitnya/ penggunaan alat pengukur/ ketumpatan.
Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik yang telah dilaksanakan untuk menentukan langkah yang bo
ditambahbaik ke atas definisi Sains/ makmal sains/ kuantiti fizik dan unitnya/ penggunaan alat pengukur/
ketumpatan.
Merekacipta cara penambahbaikan yang boleh dilaksanakan untuk proses penyiasatan saintifik yang telah
dilaksanakan ke atas definisi Sains/ makmal sains/ kuantiti fizik dan unitnya/ penggunaan alat pengukur/
ketumpatan.
TAHAP PENGUASAAN BIDANG 2 & 3
Mengingat kembali sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan.
Memahami sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan.
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/gerakbalas/pembiakan

untuk menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan penyenggaraan dan kesinambungan hidup.
Menganalisis pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/gerakbalas/pembiakan dala

konteks penyelesaian masalah berkaitan dengan penyenggaraan dan kesinambungan hidup.
Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovat
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordin
gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kir
nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Mengingat kembali sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan.
Memahami sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan.
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/gerakbalas/pembiakan

untuk menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan penyenggaraan dan kesinambungan hidup.
Menganalisis pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/gerakbalas/pembiakan dala

konteks penyelesaian masalah berkaitan dengan penyenggaraan dan kesinambungan hidup.
Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovat

dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordin
gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kir
nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Mengingat kembali jirim / jadual berkala / udara.
Memahami jirim / jadual berkala / udara.
Mengaplikasikan pengetahuan jirim / jadual berkala / udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam
dan dapat melaksanakan aktiviti/ tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang jirim / jadual berkala / udara dalam konteks penyelesaian masalah menge
kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan jirim / jadual berkala / udara dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputu
untuk melaksanakan aktiviti/ tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan jirim/jadual berkala/udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif

Mengingat kembali prinsip keabadian tenaga/ penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.
Memahami prinsip keabadian tenaga/ penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.
Mengaplikasikan prinsip keabadian tenaga/ penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya untuk melaksanakan
tugasan mudah.
Menganalisa masalah/fenomena dengan menggunakan pengetahuan tentang prinsip keabadian tenaga/

penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.
Menilai kesesuaian prinsip keabadian tenaga/ penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.dalam penyelesaian
masalah harian tertentu
Merekacipta menggunakan pengetahuan mengenai prinsip keabadian tenaga/ penggunaan cermin/ ciri cahay
pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan
cahaya. dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
aktiviti/tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Mengingat kembali struktur bumi/geobencana/sumber Bumi.
Memahamistruktur bumi/geobencana/sumber Bumi
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi.
Menganalisispengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian

masalahmengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian masala
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber

Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
DOMAIN PENYIASATAN SAINTIFIK : PENGGAL1
Merancang strategi dan prosedur yang kurang tepat dalam penyiasatan saintifik.
Menggunakan bahan dan peralatan sains yang kurang sesuai untuk menjalankan penyiasatan saintifik.
Tiada data dikumpul dan direkodkan.
Tiada penerangan atau penerangan sukar difahami.
Merancang strategi dan prosedur yang betul dalam penyiasatan saintifik dengan bimbingan
Menggunakan bahan dan peralatan sains yang sesuai.
Mengumpul dan merekod data yang tidak lengkap atau tidak relevan.
Membuat interpretasi dan kesimpulan yang tidak bersandar kepada data yang dikumpul.
Merancang dan melaksanakan strategi dan prosedur yang betul dalam penyiasatan saintifik dengan bimbinga
Menggunakan bahan dan peralatan sains yang sesuai dan betul.
Menulis laporan penyiasatan saintifik yang kurang lengkap.
Mengumpul dan merekodkan data yang relevan.
Mengorganisasikan data dalam bentuk numerikal atau visual dengan sedikit ralat.
Membuat interpretasi dan kesimpulan yang bersandar kepada data yang dikumpul.
Merancang dan melaksanakan strategi dan prosedur yang betul dalam penyiasatan saintifik.
Mengendali dan menggunakan bahan dan peralatan sains yang sesuai dan betul untuk mendapatkan keputus
yang jitu.
Menulis laporan penyiasatan saintifik yang lengkap.
Mengumpul data yang relevan dan merekodkan dalam format yang sesuai.
Mengorganisasikan data dalam bentuk numerikal atau visual dengan tiada ralat.
Membuat interpretasi data dan kesimpulan yang tepat dengan tujuan penyiasatan.
Menjalankan penyiasatan saintifik dan menulis laporan yang lengkap.
Mengumpul, mengorganisasikan dan mempersembahkan data dalam bentuk numerikal atau visual dengan ba
Menginterpretasi data dan kesimpulan yang tepat dengan penaakulan saintifik.
Mengenal pasti trend, pola dan hubungan data.
Menjustifikasikan dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains dalam membuat
pelaporan.
Menilai dan mencadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan dan kaedah inkuiri lanjutan apabila
perlu.
Membincangkan kesahan data dan mencadangkan penambahbaikan kaedah pengumpulan data.
DOMAIN KEMAHIRAN SAINTIFIK DAN NILAI MURNI : PENGGAL2
Murid belum berkebolehan untuk.

Murid berkebolehan:
Menggunakan bahasa saintifik yang terhad untuk berkomunikasi.
Mendokumentasikan sedikit sumber maklumat yang digunakan.
Murid berkebolehan:
Menentukan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
Menentukan implikasi menggunakan sains untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu.
Selalu menggunakan bahasa saintifik yang mencukupii untuk berkomunikasi.
Mendokumentasikan sebahagian daripada sumber maklumat yang digunakan.
Murid berkebolehan:
Merumuskan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
Merumus implikasi sesuatu masalah atau isu tertentu
Sentiasa menggunakan bahasa saintifik untuk berkomunikasi dengan baik.
Mendokumentasikan hampir kesemua sumber maklumat yang digunakan.
Murid berkebolehan:
Merumuskan bagaimana sains digunakan untuk menangani masalah atau isu tertentu.
Membincang dan menganalisa implikasi sains untuk meneyelesaikan sesuatu masalah atau isu tertentu
Sentiasa menggunakan bahasa saintifik secara konsisten untuk berkomunikasi dengan jelas dan tepat
Mendokumentasikan sumber maklumat dengan lengkap.
Menjadi ‘role model’ kepada pelajar lain.
KESELURUHAN
Lemah
Sederhana
Memuaskan
Baik
Cemerlang
Sangat cemerlang
MATEMATIK : TOPIK 1: NOMBOR NISBAH

TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang integer, pecahan dan perpuluhan.
Mempamerkan kefahaman tentang nombor nisbah.
Mengaplikasikan kefahaman tentang nombor nisbah untuk melaksanakan operasi asas dan gabungan operasi asas aritmeti
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor nisbah dalam konteks penyelesaian masalah ru
yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor nisbah dalam konteks penyelesaian masalah ru
yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor nisbah dalam konteks penyelesaian masalah bu
rutin.
TOPIK 2: FAKTOR DAN GANDAAN
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang nombor perdana, faktor dan gandaan.
Mempamerkan kefahaman tentang nombor perdana, faktor dan gandaan.
Mengaplikasikan kefahaman tentang nombor perdana, faktor dan gandaan untuk melaksanakan tugasan mudah yang
melibatkan FSTB dan GSTK.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor perdana, faktor dan gandaan dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor perdana, faktor dan gandaan dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang nombor perdana, faktor dan gandaan dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin.
TOPIK 3 : KUASA DUA, PUNCA KUASA DUA, KUASA TIGA DAN PUNCA KUASA TIGA
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
Mempamerkan kefahaman tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
Mengaplikasikan kefahaman tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga, dan punca kuasa tiga untuk melaksanakan
operasi asas dan gabungan operasi asas aritmetik.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuas
tiga dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
tiga dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
tiga dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.
TOPIK 4 : NISBAH, KADAR DAN KADARAN
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang nisbah, kadar dan kadaran.
Mempamerkan kefahaman tentang nisbah, kadar dan kadaran.
Mengaplikasikan kefahaman tentang nisbah, kadar dan kadaran untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nisbah, kadar dan kadaran dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin.
TOPIK 5 : UNGKAPAN ALGEBRA
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang pemboleh ubah dan ungkapan algebra.
Mempamerkan kefahaman tentang pemboleh ubah dan ungkapan algebra.
Mengaplikasikan kefahaman tentang ungkapan algebra untuk melaksanakan tugasan mudah.
TOPIK 6 : PERSAMAAN LINEAR
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang persamaan linear.
Mempamerkan kefahaman tentang persamaan linear dan persamaan linear serentak.
Mengaplikasikan kefahaman tentang penyelesaian persamaan linear dan persamaan linear serentak.
Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang persamaan linear dan persamaan linear serentak dalam
konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
konteks penyelesaian masalah bukan rutin.
TOPIK 7 : KETAKSAMAAN LINEAR

TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah.
Mempamerkan kefahaman tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah.
Mengaplikasikan kefahaman tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah dalam
konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
konteks penyelesaian masalah bukan rutin.
TOPIK 8 : GARIS DAN SUDUT
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang garis dan sudut.
Mempamerkan kefahaman tentang garis dan sudut.
Mengaplikasikan kefahaman tentang garis dan sudut untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang garis dan sudut dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah.
Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang garis dan sudut dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.
Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang garis dan sudut dalam konteks penyelesaian masalah buka
rutin.
TOPIK 9 : POLIGON ASAS
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang poligon.
Mempamerkan kefahaman tentang segi tiga dan sisi empat.
Mengaplikasikan kefahaman tentang garis dan sudut untuk melaksanakan tugasan mudah yang berkaitan dengan sudut
pedalaman dan sudut peluaran segi tiga dan sisi empat.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang segi tiga dan sisi empat dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah.
masalah rutin yang kompleks.
masalah bukan rutin.
TOPIK 10 : PERIMETER DAN LUAS
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang perimeter.
Mempamerkan kefahaman tentang perimeter dan luas.
Mengaplikasikan kefahaman tentang perimeter dan luas untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perimeter dan luas dalam konteks penyelesaian masala
rutin yang mudah.
rutin yang kompleks.
bukan rutin.
TOPIK 11 : PENGENALAN SET
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang set.
Mempamerkan kefahaman tentang set.
Mengaplikasikan kefahaman tentang set.
TOPIK 12 : PENGENDALIAN DATA
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang pengumpulan, pengorganisasian dan perwakilan data.
Mempamerkan kefahaman tentang pengumpulan, pengorganisasian dan perwakilan data.
Mengaplikasikan kefahaman tentang perwakilan data untuk membina perwakilan data.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perwakilan dan pentafsiran data dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin.
TOPIK 13 : TEOREM PYTHAGORAS
TAFSIRAN
Mempamerkan pengetahuan asas tentang sisi segi tiga bersudut tegak.
Mempamerkan kefahaman tentang hubungan antara sisi segi tiga bersudut tegak.
Mengaplikasikan kefahaman tentang teorem Pythagoras.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang teorem Pythagoras dalam konteks penyelesaian masala
rutin yang mudah.
rutin yang kompleks.
bukan rutin.
AM PEMBELAJARAN MATEMATIK
inat untuk belajar matematik.
ghargai keindahan dan kepentingan matematik.
dan tabah dalam pembelajaran matematik.
gup belajar daripada kesilapan.
saha ke arah ketepatan.

gamalkan pembelajaran kendiri
ni mencuba sesuatu yang baru.
rja secara sistematik.
ggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan
PERNYATAAN KESELURUHAN
Murid berupaya: menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
Murid berupaya: mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung, menggunakan suatu perwakilan tunggal, menggunak
algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas, membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan ya
diperoleh.
Murid berupaya: melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis, mengaplikasikan
strategi penyelesaian masalah yang mudah, mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang
berbeza, menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.
Murid berupaya: menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit, memilih dan
mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar, menggunakan kemahiran dan
menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid berupaya: membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat
andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan
kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan
kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid berupaya: mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemod
terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukark
bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul p
tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam; membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menang
situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleks
dan tindakan secara tepat.
DATA PERNYATAA
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
5
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
TAHAP PENGUASAAN
DATA PERNYATAA
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
3
4
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
TAHAP PENGUASAA
2
3
6
Tahap Penghayatan
Rendah Rendah: 1, 2 atau 3 nilai diperhatikan
Sederhana Sederhana: 4, 5 atau 6 nilai diperhatikan
Tinggi Tinggi: 7, 8 atau 9 nilai diperhatikan
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI GEOGRAFI
ARAH
Menunjukkan arah mata angin.
Mengenal pasti arah berpandukan matahari.
Mengorientasi kompas untuk menentukan arah dan mengenal pasti arah berpandukan matahari.
Menentukan arah berpandukan matahari, mengorientasi kompas dan mengukur bearing sudutan
dengan menggunakan jangka sudut.
Menentukan arah dan bearing sudutan sesuatu tempat di atas peta dengan menggunakan kompas
dan jangka sudut.
Menentukan arah dan bearing sudutan sesuatu tempat di persekitaran dengan menggunakan
kompas dan jangka sudut.
KEDUDUKAN
Memberitahu maksud kedudukan relatif.
Menjelaskan kedudukan sesuatu tempat berdasarkan kedudukan relatif.
Mengenal pasti kedudukan relatif sesuatu tempat berdasarkan latitud dan longitud.
Mengesan kedudukan sesuatu tempat secara relatif dan berdasarkan latitud dan longitud.
Menentukan lokasi sesuatu tempat pada peta berdasarkan latitud dan longitud yang diberi dengan
menggunakan atlas.
Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran dalam menentukan kedudukan lokasi yang baharu
secara relatif dan berdasarkan latitud dan longitud dengan menggunakan pelbagai media.
PETA LAKAR
Menyatakan ciri-ciri peta lakar.
Memberi contoh simbol yang terdapat dalam peta lakar.
Mengenal pasti simbol pandang darat fizikal dan pandang darat budaya.
Melakar peta dengan ciri-ciri peta dan simbol yang lengkap.
Melakar peta kawasan persekitaran sekolah yang lengkap dengan ciri-ciri peta, simbol pandang
darat fizikal serta pandang darat budaya.
Melakar peta kawasan persekitaran sekolah yang lengkap dengan ciri-ciri peta, simbol pandang
darat fizikal serta pandang darat budaya dan mempersembahkannya.
LAKARAN PETA MALAYSIA
Menyatakan negeri-negeri dan Wilayah Persekutuan di Malaysia berdasarkan peta.
Mengenal pasti ibu negeri, ibu negara dan pusat pentadbiran kerajaan persekutuan berdasarkan
peta.
Melakar peta Malaysia tanpa melabel negeri-negeri, Wilayah Persekutuan, ibu negeri, ibu negara
dan pusat pentadbiran kerajaan persekutuan berpandukan peta sebenar.
Melakar peta Malaysia dan melabel negeri-negeri dan Wilayah Persekutuan berpandukan peta
sebenar.
Melakar peta Malaysia dan melabel negeri-negeri, Wilayah Persekutuan, ibu negeri, ibu negara dan
pusat pentadbiran kerajaan persekutuan berpandukan peta sebenar.
Melakar peta Malaysia dan melabel negeri-negeri, Wilayah Persekutuan, ibu negeri, ibu negara dan
pusat pentadbiran kerajaan persekutuan yang lengkap berpandukan peta sebenar.
BUMI
Menamakan sistem fizikal dan struktur bumi.
Menjelaskan sistem fizikal dan struktur bumi.
Menerangkan stuktur bumi dan sistem fizikal bumi dengan memberi contoh tiga benua, tiga lautan,
satu laut utama dan satu selat.
Menerangkan kejadian kesan pergerakan kerak bumi di benua dan lautan.
Membincangkan kesan pergerakan kerak bumi di sesuatu kawasan.
Menghasilkan karya kreatif dan menunjukkan keaslian dengan menggunakan pelbagai media
berkaitan tajuk bumi.
BENTUK MUKA BUMI DI MALAYSIA
Menyatakan empat bentuk muka bumi di Malaysia.

Memberi contoh pelbagai bentuk muka bumi berdasarkan peta Malaysia.
Mengenal pasti kepentingan pelbagai bentuk muka bumi di Malaysia.
Menghuraikan dengan contoh kepentingan pelbagai bentuk muka bumi di Malaysia.
Membandingkan kepentingan antara pelbagai bentuk muka bumi di Malaysia.
Menjana idea tentang potensi pelbagai bentuk muka bumi di persekitaran atau mana-mana
kawasan di Malaysia dengan menggunakan pelbagai media.
SALIRAN DI MALAYSIA
Menyenaraikan pandang darat fizikal di setiap peringkat aliran sungai.
Mengenal pasti nama dan lokasi sungai atau tasik utama berdasarkan peta Malaysia.
Menjelaskan kepentingan sungai atau tasik utama di Malaysia.
Menghuraikan dengan contoh kepentingan sungai dan tasik utama di Malaysia.

Membandingkan kepentingan sungai dan tasik utama di Malaysia.
Mempersembahkan idea tentang potensi sungai atau tasik di persekitaran atau mana-mana
kawasan di Malaysia dengan menggunakan pelbagai media.
PENDUDUK DI MALAYSIA
Menyatakan taburan penduduk di Malaysia.
Melabel taburan penduduk pada peta Malaysia.
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi taburan penduduk di Malaysia.
Menerangkan dengan contoh faktor yang mempengaruhi taburan penduduk di Malaysia.
Membandingkan faktor penduduk padat dan penduduk jarang di Malaysia.
Mencadangkan langkah-langkah mengurangkan kesan negatif taburan penduduk di kawasan

setempat atau mana-mana kawasan di Malaysia.
PETEMPATAN DI MALAYSIA
Menyatakan jenis petempatan dan pola petempatan di Malaysia.
Memberi contoh jenis petempatan di Malaysia.
Menjelaskan dengan contoh jenis dan pola petempatan di Malaysia.
Menerangkan jenis dan pola petempatan serta membezakan fungsi petempatan bandar dan luar
bandar di Malaysia.
Menjelaskan jenis, pola, dan fungsi petempatan kawasan persekitaran masing-masing.
Mencadangkan idea petempatan lestari di kawasan persekitaran masing-masing pada masa

hadapan.
ASIA TENGGARA (NAMA NEGARA, BENTUK MUKA BUMI DAN SALIRAN DI ASIA TENGGARA)
Menyatakan nama negara-negara di Asia Tenggara.

Melabel nama negara-negara di Asia Tenggara di atas peta.
Menjelaskan bentuk muka bumi, sungai dan tasik di Asia Tengara.
Menjelaskan melalui contoh bentuk muka bumi, sungai dan tasik di Asia Tenggara.
Membandingkan bentuk muka bumi, sungai dan tasik antara dua buah negara di Asia Tenggara.
Menghasilkan karya kreatif dan menunjukkan keaslian dengan menggunakan pelbagai media
berkaitan bentuk muka bumi, sungai dan tasik di salah sebuah negara Asia Tenggara.
ASIA TENGGARA (TABURAN PENDUDUK DAN FUNGSI PETEMPATAN BANDAR UTAMA DI ASIA
TENGGARA)
Menyatakan taburan penduduk di Asia Tenggara.
Melabelkan taburan penduduk di Asia Tenggara.
Menjelaskan dengan contoh taburan penduduk berdasarkan fungsi petempatan bandar utama
mana-mana negara di Asia Tengara.
Menghubungkait taburan penduduk dan fungsi petempatan bandar utama mana-mana negara di
Asia Tenggara.
Membandingkan taburan penduduk dan fungsi petempatan bandar utama sekurang-kurangnya
antara dua buah negara di Asia Tenggara.
Menghasilkan karya kreatif dengan menggunakan pelbagai media berkaitan taburan penduduk dan
fungsi petempatan bandar utama di salah sebuah negara Asia Tenggara.
SUMBER AIR
Menyatakan jenis sumber air di Malaysia.
Menjelaskan jenis sumber air dan punca krisis air di Malaysia.
Menjelaskan jenis sumber air, punca dan kesan krisis air di Malaysia.
Menghuraikan dengan contoh jenis sumber air, punca dan kesan krisis air di Malaysia.
Menjelaskan jenis sumber air, punca dan kesan krisis air, serta mencadangkan langkah-langkah
mengurangkan kesan krisis air secara bijaksana di Malaysia.
Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi sebagai amalan penggunaan air secara
bijaksana.
SISA DOMESTIK
Menyatakan jenis dan contoh sisa domestik di Malaysia.
Menjelaskan jenis dan contoh sisa domestik, serta kesan pembuangannya di Malaysia.
Menerangkan jenis, contoh sisa domestik dan kesan pembuangannya berserta contoh.
Menerangkan jenis sisa domestik, kesan pembuangannya berserta contoh dan menghuraikan
langkah-langkah mengurangkan kesan pembuangan sisa domestik secara berkesan.
Menerangkan jenis sisa domestik, kesan pembuangan dan langkah-langkah mengurangkan kesan
pembuangan sisa domestik secara bijaksana di kawasan setempat.
Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi sebagai amalan pengurusan sisa
domestik secara bijaksana.
KERJA LAPANGAN
Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang tidak lengkap.
Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang kurang lengkap.
Menyediakan perancangan, proses awal, laporan akhir yang lengkap dan tidak tersusun.
Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap dan tersusun.
Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap, tepat, tersusun dan
realistik.
Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap, tepat, tersusun dan
realistik serta menunjukkan keaslian serta boleh dicontohi.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI SEJARAH

PENGENALAN SEJARAH
Mengetahui pengenalan ilmu Sejarah.
Memahami pengenalan ilmu Sejarah.
Mengaplikasikan pengetahuan pengenalan Ilmu Sejarah.
Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah.
Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah.
Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah.
ZAMAN AIR BATU
Mengetahui Zaman Air Batu.
Memahami Zaman Air Batu.
Menggunakan pengetahuan Zaman Air Batu untuk memahami proses pembentukan dunia.
Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Zaman Air Batu.
Membuat penilaian tentang Zaman Air Batu.
Menzahirkan idea yang rasional tentang Zaman Air Batu.
ZAMAN PRASEJARAH
Mengetahui Zaman Prasejarah.
Memahami Zaman Prasejarah.
Menerangkan dengan contoh tentang Zaman Prasejarah.
Menganalisis maklumat yang berkaitan Zaman Prasejarah.
Membuat penilaian tentang Zaman Prasejarah.
Melahirkan idea mengenai Zaman Prasejarah.
TAMADUN AWAL DUNIA DAN SUMBANGANNYA
Mengetahui Tamadun Awal Dunia.

Memahami Tamadun Awal Dunia.
Menerangkan dengan contoh tentangTamadun Awal Dunia.
Menganalisis maklumat yang berkaitan denganTamadun Awal Dunia.
Membuat penilaian Tamadun Awal Dunia.
Melahirkan idea yang rasional Tamadun Awal Dunia..
PENINGKATAN TAMADUN DAN SUMBANGANNYA
Mengetahui Peningkatan Tamadun.
Memahami Peningkatan Tamadun.
Menerangkan dengan contoh Peningkatan Tamadun.
Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Peningkatan Tamadun.
Membuat penilaian Peningkatan Tamadun.
Melahirkan idea yang rasional Peningkatan Tamadun.
TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA
Mengetahui Tamadun Islam.

Memahami Tamadun Islam.
Menerangkan dengan contoh tentang Tamadun Islam.
Menganalisis maklumat yang berkaitan Tamadun Islam.
Membuat penilaian tentang Tamadun Islam.
Melahirkan idea mengenai Tamadun Islam.
TAFSIRAN
Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari
Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari
Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari.
Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
pernyataan keseluruhan mata pelajaran geografi

Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif
terhadap alam sekitar.
Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap positif
Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik serta
bersikap positif terhadap alam sekitar.
Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu
mengikut prosedur, sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.
Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar
berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN MO
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
5
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
TAHAP PENGUASAAN
5
6
TAHAP PENGUASAAN
Tahap penguasaan umum pendidikan moral
Tahap Penguasaan
2
3
6
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN MORAL
KONSEP MORAL
Murid menyatakan maksud moral
Murid menjelaskan perlakuan baik, benar dan patut
Murid menunjuk cara perlakuan baik, benar dan patut dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid mendemontrasi perlakuan baik, benar dan patut dalam pelbagai situasi
Murid mengamalkan perlakuan baik, benar dan patut dalam kehidupan seharian
Murid mengamalkan perlakuan baik, benar dan patut dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh
dicontohi
INSAN BERMORAL
Murid menyatakan maksud insan bermoral
Murid menjelaskan kepentingan menjadi insan bermoral
Murid menunjuk cara perlakuan insan bermoral dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid mendemontrasi perlakuan insan bermoral dalam pelbagai situasi
mengamalkan perlakuan insan bermoral dalam kehidupan seharian

Murid mengamalkan perlakuan insan bermoral dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh
dicontohi
HIDUP BERMORAL
Murid menyatakan kepentingan mempelajari moral
Murid menjelaskan perbezaan di antara cara hidup bermoral dan tidak bermoral
Murid menunjukkan cara hidup bermoral dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid mempraktikkan cara hidup bermoral dalam pelbagai situasi
Murid mengamalkan perlakuan bermoral dalam kehidupan seharian
Murid mengamalkan perlakuan bermoral dalam kehidupan secara tekal atau boleh dicontohi
HIDUP BERAGAMA ATAU BERKEPERCAYAAN
Murid menyatakan kepelbagaian agama dan kepercayaan
Murid menerangkan kepentingan hidup beragama dan berkepercayaan
Murid menunjukkan cara menghormati kepelbagaian amalan keagamaan dan kepercayaan dalam
sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid mendemontrasi cara menghormati kepelbagaian amalan keagamaan dan kepercayaan dalam
pelbagai situasi
Murid mempratikkan hidup beragama dan berkepercayaan dalam kehidupan seharian
Murid mempraktikkan hidup beragama dan berkepercayaan dalam kehidupan seharian secara tekal
atau boleh dicontohi
KENALI POTENSI DIRI
Murid menyatakan kekuatan dan kelemahan diri
Murid menerangkan cara memperbaiki kelemahan diri
Murid menunjukkan potensi diri dalam pelbagai bidang dengan bimbingan
Murid mendemontrasikan potensi diri dalam pelbagai bidang mengikut situasi
Murid mempraktikkan potensi diri dalam kehidupan seharian
Murid mempraktikkan potensi diri dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi
HUBUNGAN KEKELUARGAAN
Murid menyatakan cara menyayangi anggota keluarga

Murid menerangkan kepentingan menyayangi anggota keluarga
Murid menunjukkan cara menyayangi anggota keluarga dengan bimbingan
Murid mendemontrasikan cara mengeratkan hubungan kekeluargaan
Murid merangka aktiviti bagi mempraktikkan cara mengeratkan hubungan kekeluargaan dalam kehidupan
seharian
Murid mempraktikkan aktiviti untuk mengeratkan hubungan kekeluargaan dalam kehidupan seharian
secara tekal atau boleh dicontohi
HUBUNGAN PERSAHABATAN
Murid menyatakan ciri sahabat positif dan negatif
Murid menerangkan kepentingan kebaikan menjalin hubungan persahabatan
Murid menunjukkan kesan memilih sahabat yang positif dengan bimbingan
Murid mendemontrasikan cara menjalin persahabatan tanpa mengabaikan hubungan kekeluargaan

Murid menjalinkan hubungan persahabatan yang positif dalam kehidupan seharian
Murid menjalinkan hubungan persahabatan yang positif dalam kehidupan seharian secara tekal atau
boleh dicontohi
KESEJAHTERAAN DALAM KALANGAN WARGA SEKOLAH
Murid menyatakan ciri warga sekolah yang sejahtera
Murid menerangkan cara meningkatkan kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah
Murid memainkan peranan untuk meningkatkan kesejahteraan warga sekolah dalam sesuatu situasi
dengan bimbingan
Murid mempraktikkan peranan untuk meningkatkan kesejahteraan warga sekolah dalam pelbagai
situasi
Murid melaksanakan cara hidup yang sejahtera dalam kalangan warga sekolah
Murid mengamalkan cara hidup yang sejahtera dalam kalangan warga sekolah secara tekal atau boleh
dicontohi
KESELAMATAN KAWASAN KEDIAMAN TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Murid menyatakan contoh ancaman keselamatan di kawasan kediaman
Murid menghuraikan kepentingan mengekalkan keselamatan kawasan kediaman
Murid menunjuk cara mengekalkan keselamatan kawasan kediaman dalam sesuatu situasi dengan
bimbingan
Murid mendemonstrasi cara mengekalkan keselamatan kawasan kediaman dalam pelbagai situasi
Murid mengambil bahagian dalam aktiviti menjaga keselamatan di kawasan kediaman
Murid mengambil bahagian dalam aktiviti menjaga keselamatan di kawasan kediaman secara tekal atau
boleh dicontohi
HARGAI KEMUDAHAN AWAM
Murid menyatakan kepentingan kemudahan awam kepada masyarakat

Murid menjelaskan kesan vandalisme
Murid menunjuk cara menjaga kemudahan awam dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid mendemonstrasi cara menjaga kemudahan awam dalam pelbagai situasi
Murid mengamalkan sikap menjaga kemudahan awam dalam kehidupan seharian
Murid mengamalkan sikap menjaga kemudahan awam dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh
dicontohi
MENYAYANGI ALAM SEKITAR
Murid menyatakan cara menjaga alam sekitar
Murid menerangkan kesan menjaga alam sekitar
Murid menunjuk cara menjaga alam sekitar dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid menunjuk cara menjaga alam sekitar dalam pelbagai situasi
Murid mengamalkan sikap proaktif dalam menjaga alam sekitar
Murid mengamalkan sikap proaktif dalam menjaga alam sekitar secara tekal atau boleh dicontohi.
REMAJA BERHEMAH
Murid menyatakan ciri remaja berhemah
Murid menerangkan kepentingan menjadi remaja berhemah
Murid menunjuk cara perlakuan remaja berhemah dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid mendemonstrasi perlakuan berhemah dalam pelbagai situasi
Murid mengamalkan perlakuan berhemah untuk meningkatkan imej negara dalam kehidupan seharian
Murid mengamalkan perlakuan berhemah dalam masyarakat secara tekal atau boleh dicontohi
ETIKET DI RUMAH
Murid menyatakan etiket di rumah
Murid menerangkan kepentingan etiket di rumah
Murid menunjuk cara etiket di rumah dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid mendemonstrasi etiket dirumah dalam pelbagai situasi
Murid mengamalkan etiket di rumah dalam kehidupan seharian
Murid mengamalkan etiket di rumah dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi
KETAGIHAN MEMBAWA MUDARAT
Murid menyatakan perlakuan ketagihan yang membawa mudarat
Murid menjelaskan kesan ketagihan yang membawa mudarat.
Murid menunjuk cara mengatasi ketagihan yang membawa mudarat dalam sesuatu situasi dengan
bimbingan
Murid mempraktikkan cara mengatasi ketagihan yang membawa mudarat dalam pelbagai situasi
Murid menghindari diri daripada terlibat dalam ketagihan yang membawa mudarat dalam kehidupan
seharian
Murid menghindari diri daripada terlibat dalam ketagihan yang membawa mudarat dalam kehidupan
seharian secara tekal atau boleh dicontohi
AKUR DENGAN PERATURAN SEKOLAH
Murid menyatakan peraturan sekolah

Murid menjelaskan kepentingan mematuhi peraturan sekolah
Murid mendemonstrasi cara mematuhi peraturan sekolah dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid mempraktikkan cara mematuhi peraturan sekolah dalam pelbagai situasi
Murid mematuhi peraturan sekolah dalam kehidupan harian
Murid mematuhi peraturan sekolah secara tekal atau boleh dicontohi
LINDUNGI HAK ASASI KANAK-KANAK
Murid menyatakan hak asasi kanak-kanak
Murid menjelaskan kepentingan melindungi hak asasi kanak-kanak
Murid menunjuk cara melindungi hak asasi kanak-kanak dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid mendemontrasikan cara melindungi hak asasi kanak-kanak dalam pelbagai situasi
Murid mengambil tindakan supaya hak asasi kanak-kanak terpelihara dalam kehidupan seharian
Murid mengambil tindakan supaya hak asasi kanak-kanak terpelihara dalam kehidupan seharian secara
tekal atau boleh dicontohi
RASUAH MUSUH NEGARA
Murid menyatakan contoh perbuatan rasuah
Murid menjelaskan kesan rasuah
Murid mempraktikkan cara menghindari rasuah dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid mendemonstrasikan cara menghindari rasuah dalam pelbagai situasi
Murid menghindari rasuah dalam kehidupan seharian
Murid menghindari rasuah dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi
mum pendidikan moral
Tafsiran
Murid mengetahui atau memberi respons terhadap perkara yang dipelajari dalam penaakulan moral.
Murid memahami dan mampu berkomunikasi tentang perkara yang dipelajari dalam penaakulan moral.
Murid melaksanakan perlakuan moral dengan menterjemah perkara yang dipelajari dalam sesuatu situasi
dengan bimbingan.
Murid melaksanakan perlakuan moral dengan menterjemah perkara yang dipelajari dalam pelbagai
situasi
Murid mengamalkan perlakuan moral dalam kehidupan seharian
Murid mengamalkan perlakuan moral dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN SA
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN
5
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
6
TAHAP PENGUASAAN
6
1
TAHAP PENGUASAAN
2
3
TAHAP PENGUASAAN
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
5
6
TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN
6
STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN SATU KSSM
Bidang : Sejarah dan Apresiasi Seni Visual Tajuk : Perkembangan

Seni Visual di Malaysia
Mengidentifikasikan sejarah perkembangan, tokoh dan sumbangan serta

peranan Institusi Seni Visual di Malaysia.
Menginterpretasikan sejarah perkembangan, tokoh dan sumbangan serta

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat

eksperimentasi serta penerokaan menghasilkan dokumentasi
Perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka di Malaysia melalui penggunaan
media, proses dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi dokumentasi
Perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka Di Malaysia melalui penerokaan
media, proses dan teknik dalam penghasilan karya.
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi

dan penerokaan dokumentasi Perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka di
Malaysia dalam penghasilan karya.
Menghasilkan karya dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan

inovatif serta membuat apresiasi hasil karya berpandukan Bahasa Seni
Visual.
BIDANG : SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL
Mengidentifikasikan sejarah perkembangan, tokoh dan sumbangan serta

Menginterpretasikan sejarah perkembangan, tokoh dan sumbangan serta


eksperimentasi serta penerokaan menghasilkan dokumentasi
Perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka di Malaysia melalui penggunaan
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi dokumentasi

Perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka Di Malaysia melalui penerokaan
media, proses dan teknik dalam penghasilan karya.

dan penerokaan dokumentasi Perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka di
Malaysia dalam penghasilan karya.
Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Garisan
Mengidentifikasikan unsur garisan pada alam semulajadi, objek buatan

manusia dan karya seni.
Menginterpretasikan jenis dan fungsi garisan pada alam semulajadi, objek

buatan manusia dan karya seni.

eksperimentasi serta penerokaan unsur garisan pada alam semulajadi,
objek buatan manusia dan karya seni melalui penggunaan media, proses
dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi unsur garisan melalui


dan penerokaan unsur garisan dalam penghasilan karya

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Rupa
Mengidentifikasikan unsur rupa pada alam semulajadi, objek buatan

Menginterpretasikan jenis dan fungsi rupa pada alam semulajadi, objek


eksperimentasi serta penerokaan unsur rupa pada alam semulajadi, objek
buatan manusia dan karya seni melalui penggunaan media, proses dan
teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi unsur rupa melalui

dan penerokaan unsur rupa dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Bentuk
Mengidentifikasikan unsur bentuk pada alam semulajadi, objek buatan

Menginterpretasikan jenis dan fungsi bentuk pada alam semulajadi, objek


eksperimentasi serta penerokaan unsur bentuk pada alam semulajadi,
dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi unsur bentuk melalui


dan penerokaan unsur bentuk dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Jalinan
Mengidentifikasikan unsur jalinan pada alam semulajadi, objek buatan

Menginterpretasikan jenis dan fungsi jalinan pada alam semulajadi, objek
eksperimentasi serta penerokaan unsur jalinan pada alam semulajadi, objek
teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi unsur jalinan melalui


dan penerokaan unsur jalinan dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Ruang
Mengidentifikasikan unsur ruang pada alam semulajadi, objek buatan

Menginterpretasikan jenis dan fungsi ruang pada alam semulajadi, objek


eksperimentasi serta penerokaan unsur ruang pada alam semulajadi, objek
teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi unsur ruang melalui

dan penerokaan unsur ruang dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Warna
Mengidentifikasi unsur warna pada alam semulajadi, objek buatan manusia

dan karya seni.
Menginterpretasikan jenis dan fungsi warna pada alam semulajadi, objek


eksperimentasi serta penerokaan unsur warna pada alam semulajadi, objek
teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi unsur warna melalui


dan penerokaan unsur warna dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang; Bahasa Seni Visual Tajuk: Harmoni
Mengidentifikasikan prinsip harmoni pada alam semulajadi, objek buatan

Menginterpretasikan ciri dan fungsi prinsip harmoni pada alam semulajadi,

objek buatan manusia dan karya seni.

eksperimentasi serta penerokaan prinsip harmoni pada alam semulajadi,
dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi prinsip harmoni

melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya.

dan penerokaan prinsip harmoni dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Kontra
Mengidentifikasikan prinsip kontra pada alam semulajadi, objek buatan

manusia dan karya seni
Menginterpretasikan ciri dan fungsi prinsip kontra pada alam semulajadi,

eksperimentasi serta penerokaan prinsip kontra pada alam semula jadi,
dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi prinsip kontra melalui


dan penerokaan prinsip kontra dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Penegasan
Mengidentifikasikan prinsip penegasan pada alam semulajadi, objek buatan

manusia dan karya seni
Menginterpretasikan ciri dan fungsi penegasan pada alam semulajadi, objek
buatan manusia dan karya seni
eksperimentasi serta penerokaan prinsip penegasan pada alam semulajadi,
dan teknik
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi melalui penerokaan
media, proses dan teknik dalam penghasilan karya
dan penerokaan prinsip rekaan dalam penghasilan karya
Visual
Mengidentifikasikan prinsip penegasan pada alam semulajadi, objek buatan
Menginterpretasikan ciri dan fungsi prinsip penegasan pada alam
semulajadi, objek buatan manusia dan karya seni.
eksperimentasi serta penerokaan prinsip penegasan pada alam semulajadi,
dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi prinsip penegasan

dan penerokaan prinsip penegasan dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Kepelbagaian
Mengidentifikasikan prinsip kepelbagaian pada alam semulajadi, objek

Menginterpretasikan ciri dan fungsi prinsip kepelbagaian pada alam

semulajadi, objek buatan manusia dan karya seni.
eksperimentasi serta penerokaan prinsip kepelbagaian pada alam
semulajadi, objek buatan manusia dan karya seni melalui penggunaan
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi prinsip kepelbagaian


dan penerokaan prinsip kepelbagaian dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Imbangan
Mengidentifikasikan prinsip imbangan pada alam semulajadi, objek buatan

Menginterpretasikan ciri dan fungsi prinsip imbangan pada alam semulajadi,


eksperimentasi serta penerokaan prinsip imbangan pada alam semulajadi,
dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi prinsip imbangan


dan penerokaan prinsip imbangan dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Kesatuan
Mengidentifikasikan prinsip kesatuan pada alam semulajadi, objek buatan

Menginterpretasikan ciri dan fungsi prinsip kesatuan pada alam semulajadi,


eksperimentasi serta penerokaan prinsip kesatuan pada alam semulajadi,
dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi prinsip kesatuan


dan penerokaan prinsip kesatuan dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang: Bahasa Seni Visual Tajuk: Irama dan Pergerakan
Mengidentifikasikan prinsip irama dan pergerakan pada alam semulajadi,

Menginterpretasikan ciri dan fungsi prinsip irama dan pergerakan pada

alam semulajadi, objek buatan manusia dan karya seni.
eksperimentasi serta penerokaan prinsip irama dan pergerakan pada alam
semulajadi, objek buatan manusia dan karya seni melalui penggunaan
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi prinsip irama dan

pergerakan melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam
penghasilan karya.
dan penerokaan prinsip irama dan pergerakan dalam penghasilan karya.

Visual.
BIDANG : BAHASA SENI VISUAL
Mengidentifikasikan unsur seni dan prinsip rekaan pada alam semula jadi,
Mengintepretasikan jenis, ciri serta fungsi unsur seni dan prinsip rekaan
pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan karya seni.
eksperimentasi serta penerokaan unsur seni dan prinsip rekaan pada alam
semula jadi, objek buatan manusia dan karya seni melalui penggunaan
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi unsur seni dan prinsip
rekaan melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan
karya.

dan penerokaan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan karya.

Visual.
Bidang : Pemikiran Seni Visual Tajuk : Tema dan Mesej
Mengidentifikasikan tema dan mesej dalam proses pembentukan karya
Menginterpretasikan tema dan mesej dalam proses pembentukan karya

eksperimentasi serta penerokaan aplikasi tema dan mesej dalam proses
pembentukan karya melalui penggunaan media, proses dan teknik
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi aplikasi tema dan
mesej dalam proses pembentukan karya melalui penerokaan media, proses
dan teknik dalam penghasilan karya
dan penerokaan aplikasi tema dan mesej dalam proses pembentukan karya

Visual
Bidang : Pemikiran Seni Visual Tajuk : Idea, Motif dan Konsep
Mengidentifikasikan idea, motif dan konsep dalam proses pembentukan

karya.
Menginterpretasikan idea, motif dan konsep dalam proses pembentukan

karya.

eksperimentasi serta penerokaan aplikasi idea, motif dan konsep dalam
proses pembentukan karya melalui penggunaan media, proses dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi aplikasi idea, motif

dan konsep dalam proses pembentukan karya melalui penerokaan media,
proses dan teknik dalam penghasilan karya.
dan penerokaan aplikasi idea, motif dan konsep dalam proses
pembentukan karya melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam
penghasilan karya.
Visual.
Bidang : Pemikiran Seni Visual Tajuk : Designomic
Mengidentifikasikan aplikasi designomic dalam proses pembentukan karya.
Menginterpretasikan aplikasi designomic dalam proses pembentukan

karya.
eksperimentasi serta penerokaan aplikasi designomic dalam proses
pembentukan karya melalui penggunaan media, proses dan teknik
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi aplikasi designomic
dalam proses pembentukan karya melalui penerokaan media, proses dan
teknik dalam penghasilan karya.
dan penerokaan aplikasi designomic dalam proses pembentukan karya
Visual.
BIDANG : PEMIKIRAN SENI VISUAL
Mengidentifikasikan tema dan mesej; motif, idea dan konsep serta

designomic dalam proses pembentukan karya.
Menginterpretasikan tema dan mesej; motif, idea dan konsep serta

designomic dalam proses pembentukan karya.

eksperimentasi serta penerokaan aplikasi tema dan mesej; motif, idea dan
konsep serta designomic dalam proses pembentukan karya melalui
penggunaan media, proses dan teknik.
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi aplikasi tema dan
mesej; motif, idea dan konsep serta designomic dalam proses
pembentukan karya melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam
penghasilan karya.
dan penerokaan aplikasi tema dan mesej; motif, idea dan konsep serta
designomic dalam proses pembentukan karya melalui penerokaan media,
proses dan teknik dalam penghasilan karya.
Visual.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
5
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
6
KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN TINGKATAN 1
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
6
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
TAHAP PENGUASAAN
4
5
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
2
3
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
2
3
TAHAP
PENGUASAAN
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
TAHAP PENGUASAAN
1
2
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
TAHAP PENGUASAAN
3
4
5
6
TAHAP PENGUASAAN
2
3
6
TAHAP PENGUASAAN
6
TAHAP PENGUASAAN
1
3
4
5
6
AAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
GIMNASTIK ASAS
Boleh meniru kemahiran lantunan menggunakan pelbagai bahagian badan serta membuat
bentuk badan berdasarkan huruf dan putaran semasa layangan di atas trampolin.
Boleh melakukan dan menyatakan postur badan, mekanik lakuan, dan ketinggian layangan
yang sesuai semasa melakukan lantunan, putaran, dan bentuk badan di atas trampolin.
Boleh mengingat semula dan mengaplikasi postur badan, mekanik lakuan, dan ketinggian
layangan semasa melakukan kemahiran lantunan, putaran, dan bentuk badan tuck, pike, dan
straddle di atas trampolin.
Boleh menyatakan dan mengaplikasi postur badan, mekanik lakuan, dan ketinggian layangan
semasa melakukan kemahiran lantunan, putaran, dan bentuk badan tuck, pike, dan straddle
dengan lakuan yang betul di atas trampolin.
Boleh merancang rutin pergerakan yang melibatkan kemahiran lantunan, membentuk badan,
dan putaran di atas trampolin.
Boleh melakukan persembahan rutin pergerakan yang telah direka cipta.
Boleh mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan semasa melakukan
aktiviti gimnastik asas.
Boleh membuat refleksi berdasarkan rutin pergerakan yang telah direkacipta berdasarkan
persembahan serta mencadangkan penambahbaikan rutin pergerakan tersebut.
Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti
gimnastik asas.
Boleh melakukan kemahiran dalam gimnastik sebagai aktiviti untuk meningkatkan kecergasan
fizikal.
PERGERAKAN BERIRAMA
Boleh meniru langkah tarian joget dan sumazau yang ditunjukkan mengikut muzik yang
didengar.
Boleh mengenal pasti tema pergerakan kreatif.
Boleh menyenaraikan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan langkah lurus yang
digunakan dalam pergerakan direka cipta.
Boleh menyatakan dan melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan konsep
pergerakan yang digunakan dalam tarian joget dan sumazau.
Boleh menyatakan dan mengamalkan nilai estetika dalam pergerakan berirama.
Boleh mengabungkan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan langkah lurus dalam satu
rangkaian pergerakan berdasarkan tema.
Boleh mengingat dan mengaplikasi pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan konsep
pergerakan dalam tarian joget dan sumazau mengikut muzik yang didengar.
Boleh melakukan rangkaian pergerakan kreatif bertema mengikut muzik yang didengar.
Boleh menyatakan dan mengaplikasi pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan konsep
pergerakan semasa melakukan tarian joget dan sumazau dengan langkah dan lakuan yang
betul mengikut muzik yang didengar.
Boleh membuat penambahbaikan rangkaian pergerakan yang telah direka cipta.
Boleh merancang dan mempersembahkan pergerakan dalam tarian dengan mengimprovisasi
langkah tarian joget dan sumazau mengikut muzik yang didengar.
Boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti pergerakan berirama.
Boleh membuat refleksi ke atas tarian yang telah direka cipta dan persembahan yang telah
dilakukan serta mencadangkan penambahbaikan.
Boleh membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti
pergerakan berirama.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama sebagai aktiviti untuk meningkatkan
kecergasan fizikal.
KATEGORI SERANGAN; BOLA SEPAK
Boleh melakukan kemahiran asas menghantar, menyerkap, menanduk, mengelecek, takel,

menjaring, dan menjaga gawang dalam situasi permainan bola sepak.
Boleh melakukan dan menerangkan penggunaan daya semasa menghantar bola dan
mekanik lakuan semasa menyerkap dan menangkap bola dari pelbagai ketinggian dalam
situasi permainan.
Boleh melakukan dan menyenaraikan kemahiran asas bola sepak yang digunakan untuk
menyerang dan bertahan dalam situasi permainan.
Boleh mengingat dan mengaplikasi penggunaan daya dan mekanik lakuan kemahiran asas
menghantar, menyerkap, menanduk, mengelecek, takel, menjaring, dan menjaga gawang
semasa menyerang dan bertahan dalam situasi permainan.
Boleh menyatakan dan mengaplikasi penggunaan daya dan mekanik lakuan kemahiran
menghantar, menyerkap, menanduk, mengelecek, takel, menjaring, dan menjaga gawang
dengan lakuan yang betul semasa menyerang dan bertahan dalam situasi permainan.
Boleh merancang strategi untuk menyerang dan bertahan yang sesuai dalam situasi
permainan.
Boleh bermain bola sepak dengan mengaplikasi strategi yang dirancang.
Boleh mengaplikasi etika dalam sukan semasa bermain bola sepak.
Boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi melakukan serangan dan bertahan dalam
situasi permainan untuk meningkatkan keberkesanan serangan dan pertahanan.
Boleh membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa bermain bola sepak.
Boleh bermain bola sepak untuk meningkatkan kecergasan fizikal sebagai amalan gaya hidup
sihat.
KATEGORI SERANGAN; BOLA JARING
Boleh melakukan kemahiran asas menghantar, menerima, gerak kaki, menjaring,

mengadang, dan mengacah.
Boleh melakukan dan menerangkan penggunaan daya semasa menghantar bola, mekanik
lakuan dan serapan daya semasa menerima bola, peranan kaki yang menjadi paksi semasa
mendarat, kemahiran menjaring bola, kemahiran mengadang, dan cara lakuan mengacah
dalam situasi permainan.
Boleh melakukan dan menyenaraikan kemahiran asas bola jaring yang digunakan untuk
Boleh mengingat dan mengaplikasi penggunaan daya dan mekanik lakuan kemahiran asas
menjaring, mekanik lakuan, dan serapan daya semasa menerima bola, kemahiran gerak kaki,
mengadang, dan mengacah semasa menyerang dan bertahan dalam situasi permainan.
Boleh menyatakan dan mengaplikasi penggunaan daya dan mekanik lakuan kemahiran
menghantar dan menjaring, mekanik lakuan, dan serapan daya semasa menerima bola,
kemahiran gerak kaki, mengadang, dan mengacah dengan lakuan yang betul semasa
Boleh merancang dan mengenal pasti strategi semasa menyerang dan bertahan dengan
menggunakan kemahiran menghantar, menerima, gerak kaki, menjaring, mengadang, dan
mengacah dalam situasi permainan.
Boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa bermain bola jaring.
Boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi melakukan serangan dan bertahan untuk
meningkatkan prestasi dalam kemahiran menghantar, menerima, gerak kaki, menjaring,
mengadang, dan mengacah dalam situasi permainan.
Boleh mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan semasa bermain
bola jaring.
Boleh bermain bola jaring untuk meningkatkan kecergasan fizikal sebagai amalan gaya hidup
sihat.
KATEGORI JARING; BOLA TAMPAR
Boleh meniru lakuan kemahiran asas servis, menyangga, mengumpan, dan merejam.
Boleh melakukan dan menerangkan mekanik lakuan serta pemindahan daya semasa servis,
menyangga, mengumpan, dan merejam.
Boleh melakukan dan menjelaskan pemasaan yang sesuai untuk melonjak semasa
mengadang.
Boleh mengingat semula dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan pemindahan daya semasa
melakukan servis, menyangga, mengumpan, dan merejam dalam situasi permainan.
Boleh mengaplikasi pemasaan yang sesuai untuk melonjak semasa mengadang dalam situasi
permainan.
Boleh mengingat semula dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan pemindahan daya semasa
melakukan servis, menyangga, mengumpan, dan merejam serta melakukan kemahiran
tersebut dengan mekanik lakuan yang betul dalam situasi permainan.
Boleh mengaplikasi pemasaan yang tepat untuk melonjak semasa mengadang dalam situasi
permainan.
Boleh mengenal pasti dan memilih kemahiran bola tampar yang sesuai digunakan untuk
Boleh merancang strategi untuk menyerang dan bertahan dengan menggunakan kemahiran
servis, menyangga, mengumpan, merejam, dan mengadang serta mengaplikasi dalam situasi
permainan.
Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa bermain bola tampar.
Boleh membuat refleksi terhadap strategi menyerang dan bertahan yang telah dilaksanakan
dan mencadangkan penambahbaikan.
Boleh membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa bermain bola tampar.
Boleh bermain bola tampar untuk meningkatkan kecergasan fizikal sebagai amalan gaya
hidup sihat.
KATEGORI JARING; BADMINTON
Boleh meniru kemahiran kemahiran servis, pukulan hadapan, pukulan kilas, pukulan lob,
pukulan junam (drop short), dan smesy.
Boleh melakukan dan menyatakan lakuan servis tinggi, servis pendek, dan smesy.
Boleh menyenaraikan dan melakukan kemahiran asas badminton dalam situasi permainan.
Boleh mengingat semula lakuan kemahiran servis dan smesy, serta boleh melakukan
kemahiran pukulan lob, dan pukulan junam dalam situasi permainan.
Boleh mengenal pasti pemasaan dan melakukan pukulan hadapan dan kilas dengan tepat.
Boleh mengingat semula pengetahuan dan kemahiran servis, pukulan hadapan, pukulan
kilas, pukulan lob, pukulan junam (drop short), dan smesy serta melakukannya dengan lakuan
yang betul dalam situasi permainan.
Boleh merancang dan melakukan strategi untuk menyerang dan bertahan dalam situasi
permainan.
Boleh menyatakan justifikasi pilihan kemahiran yang sesuai digunakan untuk menyerang dan
bertahan dalam situasi permainan.
Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa bermain badminton.
Boleh membuat refleksi dan mencadangkan penambahbaikan terhadap strategi menyerang
dan bertahan yang telah dilaksanakan.
Boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa bermain badminton.
Boleh bermain badminton untuk meningkatkan kecergasan fizikal sebagai amalan gaya hidup
sihat.
OLAHRAGA ASAS
Boleh meniru perlakuan permulaan dekam dengan menggunakan blok permulaan, pertukaran
baton gaya visual dan bukan visual, lompat tinggi gaya Fosbury Flop, dan lontar peluru gaya
Parry O’Brien.
Boleh melakukan dan menerangkan kedudukan pusat graviti semasa kedudukan ‘ke garisan’
dan ‘sedia’, dan aplikasi daya dalam permulaan dekam.
Boleh melakukan dan menerangkan peranan lari landas bentuk ‘J’ dalam acara lompat tinggi
gaya Fosbury Flop.
Boleh melakukan dan menerangkan kepentingan pergerakan menggelongsor dalam lontar
peluru gaya Parry O’Brien.
Boleh mengaplikasi pengetahuan berkaitan kedudukan pusat graviti semasa memulakan lari
pecut dari blok permulaan.
Boleh mengaplikasi kemahiran pertukaran baton gaya visual dan tanpa visual semasa lari
berganti-ganti.
Boleh mengaplikasi kemahiran lari landas bentuk ‘J’ semasa melakukan lompat tinggi gaya
Fosbury Flop.
Boleh mengaplikasi kemahiran gelongsor semasa melontar peluru gaya Parry O’Brien.
Boleh mengaplikasi pengetahuan berkaitan kedudukan pusat graviti semasa memulakan lari
pecut dari blok permulaan dengan lakuan yang betul.
Boleh mengaplikasi kemahiran pertukaran baton gaya visual dan tanpa visual dengan betul
dan berkesan semasa lari berganti-ganti.
Boleh mengaplikasi lari landas bentuk ‘J’ semasa melakukan lompat tinggi gaya Fosbury Flop
pada satu ketinggian dengan lakuan yang betul.
Boleh mengaplikasi kemahiran gelongsor semasa melontar peluru gaya Parry O’Brien pada
satu jarak dengan lakuan yang betul.
Boleh merancang strategi menentukan turutan pelari bagi pertukaran baton gaya visual dan
gaya gaya bukan visual semasa lari berganti-ganti.
Boleh mencadangkan strategi meningkatkan prestasi dalam melakukan lompat tinggi gaya
Fosbury Flop dan melontar peluru gaya Parry O’Brien.
Boleh mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan semasa melakukan
aktiviti olahraga asas.
Boleh membuat refleksi dan justifikasi terhadap strategi menentukan turutan pelari bagi
pertukaran baton gaya visual dan bukan visual yang telah dirancang dan membuat
penambahbaikan.
Boleh membuat refleksi dan justifikasi terhadap strategi dalam meningkatkan ketinggian
semasa melakukan lompat tinggi gaya Fosbury Flop dan jarak semasa melontar peluru gaya
Parry O’Brien.
olahraga asas.
Boleh melakukan aktiviti dalam kemahiran olahraga asas sebagai aktiviti meningkatkan
kecergasan fizikal.
REKREASI DAN KESENGGANGAN
Boleh meniru kemahiran asas aktiviti tali aras rendah, kemahiran melempar, dan menangkap
dalam permainan frisbee serta menimang sepak raga ratus.
Boleh melakukan dan menerangkan cara bergerak dalam aktiviti tali aras rendah.
Boleh melakukan dan menerangkan cara melempar dan menangkap frisbee.
Boleh melakukan dan menerangkan cara menimang bola dalam sepak raga ratus.
Boleh mengaplikasi kemahiran pergerakan semasa melakukan aktiviti tali aras rendah.
Boleh mengaplikasi kemahiran melempar dan menangkap dalam permainan frisbee.
Boleh mengaplikasi kemahiran mengawal bola semasa menimang dalam permainan sepak
raga ratus.
Boleh mengaplikasi kemahiran pergerakan yang sesuai semasa melakukan aktiviti aktiviti tali
aras rendah.
Boleh mengaplikasi kemahiran melempar dan menangkap dengan lakuan yang betul dalam
permainan frisbee.
Boleh mengaplikasi kemahiran mengawal bola semasa menimang dengan lakuan yang betul
dalam permainan sepak raga ratus.
Boleh mereka cipta aktiviti tali aras rendah, bermain permainan frisbee, dan menimang serta
mengawal bola dengan bilangan terbanyak dalam permainan sepak raga ratus.
Boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi dan teknik yang dipamerkan untuk
meningkatkan prestasi dalam menyelesaikan masalah semasa melakukan kemahiran tali aras
rendah, membaling dan menangkap dalam permainan frisbee, dan mengawal bola untuk
memperoleh bilangan terbanyak sepak raga ratus serta membuat penambahbaikan.
Boleh membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti
rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti rekreasi dan kesenggangan sebagai aktiviti meningkatkan
kecergasan fizikal dalam amalan gaya hidup sihat.
KOMPONEN KECERGASAN BERDASARKAN KESIHATAN
Boleh mengira kadar nadi rehat dan kadar nadi maksimum diri sendiri.
Boleh melakukan aktiviti yang meningkatkan kapasiti aerobik, kelenturan, dan daya tahan
otot.
Boleh menanda titik cubitan untuk mengukur peratus lemak badan.
Boleh melakukan dan menerangkan kaedah pengiraan kadar nadi latihan.
Boleh menerangkan dan mengaplikasi prinsip FITT yang digunakan dalam meningkatkan
kapasiti aerobik, kelenturan, dan daya tahan otot.
Boleh melakukan dan menerangkan cara mengukur peratus lemak badan dengan
menggunakan kaliper.
Boleh mengaplikasi prinsip FITT semasa melakukan aktiviti meningkatkan kapasiti aerobik,
kelenturan, dan daya tahan otot.
Boleh mengaplikasi kemahiran mengukur lipatan kulit untuk mengira peratus lemak badan.
Boleh melakukan dan merekodkan keputusan ujian SEGAK.
Boleh mengaplikasi prinsip FITT semasa melakukan aktiviti meningkatkan kapasiti aerobik,
kelenturan, dan daya tahan otot dengan lakuan yang betul mengikut prosedur.
Boleh mengaplikasi kemahiran mengukur lipatan kulit untuk mengira peratus lemak badan
dengan lakuan yang betul mengikut prosedur.
Boleh melakukan dan merekodkan keputusan ujian SEGAK dengan lakuan yang betul
mengikut prosedur.
Boleh merancang aktiviti untuk meningkatkan kapasiti aerobik, kelenturan, dan daya tahan
otot berdasarkan prinsip FITT.
meningkatkan kecergasan.
Boleh membuat refleksi dan justifikasi berdasarkan aktiviti yang dirancang untuk
meningkatkan kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot.
Boleh membuat perbandingan peratus lemak badan sendiri dengan julat peratus lemak badan
ideal dan mengenal pasti tahap kecergasan berdasarkan keputusan ujian SEGAK untuk
merancang tindakan susulan.
meningkatkan kecergasan.
Boleh melakukan aktiviti kecergasan untuk meningkatkan kecergasan fizikal dalam gaya
hidup sihat.
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI
Boleh meniru kemahiran asas gimnastik yang melibatkan lantunan dan layangan di atas
trampolin yang ditunjukkan.
Boleh meniru langkah dalam pergerakan tarian joget dan sumazau yang ditunjukkan mengikut
muzik.
Boleh melakukan kemahiran asas permainan bola sepak, bola jaring, bola tampar, badminton,
olahraga asas, aktiviti low element course, dan permainan tradisonal sepak raga ratus.
Boleh menerangkan konsep pergerakan yang digunakan semasa melakukan tarian joget dan
sumazau.
Boleh menerangkan prinsip mekanik yang terlibat semasa melakukan kemahiran asas
gimnastik di atas trampolin, kemahiran asas permainan bola sepak, bola jaring, bola tampar,
badminton, lari pecut, lompat tinggi gaya Fosbury, dan lontar peluru gaya Parry O’Brien.
Boleh menerangkan kaedah pengiraan kadar nadi latihan, prinsip FITT, dan cara mengukur
peratus lemak badan.
Boleh mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan tarian joget dan sumazau.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip mekanik dan konsep pergerakan yang
dikenal pasti semasa melakukan kemahiran asas gimnastik di atas trampolin, kemahiran asas
permainan bola sepak, bola jaring, bola tampar, badminton, lari pecut, lompat tinggi gaya
Fosbury, lontar peluru gaya Parry O’Brien, frisbee, dan sepak raga ratus.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip FITT semasa melakukan aktiviti
meningkatkan kecergasan fizikal.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan pengukuran kecergasan fizikal untuk
mengukur lipatan kulit dan ujian SEGAK.
Boleh melakukan tarian joget dan sumazau dengan langkah yang betul dan tekal mengikut
muzik yang didengar.
Boleh melakukan kemahiran asas gimnastik di atas trampolin, kemahiran asas permainan
bola sepak, bola jaring, bola tampar, badminton, lari pecut, lari berganti-ganti, lompat tinggi
gaya Fosbury, lontar peluru gaya Parry O’Brien, frisbee, dan sepak raga ratus dengan lakuan
yang betul berdasarkan aplikasi prinsip mekanik dan konsep pergerakan yang dikenal pasti.
Boleh mengaplikasi pelbagai teknik bergerak aktiviti low element course.
Boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dengan
lakuan yang betul berdasarkan prinsip FITT.
Boleh melakukan ujian SEGAK dan ujian lipatan kulit dengan lakuan yang betul dan mengikut
prosedur.
Boleh merancang dan mengimprovisasi langkah tarian joget, sumazau, dan membuat
persembahan dalam kumpulan kecil.
Boleh mereka cipta rutin pergerakan gimnastik di atas trampolin dan membuat persembahan
dalam kumpulan kecil.
Boleh mereka cipta aktiviti low elemen course dalam kumpulan kecil.
Boleh merancang strategi menyerang dan bertahan serta mengaplikasikan strategi tersebut
dalam kemahiran asas permainan bola sepak, bola jaring, bola tampar, dan badminton dalam
kumpulan kecil.
Boleh merancang strategi untuk mencapai kemenangan dalam lari pecut, lari berganti-ganti,
lompat tinggi gaya Fosbury, lontar peluru gaya Parry O’Brien, frisbee, dan sepak raga ratus
dalam kumpulan kecil.
Boleh merancang aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dengan
mengaplikasikan konsep FITT bagi diri sendiri.
Boleh membuat refleksi berdasarkan persembahan yang dirancang, aktiviti yang direka cipta,
strategi yang dirancang, aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal yang efektif, dan
mencadangkan penambahbaikan.
Boleh melakukan kemahiran-kemahiran dalam pergerakan berirama, gimnastik asas, bola
sepak, bola jaring, bola tampar, badminton, frisbee, sepak raga ratus, low elemen course, dan
olahraga asas sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal secara berkala.
Boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan yang
dirancang bagi diri sendiri secara berkala.
Boleh melakukan aktiviti secara individu dan berkumpulan dengan berkeyakinan dan
mempunyai tanggungjawab kendiri.
ENDIDIKAN KESIHATAN TINGKATAN 1
1.0 KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
Menyatakan maksud perkembangan seksual sekunder.
Menerangkan cara-cara mengurus perkembangan seksual sekunder dari aspek fizikal.
Menjelaskan dengan contoh perubahan emosi semasa perkembangan seksual sekunder.
Memilih kemahiran yang sesuai untuk membuat keputusan dalam menangani perubahan
emosi diri sendiri semasa perkembangan seksual sekunder.
Mengesyorkan cara-cara menangani perubahan emosi semasa perkembangan seksual

sekunder.
Berkomunikasi secara berkesan dengan orang lain tentang kebaikan menangani masalah
yang dialami semasa perkembangan seksual sekunder.
2.0 KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
Menyatakan kesan negatif multimedia kepada tingkah laku seksual berisiko.
Menerangkan kesan negatif multimedia kepada tingkah laku seksual berisiko.
Menjelaskan dengan contoh cara menangani pengaruh negatif multimedia terhadap tingkah
laku seksual berisiko.
Membuat kajian tentang pengaruh negatif multimedia kepada tingkah laku seksual berisiko.
Menghubungkaitkan kemahiran mengurus naluri syahwat dengan tingkah laku seksual

berisiko.
Menyebar luas maklumat mengenai risiko seks sebelum nikah, dan kepentingan penahanan
diri daripada seks.
3.0 PENYALAHGUNAAN BAHAN
Menyatakan pengaruh rokok, alkohol dan dadah kepada diri, keluarga dan masyarakat.
Menjelaskan pengaruh rokok, alkohol dan dadah kepada diri, keluarga dan masyarakat.
Menjelaskan dengan contoh kesan bahaya asap rokok terhadap perokok pasif.
Meramalkan taraf kesihatan individu yang terlibat dalam kegiatan merokok, pengambilan alkohol
dan dadah.
Membuat keputusan mengelakkan diri daripada pengaruh rokok, alkohol dan dadah.
Menghasilkan bahan sebaran maklumat tentang bahaya dan kemahiran mengelakkan diri
daripada pengaruh rokok, alkohol dan dadah.
4.0 PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI
Menyatakan maksud dan ciri-ciri pemikiran positif.
Menerangkan faedah pemikiran positif dalam mengurus mental dan emosi.
Menjelaskan dengan contoh ciri-ciri pemikiran positif dan pemikiran negatif.
Mengesyorkan cara pemikiran positif mengikut situasi berbeza dalam kehidupan harian.
Membincangkan hubung kait antara pemikiran, emosi dan tingkah laku dalam kehidupan harian.
Menjana idea cara mengurus pemikiran, emosi dan tingkah laku dalam kehidupan harian.
5.0 KEKELUARGAAN
Menyatakan tujuan perkahwinan.
Menghuraikan peranan individu dalam keluarga nukleus, keluarga kembangan atau keluarga
tunggal.
Menjelaskan dengan contoh jenis-jenis keluarga dalam kehidupan harian.
Menjelaskan melalui contoh kepentingan menyesuaikan diri sekiranya berlaku perubahan

struktur keluarga.
Meramalkan peranan individu dalam keluarga nukleus, keluarga kembangan atau keluarga
tunggal sekiranya berlaku perubahan struktur keluarga.
Menyebarkan maklumat mengenai cara penyesuaian diri dengan perubahan struktur keluarga.
6.0 PERHUBUNGAN
Menyatakan perbezaan komunikasi secara lisan dengan bukan lisan.
Menerangkan kepentingan perhubungan interpersonal dalam kalangan ahli keluarga, rakan,

guru dan jiran.
Mempraktikkan kemahiran komunikasi berkesan iaitu mendengar dengan teliti, mengekalkan

eye-contact serta meluahkan perasaan, idea dan fikiran.
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan kemahiran komunikasi berkesan dalam

perhubungan interpersonal.
Menghubungkaitkan kepentingan kemahiran komunikasi berkesan dengan perhubungan
interpersonal dalam kalangan ahli keluarga, rakan, guru dan jiran.
Menjana idea cara kemahiran komunikasi berkesan untuk menyelesaikan masalah.
7.0 PENYAKIT
Menyenaraikan masalah yang dialami akibat jerawat dan senggugut.
Membincangkan langkah-langkah pencegahan kanser serviks.
Menjelaskan dengan contoh langkah-langkah pencegahan masalah jerawat dan senggugut.
Memilih cara mengurus diri jika mengalami masalah jerawat dan senggugut.
Meramalkan kesan sekiranya tidak mengambil langkah-langkah pencegahan untuk

mengurangkan masalah jerawat dan senggugut.
Menyebar luas maklumat berkaitan cara mencegah atau mengurangkan masalah jerawat dan
senggugut.
8.0 KESELAMATAN
Menyatakan maksud membuli, dibuli dan gangsterisme.
Membincangkan faktor-faktor penyebab perbuatan membuli, dibuli dan gangsterisme.

Mempraktikkan kemahiran berkata TIDAK untuk mengelak diri daripada membuli, dibuli dan
gangsterisme.
Menjelaskan melalui contoh langkah-langkah yang boleh diambil untuk menghindari

perbuatan membuli, dibuli dan gangsterisme.
Meramalkan kesan buli dan gangsterisme terhadap diri dan keluarga.
Menghasilkan karya tentang perbuatan membuli, dibuli dan gangsterisme.
9.0 PEMAKANAN
Menyatakan maksud makro nutrien dan mikro nutrien.
Menerangkan fungsi dan kepentingan makro nutrien serta mikro nutrien.
Menjelaskan kepentingan pengambilan makro dan mikro nutrien dalam menangani obesiti serta
kurang berat badan.
Memilih jenis makanan berdasarkan kandungan nutrien dalam menangani obesiti serta kurang
berat badan.
Memberi pendapat tentang kepentingan pengambilan makro nutrien dan mikro nutrien mengikut
keperluan.
Merancang diet yang sesuai untuk menangani obesiti dan kurang berat badan.
10.0 PERTOLONGAN CEMAS
Menyatakan prinsip dan prosedur D.R.A.B.C.
Menjelaskan setiap prinsip dan prosedur D.R.A.B.C.

Mendemonstrasi langkah- langkah prosedur D.R.A.B.C.
Menjelaskan melalui contoh situasi kecemasan yang sesuai untuk D.R.A.B.C.
Membuat pertimbangan terhadap prosedur D.R.A.B.C. mengikut situasi kecemasan.
Berkomunikasi dengan berkesan semasa melakukan prosedur D.R.A.B.C.
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN
Murid mengetahui kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan
dan keselamatan diri.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri,
kesihatan dan keselamatan diri.
Murid berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat
dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan,
kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
AAN STANDARD PRESTASI REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
1.0 PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

1.1 Dunia Reka Bentuk
i. Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.
1.2 Kepentingan Reka Bentuk dan Teknologi ii. Mendefinisikan
invensi dan inovasi.
1.3 Invensi dan Inovasi Dalam Rekaiii.Bentuk
Menyatakan satu kepentingan reka bentuk dan
teknologi, atau;
iv. Menyatakan satu elemen reka bentuk berdasarkan produk sedia
ada, atau; v.
Menyatakan satu peranan reka bentuk, atau;
vi. Menyatakan satu
etika dalam reka bentuk.
i. Mengenal pasti dua elemen reka bentuk berdasarkan produk sedia ada.
ii. Menjelaskan dua prinsip reka
bentuk.
iii. Mengenal pasti satu peranan reka bentuk.
iv. Menerangkan satu etika dalam reka bentuk.

i. Melakar satu lakaran reka bentuk produk yang terdiri daripada beberapa objek asas
geometri dengan mengaplikasikan dua elemen dan dua prinsip.
i. Membanding beza dua prinsip dan dua elemen pada tiga produk yang berlainan dalam
bentuk jadual.
i. Menilai objek baharu yang dibina berasaskan elemen dan prinsip reka bentuk.
i. Menghasilkan semula objek baharu yang sudah dinilai setelah mengambilkira

penambahbaikan. ii.
Memperinci ujian bagi mengukur tahap keberkesanan objek baharu.
iii. Menjana keputusan ujian tahap
keberkesanan objek baharu.
2.0 PENGURUSAN PROJEK

2.1 Pengurusan
Projek Reka Bentuk
i. Mentakrifkan pengurusan projek reka bentuk.
i. Mengenal pasti masalah yang dihadapi. ii. Menjana idea reka bentuk yang dapat
menyelesaikan masalah.
i. Merangka perancangan berdasarkan langkah pengurusan pelaksanaan projek. ii.

Melengkapkan jadual kerja perancangan projek.
i. Menganalisis jadual kerja secara sistematik*.
i. Menilai perancangan yang disediakan mengikut prosedur*.
i. Menghasilkan kertas kerja pengurusan projek reka bentuk mengikut format*.
3.0 PROSES REKA BENTUK

3.1 Projek Brief
i. Mentakrifkan maksud projek brief.
ii. Menyatakan satu
ciri projek brief.
i. Mengenal pasti tiga ciri dalam projek brief.
i. Melengkapkan senarai semak projek brief untuk penghasilan produk*.
i. Menganalisis maklumat senarai semak secara prosedur*.
ii. Mempersembahkan
data dalam bentuk jadual.
i. Membincangkan projek brief dengan daya usaha*.
i. Menghasilkan mock up atau model berdasarkan lakaran dengan nilai tambah*.

ii. Memperinci ujian bagi
mengukur tahap keberkesanan reka bentuk mock up atau model.
4.0 LAKARAN
4.1
Lakaran Piktorial
i. Menyatakan satu peranan lakaran dalam reka bentuk.
ii. Menyenaraikan dua
teknik lakaran piktorial.
i. Mengenal pasti dua teknik lakaran piktorial.
i. Menghasilkan lakaran asas produk* dalam bentuk 3D dengan mengaplikasikan teknik

lakaran piktorial.
i. Menganalisis rupa bentuk lakaran dan membuat penambahbaikan.
i. Menilai maklumat yang ada pada lakaran.
i. Menghasilkan lakaran baharu dengan nilai tambah*.

5.1 Reka Bentuk Sistem Fertigasi
i. Mentakrifkan maksud sistem fertigasi.
ii. Menyatakan satu komponen
utama sistem fertigasi.
i. Mengenal pasti dua komponen* utama fertigasi.
i. Merangka lakaran model struktur reka bentuk baharu sistem fertigasi dengan
mengaplikasikan elemen*.
i. Menganalisis tiga elemen dalam reka bentuk sistem fertigasi mengikut prosedur*.
ii. Mempersembahkan
data dalam bentuk jadual.
i. Membuat rumusan lakaran secara menyeluruh dari segi elemen, komponen dan bahan
dengan daya usaha*.
i. Menghasilkan mock up atau model struktur reka bentuk baharu sistem fertigasi.
ii. Memperinci ujian bagi mengukur
tahap keberkesanan model struktur reka bentuk fertigasi.
iii. Menjana keputusan ujian tahap keberkesanan.
5.2 Reka bentuk fesyen
i. Mentakrifkan maksud reka bentuk fesyen.

ii. Menyatakan jenis reka
bentuk fesyen.
iii. Mengenal pasti satu teknik cantuman.
iv. Menerangkan
satu jenis perkakasan dan penggunaannya dalam proses penyediaan reka bentuk fesyen.
i. Mengenal pasti dua teknik cantuman. ii. Menerangkan tiga jenis perkakasan dan
penggunaannya dalam proses penyediaan reka bentuk fesyen. iii. Merangka satu lakaran
reka bentuk fesyen dengan mengaplikasikan elemen garisan, bentuk atau warna.
i. Merangka dua lakaran reka bentuk fesyen dengan mengaplikasikan elemen garisan, bentuk
dan warna.
i. Menganalisis tiga elemen dalam reka bentuk fesyen mengikut prosedur*.

ii. Mempersembahkan data dalam
bentuk jadual.
i. Membincangkan jenis bahan yang digunakan untuk menghasilkan reka bentuk fesyen.
ii. Membuat rumusan
secara menyeluruh dari segi lakaran, elemen, bahan dan teknik cantuman dengan daya
usaha*.
iii. Menghasilkan
reka bentuk fesyen dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sedia ada.
i. Menghasilkan reka bentuk fesyen dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

sedia ada yang mempunyai nilai tambah* dan membimbing*.
ii. Memperinci
ujian bagi mengukur tahap keberkesanan reka bentuk fesyen.
iii. Menjana keputusan ujian tahap
keberkesanan.
KESELURUHAN
Mengetahui perkara dan kemahiran asas dalam bidang reka bentuk, proses dan pembinaan
produk.
Menghuraikan proses mereka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan
pembuatan produk.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran untuk mereka bentuk dan membina produk.
Menganalisis idea, bahan, komponen, proses dan teknik untuk menghasilkan produk.
Menjustifkasikan pengetahuan serta kemahiran yang diperoleh, menghasilkan dokumentasi
dan mempersembahkan produk secara sistematik.
Mencipta reka bentuk dan produk secara berdikari, kreatif, inovatif serta menggunakan idea
sendiri.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
5
6
TAHAP PENGUASAAN
6
AAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM
TAFSIRAN - BACAAN DAN HAFAZAN
Murid membaca dan menghafaz ayat al-Quran pilihan dengan betul.
Murid membaca dan menghafaz ayat al-Quran pilihan dengan betul dan bertajwid.
Murid membaca dan menghafaz ayat al-Quran pilihan dengan betul, bertajwid dan lancar
Murid membaca dan menghafaz ayat al-Quran pilihan dengan betul, bertajwid, lancar dan fasih serta
mengamalkan.
mengamalkan secara beradab.
mengamalkan secara beradab dan istiqamah.
KEFAHAMAN , HADIS, AKIDAH, FIQAH, SIRAH DAN TAMADUN ISLAM DAN AKHLAK ISLAMIAH
Murid tahu perkara asas tentang kefahaman ayat al-Quran, Hadis, Akidah, Fiqah, Sirah, Tamadun Islam
dan Akhlak Islamiah.
Murid menjelaskan pengetahuan tentang kefahaman ayat al-Quran, Hadis, Akidah, Fiqah, Sirah dan
Tamadun Islam dan Akhlak Islamiah.
Murid menerangkan pengetahuan tentang kefahaman ayat al-Quran, Hadis, Akidah, Fiqah, Sirah dan
Tamadun Islam dan Akhlak Islamiah serta boleh melakukan amali.
Murid menghuraikan pengetahuan tentang kefahaman ayat al-Quran, Hadis, Akidah, Fiqah, Sirah dan
Tamadun Islam dan Akhlak Islamiah serta mengamalkannya.
Murid menghuraikan pengetahuan tentang kefahaman ayat al-Quran, Hadis, Akidah, Fiqah, Sirah dan
Tamadun Islam dan Akhlak Islamiah serta mengamalkannya secara beradab.
Murid mengaitkan pengetahuan tentang kefahaman ayat al-Quran, Hadis, Akidah, Fiqah, Sirah dan
Tamadun Islam dan Akhlak Islamiah dengan kehidupan serta mengamalkan secara beradab dan
istiqamah.
KESELURUHAN
Sangat Terhad
Terhad
Memuaskan
Baik
Sangat Baik
Cemerlang

2017 Gabungan KSSM Ting 1 SMKBB

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2017 Gabungan KSSM Ting 1 SMKBB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL PEREKODAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN

Nama Murid : CALVIN LOW

BAHASA MELAYU B KESELURUHAN 3

BAHASA INGGERIS F KESELURUHAN 1

BAHASA CINA B KESELURUHAN

BAHASA TAMIL 0 KESELURUHAN

Mukasurat 10 dari 329

Nama Murid : CALVIN LOW

PENDIDIKAN ISLAM 0 KESELURUHAN 3

PENDIDIKAN MORAL 0 KESELURUHAN

SEJARAH APRISASI SENI 4

PEMIKIRAN SENI VISUAL

REKA BENTUK DAN

Mukasurat 11 dari 329

Nama Murid : CALVIN LOW

Ulasan Guru Tingkatan:

Mukasurat 12 dari 329

N LOW XUAN LIANG

Rendah: 1, 2 atau 3 nilai diperhatikan

Murid kurang berkebolehan untuk:

Murid kurang berkebolehan untuk:

Mukasurat 13 dari 329

N LOW XUAN LIANG

Mukasurat 14 dari 329

N LOW XUAN LIANG

Mukasurat 15 dari 329

N LOW XUAN LIANG

Mukasurat 16 dari 329

1 41023040349 CALVIN LOW XUAN LIANG L

2 40531040658 CHERYL GAN HAN QIAN P

3 41221011098 CHIAN BAO YI L

4 40301040134 FATEEHA YASMIEN BINTI SHIRZLI IMRI P

5 40915040526 JAYSREE A/P CHANDRU SHEKAR P

6 40506040306 JOYCE GAN JIA HUEY P

7 40130040382 LAI YU LING P

8 40429040256 LAU SHU LE P

9 40820040224 LYE JING ROU L

10 40525040205 MUHAMMAD AMAN SOFEE BIN MOHD ZAHARI P

11 40311040349 MUHAMMAD AMEER AZIM BIN JOHARI P

12 40506040285 MUHAMMAD NASRUN ASYRAF BIN AZAHAR L

13 40822040033 MUHAMMAD NUR ILMAN BIN ROSLE L

14 41017140626 NUR MAISARAH BINTI MOHAMMAD GHOZALI L

15 50101040382 TAM WENG YEE L

16 40629040568 TRESHA A/P S SHANMUGAMNATHAN L

17 40325040331 UMEISH A/L M.BALASUBRAMANIAM L

19 40619040388 YONG ZI LUOH L

* Murid menguasai Band Tertinggi

1 41023040349 CALVIN LOW XUAN LIANG L

2 40531040658 CHERYL GAN HAN QIAN P

3 41221011098 CHIAN BAO YI L

4 40301040134 FATEEHA YASMIEN BINTI SHIRZLI IMRI P

5 40915040526 JAYSREE A/P CHANDRU SHEKAR P

6 40506040306 JOYCE GAN JIA HUEY P

7 40130040382 LAI YU LING P

8 40429040256 LAU SHU LE P

9 40820040224 LYE JING ROU L

10 40525040205 MUHAMMAD AMAN SOFEE BIN MOHD ZAHARI P

11 40311040349 MUHAMMAD AMEER AZIM BIN JOHARI P

12 40506040285 MUHAMMAD NASRUN ASYRAF BIN AZAHAR L

13 40822040033 MUHAMMAD NUR ILMAN BIN ROSLE L

14 41017140626 NUR MAISARAH BINTI MOHAMMAD GHOZALI L

15 50101040382 TAM WENG YEE L

16 40629040568 TRESHA A/P S SHANMUGAMNATHAN L