Nama : FEBRI YUDIANTO

Nopes : 19052502710232

Setelah mempelajari semua kegiatan belajar, silahkan Ibu/Bapak kerjakan tugas akhir berikut:
1. Rumuskanlah kompetensi guru secara utuh?
2. Menghadapi abad 21 ini keterampilan belajar apa yang harus dimiliki oleh guru dan
siswa?
3. Buatlah rancangan strategi pengembangan guru berkelanjutan?

Jawaban:
1. Rumusan kompetensi guru adalah sebagai sebagai berikut:
A. Kompetensi pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru yang berkenaan dengan pemahaman
terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran mulai dari merencanakan,
melaksanakan sampai dengan mengevaluasi. Kompetensi pedagogik meliputi:
a. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
b. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
c. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu.
d. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran.
f. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki.
g. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
h. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
i. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
j. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

B. Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah personal yang mencerminkan kepribadian yang
mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa menjadi teladan bagi peserta didik dan
berakhlak mulia. Kompetensi kepribadian diuraikan menjadi sub-kompetensi yaitu:
a. Bertindak sesuai dengan norma agama, hokum, sosial, dan kebudayaan nasional
Indonesia.
b. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi
peserta didik dan masyarakat.
c. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa.
d. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru,
dan rasa percaya diri.
e. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
 C. Kompetensi sosial
Kompetensi sosial berkenaan dengan kemampuan pendidik sebagai bagian dari
masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik,
sesame pendidik, tenaga kependidikan, orang tua siswa, dan masyarakat sekitar.
Kompetensi ini memiliki subkompetensi sebagai berikut:
a. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena
pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga,
dan status sosial ekonomi.
b. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesame pendidik,
tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
c. Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang
memiliki keragaman sosial budaya.
d. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan
dan tulisan atau bentuk lain.

D. Kompetensi professional
Kompetensi professional merupakan kemampuan yang berkenaan dengan
penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup
penguasaan substansi isi materi pembelajaran, dan substansi keilmuan yang
menaungi materi dalam kurikulum, serta menambah wawasan keilmuan.
Kompetensi ini memiliki subkompetensi sebagai berikut:
a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piker keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu sesuai jenjang pendidikan.
b. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu.
c. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
d. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan
tindakan reflektif.
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri.

2. Keterampilan yang harus dimiliki guru dan siswa untuk menghadapi abad ke 21 yaitu:
A. keterampilan berpikir kritis dan mampu menyelesaikan masalah atau sering dikenal
dengan critical thinking and problem solving. Keterampilan atau kemampuan guru
untuk menciptakan anak berpikir kritis. Maksudnya berpikir kritis adalah
mengaplikasikan rasional, kegiatan berpikir yang tinggi, yang meliputi kegiatan
menganalisis, mensintesis, mengenai permasalahan dan pemecahannya,
menyimpulkan seran mengevaluasi. Atau secara singkatnya berpikir untuk
menyelesaikan masalah dengan tujuan untuk menjadi lebih baik
B. Keterampilan bekerjasama dan berkomunikasi dengan baik atau sering dikenal
dengan collaboration and communication. Keterampilan ini merupakan
keterampilan dalam hal bekerjasama dan komunikasi yang baik. Maksud dari
komunikasi disini adalah kita mampu berinteraksi dengan seluruh manusia yang ada
 di dunia ini, karena Abad 21 tidak ada lagi sekat negara yang memisahkan. Jadi, setiap
siswa harus mampu berbahasa Internasional dalam menghadapai Abad 21.
C. Keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan imajinasi atau sering dikenal
dengan creativity and imagination. Guru harus bisa memancing siswa untuk berpikir
kreatif dalam segala bidang yang ada di dunia pendidikan. Setiap siswa mempunyai
kemampuan yang berbeda-beda, guru harus mampu menumbuhkan setiap kreatifitas
semua siswa. Yang mempunyai kreatifitas dan Imaginasi tinggilah yang akan sukses
dan menguasai dunia saat ini.
D. Keterampilan untuk menjadi warga negara yang baik atau sering dikenal
denan citizenship. Kemajuan Teknologi dan Informasi di abad 21 akan membuat rasa
nasionalis berkurang. Oleh sebab itu, guru harus memberikan doktrin kepada siswa
menjadi warga negara yang baik, dengan cara berkontribusi membangun negara untuk
ikut serta mensejahterakan masyarakat. Jika suatu negara krisis, maka banyak masalah
yang akan muncul.
E. Keterampilan untuk dapat memahami dan menggunakan informasi dari berbabagai
sumber untuk ditampilkan di Internet atau sering dikenal dengan digital
literacy. Melalui digital literacy, seseorang tidak sekedar memiliki kemampuan untuk
mengoperasikan peralatan teknologi, tapi juga harus memiliki kemampuan lain.
Format 1: Evaluasi Diri Guru
Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi oleh Guru)
Nama Sekolah:
SD NEGERI 9 KALIBARU WETAN
Alamat: Jl. Air Terjun Wonorejo
Nama Guru: Febri Yudianto, S.Pd.
A. Kompetensi Inti
Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip belajar yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan belajar yang mendidik
5.Pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi
6. Pengembangan potensi peserta didik
7. Komunikasi dengan peserta didik
8. Penilaian dan evaluasi
9. Pemanfaatan hasil evaluasi
10. Tindakan reflektif
1. Kepribadian
11. Bertindak sesuai norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasional
12. Menunjukkan pribadi yang mantap,
stabil, dewasa, arif, dan berwibawa
Nomor Statistik Sekolah: 101052509031
Kecamatan: Kalibaru Kabupaten/Kota: Banyuwangi
Tahun Ajaran:2019/2020 Tanggal: 05 Juli 2019
Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait
Saya memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, intelektual, dan latar belakang soosial budaya.
Saya memahami teori belajar dan prinsip-prinsip belajar yang mendidik.
Pengembangan kurikulum bisa dilakukan bersama dengan tim pengembang kurikulum di sekolah.
Saya menerapkan kegiatan belajar yang menyenangkan serta diskusi antar kelompok dengan penyampaian
masing-masing pendapat. Dalam hal ini peserta didik bukan hanya akan menguasai materi namun juga belajar
menghargai dan menghormati orang lain.
Saya mampu mengoperasikan komputer dengan baik dan menjadikan teknologi informasi dan komunikasi
sebagai alat pembelajaran.
Saya mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan bakat yang mereka miliki dengan cara mengikutkan
mereka pada lomba-lomba yang terkait.
Saya menguasai komunikasi dengan peserta didik dengan cara yang menyenangkan dan efektif karena saya
berasal dari lingkungan yang sama seperti mereka.
Saya memahami cara mengembangkan instrument penilaian berupa penilaian sikap, penilaian kognitif, dan
penilaian psikomotorik.
Saya bisa menggunakan hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar
Saya bisa melakukan refleksi terhadap pembelajaran untuk perbaikan dan melakukan penelitian tindakan kelas
Saya sudah menunjukkan sikap dan perilaku sesuai dengan norma agama yang saya yakini dan norma-norma
hukum serta sosial yang berlaku
Saya sudah berusaha menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil, tidak emosional dalam
menghadapi masalah dan bergaul dengan rekan sejawat dan peserta didik
13. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi Saya sudah menunjukkan kedisiplinan, tanggung jawab dalam melaksanakan tugas saya sebagai guru
dan rasa bangga menjadi seorang guru
14. Menjunjung kode etik profesi guru Saya memahami dan menerapkan kode etik profesi guru
2. Sosial
15. Bersikap inklusif, bertindak objektif Saya selalu berusaha bergaul dengan rekan sejawat dengan tidak membedakan gender maupun tingkat sosial,
serta tidak diskriminatif serta berusaha adil kepada peserta didik
16. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga Saya sedang mempelajari keterampilan berkomunikasi secara ilmiah di forum/komunitas ilmiah baik melalui
kependidikan, orang tua, peserta didik, media cetak maupun elektronik
dan masyarakat
17. Beradaptasi di tempat tugas Saya mampu berdapatasi dengan baik di manapun saya bekerja
18. Berkomunikasi dengan komunitas Saya mampu berkomunikasi dengan komunitas profesi secara lisan atau tulisan.
profesi
3. Profesional
19. Penguasaan materi, struktur, konsep dan Saya menguasai ilmu pengetahuan alam dan matematika yang ada di SD, namun perlu penguatan dalam ilmu
pola pikir keilmuan yang mendukung social.
mata pelajaran yang diampu
20. Penguasaan SK dan KD Saya memahami standar kompetensi dan kompetensi dasar
21. Pengembangan materi secara kreatif Saya sedang berusaha untuk menciptakan pembelajaran yang integrative dan kreatif.
22. Pengembangan keprofesionalan melalui Saya memahami cara melakukan penelitian tindakan kelas
tindakan yang reflektif
23. Pemanfaatan teknologi informasi dan Saya mampu mengoperasikan komputer dan menjadikan teknologi informasi dan komunikasi sebagai alat
komunikasi pembelajaran.
Berbagai hal terkait dengan pemenuhan
dan peningkatan kompetensi inti
tersebut
1. Publikasi Ilmiah
a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Saya sering mengikuti kegiatan di KKG Kecamatan dengan membahas model-model pembelajaran, menyusun
untuk memenuhi dan mengembangkan soal, bedah SKL, lesson study, dan mendiskusikan dengan teman sejawat
14 kompetensi inti tersebut.
b. Kendala yang saya hadapi dalam Kendala yang masih saya hadapi di antaranya kesulitan mencari bahan bacaan/sumber belajar, keterbatasan
memenuhi dan mengembangkan waktu, dan pembimbingan dari nara sumber
kompetensi inti tersebut.
c. Keberhasilan yang saya capai setelah Setelah saya mengikuti kegiatan di KKG, saya merasakan pembelajaran saya lebih baik dari sebelumnya,
mengikuti pengembangan keprofesian peserta didik lebih aktif, pencapaian hasil belajar peserta didik untuk beberapa topik sudah melampaui KKM
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi inti
tersebut
d. Pengembangan keprofesian Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan mengenai penerapan strategi/model pembelajaran
berkelanjutan yang masih saya yang inovatif, pengetahuan dan keterampilan membuat instrumen sikap dan psikomotor, melaksanakan PTK
butuhkan dalam memenuhi dan
mengembangkan kompetensi inti
tersebut.
2. Kompetensi menghasilkan Publikasi
Ilmiah
a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Saya baru belajar kepada rekan guru yang sering menulis karya ilmiah
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan
publikasi ilmiah
b. Kendala yang saya hadapi dalam Kendala yang masih saya hadapi adalah kesulitan memulai menulis, belum paham bentuk-bentuk karya
memenuhi dan mengembangkan tulis ilmiah
kompetensi untuk menghasilkan
publikasi ilmiah
c. Keberhasilan yang saya capai setelah Belum berdampak kepada keterampilan saya dalam menghasilkan karya ilmiah
mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk
untuk menghasilkan publikasi ilmiah
3. Kompetensi menghasilkan Karya
Inovatif
a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Membuat alat peraga dari bahan sekitar
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan karya
inovatif
b. Kendala yang saya hadapi dalam Keterbatasan dalam anggaran, waktu, dan sumber belajar
memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan karya
inovatif
c. Keberhasilan yang saya capai setelah Di KKG belum secara khusus membahas materi yang berhubungan dengan karya inovatif
mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk
untuk menghasilkan karya inovatif
4. Kompetensi untuk penunjang
pelaksanaan pembelajaran
berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb)
a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Saya sudah belajar dan mengggunakan beberapa program dasar untuk mengoperasikan komputer dan
untuk memenuhi dan mengembangkan program TIK untuk pengembangan diri (internet)
 kompetensi penunjang pelaksanaan
pembelajaran yang berkualitas.
b. Kendala yang saya hadapi dalam Kendala yang masih saya hadapi adalah jaringan internet sering bermasalah
memenuhi dan mengembangkan
kompetensi penunjang pelaksanaan
pembelajaran yang berkualitas.
c. Keberhasilan yang saya capai setelah Pembelajaran lebih menarik karena ada variasi sumber belajar
mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi
penunjang pelaksanaan pembelajaran
yang berkualitas
d. Pengembangan keprofesian Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan mengembangkan pembelajaran berbasis ICT
berkelanjutan yang masih saya
butuhkan dalam memenuhi dan
mengembangkan kompetensi
penunjang pelaksanaan pembelajaran
yang berkualitas
5. Kompetensi untuk melaksanakan
tugas tambahan (misalnya Kepala
Sekolah, Kepala Perpustakaan, dsb)
a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan -
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan tersebut
b. Kendala yang saya hadapi dalam -
memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan tersebut
c. Keberhasilan yang saya capai setelah -
mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk
melaksanakan tugas tambahan tersebut
Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi guru dan coordinator PKB)
Nama Sekolah:
Nomor Statistik Sekolah: 101052509031
SD NEGERI 9 KALIBARU WETAN
Alamat: Jl. Air Terjun Wonorejo Kecamatan: Kalibaru Kabupaten/Kota: Banyuwangi
Nama Guru: Febri Yudianto, S.Pd. Tahun Ajaran:2019/2020 Tanggal: 05 Juli 2019
Strategi Pengembangan Keprofesian
Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
DIMENSI TUGAS Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda √)
yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan nilai
UTAMA/INDIKATOR
kinerja 1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN
PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan 1. Belajar mandiri. √ √ √ √

pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Mentoring dengan rekan sejawat tentang
pengembangan silabus dan RPP
3. Mengikuti kegiatan KKG dan Diklat yang
diselenggarakan oleh lembaga kedinasan maupun
swasta berizin.

2. Guru menyusun bahan ajar secara 1. Belajar mandiri √ √ √

runut, logis, kontekstual dan mutakhir 2. Mengikuti KKG dan diklat kurikulum 2013

3. Guru merencanakan kegiatan Belajar mandiri dan mencari sumber belajar di buku dan √
pembelajaran yang efektif internet
4. Guru memilih sumber belajar/ media Belajar mandiri dan mencari sumber belajar di buku dan √
pembelajaran sesuai dengan materi dan internet
strategi pembelajaran

II. PELAKSANAAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN YANG AKTIF
DAN EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan
 5. Guru memulai pembelajaran dengan Mempelajari materi yang terkait dan diskusi dengan √ √
efektif rekan kerja

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi pelajaran Memanfaatkan internet untuk mencari info tentang √
materi pembelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi Memanfaatkan sumber belajar untuk menentukan √ √
pembelajaran yang efektif strategi pembelajaran yang paling tepat

8. Guru memanfaatan sumber Menggunakan teknologi informasi dan telekomunikasi √ √

belajar/media dalam pembelajaran di kelas

9. Guru memicu dan/atau memelihara Menggunakan metode pembelajaran yang aktif dan √
keterlibatan siswa dalam pembelajaran kreatif

10. Guru menggunakan bahasa yang benar Menyampaikan dengan bahasa santai namun tetap resmi √
dan tepat dalam pembelajaran dan santun

C. Kegiatan penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan Menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran yang baru √
efektif saja berlangsung

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat penilaian untuk Belajar mandiri melalui sumber belajar dan diklat √ √ √
mengukur kemajuan dan keberhasilan kurikulum 2013
belajar peserta didik

13. Guru menggunakan berbagai √ √ √

strategi dan metode penilaian untuk Belajar mandiri dan mengikuti kegiatan KKG yang diadakan
memantau kemajuan dan hasil oleh organisasi PGRI di kecamatan
belajar peserta didik dalam
mencapai kompetensi tertentu
 sebagaimana yang tertulis dalam
RPP

14. Guru memanfatkan berbagai hasil √ √ √

penilaian untuk memberikan umpan 1. Mengikuti kegiatan KKG pembahasan materi penilaian
balik bagi peserta didik tentang berbasis kompetensi
2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian berbasis
kemajuan belajarnya dan bahan
kompetensi
penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya

Tanda tangan guru Tanda tangan Kepala Sekolah

Catatan:
1. Rencana PKB yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana PKB yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana PKB yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana PKB yang dilaksanakan di KKG
5. Rencana PKB yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG
6. Kebutuhan PKB yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Disdik untuk dipertimbangkan.
Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Nama Sekolah : SDN Sempusari 01 Nomor Standar Sekolah:
Kecamatan : Kaliwates Kabupaten : Jember Provinsi: Jawa Timur
Tahun Pelajaran : 2019/2020 Tanggal : 4 Juli 2019

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR KINERJA GURU Publikasi Penunjang

Pelaksanaan
No Nama Ilmiah pembelajar
tugas
o Guru dan Karya an
Perencanaan Pelaksanaan Penilaian tambahan
Inovatif berkualitas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1. FEBRI YUDIANTO      

Diketahui oleh: Koordinator

Kepala Sekolah, Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan