RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK Maarif Terpadu Cicalengka
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X TKJ dan X MM/Semester I
Materi pokok : Usaha dan Energi
Alokasi Waktu : 9 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI (3): Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mendiagnosis
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Fisika pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan dan teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI(4): Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan dan menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Fisika
Menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsung
atasan berdasarkan mutu dan kuantitas terukur sesuai standar
kompetensi kerja dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

Kompetensi Dasar
3.2 Memahami konsep usaha, energi, daya dan efisiensi dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Melakukan percobaan untuk menentukan usaha pesawat sederhana

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 mencontohkan konsep usaha dalam kehidupan sehari-hari
3.2.2 menghitung besar usaha yang dilakukan pada sebuah benda pada
kondisi tertentu
3.2.3 mengemukakan macam-macam energi dalam kehidupan sehari-hari

93
 3.2.4 mencontohkan konversi energi dalam kehidupan sehari-hari
3.2.5 menghitung besar energi kinetik benda yang begerak
3.2.6 menghitung energi potensial benda pada jetinggian tertentu
3.2.7 mencontohkan konsep daya dan efisiensi dalam kehidupan sehari-
hari
3.2.8 menghitung besar daya dan efisiensi pada benda

4.2.1 mengukur besar perpindahan

4.2.2 menghitung besar usaha pada peswat sederhana

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
3.3.1 melalui hasil pengamatan video pembelajaran tentang usaha siswa
dapat mencontohkan konsep usaha dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat
3.3.2 melalui contoh yang telah diberikan siswa dapat menghitung besar
usaha yang dilakukan pada sebuah benda pada kondisi tertentu dengan
tepat
3.3.3 melalui diskusi siswa dapat mengemukakan macam-macam energi
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
3.3.4 melalui diskusi siswa dapat mencontohkan konversi energi dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat
3.3.5 melalui contoh yang telah diberikan siswa dapat menghitung energi
kinetik benda yang bergerak dengan tepat
3.3.6 melalui contoh yang telah diberikan siswa dapat menghitung besar
energi potensial benda pada ketinggian tertentu dengan tepat
3.3.7 melalui pengamatan pada video pembelajaran siswa dapat
mencontohkan daya dan efisiensi dalam kehdupan sehari-hari dengan tepat
3.3.8 melalui contoh yang telah diberikan siswa dapat menghitung daya
dan efisiensi dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
1. Pengetahuan Faktual :
Setrika, lampu, batu batere, Kipas angin, dll.

94
 2. Pengetahun Konseptual
 Usaha
 Macam-macam Energi
 Konversi Energi
 Energi Kinetik
 Energi Potensial
 Daya
 Efisiensi
3. Pengetahuan Prosedural
 Meja yang berpindah posisi dari semula setelah di dorong atau ditarik
E. Pendekatan, Model & Teknik Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Ilmiah ( Mengamati, Menanya, Mencoba,
Menalar, Mengkomunikasikan)
2. Model : Discovery Learning
3. Teknik Pembelajaran : Diskusi, Demonstrasi
F. Alat & Media Pembelajaran
1. Alat Pembelajaran :
 Laptop
 Infokus
 Papan Tulis
 Spidol
 Penghapus
2. Media Pembelajaran
 Slide Power Point Usaha, Energi, Daya dan Efisiensi
 Animasi Energi Kinetik dan Energi Potensial
 Video Pembelajaran Usaha, Energi, Daya dan Efisiensi
G. Sumber Belajar
Kanginan, Marthen.(2007).Fisika Untuk Kelas XII.Jakarta:Erlangga.

H. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- 1

95
 Langkah Pembelajaran Waktu
a. KEGIATAN PENDAHULUAN 10
1. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran menit
siswa
2. Guru memotivasi siswa untuk belajar dengan cara
menunjukan video mengenai pentingnya satuan
3. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengingatkan
siswa mengenai materi gaya dan perpindahan
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada
pertemuan ini yaitu mengenai Usaha dan Energi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaram pada
pertemuan ini
6. Guru meminta siswa untuk duduk secara berkelompok
b. KEGIATAN INTI 100
mengamati menit
Tahap 1 : Memberi Stimulus
7. Siswa mengamati demonstrasi kursi yang diperagakan
oleh guru
8. Siswa mulai diperkenalkan dengan tiga macam usaha
dalam fisika,nyaitu usaha yang bernilai positif, usaha
yang bernilai nol dan usaha yang berniali negatif
menanya
Tahap 2 : Mengidentifikasi Masalah
9. Siswa diminta untuk memberikan contoh usaha yang
bernilai negatif dalam kehidupan sehari-hari
mencoba
Tahap 3 : Mengumpulkan Data
10. Siswa (perwakilan) memperagakan usaha yang bernilai
negatif dalam kehidupan sehari-hari di depan kelas
Menalar dan Mengkomunikasikan
Tahap 4 : Mengolah Data
11. Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang telah

96
 Langkah Pembelajaran Waktu
diperagakannya berkaitan dengan usaha yang bernilai
negatif
Tahap 5 : Memverifikasi
12. Siswa yang tidak memperagakan diminta untuk
memverifikasi penjelasan siswa tersebut
13. Siswa diberikan contoh soal mengenai gaya dan usaha
14. Siswa diberikan beberapa latihan soal mengenai Gaya
dan Usaha untuk menguji kepahamannya
Tahap 6 : Menyimpulkan
15. Siswa dapat menyimpulkan bahwa usaha yang bernilai
positif yaitu apabila gaya searah dengan perpindahan,
usah ayang bernilai nol yaitu apabila ada gaya tetapi
tidak menghasilkan perpindahan dan usaha yang
bernilai negatif yaitu apabila gaya berbanding terbalik
dengan perpindahan
c. KEGIATAN PENUTUP 10
16. Siswa menyimpulkan pertemuan pada hari ini yaitu menit
mengenai usaha, macam-macam energi dan konversi
energi
17. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
selanjutnya yaitu mengenai daya dan efisiensi
18. Guru memberikan tugas membaca kepada siswa untuk
membaca materi tentang daya dan efisiensi
19. Guru memotivasi siswa dengan memberikan closing
statement “berlelah-lelahlah hari ini dalam mencari
ilmu agar kelak nanti kau bisa menikmati hasilnya”
20. Guru mengucapkan salam penutup kepada siswa

Pertemuan ke- 2
Langkah Pembelajaran Waktu
a. KEGIATAN PENDAHULUAN 10 menit

97
 Langkah Pembelajaran Waktu
1. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
siswa
2. Guru memotivasi siswa untuk belajar dengan cara
tahukah kalian roller coaster ? hari ini kalian akan bisa
menghitung energi yang dimiliki oleh roller coaster
tersebut.
3. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengingatkan
siswa mengenai konsep usaha
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada
pertemuan ini yaitu mengenai energi potensial, energi
kinetik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ini
b. KEGIATAN INTI 100
mengamati menit
Tahap 1 : Memberi Stimulus
6. Siswa menyaksikan animasi Roller Coaster yang
ditayangkan
Menanya
Tahap 2 : Mengidentifikasi Masalah
7. Siswa mengidentifikasi apa saja yang ada pada
tayangan Roller Coaster
mencoba
Tahap 3 : Mengumpulkan Data
8. Siswa menyimak penjelasan guru terkait dengan energi
kinetik dan energi potensial
9. Siswa menyimak contoh soal energi kinetik dan energi
potensial
menalar dan mengkomunikasikan
Tahap 4 : Mengolah Data
10. Siswa mengerjakan soal energi kinetik dan energi

98
 Langkah Pembelajaran Waktu
Tahap 5 : Memverifikasi (5 menit)
11. Guru mengecek jawaban siswa
Tahap 6 : Menyimpulkan (5 menit)
12. Siswa menyimpulkan bahwa energi itu tidak dapat
diciptakan atau dimusnahkan tetapi energi berubah
bentuk dari bentuk satu ke bentuk yang lain yaitu bila
suatu benda memiliki enengi kinetik maka energi
potensialnya nol dan sebaliknya.
c. KEGIATAN PENUTUP (10 menit) 10 menit
13. Siswa menyimpulkan pertemuan pada hari ini yaitu
benda yang bergerak memiliki energi kinetik dan benda
yang berada pada ketinggia tertentu memiliki energi
potensial gravitasi
14. Guru memberikan tugas membaca kepada siswa untuk
membaca materi mengenai hubungan usaha dan energi
15. Guru memotivasi siswa dengan memberikan closing
statement “harus semangat dalam belajar”
16. Guru mengucapkan salam penutup kepada siswa

Pertemuan ke-3
Langkah Pembelajaran Waktu
I. KEGIATAN PENDAHULUAN 10 menit
1. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa untuk belajar dengan cara tahukah
kalian roller coaster ? hari ini kalian akan bisa menghitung
energi yang dimiliki oleh roller coaster tersebut.
3. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengingatkan
siswa mengenai konsep usaha
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan
ini yaitu mengenai energi potensial, energi kinetik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan

99
 Langkah Pembelajaran Waktu
ini
II. KEGIATAN INTI 100
mengamati menit
Tahap 1 : Memberi Stimulus
6. Guru memberikan pertanyaan mengenai hubungan usah
dan energi .
a. “Apakah orang yang sedang melakukan usaha
membutukan energi ?”
b. Bagaimana hubungan usaha dan energi
menaya
Tahap 2 : Mengidentifikasi Masalah
7. Siswa mecermati dan mulai mendiskusikan pertanyaan
tersebut
mencoba
Tahap 3 : Mengumpulkan Data
8. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber terkait
petanyaan di atas
9. Siswa menyimak penejelasan guru terkait hubungan antara
usaha dan energi
10. Siswa menyimak contoh soal hubungan usaha dan energi,
daya dan efisiensi
menalar
Tahap 4 : Mengolah Data
11. Siswa menuliskan jawaban nya yang didapat dari berbagai
sumber
12. Siswa mengerjakan latihan soal hubungan usaha dan
energi, daya dan efisiensi
Tahap 5 : Memverifikasi
13. Siswa meminta guru untuk memverifikasi jawabannya
mengkomunikasi
Tahap 6 : Menyimpulkan

100
 Langkah Pembelajaran Waktu
14. Siswa menyimpulkan bahwa usaha sama dengan perubahan
energi kinetik tau perubahan energi potensial

KEGIATAN PENUTUP 10 menit

15. Siswa menyimpulkan pertemuan pada hari ini yaitu
mengenai energi dan daya
16. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
yaitu KUIS MATERI BAB 2
17. Guru mengucapkan salam penutup kepada siswa

J. Penilaian Pembelajaran
a. Pengetahuan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a) Instrumen Penilaian : Perangkat Soal Usaha, Energi, Daya dan
Efisiensi (Lampiran 1)
b) Teknik Penilaian : Essay (Lampiran 1)
b. Keterampilan
a) Instrumen Penilaian : Lembar Portofolio
b) Teknik Penilaian : Rubrik Lembar Portofolio (Lampiran 2)
2. Analisis Hasil Penilaian
a. Rubrik Penilaian Latihan Soal (Lampiran 3)
b. Rubrik Penilaian Tes Formatif (Lampiran 4)

Mengetahui Cicalengka, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Wieke Dewi K, S.HI.,MM Novia Suci Lestari, S.Pd.

101
LAMPIRAN 1
Usaha dan energi
No Soal Skor
1 a. Bagaimana fisika memandang tentang usaha ? Berikan 40
contoh usaha yang bernilai positif, nol dan negatif terkait
dengan kehidupan sehari-hari
b. Rian sedang mendorong mobilnya yang mogok dengan
gaya 50 N. Walaupun sekuat sudah sekuat tenaga Rian
mendorong mobilnya tetap saja mobilnya tidak bergerak.
Berapa usaha yyang dilakukan oleh Rian ?
2 a. Benarkah energi itu dapat musnah ? jika tidak kemanakah 20
energi tersebut ?
b. Darimana asalnya energi bunyi berasal? Sebutkan contoh
konversi energi listrik menjadi energi bunyi ?
3 Bagaimana energi kinetik dan energ potensial pada Roler 40
Coaster pada titik A, titik B, titik C dan titik D?
Daya dan Efisiensi
1 Bagaimana contoh dari penerapan konsep daya dalam 30
kehdupan sehari-hari
2 Apa artinya lampu yang memiliki 25 Watt ? 30
Jika ada dua buah lampu dengan daya 30 Watt dan 20 Watt,
lampu manakah yang akan menyala lebih terang ?
3 Asep yang bermassa 50 kg dapat mengangkat mengangkat 40
beban dengan gaya 40 N sehingga beban tersebut berpindah 2
meter dari tempat semula. Berapa Daya yang dilakukan oleh
asep dalam 1 menit ?

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

Nilai = x 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

102
No Nama Siswa Skor Nilai
1
2
3
4
5

103
LAMPIRAN 2
Rubrik Penilaian Lembar Portofolio
Skor
No Aspek Yang Dinilai
3 2 1
1 Pemaparan Materi Sangat Jelas Kurang Jelas Tidak Jelas
2 Gambar Sangat Kurang Tidak Sesuai
Sesuai Sesuai dengan isi
dengan isi dengan isi materi
materi materi

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

Nilai = x 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

No Nama Siswa Skor Nilai

1
2
3
4
5

104