SILABUS

Nama Sekolah : SMP ……………….

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : VIII
Semester :2

Kompetensi Inti:
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
1

pandang/teori.
 Kompetensi Dasar Nilai Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Karakter Kompetensi Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
Contoh
Teknik Bentuk
Instrumen
Percaya Pola Siswa diberi Tes  Uraian 1. Jika n = 1, 2, 3, 5JP - Kementerian
3.1 Membuat diri 3.1.1 Peserta didik bilangan pengalaman belajar Kemampuan  Lembar 4, ..., tentukan: Pendidikan
melalui Discovery Berpikir Kritis angket dan
generalisasi dari pola dapat menentukan Learning dengan (TKBK) pengamatan a. pola bilangan dan
pada barisan suku selanjutnya dari tahap-tahap sebagai Angket dan kemandirian bilangan genap Kebudayaan.
berikut: Pengamatan dan
bilangan dan barisan suatu barisan Fase 1: Stimulasi percaya diri keterampila asli ke-n 2017.
konfigurasi objek. bilangan dengan cara Guru menampilkan dan n berpikir b. bilangan ke – Matematika
masalah mengenai pola keterampilan kritis
4.1Menyelesaikan mengeneralisasi pola bilangan, yakni tentang berpikir kritis 10, 11 dan 12 SMP/MTs
masalah yang bilangan. nomor rumah yang
2. Jika n = 1, 2, 3, Kelas VIII
membentuk pola
berkaitan dengan 4.1.1 Peserta didik tertentu dan masalah 4, ..., tentukan Buku Guru
pola pada barisan dapat menyelesaikan tersebut ada pada LKS.
a. pola bilangan Kurikulum
Fase 2: Identifikasi
bilangan dan masalah kontekstual Masalah bilangan ganjil 2013 edisi
barisan konfigurasi dalam menentukan Siswa mengajukan
asli ke-n revisi. Jakarta:
pertanyaan terkait
objek. suku selanjutnya permasalahan yang b. bilangan ke – Kementerian
dengan diberikan guru. Jika
15, 16 dan 17 Pendidikan
tidak ada pertanyaan,
menggeneralisasi guru memancing 3. Jika n = 1, 2, 3, dan
pola bilangan. siswa untuk bertanya
4, ..., tentukan Kebudayaan.
misalnya, “coba buat
kalimat tanya dengan a. pola bilangan - Kementerian
menggunakan kata
bilangan persegi Pendidikan
‘berapa’ yang
bertujuan agar siswa asli ke-n dan
mulai mengungkapkan
b. bilangan ke – 8, Kebudayaan.
pertanyaan “berapa
nomor rumah yang 9 dan 10 2017.
ada pada urutan rumah
 pola sepuluh?”. 4. Fauzan ingin Matematika
(menanya) (Percaya
meminjam buku SMP/MTs
Diri)
Fase 3: di perpustakaan, Kelas VIII
Pengumpulan data
ia melihat buku Buku Siswa
Siswa mengisi LKS
yang digunakan untuk – buku disana Kurikulum
mengumpulkan
telah disusun ke 2013 edisi
informasi dalam
menentukan pola ke – rak – rak yang revisi. Jakarta:
n bilangan genap dan
bernomor. Kementerian
ganjil.
(mengumpulkan Fauzan ingin Pendidikan
informasi).
meminjam buku dan
Fase 4
Pengolahan data soal olimpiade Kebudayaan.
Siswa menuliskan
matematika lalu
hasil diskusi pada LKS
yang dibagikan guru. ia bertanya ke
(mengomunikasikan
petugas
dalam bentuk
tulisan) perpustakaan.
Petugas
Fase 5 Pembuktian
(verifikasi) perpustakaan
Guru memberi
memberi
kesempatan kepada
salah satu perwakilan petunjuk kepada
kelompok untuk
Fauzan buku
mempresentasikan
hasil diskusi di depan yang ia
kelas serta mengamati
inginkan ada di
rasa percaya diri pada
saat siswa presentasi. rak kelimabelas
(mengomunikasikan
secara lisan). sisi kanan ruang
(Percaya diri)
ini. Rak sisi
Fase 6 Generalisasi
Guru memberi kanan berisi rak
konfirmasi mengenai
dengan nomor
jawaban siswa dan
mengajak siswa untuk 2, 4, 6 dan
menyimpulkan bentuk
seterusnya.
pola bilangan genap
secara umum Nomor rak
menggunakan variabel
berapakah yang
n pada LKS 1 .
dimaksud oleh
petugas
perpustaakan
tersebut?
5. Angga
mengikuti ujian
PPG prajabatan
2018. Pada
mata pelajaran
matematika
terdapat 80 soal
pilihan ganda
dengan aturan:
no absen ganjil
mengerjakan
 semua soal
ganjil dan untuk
absen genap
mengerjakan
soal genap. No
absen Angga.
Dengan waktu
pengerjaan 90
menit ternyata
Angga dapat
menyelesaikan
27 soal pertama
dan dikerjakan
urut dari no
terkecil. Nomor
soal terakhir
berapakah yang
telah dikerjakan
Angga?
6. Rio membeli
gantungan
kunci yang
dikemas ke
 dalam kotak
dengan beragam
ukuran yang
membentuk
pola persegi
untuk menarik
pembeli. Rio
membeli
gantungan
kunci ukuran 7.
Tentukan
banyaknya
gantungan
kunci Rio!

Mengetahui Semarang Maret 2017

Guru Pamong Guru Pelajaran Matematika

.......................... Rian Antono