RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP no 1)

Satuan Pendidikan :
Kelas/ Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Pertemuan ke : 1-2
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran @45 Menit
KKM : 75

A. KOMPETENSI INTI
KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1. Menerapkan komponen FET/ MOSFET sebagai penguat dan piranti saklar
4.1. Membuat rangkaian dengan menggunakan FET/MOSFET sebagai penguat dan piranti
saklar

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1. Menginterpretasikan karakteristik FET/ MOSFET
3.1.2. Mengklasifikasikan FET/ MOSFET sebagai penguat dan piranti saklar
4.1.1. Merumuskan data karakteristik FET/MOSFET untuk penguat dan piranti saklar.
4.1.2. Melakukan pengukuran FET/ MOSFET sebagai penguat dan piranti saklar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Secara mandiri dan tanpa membuka buku siswa dapat menjelaskan karakteristik
FET/ MOSFET.
2) Secara mandiri dan tanpa membuka buku siswa dapat mengklasifikasikan FET/
MOSFET sebagai penguat dan piranti saklar
3) Secara mandiri dan tanpa membuka buku siswa dapat menjelaskan karakteristik
FET/MOSFET untuk penguat dan piranti saklar.
4) Secara mandiri dan tanpa membuka buku siswa dapat melakukan pengukuran FET/
MOSFET sebagai penguat dan piranti saklar

E. MATERI PEMBELAJARAN
Terlampir dalam bentuk handout yang berisi materi mengenai :
Susunan fisis, simbol dan karakteristik FET/ MOSFET; FET/ MOSFET sebagai penguat
sinyal kecil; FET/ MOSFET sebagai piranti saklar, FET/ MOSFET sebagai penguat
sinyal besar (penguat daya), datasheet macam-macam tipe FET/ MOSFET untuk
keperluan perencanaan, metode pencarian kesalahan FET/ MOSFET sebagai penguat/
piranti saklar akibat pergeseran titik kerja DC.
F. STRATEGI/ METODE/ PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan pembelajaran : Saintifik
2. Strategi Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : ceramah, presentasi, diskusi, tanya jawab

G. ALOKASI WAKTU
12 x 45 Menit

H. SUMBER/ MEDIA PEMBELAJARAN

a. Sumber : Internet, buku, modul pdf tentang FET/ MOSFET
b. Media : Papan tulis, LCD Viewer, Power point, Laptop/PC

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1 (6 x 45 MENIT)

Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Peserta didik Guru waktu
Pendahuluan  Menjawab salam  Memberi Salam 10 menit
 Bila belum rapi peserta  Guru memeriksa kesiapan
didik membenahi peserta didik (buku,alat tulis
dll) dan tempat pembelajaran
(kebersihan dan
kenyamanan)
 Berdiri rapi dan dilanjutkan  Berdoa
berdoa
 Peserta didik merespon  Memeriksa kehadiran peserta
didik
 Berkelompok sesuai dengan  Membentuk kelompok yang
kelompok yang dibagi guru (tiap kelompok terdiri 3-4
siswa)
 Mengamati dan mencermati  Menyampaiakan tujuan
penjelasan guru pembelajaran yang akan
dicapai dengan
menggunakan media
presentasi

Inti Mengamati
 Peserta didik dalam setiap  Guru menayangkan di slide
kelompok mendiskusikan tentang susunan fisis, simbol
susunan fisis, simbol dan dan karakteristik FET/
karakteristik FET/ MOSFET
MOSFET (Stimulation/pemberian
 Mencari informasi di rangsangan)
250 menit
internet atau buku siswa  Guru meminta siswa mencari
tentang susunan fisis, informasi tentang susunan
simbol dan karakteristik fisis, simbol dan karakteristik
FET/ MOSFET FET/ MOSFET

Menanya  Guru memberikan

 Menjawab pertanyaan guru pertanyaan tentang susunan
fisis, simbol dan karakteristik
FET/ MOSFET
 Memperhatikan penjelasan  Menjelaskan susunan fisis,
guru, Mengajukan simbol dan karakteristik
pertanyaan mengenai hal FET/ MOSFET (Problem
yang belum dipahami statement
(pernyataan/identifikasi
Mengumpulkan informasi masalah)

 Peserta didik masing-

masing kelompok  Guru menjelaskan susunan
berdiskusi, tentang fisis, simbol dan karakteristik
susunan fisis, simbol dan FET/ MOSFET
karakteristik FET/  Guru meminta peserta didik
MOSFET (Data di setiap kelompok
Collection(pengumpulan mendiskusikan susunan fisis,
data) simbol dan karakteristik
FET/ MOSFET
 Guru mengarahkan dan
memantau diskusi kelompok
 Mengamati sikap KI 1 dan
KI 2 yaitu kerjasama
Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok
mengolah hasil pembahasan  Guru membimbing dalam
diskusi dalam bentuk mengolah hasil diskusi
presentasi (Data Processing
(pengolahan Data)

 Peserta didik disetiap

kelompok mencoba  Guru membimbing tiap-tiap
membuktikan dengan kelompok dalam verifikasi
membuka software Proteus. (pembuktian) data
Verification(pembuktian)

Mengkomunikasikan
 Berdasarkan verifikasi data
yang ada, peserta didik  Membantu peserta didik
dalam setiap kelompok untuk membuat kesimpulan
mengambil kesimpulan  Meminta masing-masing
tentang susunan fisis, kelompok secara begantian
simbol dan karakteristik mempresentasikan hasil
FET/ MOSFET. diskusinya di depan kelas
 Peserta didik setiap  Guru disamping melakukan
kelompok pengamatan sikap, juga
mempresentasikan hasil mencermati pelaksanaan
kesimpulan diskusi. Dan dikusi merekam dengan
kelompok yang lain seksama kekurangan dan
memperhatikan, bertanya, kelebihan diskusi masing-
 menambahkan serta masing kelompok sebagai
menjawab pertanyaan yang bahan penguatan setelah
kurang diketahui. selesai dikusi.
(Generalization (menarik  Guru memberikan
kesimpulan / generalisasi) penguatan dengan
memberikan ulasan singkat
membetulan yang salah dan
memberikan apresiasi bagi
yang berhasil baik secara
individu( sebagai
moderator, presenter,
menjawab pertanyaan, dll )
maupun kelompok yang
terbaik.
Penutup  Salah satu atau lebih  Guru mengarahkan peserta 10 menit
peserta didik didik untuk membuat
menyimpulkan tentang kesimpulan
susunan fisis, simbol dan
karakteristik FET/
MOSFET
 Memperhatikan  Guru memberikan refleksi
pengarahan dari guru dan penguatan tentang sikap
siswa
 Mencatat pekerjaan rumah  Guru memberikan beberapa
soal sebagai tugas / PR
/tugas mandiri terstruktur
 Peserta didik  Guru mengakhiri kegiatan
memperhatikan dengan pembelajaran dengan
cermat untuk mempelajari memberikan pesan untuk
materi lebih lanjut. mempelajari materi
berikutnya
 Peserta didik membaca  Guru memberikan perintah
doa penutup untuk kepada peserta didik untuk
mengakhiri pelajaran membaca doa penutup

PERTEMUAN KE-2 (6 x 45 menit)

Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Peserta didik Guru waktu
Pendahuluan  Menjawab salam  Memberi Salam 10 menit
 Bila belum rapi peserta  Guru memeriksa kesiapan
didik membenahi peserta didik (buku,alat tulis
dll) dan tempat pembelajaran
(kebersihan dan
kenyamanan)
 Berdiri rapi dan dilanjutkan  Berdoa
berdoa
 Peserta didik merespon  Memeriksa kehadiran peserta
didik
  Berkelompok sesuai dengan  Membentuk kelompok yang
kelompok yang dibagi guru (tiap kelompok terdiri 3-4
siswa)
 Mengamati dan mencermati  Menyampaiakan tujuan
penjelasan guru pembelajaranyang akan
dicapai dengan
menggunakanmedia
presentasi

Inti Mengamati
 Peserta didik dalam setiap  Guru menayangkan di slide
kelompok mengamati tentang FET/MOSFET
tampilan slide dan memberi sebagai penguat sinyal kecil
tanggapan terhadap (Stimulation/pemberian
FET/MOSFET sebagai rangsangan)
penguat sinyal kecil.  Guru meminta siswa mencari
informasi tentang
FET/MOSFET sebagai
penguat sinyal kecil
Menanya
 Menjawab pertanyaan guru  Guru memberikan
pertanyaan tentang
FET/MOSFET sebagai
penguat sinyal kecil
 Memperhatikan penjelasan  Menjelaskan FET/MOSFET
guru, Mengajukan sebagai penguat sinyal kecil
pertanyaan mengenai hal (Problem statement
yang belum dipahami (pernyataan/identifikasi
masalah)
Mengumpulkan informasi
250 menit
(10 menit)
 Peserta didik masing-  Guru menjelaskan
masing kelompok FET/MOSFET sebagai
berdiskusi, tentang penguat sinyal kecil
FET/MOSFET sebagai  Guru mengarahkan dan
penguat sinyal kecil (Data memantau diskusi kelompok
Collection(pengumpulan  Mengamati sikap KI 1 dan
data) KI 2 yaitu kerjasama

Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok  Guru membimbing dalam
mengolah hasil pembahasan mengolah hasil diskusi
diskusi dalam bentuk
presentasi (Data Processing
(pengolahan Data)

 Peserta didik disetiap  Guru membimbing tiap-tiap

kelompok mencoba kelompok dalam verifikasi
membuktikan dengan (pembuktian) data
membuka software proteus
 Verification(pembuktian)

Mengkomunikasikan

 Berdasarkan verifikasi data  Membantu peserta didik

yang ada, peserta didik untuk membuat kesimpulan
dalam setiap kelompok  Meminta masing-masing
mengambil kesimpulan kelompok secara begantian
tentang FET/MOSFET mempresentasikan hasil
sebagai penguat sinyal kecil diskusinya di depan kelas
 Peserta didik setiap  Guru disamping melakukan
kelompok pengamatan sikap, juga
mempresentasikan hasil mencermati pelaksanaan
kesimpulan diskusi. Dan dikusi merekam dengan
kelompok yang lain seksama kekurangan dan
memperhatikan, bertanya, kelebihan diskusi masing-
menambahkan serta masing kelompok sebagai
menjawab pertanyaan yang bahan penguatan setelah
kurang diketahui. selesai dikusi.
(Generalization (menarik  Guru memberikan
kesimpulan / generalisasi) penguatan dengan
memberikan ulasan singkat
membetulan yang salah dan
memberikan apresiasi bagi
yang berhasil baik secara
individu( sebagai
moderator, presenter,
menjawab pertanyaan, dll )
maupun kelompok yang
terbaik.
Penutup  Salah satu atau lebih  Guru mengarahkan peserta 10 menit
peserta didik didik untuk membuat
menyimpulkan tentang kesimpulan
FET/MOSFET sebagai
penguat sinyal kecil  Guru memberikan refleksi
 Memperhatikan dan penguatan tentang sikap
pengarahan dari guru siswa
 Mencatat pekerjaan rumah  Guru memberikan beberapa
soal sebagai tugas / PR
/tugas mandiri terstruktur
 Peserta didik  Guru mengakhiri kegiatan
memperhatikan dengan pembelajaran dengan
cermat untuk mempelajari memberikan pesan untuk
materi lebih lanjut. mempelajari materi
berikutnya.
 Peserta didik membaca  Guru memberikan perintah
doa penutup untuk kepada peserta didik untuk
mengakhiri pelajaran membaca doa penutup
J. PENILAIAN SIKAP, PROSES DAN HASIL BELAJAR

Catatan perilaku peserta didik selama mengikuti pembelajaran

No waktu Nama peserta didik Perilaku (-) Tindak lanjut

 PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Indikator Jenis

Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.1 Merancang 3.1.1 Memahami Siswa dapat Tes 1. Apa yang dimaksud
FET/ MOSFET susunan fisis, menjelaskan tulis dengan FET ?
sebagai penguat simbol dan fisis, simbol 2. Sebutkan 2 jenis dari
dan piranti karaktristik dan FET?
saklar FET/ MOSFET. karakteristik 3. Gambarkan simbol dari
3.1.2 Merencanakan FET/ FET kanal N dan P?
FET/ MOSFET MOSFET. 4. Karakteristik transfer
sebagai penguat FET merupakan
sinyal kecil hubungan antara ......
3.1.3 Merencanakan dengan .......
FET/ MOSFET Siswa dapat 5. Parameter yang penting
sebagai piranti menjelaskan pada FET adalah ?
saklar FET/ 6. Di dapatkan dari
3.1.4 Merencanakan MOSFET perbandingan apakah
FET/ MOSFET sebagai parameter gm ?
sebagai penguat penguat 7. Sebutkan pembagian
sinyal besar sinyal kecil dari kelas penguat ?
(penguat daya). 8. Apa yang dimaksud
3.1.5 Siswa dapat dengan efisiensi
Menginterprestas menjelaskan penguat ?
ikan datasheet FET/ 9. Sebutkan 2 jenis
macam-macam MOSFET MOSFET ?
tipe sebagai 10. Apakah
FET/MOSFET piranti perbedaan utama dari
untuk keperluan saklar D-MOSFET dan E-
perencanaan MOSFET ?
3.1.6. Menerapkan Siswa dapat
metode pencarian menjelaskan
kesalahan FET/
FET/MOSFET MOSFET
sebagai sebagai
penguat/piranti penguat
saklar akibat sinyal besar
pergeseran titik (penguat
kerja DC. daya)
 Menjelaskan
macam-
macam tipe
FET/
MOSFET

Rubrik Penilaian Pengetahuan

1. Definisi FET (FET adalah komponen tiga terminal dimana salah satu terminal dapat
mengontrol arus antara dua terminal lainnya) (skor 2)
2. 2 jenis FET yaitu kanal-N dan kanal-P. (skor 2)

3. Simbol kanal N Simbol kanal P (skor 2)

4. Karakteristik transfer FET merupakan hubungan antara arus drain ID dengan tegangan
gate source. (skor 2)
5. Parameter yang penting pada FET adalah transkunduktansi atau gm. (skor 2)
6. Parameter gm di dapatkan dari perbandingan antara arus ID dan perubahan tegangan
VGS di sekitar titik kerja dengan VDS konstan. (skor 2)
7. Pembagian kelas penguat terdiri atas: penguat kelas A, kelas B, kelas AB, kelas C. (skor
2)
8. Efisiensi penguat adalah perbandingan antara daya beban dengan daya dari catu daya
yang digunakan penguat tersebut. (skor 2)
9. Jenis MOSFET yaitu D-MOSFET dan E-MOSFET (skor 2)
10. Perbedaan utama dari D-MOSFET dan E-MOSFET adalah bahwa pada D-MOSFET
terdapat kanal yang menghubungkan S dan D, sedangkan pada E-MOSFET tidak
terdapat kanal tersebut. (skor 2)

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 100 =..............
Jumlah skor maksimal
Penilaian Ketrampilan
LAPORAN HASIL PRAKTEK

MATA PELAJARAN : Penerapan Rangkaian Elektronika

Praktek : Merancang FET/MOSFET sebagai piranti saklar
Nama :
Kelas :

HASIL PRAKTEK MERANCANG FET/MOSFET SEBAGAI PIRANTI SAKLAR

Tujuan :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Keselamatan Kerja :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Landasan Teori :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Alat dan Bahan :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Evaluasi :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….......

Instrumen Penilaian Kinerja

Mata
: Penerapan Rangkaian Elektronika
Pelajaran
Topik/Tema :
Nama : Kelompok:

Aspek Yang Dinilai Nilai Ket

4 3 2 1
 1 Persiapan bahan dan alat
2 Eksperimen/percobaan/proses
3 Hasil kerja
4 Laporan
Total skor

NILAI = TOTAL SKOR X 100 = ………………

16

Rubrik
Aspek Yang Dinilai Kriteria Nilai
1 2 3 4
Persiapan bahan dan Bahan dan alat
Tidak Bahan dan alat Bahan dan alat
alat yang disiapkan
membawa yang disiapkan yang disiapkan
ada yang salah
alat dan betul tapi kurang betul dan
dan sangat
bahan baku lengkap lengkap
sedikit
Proses Proses tidak Proses
Proses
dilakukan dilakukan Proses dilakukan
dilakukan
dengan dengan benar dengan
dengan
benar dan tapi kurang benar,rapi, tidak
benar,rapi, tepat
tidak tepat rapitapi tepat tepat waktu
waktu
waktu waktu
Hasil kerja FET tidak
dapat FET dapat
Fungsi FET Fungsi FET
digunakan digunakan
sebagai saklar sebagai saklar
sebagai sebagai piranti
belum kurang
piranti saklar dengan
maksimal maksimal
saklar baik
dengan baik

Analisa Hasil Evaluasi

Analisa hasil evaluasi dibuat sesuai yang sudah disepakati bersanma dalam satu sekolah.
Dapat menggunakan sebuah aplikasi atau manual yang terpenting adalah fungsi analisa
tersebut jelas dan mudah dibuat oleh guru

Analisa hasil evaluasi ini dipergunakan untuk mengetahui:

1. Tingkat kesukaran soal pada kartu soal :

Soal mudah terdapat pada kompetensi ………………………
Soal sedang terdapat pada kompetensi ……………………..
Soal sukar terdapat pada kompetensi no ………………………..
2. Daya serap
 Daya serap disimpulkan dari hasil rata rata nilai siswa pada satu kelas
Daya serap …… %
3. Jumlah siswa yang mengikuti remidi adalah……………………….
4. Jumlah siswa yang melaksanakan pengayaan adalah ……………….
K. Tindak Lanjut Hasil Penilaian dan Tugas Untuk Pertemuan Berikutnya

Remidiasi

No Nama siswa KD Kegiatan Nilai

Awal akhir

Pengayaan

No Nama siswa KD Kegiatan Nilai

Awal akhir

L. Tugas mandiri
Carilah artikel di internet bagaimana cara merancang FET/ MOSFET sebagai penguat !