RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

PROGRAMME OF ENTREPRENEURSHIP (POE)

SMART KIDPRENEUR
SEKOLAH DASAR
PRIMARY 2
SEKOLAH CITRA KASIH AMBON

Framework Tematik Nasional SCK/SCB*

*Dilakukan serentak di term yang disepakati

TERM 1
Mata Pelajaran yang diintegrasikan :
1. Bahasa Indonesia
2. Science
Product : Writing Report Text
Topic : “Scientific Report”

TEMA/TOPIK “SCIENTIFIC REPORT”

PROJECT Membuat laporan science sederhana tentang ciri-ciri benda padat dan
DESCRIPTION cair, serta perubahan bentuk benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung)
akibat kondisi tertentu dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
KOMPETENSI INTI BAHASA INDONESIA
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
SCIENCE
KI 1 : Lingkungan dan alam sekitar

D. CREATIVITY (Kreativitas)
Mampu memikirkan cara-cara alternatif atau cara memandang sebuah hal
dari sudut pandang yang berbeda.
E. PROBLEM SOLVING (Pemecahan Masalah)
Mengembangkan kemampuan untuk menemukan cara-cara dalam
mengatasi masalah.
F. CONFIDENCE (Kepercayaan Diri)
Merasa positif bahwa suatu target atau tindakan dapat diwujudkan.
 KOMPETENSI BAHASA INDONESIA
DASAR 3.1. Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan
tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam
Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1. Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang
alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri
dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan
kosakata daerah untuk membantu penyajian.
SCIENCE
1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan
sekitar.
1.2. Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah
liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu.
1.3. Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui
pengamatan.

D1. Mengembangkan pertanyaan-pertanyaan pribadi (inkuiri) berdasarkan aspek-

aspek yang diminati.

D2. Memodifikasi atau membuat revisi sederhana pada ide atau karya yang sudah
ada.

E5. Menyebutkan hasil serta dampak yang diharapkan.

E6. Membuat perencanaan sederhana sebelum bertindak.

E7. Menghasilkan karya atau produk sesuai manfaat/nilai (value) yang

direncanakan.

F1. Membuat target kecil secara bertahap yang siap dilaksanakan dalam
pengelolaan proyek.

F2. Berinteraksi dengan orang baru untuk meminta feedback/umpan balik.

F3. Menggunakan kosa kata, suara dan bahasa tubuh yang meyakinkan target
audience tentang manfaat karya.

GOAL/ Aku bisa mengetahui seperti apa bentuk laporan itu

TUJUAN Aku bisa menulis laporan science
PEMBELAJARAN Aku bisa mengamati benda padat dan cair di alam sekitar
Aku bisa tahu mana benda padat dan benda cair
Aku bisa tahu perubahan bentuk benda
PERTANYAAN Act Like a SMART Explorer:
ESENSIAL  Apakah laporan itu ?
 Apakah kamu mengetahui bagian-bagian dalam laporan
?
 Bagaimana menulis laporan yang benar ?
  Apakah kamu suka dengan science ?
 Benda – benda apa saja yang ada di sekitar kamu ?
 Apakah di alam sekitar kamu ada benda padat dan cair
?
 Apakah kamu bisa membedakan mana benda padat
dan benda cair ?
 Mengapa air bisa menjadi es ?
 Mengapa plastisin atau adonan kue bisa dirubah
bentuknya ?
 Seperti apa project yang akan kamu buat untuk bisa
membedakan mana benda padat dan mana benda cair
?
 Apa manfaat atau gunanya bagi kamu dan semua
orang ?
 Berapa lama pembuatan project kamu ?
 Alat dan bahan apa saja yang diperlukan untuk
membuat projectmu ?

Habit of Doing Good as Problem Solver:

 Apakah kamu sudah mengamati benda padat dan cair di alam
sekitarmu ?
 Apakah kamu sudah melihat perubahan bentuk benda ?
 Apakah kamu sudah mempersiapkan project kamu ?
 Apakah project yang kamu buat sudah sesuai dengan harapanmu ?
 Tantangan apa yang kamu hadapi ?
 Bagaimana cara kamu menyelesaikan masalah yang kamu hadapi ?
 Bagaimana cara kamu menyampaikan hasil project yang sudah
dilakukan ?
 Bagaimana kamu meminta feedback atau masukan dari audiens ?

Appreciate God’s Gift/Be Grateful:

 Apa saja yang kamu pelajari di tema ini?
 Hal baru apa saja yang sudah mampu kamu lakukan?
 Dari karya yang sudah kamu buat, bagian mana yang paling kamu
sukai? Mengapa?
 Bagian mana yang paling disukai dan perlu ditingkatkan menurut
target audiensmu (yang mendapat manfaat) ?
 Apa 3 hal yang bisa kamu syukuri dalam pengalaman POE ini?

INDIKATOR Mengetahui bentuk laporan

Mengetahui cara menulis laporan
Mengamati benda padat dan cair di alam sekitar
Mengetahui mana benda padat dan benda cair
Mengetahui perubahan bentuk benda
Menulis laporan tentang science
Menulis laporan science tentang benda padat dan benda cair, serta perubahan
bentuk benda
 AKTIVITAS DAN Mapel Exploring guide Materi Hari/Waktu
WAKTU

Science Gallery Walk 1. Air

2. Bumi
3. Alam Sekitar

Observasi 1. Air
2. Bumi
3. Alam Sekitar

Outing Activities 1. Air

2. Bumi
3. Alam Sekitar
Bahasa Buku 1. Air
Indonesia 2. Bumi
3. Alam Sekitar

Observasi 1. Air
2. Bumi
3. Alam Sekitar
Science Lecturing Worksheet Exploring

Bahasa Discussion Membuat laporan

Indonesia
MEDIA BELAJAR Buku : Air, Bumi dan Matahari Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
(sources) 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
Video (judul & link) :
1. Wujud Benda IPA kelas 2 semester 1 Belajar Asyik dengan
Animasi!!
https://www.youtube.com/watch?v=JOqBO2ZrCbc
2. Wujud Benda dan Cirinya
https://www.youtube.com/watch?v=_6SFnChClYo
3. Menulis Laporan Hasil Pengamatan untuk siswa Sekolah dasar
https://www.youtube.com/watch?v=lu9e-qZM580
Artikel Internet :
1. hijauku.net/contoh-laporan-pengamatan/

PENILAIAN 1. Worksheet

PERAN/DUKUNGAN Orang tua/Guru

PIHAK YANG Motivator : Orang tua dan guru memberikan motivasi dan semangat bagi siswa
TERLIBAT dalam mengerjakan projectnya.
Fasilitator : Orang tua menyediakan alat dan bahan dalam pembuatan project
yang dikerjakan siswa
 TERM 2

Mata Pelajaran yang diintegrasikan :

1. Science
2. SBK
Product : Sculpture
Topic : “Constructing the Animalia”

TEMA/TOPIK “CONSTRUCTING THE ANIMALIA”

PROJECT Mengenal bagian-bagian utama hewan, mengidentifikasi berbagai tempat
DESCRIPTION makhluk hidup (Hewan), dan mengidentifikasi hewan yang
menguntungkan dan membahayakan dengan membuat patung hewan.
KOMPETENSI INTI SCIENCE
KI 2 : Hewan dan tumbuhan serta kaitan antara keduanya dalam alam.

SBK

G. CREATIVITY (Kreativitas)
Mampu memikirkan cara-cara alternatif atau cara memandang sebuah hal
dari sudut pandang yang berbeda.
H. PROBLEM SOLVING (Pemecahan Masalah)
Mengembangkan kemampuan untuk menemukan cara-cara dalam
mengatasi masalah.
I. CONFIDENCE (Kepercayaan Diri)
Merasa positif bahwa suatu target atau tindakan dapat diwujudkan.

KOMPETENSI SCIENCE
DASAR 2.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah
dan sekolah melalui pengamatan
2.2. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam
ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
2.3. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan
tempat lainnya)
2.4. Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan
membahayakan
SBK
2.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah
dan sekolah melalui pengamatan
2.2. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam
ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
2.3. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan
tempat lainnya)
2.4. Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan
membahayakan
 D1. Mengembangkan pertanyaan-pertanyaan pribadi (inkuiri) berdasarkan aspek-
aspek yang diminati.

D2. Memodifikasi atau membuat revisi sederhana pada ide atau karya yang sudah
ada.

E5. Menyebutkan hasil serta dampak yang diharapkan.

E6. Membuat perencanaan sederhana sebelum bertindak.

E7. Menghasilkan karya atau produk sesuai manfaat/nilai (value) yang

direncanakan.

F1. Membuat target kecil secara bertahap yang siap dilaksanakan dalam
pengelolaan proyek.

F2. Berinteraksi dengan orang baru untuk meminta feedback/umpan balik.

F3. Menggunakan kosa kata, suara dan bahasa tubuh yang meyakinkan target
audience tentang manfaat karya.

GOAL/ Aku bisa mengenal bagian-bagian utama dari hewan

TUJUAN Aku bisa mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (hewan)
PEMBELAJARAN Aku bisa mengetahui hewan mana yang menguntungkan dan mana yang
membahayakan
Aku bisa membuat patung hewan
PERTANYAAN Act Like a SMART Explorer:
ESENSIAL  Apakah ada makhluk hidup (hewan) disekitarmu ?
 Hewan – hewan apa saja yang berada di sekitarmu ?
 Apakah kamu memelihara hewan di rumahmu ?
 Hewan apa yang kamu pelihara di rumahmu ?
 Apakah kamu merawat hewan tersebut ?
 Apakah kamu mengetahui tempat hidup hewan yang
kamu lihat selain di rumahmu ?
 Apakah kamu tahu bagian – bagian utama dari hewan
yang kamu lihat ?
 Hewan apa saja yang sudah pernah kamu lihat ?
 Apakah kamu bisa mengidentifikasi mana hewan yang
menguntungkan dan hewan yang membahayakan ?
 Apakah kamu bisa membuat patung hewan ?
 Hewan apa yang kamu sukai ?
 Berapa lama pembuatan project kamu ?
 Alat dan bahan apa saja yang diperlukan untuk
membuat projectmu ?
 Habit of Doing Good as Problem Solver:
 Apakah project kamu buat sudah sesuai dengan perencanaan yang
kamu buat?
 Apakah kamu sudah mempersiapkan project kamu ?
 Apakah project yang kamu buat sudah sesuai dengan harapanmu ?
 Tantangan apa yang kamu hadapi ?
 Bagaimana cara kamu menyelesaikan masalah yang kamu hadapi ?
 Bagaimana cara kamu menyampaikan hasil project yang sudah
dilakukan ?
 Bagaimana kamu meminta feedback atau masukan dari audiens ?

Appreciate God’s Gift/Be Grateful:

 Apa saja yang kamu pelajari di tema ini?
 Hal baru apa saja yang sudah mampu kamu lakukan?
 Dari karya yang sudah kamu buat, bagian mana yang paling kamu
sukai? Mengapa?
 Bagian mana yang paling disukai dan perlu ditingkatkan menurut
target audiensmu (yang mendapat manfaat) ?
 Apa 3 hal yang bisa kamu syukuri dalam pengalaman POE ini?

INDIKATOR  Mengenal berbagai macam hewan

 Mengenal bagian – bagian utama hewan di sekitar rumah dan sekolah
melalui pengamatan
 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (hewan)
 Mengidentifikasi hewan mana yang membahayakan dan menguntungkan

AKTIVITAS DAN Mapel Exploring guide Materi Hari/Waktu

WAKTU

Science Video 1. Hewan di Sekitarku

2. Merawat Hewan di
Sekitarku

Observasi 1. Hewan di Sekitarku

2. Merawat Hewan di
Sekitarku

Outing Activities 1. Hewan di Sekitarku

2. Merawat Hewan di
Sekitarku

SBK

Science Lecturing Worksheet Exploring

SBK
 MEDIA BELAJAR Buku : Merawat Hewan dan Tumbuhan Kelas II (Buku Tematik Terpadu
(sources) Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2014).

Video (judul & link) :

1. Belajar mengenal nama hewan - Hewan liar dan hewan ternak -
Gambar hewan lucu untuk anak-anak
https://www.youtube.com/watch?v=-Ql4iU6eorw
2. Encyclopedia of Animals for Children -- Learn About Animals for
Kids
https://www.youtube.com/watch?v=vRVrUsxqy0E
3. What Are Pet Animals, Domestic Animals And Wild Animals? |
Animals For Kids | Periwinkle
https://www.youtube.com/watch?v=S7b8cRo3CQA
Artikel Internet :
1. https://id.wikipedia.org/wiki/Hewan
2. https://id.wikipedia.org/wiki/Hewan_timangan
3. https://id.wikipedia.org/wiki/Domestikasi
4. https://materiipasd.wordpress.com/materi/bab-i/a-bagian-utama-tubuh-
hewan-dan-kegunaannya/

PENILAIAN 1. Worksheet

PERAN/DUKUNGAN Orang tua/Guru

PIHAK YANG Motivator : Orang tua dan guru memberikan motivasi dan semangat bagi siswa
TERLIBAT dalam mengerjakan projectnya.
Fasilitator : Orang tua menyediakan alat dan bahan dalam pembuatan project
yang dikerjakan siswa
 TERM 3
Mata Pelajaran yang diintegrasikan :
1. Bahasa Indonesia
2. Pkn
Product : Diaries
Topic : “I can read you”

TEMA/TOPIK “I CAN READ YOU”

PROJECT Mengenal dan memahami perbedaan karakter setiap individu di rumah
DESCRIPTION dan sekolah, ditulis dalam bentuk buku catatan harian (Diaries)
KOMPETENSI INTI BAHASA INDONESIA
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pkn

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

D. CREATIVITY (Kreativitas)
Mampu memikirkan cara-cara alternatif atau cara memandang sebuah hal
dari sudut pandang yang berbeda.

E. PROBLEM SOLVING (Pemecahan Masalah)

Mengembangkan kemampuan untuk menemukan cara-cara dalam
mengatasi masalah.

F. CONFIDENCE (Kepercayaan Diri)

Merasa positif bahwa suatu target atau tindakan dapat diwujudkan.
 KOMPETENSI BAHASA INDONESIA
DASAR 3.3. Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga dengan bantuan guru dan teman dalam Bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
4.3. Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya secara mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.

Pkn
3.3. Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di
sekolah.
4.4. Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.

D1. Mengembangkan pertanyaan-pertanyaan pribadi (inkuiri) berdasarkan aspek-

aspek yang diminati.

D2. Memodifikasi atau membuat revisi sederhana pada ide atau karya yang sudah
ada.

E5. Menyebutkan hasil serta dampak yang diharapkan.

E6. Membuat perencanaan sederhana sebelum bertindak.

E7. Menghasilkan karya atau produk sesuai manfaat/nilai (value) yang

direncanakan.

F1. Membuat target kecil secara bertahap yang siap dilaksanakan dalam
pengelolaan proyek.

F2. Berinteraksi dengan orang baru untuk meminta feedback/umpan balik.

F3. Menggunakan kosa kata, suara dan bahasa tubuh yang meyakinkan target
audience tentang manfaat karya.

GOAL/ Aku bisa mengenal dan mendapat teman baru

TUJUAN Aku bisa memiliki banyak teman
PEMBELAJARAN Aku bisa mengenal karakteristik individu dalam keluargaku dan di sekolah
Aku bisa berperilaku dengan baik terhadap sesama
Aku bisa menghormati orang tua, guru, dan teman – teman
Aku bisa memahami perbedaan karakter individu dalam keluargaku dan di
sekolah

PERTANYAAN Act Like a SMART Explorer:

ESENSIAL  Siapa saja yang tinggal di rumah kamu ?
 Apakah kamu bisa mengetahui perbedaan apa saja
dalam rumahmu ?
  Perbedaan apa saja yang kamu temui dalam
keluargamu ?
 Apakah kamu bisa mengetahui perbedaan di antara
temanmu ?
 Perbedaan apa saja yang kamu temui di antara
temanmu ?
 Apakah yang kamu rasakan saat menemukan
perbedaan dalam keluargamu ?
 Apakah yang kamu rasakan saat menemukan
perbedaan dengan temanmu ?
 Apa itu karakteristik ?
 Bagaimana menciptakan suasana atau keadaan yang
damai walaupun terdapat perbedaan misalnya
perbedaan karakteristik ?
 Bagaimanakah cara kamu untuk bisa mengetahui
karakteristik setiap individu dalam keluargamu dan di
sekolah ?
 Berapa lama pembuatan project kamu ?
 Alat dan bahan apa saja yang diperlukan untuk
membuat projectmu ?
 Manfaat apa yang dapat diperoleh dari project yang
kamu lakukan ?

Habit of Doing Good as Problem Solver:

 Apakah project kamu buat sudah sesuai dengan perencanaan yang
kamu buat?
 Apakah kamu sudah mempersiapkan project kamu ?
 Apakah project yang kamu buat sudah sesuai dengan harapanmu ?
 Tantangan apa yang kamu hadapi ?
 Bagaimana cara kamu menyelesaikan masalah yang kamu hadapi ?
 Bagaimana cara kamu menyampaikan hasil project yang sudah
dilakukan ?
 Bagaimana kamu meminta feedback atau masukan dari audiens ?

Appreciate God’s Gift/Be Grateful:

 Apa saja yang kamu pelajari di tema ini?
 Hal baru apa saja yang sudah mampu kamu lakukan?
 Dari karya yang sudah kamu buat, bagian mana yang paling kamu
sukai? Mengapa?
 Bagian mana yang paling disukai dan perlu ditingkatkan menurut
target audiensmu (yang mendapat manfaat) ?
 Apa 3 hal yang bisa kamu syukuri dalam pengalaman POE ini?

INDIKATOR  Mengenal teks buku harian (diary) tentang kegiatan dan karakteristik
keluarga dan di sekolah
 Mengenal dan mengetahui karakter setiap individu dalam keluarga dan di
sekolah
 Mengetahui dan menghargai perbedaan karakter setiap individu dalam
keluarga dan di sekolah
AKTIVITAS DAN Mapel Exploring guide Materi Hari/Waktu
WAKTU
Bahasa
Indonesia Observasi 1. Bermain di Lingkungan
Rumah
2. Bermain di Rumah
Teman
3. Bermain di Lingkungan
Sekolah
4. Bermain di Tempat
Wisata

Home Reading 1. Bermain di Lingkungan

Rumah
2. Bermain di Lingkungan
Sekolah

Wawancara 1. Bermain di Lingkungan

Rumah
2. Bermain di Lingkungan
Sekolah

Pkn Observasi 1. Bermain di Lingkungan

Rumah
2. Bermain di Rumah
Teman
3. Bermain di Lingkungan
Sekolah
4. Bermain di Tempat
Wisata

Wawancara 1. Bermain di Lingkungan

Rumah
2. Bermain di Lingkungan
Sekolah

Buku 1. Bermain di Lingkungan

Rumah
2. Bermain di Rumah
Teman
3. Bermain di Lingkungan
Sekolah
4. Bermain di Tempat
Wisata
 Bahasa Lecturing Worksheet Exploring
Indonesia
Pkn Lecturing Worksheet Exploring

MEDIA BELAJAR Buku : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu

(sources) Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
Artikel Internet :
1. https://id.wikipedia.org/wiki/Buku_harian
2. http://www.pengertianmenurutparaahli.com/pengertian-karakteristik-
menurut-para-ahli/
3. https://www.slideshare.net/Rapiika/karakteristik-individu

PENILAIAN 1. Worksheet

PERAN/DUKUNGAN Orang tua/Guru

PIHAK YANG Motivator : Orang tua dan guru memberikan motivasi dan semangat bagi siswa
TERLIBAT dalam mengerjakan projectnya.
Fasilitator : Orang tua menyediakan alat dan bahan dalam pembuatan project
yang dikerjakan siswa
 TERM 4
Mata Pelajaran yang diintegrasikan :
1. Bahasa Indonesia
2. Science
Product : Poetry
Topic : “My best friend, Mr. Sun”

TEMA/TOPIK “My best friend, Mr. Sun”

PROJECT Kenampakan matahari dan manfaatnya dalam bentuk puisi
DESCRIPTION
KOMPETENSI INTI BAHASA INDONESIA
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
SCIENCE

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

G. CREATIVITY (Kreativitas)
Mampu memikirkan cara-cara alternatif atau cara memandang sebuah hal
dari sudut pandang yang berbeda.

H. PROBLEM SOLVING (Pemecahan Masalah)

Mengembangkan kemampuan untuk menemukan cara-cara dalam
mengatasi masalah.

I. CONFIDENCE (Kepercayaan Diri)

Merasa positif bahwa suatu target atau tindakan dapat diwujudkan.
 KOMPETENSI BAHASA INDONESIA
DASAR 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya dengan bantuan guru atau teman dalam Bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah.
3.5. Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.4. Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta
dan penampakannya secara mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
4.5. Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun
dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri Bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata daerah
untuk membantu penyajian

SCIENCE
4.1. Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari.
4.2. Mendeskripsikan manfaat panas dan cahaya matahari dalam
kehidupan sehari-hari.

D1. Mengembangkan pertanyaan-pertanyaan pribadi (inkuiri) berdasarkan aspek-

aspek yang diminati.

D2. Memodifikasi atau membuat revisi sederhana pada ide atau karya yang sudah
ada.

E5. Menyebutkan hasil serta dampak yang diharapkan.

E6. Membuat perencanaan sederhana sebelum bertindak.

E7. Menghasilkan karya atau produk sesuai manfaat/nilai (value) yang

direncanakan.

F1. Membuat target kecil secara bertahap yang siap dilaksanakan dalam
pengelolaan proyek.

F2. Berinteraksi dengan orang baru untuk meminta feedback/umpan balik.

F3. Menggunakan kosa kata, suara dan bahasa tubuh yang meyakinkan target
audience tentang manfaat karya.

GOAL/ Aku bisa membedakan teks biasa dan teks puisi

TUJUAN Aku bisa menyebutkan unsur-unsur puisi
PEMBELAJARAN Aku bisa menulis puisi
Aku bisa menjelaskan kenampakan matahari pada pagi, siang, dan sore hari
Aku bisa menjelaskan manfaat panas dan cahaya matahari dalam kehidupan
sehari-hari
PERTANYAAN Act Like a SMART Explorer:
ESENSIAL  Pernahkah kamu membaca puisi ?
 Jika pernah, apa yang kamu rasakan saat membaca
puisi ?
 Apakah ada perbedaan saat kamu membaca puisi
dengan membaca teks bacaan biasa ?
 Jika ada, dimanakah perbedaannya ?
 Apakah kamu melihat kenampakan matahari pada pagi,
siang, dan sore hari ?
 Dimanakah arah bayangan pada pagi, siang, dan sore
hari ?
 Mengapa arah bayanganmu berubah ?
 Apa manfaat kenampakan matahari ?
 Apa yang kamu rasakan ketika terkena panas matahari
?
 Apakah ada perbedaan antara panas matahari pagi,
siang dan sore ?
 Jika ada, di manakah perbedaannya ?
 Apa manfaat panas matahari bagi makhluk hidup dan
kehidupan manusia sehari-hari ?
 Dapatkah kamu menulis puisi tentang kenampakan
matahari dan manfaatnya ?

Habit of Doing Good as Problem Solver:

 Apakah project kamu buat sudah sesuai dengan perencanaan yang
kamu buat?
 Apakah kamu sudah mempersiapkan project kamu ?
 Apakah project yang kamu buat sudah sesuai dengan harapanmu ?
 Tantangan apa yang kamu hadapi ?
 Bagaimana cara kamu menyelesaikan masalah yang kamu hadapi ?
 Bagaimana cara kamu menyampaikan hasil project yang sudah
dilakukan ?
 Bagaimana kamu meminta feedback atau masukan dari audiens ?

Appreciate God’s Gift/Be Grateful:

 Apa saja yang kamu pelajari di tema ini?
 Hal baru apa saja yang sudah mampu kamu lakukan?
 Dari karya yang sudah kamu buat, bagian mana yang paling kamu
sukai? Mengapa?
 Bagian mana yang paling disukai dan perlu ditingkatkan menurut
target audiensmu (yang mendapat manfaat) ?
 Apa 3 hal yang bisa kamu syukuri dalam pengalaman POE ini?

INDIKATOR  Aku bisa membedakan teks biasa dan teks puisi

 Aku bisa menyebutkan unsur-unsur puisi
 Aku bisa menulis puisi
 Aku bisa menjelaskan kenampakan matahari pada pagi, siang, dan sore
hari
  Aku bisa menjelaskan manfaat panas dan cahaya matahari dalam
kehidupan sehari-hari
AKTIVITAS DAN Mapel Exploring guide Materi Hari/Waktu
WAKTU
Bahasa
Indonesia Home Reading 1. Hidup Sehat dan
Bersih di Rumah
2. Hidup Bersih dan
Sehat di Sekolah
3. Hidup Bersih dan
Sehat di Tempat
Bermain
4. Hidup Bersih dan
Sehat di Masyarakat

Science Observasi 1. Hidup Sehat dan

Bersih di Rumah
2. Hidup Bersih dan
Sehat di Sekolah
3. Hidup Bersih dan
Sehat di Tempat
Bermain
4. Hidup Bersih dan
Sehat di Masyarakat

Home Reading 1. Hidup Sehat dan

Bersih di Rumah
2. Hidup Bersih dan
Sehat di Sekolah
3. Hidup Bersih dan
Sehat di Tempat
Bermain
4. Hidup Bersih dan
Sehat di Masyarakat

Video 1. Hidup Sehat dan

Bersih di Rumah
2. Hidup Bersih dan
Sehat di Sekolah
3. Hidup Bersih dan
Sehat di Tempat
Bermain
4. Hidup Bersih dan
Sehat di Masyarakat

Bahasa Lecturing Worksheet Exploring

Indonesia
Science Lecturing Worksheet Exploring
 MEDIA BELAJAR Buku : Hidup Sehat dan Bersih Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
(sources) 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
Video (Judul & linknya) :
1. Everything to know about SUN
https://www.youtube.com/watch?v=yqtrjH4HY8w
2. All About the Sun for Kids: Astronomy and Space for Children
https://www.youtube.com/watch?v=VkW54j82e9U
3. The Sun | Educational Video for Kids
https://www.youtube.com/watch?v=RzkJkEKV8Yk
4. IPA Kelas 2 Semester 2 Matahari
https://www.youtube.com/watch?v=2B7P2Zb6lxc
5. KENAMPAKAN MATAHARI
https://www.youtube.com/watch?v=5DeLRwpYM9o
Artikel Internet :
1. http://hariannetral.com/2015/08/pengertian-puisi-dan-unsur-unsur-puisi-
lengkap.html
2. http://www.riyanpedia.com/2016/08/cara-mudah-membuat-puisi-untuk-
siswa-sd.html
3. https://id.wikipedia.org/wiki/Matahari

PENILAIAN 1. Worksheet

PERAN/DUKUNGAN Orang tua/Guru

PIHAK YANG Motivator : Orang tua dan guru memberikan motivasi dan semangat bagi siswa
TERLIBAT dalam mengerjakan projectnya.
Fasilitator : Orang tua menyediakan alat dan bahan dalam pembuatan project
yang dikerjakan siswa