PENGGALAN SILABUS

Nama Sekolah : SMK Tunas Harapan Pati

Kelas/Semester :X/I
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Mata Pelajaran : Matematika
Durasi Pembelajaran :
Deskripsi KI :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Indikator
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
3.4 Menentukan nilai 1. Menjelaskan Program Linear 1. Sikap: 2 JP
maksimum dan Guru menerapkan model pembelajaran Teknik:
langkah langkah
minimum Problem Based Learning yang disajikan Observasi Kementerian
menentukan nilai dengan pendekatan saintifik. dengan jurnal
permasalahan Pendidikan dan
Fase 1 perkembangan
konstektual yang maksimum dan Kebudayaan.20
sikap kerjasama
berkaitan dengan (Orientasi Siswa pada Masalah) 17. Matematika
minimum Bentuk:
program linier dua 1. Peserta didik diberi motivasi atau Jurnal SMA/MA/SMK/
permasalahan rangsangan untuk memusatkan
variabel. perkembangan MAK Kelas XI.
4.4 Menyelesaikan konstektual perhatian pada topik dengan melihat sikap Buku Guru.
masalah kontekstual tayangan pada slide PPT Kerjasama Jakarta :
dengan metode uji
yang berkaitan 2. Peserta didik diberikan kesempatan Kementerian
titik pojok pada untuk bertanya berkaitan dengan 2. Pengetahuan
dengan program Pendidikan dan
program linear permasalahan yang disajikan. Teknik :
linear dua variabel Kebudayaan.
Fase 2 Tes Tertulis
dua variabel.
(Mengorganisasikan siswa) Bentuk :
2. Menyelesaikan Peserta didik dibagi menjadi beberapa Uraian ( kuis )
Bahan Ajar
masalah kelompok.
Fase 3 3. Keterampilan
kontekstual yang
(Membimbing penyelidikan Teknik :
berkaitan dengan Tes Tertulis
individu dan kelompok)
nilai maksimum Peserta didik menyelesaikan Lembar Bentuk :
Kerja Peserta Didik (LKPD) secara Uraian ( kuis )
dan minimum
berdiskusi dan guru berkeliling untuk
dengan metode uji
membimbing apabila terjadi kesulitan.
titik pojok pada Fase 4
program linear (Mengembangkan dan
dua variabel. menyajikan hasil karya)
 Indikator
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Salah satu peserta didik atau perwakilan
kelompok diberi kesempatan untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas.
Fase 5
(Menganalisa dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah)
1. Peserta didik diberi kesempatan
untuk bertanya jika masih mengalami
kesulitan.
2. Peserta didik membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Pati, 18 Juni 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………… Rian Antono