SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA & KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Fiqih

Satuan Pendidikan : MAN Pamekasan
Kelas / Semester : XII / 1
Nama Guru : .......................................
NIP / NIK : …………………………

MAN PAMEKASAN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
 SIL ABUS PEM BEL AJ AR AN

Sekolah / Madrasah : MAN Pamekasan

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : XII / 1 ( Ganjil)
Tahun pelajaran : 2014 / 2015

Standar Kompetensi : 1. Memahami ketentuan Islam tentang siyasah syar’iyah

Kompetensi Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ekono Kegiatan Alokasi

Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa mi Kreatif Pembelajaran Waktu
1.1. Menjelask Khilafah  Cinta ilmu  Percaya diri  Membaca literatur  Menjelaskan pengertian dan tujuan khilafah Tes 2 x 45’  Buku Fiqih untuk
an  Gemar Membaca  Berorientasi tugas dan yang berkaitan  Menjelaskan dasar-dasar khilafah tulis Madrah Aliyah
ketentuan hasil dengan khilafah  LKS Fiqih
 Kreatif  Menjelaskan fungsi dan kedudukan
Islam  Mampu men-cari  Mendiskusikan khilafah  LCD
 Disiplin
tentang sumber belajar sendiri relevansi dari prinsip-
 Mandiri  Menjelaskan cara pengangkatan dan bai`at  Al-Qur’an dan
pemerinta prinsip ajaran Islam
 Mendiskripsi-kan khalifah terjemah-annya
han  Ingin tahu tentang khilafah
konsep dengan kata-  Menjelaskan hak dan kewajiban rakyat
(khilafah)  Kerja sama kata sendiri
1.2. Menjelask Majlis syura  Cinta ilmu  Percaya diri  Mengidentifikasi tugas dan  Menjelaskan kedudukan dan fungsi majlis Tes tulis 2 x 45’  Buku Fiqih untuk
an majlis  Gemar Membaca  Berorientasi tugas dan hasil kedudukan majlis syura syura dalam pemerintahan Madrah Aliyah
syura  Kreatif  Mampu men-cari sumber  Mendiskusikan relevansi  Mengidentifikasi persyaratan anggota  LKS Fiqih
dalam belajar sendiri konsep syura di tengah majlis syura  LCD
 Disiplin
Islam dominasi paham demokrasi  Menjelaskan relevansi syura di tengah
 Mandiri  Mendiskripsi-kan konsep  Al-Qur’an dan
di dunia dominasi paham demokrasi di dunia
dengan kata-kata sendiri terjemah-annya
 Ingin tahu
 Kerja sama
Standar Kompetensi : 2. Memahami sumber hukum Islam

Kompetensi Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ekon Kegiatan Alokasi

Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa omi Kreatif Pembelajaran Waktu
2.1. Menjelas- Sumber hukum  Cinta ilmu  Percaya diri  Mencari informasi  Menjelaskan fungsi dan kedudukan al-Qur’an Tes tulis 4 x 45’  Buku Fiqih untuk
kan Islam yang  Gemar  Berorientasi tugas yang berkaitan sebagai sumber hukum yang disepakati Madrah Aliyah
sumber disepakati Membaca dan hasil dengan fungsi dan  Menjelaskan fungsi dan kedudukan al-  LKS Fiqih
hukum ulama dan yang  Kreatif kedudukan al- Sunnah sebagai sumber hukum yang
 Mampu men-cari  LCD
Qur’an, al-Sunnah disepakati
yang sumber belajar
 Kompetensi Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ekon Kegiatan Alokasi
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa omi Kreatif Pembelajaran Waktu
disepakati diperselisihkan  Disiplin sendiri dan ijma’ sebagai  Menjelaskan fungsi dan kedudukan ijma’  Al-Qur’an dan
dan yang  Mandiri  Mendiskripsi-kan sumber hukum Islam sebagai sumber hukum yang disepakati terjemahannya
tidak konsep dengan kata- yang disepakati para  Menjelaskan fungsi dan kedudukan istihsan
 Ingin tahu
disepakati kata sendiri ulama sebagai sumber hukum yang diperselisihkan
 Kerja sama
ulama  Mendiskusikan  Menjelaskan fungsi dan kedudukan istishab
fungsi dan sebagai sumber hukum yang diperselisihkan
kedudukan istihsan,
 Menjelaskan fungsi dan kedudukan
istishhab, maslahah
maslahah mursalah sebagai sumber hukum
mursalah, syad al-
yang diperselisihkan
dzarai, syar’ man
qablana dan ‘urf  Menjelaskan fungsi dan kedudukan syad al-
sebagai sumber dzarai sebagai sumber hukum yang
hukum Islam yang diperselisihkan
diperselisihkan para  Menjelaskan fungsi dan kedudukan syar’u
ulama man qablana sebagai sumber hukum yang
 diperselisihkan
 Menjelaskan fungsi dan kedudukan mazhab
shahabi sebagai sumber hukum yang
diperselisihkan
 Menjelaskan fungsi dan kedudukan al-’urf
sebagai sumber hukum yang tidak disepakati
 Menjelaskan fungsi dan kedudukan dalalat
al-iqtiran sebagai sumber hukum yg
diperselisihkan
2.2. Menunjuk- Penerapan  Cinta ilmu  Percaya diri  Mencari contoh dari  Menunjukkan contoh produk hukum yang Tes tulis 2 x 45’  Buku Fiqih untuk
kan sumber hukum  Gemar  Berorientasi tugas macam-macam bersumberkan al-Qur’an Madrah Aliyah
penerapan yang disepakati Membaca dan hasil sumber hukum yang  Menunjukkan contoh produk hukum yang  LKS Fiqih
sumber dan yang tidak diperselisihkan bersumber al-Sunnah
 Kreatif  Mampu men-cari  LCD
hukum disepakati sumber belajar  Mendiskusikan  Menunjukkan contoh produk hukum yang
 Disiplin  Al-Qur’an dan
yang ulama sendiri macam-macam bersumberkan ijma’
 Mandiri terjemahannya
sumber hukum yang
disepakati  Mendiskripsi-kan  Menunjukkan contoh produk hukum dari
 Ingin tahu disepakati dan yang
dan yang konsep dengan kata- istihsan
 Kerja sama tidak disepakati
tidak kata sendiri  Menunjukkan contoh produk hukum dari
ulama
disepakati mashlahah mursalah
 Mendiskusikan
ulama contoh produk  Menunjukkan contoh produk hukum dari
hukum yang istishhab
bersumberkan  Menunjukkan contoh produk hukum dari
 Kompetensi Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ekon Kegiatan Alokasi
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa omi Kreatif Pembelajaran Waktu
istihsan, istishhab, sya’u man qablana
maslahah mursalah,  Menunjukkan contoh produk hukum dari
syad al-dzarai, syar’ mazhab shahabi
man qablana dan ‘urf
 Menunjukkan contoh produk hukum dari
sebagai sumber
syadudz dzara’i
hukum Islam yang
diperselisihkan para  Menunjukkan contoh produk hukum dari al-
ulama ‘urf
  Menunjukkan contoh produk hukum dari
dalalatul iqtiran

2.3. Menjelas- pengertian,  Cinta ilmu  Percaya diri  Menggali informasi  Menjelaskan pengertian dan hukum ijtihad Tes tulis 2 x 45’  Buku Fiqih untuk
kan fungsi dan  Gemar  Berorientasi tugas yang berkaitan  Menjelaskan fungsi dan kedudukan ijtihad Madrah Aliyah
pengertian kedudukan Membaca dan hasil dengan ijtihad lewat terhadap al-Qur’an dan al-Sunnah  LKS Fiqih
, fungsi ijtihad kajian literatur
 Kreatif  Mampu men-cari  Menyebutkan macam-macam ijtihad  LCD
dan sumber belajar  Mendiskusikan
 Disiplin  Menyebutkan syarat-syarat bagi muijtahid  Al-Qur’an dan
kedudukan sendiri kedudukan ijtihad
 Mandiri  Menjelaskan kedudukan hasil ijtihad terjemahannya
ijtihad dalam menghasilkan
 Mendiskripsi-kan
 Ingin tahu hukum Islam  Menunjukkan contoh ijtihad
konsep dengan kata-
 Kerja sama kata sendiri  Mendiskusikan sikap  Menjelaskan sikap umat terhadap hasil
umat terhadap hasil ijtihad para ulama (ittiba’, taqlid dan tarjih)
ijtihad ulama yang
berbeda

Pamekasa, 9 Juli 2014

Mengetahui, Guru Bidang Studi,
Kepala Madrasah Aliyah

.............................................. .........................................
NIP. ................................ NIP. .............................