RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK TERPADU

Tema 1: Selamatkan Makhluk Hidup

SD INPRES KAWATU

KELAS 6

FANCE RUMAHPASAL,S.Pd.
NIP : 19761106 200501 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Inpres Kawatu

Kelas /Semester : 6 / 1 (Satu )
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan
Pembelajaran ke- : 1
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (1 kali pertemuan)
Muatan pelajaran ; Bahasa Indonesia,IPA dan IPS

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI
1 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1. Menemukan ide pokok
berdasarkan teks laporan dengan bantuan diagram
hasil pengamatan yang
didengar dan dibaca.

2 4.1 Menyajikan simpulan secara 4.1.1 Menulis kesimpulan

lisan dan tulis dari teks
laporan hasil pengamatan
atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti.
ILMU PENDIDIKAN ALAM / IPA

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI
3.1.Membandingkan cara 3.1.1. Menjawab pertanyaan
perkembangbiakan tumbuhan dan tentang pelestarian
1
hewan. hewan

4.1.1. Melaporkan cara

4.1. Menyajikan karya tentang
melestarikan hewan di
2 perkembangangbiakan
lingkungan
tumbuhan.

ILMU PENDIDIKAN SOAIAL / IPS

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1. Menyebutkan kehidupan
geografis dan kehidupan politiknya dari dua
sosial budaya, ekonomi, negara terkait kondisi
politik di wilayah ASEAN. geografisnya

2 4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1. Menulis laporan tentang

karakteristik geografis dan perbedaan kehidupan
kehidupan sosial politik dari dua negara
budaya,ekonomi, dan politik terkait kondisi
di wilayah ASEAN. geografisnya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks laporan pengamatan, siswa mampu menemukan
ide pokok dengan bantuan diagram.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis kesimpulan dengan terperinci.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang
pelestarian hewan dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan cara melestarikan hewan
di lingkungan setempat dengan tepat.
5. Setelah membaca teks tentang kehidupan politik di negara ASEAN, siswa
mampu menyebutkan kehidupan politiknya dari dua negara terkait
kondisi geografisnya dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan
kehidupan politik dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan
benar melalui diagram Venn.
  Karakter siswa yang Religius
diharapkan :
Mandiri
Kerja sama
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Teks bacaan

 Pelestarian hewan dan tubuhan

 Negara-negara ASEAN

E. PENDEKATAN,METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

 Model : Critical Thinking and Problem solving

F. Media Pembelajaran
 teks bacaan
 Gambar jenis-jenis hewan dan tumbuhan
 Buku teks siswa Tema 1: Selamatkan Makhluk Hidup
 Buku teks guru. Tema 1: Selamatkan Makhluk Hidup
 PPT
.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahul Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15
uan Kegiatan Pembuka : menit
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
dan lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk
menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang
disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan . 180
inti Ayo Mengamati menit

 Guru membuka pembelajaran dengan mengajak

siswa untuk menyampaikan apa yang mereka
ketahui tentang hewan dan tumbuhan terkait
perkembangbiakan, manfaat atau pelestariannya
apabila memungkinkan.
 Setiap siswa menuliskan masing-masing dua hal.
Guru mendiskusikannya secara klasikal. Setiap
siswa bisa menanyakan hal yang belum jelas.
 Siswa diminta untuk mengamati gambar dan
menjawab pertanyaannya. Guru memberi waktu
sekitar lima menit. Jawaban siswa didiskusikan
secara klasikal. Guru dapat memberi penguatan.
 Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling
dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi
aktif.
Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok
saat mereka

berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan

rubrik. Siswa yang belum

dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat

mereka melakukan diskusi

 Guru mengajak satu atau dua siswa untuk
menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai
jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi
kesempatan kepada seluruh siswa untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada.
Guru tidak menjawab langsung, namun memberi
kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
temannya.
 Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang
ada. Siswa melanjutkan kegiatan dengan
membaca teks dan menjawab pertanyaannya.
Guru dapat memberikan penguatan.
Pelestarian hewan dan tumbuhan sangat bermanfaat
bagi kelangsungan hidup manusia.

Ayo Menulis

 Setiap siswa melanjutkan kegiatan dengan

menulis informasi tentang hewan yang ada di
sekitar berdasarkan:
 ciri-ciri khusus dan habitat asli,
 manfaat hewan,
 jumlah populasinya saat ini,
 penyebab kelangkaan,
 langkah-langkah yang dilakukan pemerintah
daerah untuk melindungi kelestariannya,
dan
 langkah-langkahmu sebagai pelajar untuk
melindungi kelestariannya. Siswa
menyampaikan tulisannya di kelompoknya.

Tulisan tentang pelestarian hewan dinilai dengan

daftar periksa yang

terdapat di halaman penilaian.

Ayo Berdiskusi

 Siswa membaca teks tentang pelestarian hewan

dan tumbuhan “Ayo Lestarikan Hewan dan
Tumbuhan Langka Indonesia”. Guru memberikan
waktu sekitar tiga menit kepada siswa.
 Siswa kemudian menuliskan ide pokok dari
bacaan dan mendiskusikannya dengan teman di
sebelah atau di kelompok. Setiap siswa
mendengarkan masukan dan memperbaiki
tulisannya. Guru memberikan penguatan.
 Berdasarkan penguatan guru, siswa kemudian
menulis kesimpulan dari apa yang dibaca dan
didiskusikan. Siswa diingatkan agar
menggunakan kosakata baku. Guru
menyampaikan daftar periksa penilaian kepada
siswa.
 Kesimpulan siswa dinilai dengan daftar periksa
yang terdapat di halaman penilaian.

Ayo Membaca

 Siswa membaca teks tentang kehidupan politik

dan kondisi geografis negara-negara ASEAN.
Dalam kelompoknya, setiap siswa diminta untuk
menyampaikan kondisi geografis negara ASEAN
dan kehidupan politiknya. Siswa kemudian
diminta untuk menyampaikan kembali apa yang
dibacanya.
 Guru memberikan penguatan tentang kehidupan
politik negara ASEAN. Pada pertemuan
sebelumnya, siswa memilih dua negara ASEAN
dan menuliskan kehidupan ekonominya.
 Untuk melengkapi informasi dua negara tersebut,
siswa diminta untuk membandingkan negara-
negara tersebut dari kehidupan politiknya. Siswa
menyampaikan hasilnya kepada teman di
sebelahnya

Diagram Venn dinilai dengan menggunakan daftar

periksa yang sudah

diberitahukan kepada siswa. Daftar periksa ada di

halaman belakang.
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15
pembelajaran yang telah berlangsung: menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari
ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang
tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di
lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

H. SUMBER BELAJAR

 Buku Pedoman Guru Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).

 Buku Siswa Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

 Narasumber: guru

 Buku RPAL

 Buku RPUL

 Atlas
 Mengetahui Kawatu, 11 Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SIMSON REFUALU,S.Pd FANCE RUMAHPASAL,S.Pd

NIP. 196002421984021003 NIP. 198505152014031001

Lampiran-Lampiran

H.PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

Penilaian
1. Diskusi
Siswa dinilai dengan rubrik saat berdiskusi.
2. Bahasa Indonesia
Kesimpulan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa

3. IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
4. IPA
Tulisan siswa dinilai dengan daftar periksa.

Pengayaan

 Jika terdapat perpustakaan atau sumber bacaan lainnya, siswa dapat

menambah informasi dengan melakukan studi pustaka, tentang
pengaruh listrik terhadap kehidupan.serta mengamati pemanfaatan
listrik dalam kehidupan manusia di lingkungan keluarga.

Remedial

 Jika memiliki waktu, bagi siswa yang belum memahami konsep dasar
rangkaian seri sederhana, akan mengulang materi tersebut dengan
bimbingan guru.