KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) PGRI 1 SUMEDANG

TEKNOLOGI & REKAYASA

Teknik Elektronika

SILABUS
PENERAPAN SISTEM RADIO DAN TELEVISI
KELAS XII

Guru Mata Pelajaran :

M.A Komar
 SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK PGRI 1 SUMEDANG
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : PENERAPAN SISTEM RADIO DAN TELEVISI
Durasi (Waktu) : 216 JP
Kelas/Semester : XII/1-2
Kompetensi Inti :
KI 1: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 2: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.15 Menganalisis 3.15.1 Menjelaskan blok rangkaian  Blok rangkaian  Inkuiri dengan Pengetahuan: 16 JP - Modul
rangkaian catu daya penerima televisi penerima televisi pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
rendah pada 3.15.2 Menjelaskan blok catu daya  Blok catu daya siklus belajar Keterampilan: - Internet
televisi televisi 5E - Penilaian
rangkaian penerima
televisi
3.15.3 Mengidentifikasi catu daya  Catu daya tegangan  Penugasan Unjuk Kerja
tegangan rendah pada rendah pada dan projek - Observasi
televise televisi
3.15.4 Menjelaskan langkah-
langkah pengukuran
tegangan catu daya rendah
pada rangkaian penerima
televisi

Silabus Penerapan Sistem Radio dan Televisi 1

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.15 Mengukur tegangan 4.15.1 Mempraktekkan  Pengukuran
catu daya rendah pada Pengukuran tegangan catu tegangan catu daya
rangkaian penerima daya rendah pada rangkaian rendah pada
televisi penerima televisi rangkaian penerima
televisi
3.16 Menganalisis 3.16.1 Menjelaskan pengertian  Rangkaian catu  Inkuiri dengan Pengetahuan: 18 JP - Modul
rangkaian catu daya analisis rangkaian Catu daya pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
tinggi pada daya  Prinsip kerja siklus belajar Keterampilan: - Internet
rangkaian penerima 3.16.2 Menguraikan prinsip kerja rangkaian catu 5E - Penilaian
televisi rangkaian catu daya tinggi daya tinggi pada  Penugasan Unjuk Kerja
pada rangkaian penerima rangkaian penerima dan projek - Observasi
televisi televisi
3.16.3 Menjelaskan langkah-  langkah-langkah
langkah pengukuran pengukuran
tegangan catu daya tinggi tegangan catu daya
pada rangkaian penerima tinggi pada
televisi rangkaian penerima
televisi
 Pengukuran
tegangan catu daya
tinggi pada
rangkaian penerima
televisi
4.16 Mengukur tegangan 4.16.1 Melakukan pengukuran
catu daya tinggi tegangan catu daya tinggi
pada rangkaian pada rangkaian penerima
penerima televisi televisi

Silabus Penerapan Sistem Radio dan Televisi 2

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.17 Menganalisis raster 3.17.1 Menjelaskan analisis  Analisis raster  Inkuiri dengan Pengetahuan: 18 JP - Modul
gambar pada sistem raster gambar pada sistem gambar pada sistem pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
televisi televisi televise siklus belajar Keterampilan: - Internet
3.17.2 Menjelaskan prinsip  Prinsip 5E - Penilaian
pengiriman raster gambar pembentukan raster  Penugasan Unjuk Kerja
pada sistem televisi gambar pada sistem dan projek - Observasi
3.17.3 Menjelaskan langkah- televise
langkah pengujian  Langkah-langkah
terjadinya raster gambar pengujian
pada sistem televisi. terjadinya raster
gambar pada sistem
televisi

4.17 Menguji terjadinya 4.17.1 Mempraktekkan langkah-

raster gambar pada langkah pengujian
system televisi terjadinya raster gambar
pada sistem televisi

3.18 Menganalisis 3.18.1 Menjelaskan pengertian  Pengertian analisis  Inkuiri dengan Pengetahuan: 16 JP - Modul
pemrosesan sinyal analisis pemrosesan pemrosesan sinyal pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
warna pada televisi sinyal warna pada televisi warna pada televise siklus belajar Keterampilan: - Internet
 Jenis-jenis sinyal 5E - Penilaian
3.18.2 Mengklasifikasikan jenis- video analog  Penugasan Unjuk Kerja
jenis sinyal video analog  Langkah-langkah dan projek - Observasi
3.18.3 Menjelaskan langkah- pengukuran sinyal
langkah pengukuran R,G,B pada card
Silabus Penerapan Sistem Radio dan Televisi 3
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sinyal R,G,B pada card CRT atau monitor
CRT atau monitor TV TV
 Pengukuran sinyal
R,G,B pada card
CRT atau monitor
TV
4.18 Mengukur sinyal 4.18.1 Mempraktekkan
R,G,B pada card pengukuran sinyal R,G,B
CRT atau monitor pada card CRT atau
TV monitor TV

3.19.Menganalisis 3.19.1.Mengidentifikasi jenis-jenis Kerusakan pada  Inkuiri dengan Pengetahuan: 24 JP - Modul

terjadinya the kerusakan pada monitor monitor CRT pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
ghosting pada layar CRT siklus belajar Keterampilan: - Internet
monitor CRT televisi 3.19.2.Menjelaskan kerusakan 5E - Penilaian
pada layar monitor CRT  Penugasan Unjuk Kerja
televisi dan projek - Observasi
3.19.3.Menjelaskan langkah-
langkah perbaikan
kerusakan pada layar
monitor CRT televisi

4.19.Memperbaiki 4.19.4. Mempraktekkan langkah-

terjadinya the ghosting langkah perbaikan
pada layar monitor kerusakan pada layar
CRT televisi monitor CRT televisi

3.20 Menganalisis 3.20.1 menjelaskan fungsi penguat Rangkaian penguat  Inkuiri dengan Pengetahuan: 16 JP - Modul
rangkaian penguat video IF awal IF gambar pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
awal if gambar 3.20.2 mengidentifikasi bagian- siklus belajar Keterampilan: Internet
bagian pada penguat 5E - Penilaian
Silabus Penerapan Sistem Radio dan Televisi 4
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
video IF  Penugasan Unjuk Kerja
3.20.3 menjelaskan langkah- dan projek - Observasi
langkah pengukuran
sinyal rangkaian penguat 
awal IF

4.20 Mengukur sinyal 4.20.1 mengukur sinyal rangkaian

rangkaian penguat penguat awal IF
awal IF

3.21 Menganalisis 3.21.1 Menjelaskan fungsi Rangkaian penguat  Inkuiri dengan Pengetahuan: 16 JP - Modul
rangkaian penguat penguat video akhir IF akhir IF gambar pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
akhir IF gambar 3.21.2 Mengidentifikasi bagian- siklus belajar Keterampilan: Internet
bagian pada penguat 5E - Penilaian
video akhir IF  Penugasan Unjuk Kerja
3.21.3 Menjelaskan langkah- dan projek - Observasi
langkah pengukuran
sinyal rangkaian 
penguat akhir IF

4.21 Mengukur sinyal 4.21.1 Mengukur sinyal

rangkaian penguat rangkaian penguat akhir
akhir IF IF

Silabus Penerapan Sistem Radio dan Televisi 5

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.22 Menganalisis 3.22.1 Menjelaskan rangkaian Penguat suara pada  Inkuiri dengan Pengetahuan: 24 JP - Modul
rangkaian penguat penguat suara pada penerima televisi pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
suara pada penerima penerima televisi siklus belajar Keterampilan: Internet
televisi 5E - Penilaian
3.22.2 Menjelaskan prinsip  Penugasan Unjuk Kerja
kerja rangkaian penguat dan projek - Observasi
suara pada penerima
televisi 
3.22.3 menjelaskan langkah-
langkah Menguji
penguat suara pada
penerima televisi

4.22 Menguji penguat 4.22.1 Mempraktekkan langkah

suara pada penerima – langkah Menguji
televisi penguat suara pada
penerima televisi

3.23 Menganalisis tabung 3.23.1 Menjelaskan pengertian Tabung gambar CRT  Inkuiri dengan Pengetahuan: 16 JP - Modul
gambar CRT dan layar tabung gambar CRT dan dan layar gambar pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
gambar (LCD/LED) layar gambar (LCD/LED) (LCD/LED) siklus belajar Keterampilan: Internet
3.23.2 Menjelaskan blok diagram 5E - Penilaian
dan prinsip kerja tabung  Penugasan Unjuk Kerja
gambar CRT dan layar dan projek - Observasi
gambar (LCD/LED)
3.23.3 Menjelaskan langkah- 
langkah pengukuran
besaran-besaran listrik
tabung gambar (CRT) dan
layar gambar (LCD/LED)
4.23 Mengukur besaran- 4.23.1 Melakukan pengukuran

Silabus Penerapan Sistem Radio dan Televisi 6

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
besaran listrik besaran-besaran listrik
tabung gambar tabung gambar (CRT)
(CRT) dan layar dan layar gambar
gambar (LCD/LED) (LCD/LED)
3.24 Menerapkan perakitan 3.24.1 Menjelaskan Pengertian Perakitan pesawat  Inkuiri dengan Pengetahuan: 16 JP - Modul
pesawat penerima Pesawat Penerima penerima televisi pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
televisi Televisi siklus belajar Keterampilan: - Internet
3.24.2 Menjelaskan Konsep Kerja 5E - Penilaian
Penerima Televisi  Penugasan Unjuk Kerja
dan projek - Observasi
3.24.3 Mengidentifikasi Blok
Diagram Penerima 
Televisi
4.24 Merakit pesawat 4.24.1 Mempraktekkan langkah-
penerima televisi langkah Merakit pesawat
penerima televisi
3.25. Menerapkan system 3.25.1.Menjelaskan pengertian Sistem pengaturan  Inkuiri dengan Pengetahuan: 18 JP - Modul
pengaturan antenna antenna penerima sinyal antenna penerima pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
penerima sinyal televisi sinyal televisi siklus belajar Keterampilan: - Internet
televisi 3.25.2.Mengklasifikasikan jenis- 5E - Penilaian
jenis antenna penerima  Penugasan Unjuk Kerja
sinyal televise dan projek - Observasi
3.25.3. Menjelaskan parameter
antenna penerima sinyal 
televise
3.23.4.Menjelaskan langkah-
langkah memasang
macam-macam antenna
penerima siaran televise
untuk multi access

Silabus Penerapan Sistem Radio dan Televisi 7

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.25. Memasang macam- 4.25.1. Mempraktekkan
macam antenna pemasangan macam-
penerima siaran macam antenna
televise untuk multi penerima siaran televise
access untuk multi access

3.26 Merancang antenna  Inkuiri dengan Pengetahuan: 16 JP - Modul

penerima televisi pendekatan - Tes Tertulis pembelajaaran
siklus belajar Keterampilan: - Internet
5E - Penilaian
 Penugasan Unjuk Kerja
dan projek - Observasi

4.26 Membuat antenna

penerima televisi

Silabus Penerapan Sistem Radio dan Televisi 8

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Sumedang, … Juli 2019
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMK PGRI 1 SUMEDANG

Rd. Beni Heryana,S.Pd.,M.MPd. M.A KOMAR

NIP : 19621122 198603 1 005

Silabus Penerapan Sistem Radio dan Televisi 9

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.