RPP TEKNIK MICROPROSESOR KELAS X SEMESTER 1

KURIKULUM 2013 BERBASIS DISCOVERY LEARNING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Teknik Microprosesor

Kelas/Semester : X/ satu
Program keahlian : Teknik Elektronika Industri
Materi Pokok : Perkembangan Evolusi sirkuit terpadu dan microprosesor(teknologi
semikonduktor
Pertemuan : I,
Alokasi Waktu : 2 x 45”

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Memahami kebesaran Tuhan
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi .
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.1.Memahami perkembangan revolusi sirkuit terpadudan mikroprosesor (teknologi
semikonduktor
Indikator :
3.1.1. Menjelaskan perkembangan revolusi sirkuit terpadu dan mikroprosesor (teknologi
semikonduktor).
3.1.2. Memahami perkembangan evolusi teknologi mikroprosesor
4.1. Menjelaskan perkembangan mikroprosesor
 Indikator :
4.1.1. Menjelaskan perkembangan mikroprosesor dan interprestasi data hasil
pengukuran
4.1.2. Menjelaskan perbedaan spesifikasi Mikroprosessor

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:

1. Menjelaskan perkembangan revolusi sirkuit terpadu dan mikroprosesor (teknologi

semikonduktor) dengan benar
2. Memahami perkembangan evolusi teknologi mikroprosesor
3. Menjelaskan perkembangan mikroprosesor dan interprestasi data hasil pengukurandengan
tepat
4. Menjelaskan perbedaan spesifikasi Mikroprosessor antar generasi dengan benar

D. Materi Pembelajaran
 Sejarah Microporsesor
 Perkembangan teknologi microporsesor
 Perbedaan spesifikasi 5 macam generasi microprosesor

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Descovery Learning
 Metode Pembelajaran
- Brainstrming, diskusi, tutorial dan demonstrasi

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : cetak dan elektronik (internet)
 Alat : Ic Microproseor z80, P1-4
mber Belajar : - Buku Siswa Teknik Microprosesor, Kemendikbud.2013
- Microprocessor ArchitectureFROM SIMPLE PIPELINES TO CHIPMULTIPROCESSORSJean-
Loup Baer, 2010
- Understanding 8085/8086 Microprocessor and Peripheral IC′s Through Questions and
Answers (Second Editions), S.K. Sen, 2010, Visit us at www.newagepublishers.com
- Analog Interfacing to Embedded Microprocessor Systems, Stuart R. Ball, 2004
- Microprocessor DesignA Practical Guide from Design Planningto Manufacturing, Grant
McFarland, 2006
- Microprocessor Design Principles and Practices With VHDL, Enoch O. Hwang, 2004
 G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan

 Mengucapkan salam dan Absensi siswa

 Merefleksi hasil kompetensi (KD)
 Menjelaskan kaitan Microporsesor dengan komponen aktif 20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memotivasi dengan cara Bertanya tentang penggunaan microprosesor
dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Inti
- Memberi Rangsangan
Mengamati & Menanya
-Aktifitas Guru
 Guru menampilkan gambar-gambar microprosesor menggunakan LCD
proyektor.
 Guru memberikan pertanyaan perkembangan microprosesor
 Peserta didik menyimak presentasi penjelasan perkembangan
microporsesor dan teknologi microprosesor
 Siswa mengamati presentasi perkembangan microprosesor
 Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati dan bertanya

55 menit
Identifikasi Masalah
 Guru membagi Peserta didik dalam kelompok kecil, masing-masing
terdiri atas 4 orang kemudian diberikan kertas HVS dimana siswa
diperintah untuk berdiskusi dalam mengidentifikasi perkembangan-
perkembangan microprosesor
 Masing-masing kelompok siswa menuliskan perkemabngan
microprosesor dari tiap generasi berdasarkan tayangan guru. (lihat buku
siswa hal 16)
 Masing-masing Kelompok siswa memilih salah satu rumusan masalah dan
dituliskan pada kertas kelompok sekaligus menyatakan hipotesis.
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam mengidentifikasi masalah
 Rincian Kegiatan Waktu

Mengumpulkan Data
(mengamati dan menalar
 Peserta didik bisa menggunakan internet mobile untuk menumpulkan
data perkembangan teknologi microporseror selain yang dipresentasikan
guru serta melihat di buku siswa hal 16
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengumpulkandata

Mengolah Data
 Siswa kemudian merangkum hasil data data yang diperoleh dari hasil
presentasi guru dan hasil browsing di internet mobile
 Siswa menuliskan dalam satu lembar kertas hvs.
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik dalam
mengolah data

Mengomunikasikan
 Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan
hasil kesimpulan diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan komponen aktif dan revolusi
15 menit
microporseor
 Melaksanakan postes

Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Observasi kinerja Selama pembelajaran
a. Aktif lewat
b. Tanggung jawab rubrik
c. Kerja sama
d. Peran serta
2. Pengetahuan Quiz 15 menit
a. Memahami perkembangan revolusi
sirkuit terpadudan mikroprosesor
(teknologi semikonduktor
b. Menjelaskan perkembangan
mikroprosesor
3. Keterampilan Rubrik penilaian 15 menit
a.visual lisan dan tulisan
b. isi
b. Penampilan saat presentasi

Serang, ..... Juli 2014

 Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Cikande Guru mata Pelajaran

Drs. H. Ahdi Saefudin, M.Pd Edi Suwaedi, M.Pd

NIP. 19580216 198003 1 008 NIP. 19791102 2007 01
1009
 Lampiran

a. Lembar Penilaian sikap

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Teknik Microprosesor
Kelas/Semeter : X/Satu
Kompetensi : KD 3.1
Sikap Spiritual dan Sosial T R
N
a 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.P Taatm ot at
al a- Nil
m J Dis Ta To Gt Ker Sa D Res roak enjalan
S R ai Des
N a uj ipli ng ler ng jasa nt a pon tif kan
k at Ku kri
o Si ur n g. an Ro ma un m sif agama or a alit psi
s ja yo ai atif
w wa ng
a b
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
“PENILAIAN DIRI”
Nama Siswa : ....................................................................
Kelas/Semester : X ….. / I
Materi/Bab : ....................................................................

Indikator :
1. Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan menjelang ulangan harian
2. Penguasaan Materi yang akan diujikan
3. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan
masalah

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf (A/B/C/D) sesuai

dengan pendapatmu !, jika :
 A = Selalu
 B = Sering
 C = Jarang
 D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan kesiapan
menjelang Ulangan Harian
2 Saya menguasai materi /Bab/Sub Bab yang akan diujikan dalam
ulangan harian nanti
3 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas
individu maupun kelompok

5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan

gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara
dalam menyelesaikan masalah

Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang
Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

 PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK (TEMAN)

Satuan Pendidikan : .................................

Kelas : .................................
Materi : .................................
Teman yang Dinilai : .................................
Penilai : .................................
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen Penilaian

Petunjuk:
Berilah tanda chek (√) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman kamu.

Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
No. Aspek Penilaian 4 3 2 1
1. Siswa tidak bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas
individu
2. Siswa tidak meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau
kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada teman ketika proses pembelajaran
berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
terangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =
 Lampiran 4
FORMAT LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN DISKUSI

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru pada saat Diskusi
Kelompoki. Lembar ini mencatat keefektifanpeserta diskusi dalam 3 (tiga) kode nilai akhir, yaitu:
A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang).Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendap
at dan bahasa, tuliskan skor angka1-10. Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-
Rata Skor Angka dan konversi Kode Nilainya.
Aspek Penilaian Penilaian
Rata-rata Kode
No Nama Siswa
Sikap Pendapat Bahasa Skor Nilai
Angka

Keterangan:
1. Sikap : kesopanan, kerjasama, semangat, toleransi meluruskan
penyimpangan, dan menunjukkan sikap terpuji.
2. Pendapat : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat
3. Bahasa : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar

Peserta didik memperoleh nilai :

Interval Nilai Kualitatif
3,66 – 4,00 SB (Sangat Baik)
2,66 – 3,33 B (Baik)
1,66 – 2,33 C (Cukup)
< 1,33 K (Kurang)
Lampiran

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : ...............................................

Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................

Kinerja Presentasi
Jmlh
No Nama Siswa Nilai
Kreatifi Kebenaran Penyajian Visual/ Skor
tas substansi materi grafis
1
2
3
4
...

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Keterangan:
NO INDIKATOR URAIAN
1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda
2 Kebenaran substansi  Sesuai dengan konsep dan teori yang
materi benar dari sisi keilmuan
 Tidak ada bagian yang salah/keliru
 Tidak ada kesalahan penempatan gambar,
suara dan teks
3 Penyajian Materi  Runut sesuai dengan struktur keilmuan
 Mengikuti alur logika yang jelas (
sistimatis ) Bervariasi
4 Grafis  Tampilan layar ( warna, tataletak
(layout))
 Ilustrasi

FORMAT PENILAIAN PRAKTIK

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru atau teman selama proses penyusunan laporan olehkelompok. Le
mbaran ini mencatat perilaku siswa secara perorangan. Pada akhir penilaiansiswa akan mendapatka
n salah satu dari 3 (tiga) kode nilai akhir berikut: A (Baik), B(Cukup), dan C (Kurang). Pada k
 olom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat danbahasa, tuliskan skor angka 1-
10. Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angkadan konversi Kode Nilainya.

Kelas :............................
Kelompok :............................
Topik :............................

Aspek Penilaian Penilaian

No Nama Siswa Rata-rata Kode

Partisipasi Sikap Kerjasama Skor Nilai
Angka
1
2
3
4
5
dst

Keterangan:
1. Partisipasi: persiapan, keaktifan kerja dan tanggung jawab melaksanakan tugas
2. Sikap: menghargai pendapat orang lain, toleransi, dan antusiasme dalam mengerjakan tugas
bersama anggota tim lainnya
3. Kerjasama: koordinasi dengan teman, kesediaan untuk menolong orang lain dan tidak hanya
terpaku pada tugas yang menjadi tanggung jawabnya
Lampiran
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai dokumen laporan hasil Praktik teknik
microprosesor. Pada akhirnya, siswa akan mendapatkan salah satu dari 3 (tiga) kode nilai akhirberi
kut: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Nilai, tuliskan skor angka 2-
5(2=kurang, 3=cukup, 4=baik, dan 5=baik sekali). Kemudian tuliskan jumlah
nilai pada kolomyang tersedia. Nilai Akhir didapat dengan rumus Jumlah Nilai dibagi
11. Konversikan NilaiAkhir tersebut ke dalam Kode Nilai A, B atau C.
Nama : ...........................
Kelompok : ............................
Topik : ............................
No Aspek Penilaian Nilai Catatan
A Menjelaskan Masalah
1. Kelengkapan
2. Kejelasan
3. Sumber
4. Data Pendukung
5. Grafis/Ilustrasi/Tabel
6. Dokumentasi
B Keaslian/bukan Flagiat
C Sistematis dalam Laporan
D Penulisan Bahasa
E Tandan Tangan Orang Tua
Jumlah
Nilai
Lampiran
LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI HASIL
PRAKTIK

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai perilaku siswa dalam presentasi laporan PraktikTeknik
microprosesor. Pada akhirnya, siswa akan mendapatkan salah satu dari 3 (tiga) kodenilai akhir b
erikut: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Nilai, tuliskan skorangka 2-
5 (2=kurang, 3=cukup, 4=baik, dan 5=baik sekali). Kemudian tuliskan jumlahnilai pada kolo
m yang tersedia. Nilai Akhir didapat dengan rumus = (Jumlah Nilai X 4)/10. Konversikan Nil
ai Akhir tersebut ke dalam Kode Nilai A, B atau C.

Kelas :............................
Kelompok :............................
Topik :............................
No Aspek Penilaian Nilai Catatan
1 Signifikansi (kebermaknaan
informasi)
2 Pemahaman terhadap materi
3 Kemampuan melakukan
argumentasi (alasan usulan,
mempertahankan pendapat)
4 Responsif (memberikan responyang
sesuai dengan
permasalahan/pertanyaan)
5 Kerjasama Kelompok
(berpartisipasi, memiliki tanggung
jawab bersama)
Jumlah Nilai
Nilai Akhir
 Penilaian Kognitif
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No Pernyataan Benar Salah
1. Komponen aktif berupa diode, transistor dan IC
2. IC singkatan Integereted Circuit
3. IC terdiri dari condensator dan resistor
4. IC terdiri dari diode dan transistor
5. Microprosesor pertama ada z80

A. Jawablah petanyaan berikut ini

1. Jelaskan perkembangan microprosesor mulai dari PI sampai IV
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..........................................................

b. Tes Uraian
1. Dimanakah prosesor pertama kali dibangun?
2. Pada tahun berapa prosesor pertama kali dibangun?
3. Sebutkan kepanjangan dari ENIAC?
4. Apa yang dimaksud dengan transistor?
5. Apa yang dimaksud IC

Lembar Penilaian Kognitif

Nilai / No SOAL Nilai

NO Nama
1 2 3 4 5 total

c. Lembar Tugas Siswa

Tugas I

1. Bacalah dan pahami dengan seksama uraian-uraian materi pada kegiatan belajar Memahami
Teknologi Pertama Mikroprosessor. Bila ada materi yang kurang jelas, siswa dapat bertanya pada
guru atau instruktur pengampu kegiatan belajar.
2. Buat catatan-catatan kecil sebagai kata kunci untuk setiap materi pokok.
3. Bermodalkan poin 1 dan poin 2, lakukan diskusi kelompok yang terdiri maksimal 4 orang peserta
dalam satu kelompok.
4. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk ringkasan pemahaman bersama pada kelompok anda.

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

 (PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran : Teknik Microprosesor

Kelas/Jurusan : X/TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI
Materi Pokok :
Aspek Penilaian
Sko
Nama Visua Ketelitia Kejujura Penyajia Bentu Jawaban r
Pesert l n n n Data k Pertanyaa Nila
No rata
a Regres n i
-
didik i rata

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Tabel Konversi Nilai

HASIL
INTERVAL PREDIKAT
KONVERSI
96 – 100 4.00 A
91 – 95 3.67 A-
86 – 90 3.33 B+
81 – 85 3.00 B
75 – 80 2.67 B-
70 – 74 2.33 C+
65 – 69 2.00 C
60 – 64 1.67 C-
55 – 59 1.33 D+
< 54 1.00 D

Lampiran
FORMAT PENILAIAN AKHIR
Petunjuk
Format ini merupakan rangkuman penilaian untuk semua kegiatan yang telah dilaksanakanol
eh siswa. Jumlah Tugas/Diskusi yang dinilai tergantung pada penilaian yang dilakukan oleh guru.Jadi,
pada akhir pembelajaran setiap Bab, siswa akan mendapatkan Nilai Akhir beserta rinciandan cat
atan guru. Kemudian siswa diminta menunjukkan format ini kepada orang tua untukdiberikan u
mpan balik dan paraf pada kolom yang tersedia.
Lembar ini dapat disalin atau diadaptasi oleh guru. Kemudian sekolah sebaiknya menfasilitasiu
ntuk penggandaannya sesuai kebutuhan.
Nama Siswa : .........................................................................
Kelas : ............................
Materi/Bab : .........................................................................

Penilaian
Tugas/Diskusi
Nilai Kualitatif Skor Angka
1. Tugas Mandiri
2. Tugas Kelompok
3. Penilaian Kognitif
4. Penilaian Afektif/(Spiritual
dan Sosial)
5. Praktek Teknik microprosesor
Catatan perilaku Peserta didik dalam menyelesaikan Total Skor:
tugas/diskusi dari awal sampai akhir Rata-rata/Nilai Akhir:

Tanda Tangan
Orang Tua
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Teknik Microprosesor

Kelas/Semester : X/ satu
Program keahlian : Teknik Elektronika Industri
Pokok : Perkembangan Evolusi sirkuit terpadu dan microprosesor(teknologi semikonduktor
an : I & II
Alokasi Waktu : 4 x 45”

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1.Memahami perkembangan revolusi sirkuit terpadudan mikroprosesor (teknologi
semikonduktor
3.1.1. Menjelaskan perkembangan revolusi sirkuit terpadu dan mikroprosesor (teknologi
semikonduktor).
3.1.2. Memahami perkembangan evolusi teknologi mikroprosesor
4.1. Menjelaskan perkembangan mikroprosesor
4.1.1. Menjelaskan perkembangan mikroprosesor dan interprestasi data hasil pengukuran
4.1.2. Menjelaskan perbedaan spesifikasi Mikroprosessor

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
 Menjelaskan secara teori perkembangan revolusi sirkuit terpadu
 Menjelaskan secara teori perkembangan Microprosesor (teknologisemikonduktor)
 Memahami perkembangan evolusi teknologi microprosesor
 Menjelaskan perkembangan microporsesor
 Menjelaskan interpresasi data hasil pengukuran
 Menjelaskan perbedaan spesifikasi microprosesor

D. Materi Pembelajaran
  Sejarah Microporsesor
 Perkebangan teknologi microporsesor
 Perbedaan antar microprosesor

Konsep
 Pengertian Sirkuit, terpadu, semikonduktor
 Pengertian microporsesor, revolusi, evolusi
 Pengertian Teknologi, spesifikasi

Prinsip
 Jenis-jenis Microporsesor

Prosedur
 Visualisasi IC Microporsesor

E. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Inquiri siklus 5E
 Pembelajaran berbasis Masalah

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : cetak dan elektronik (internet)
 Alat : Ic Microproseor z80, P1-4
mber Belajar : - Teknik Microprosesor, Kemendikbud.2013
- Microprocessor ArchitectureFROM SIMPLE PIPELINES TO CHIPMULTIPROCESSORSJean-
Loup Baer, 2010
- Understanding 8085/8086 Microprocessor and Peripheral IC′s Through Questions and
Answers (Second Editions), S.K. Sen, 2010, Visit us at www.newagepublishers.com
- Analog Interfacing to Embedded Microprocessor Systems, Stuart R. Ball, 2004
- Microprocessor DesignA Practical Guide from Design Planningto Manufacturing, Grant
McFarland, 2006
- Microprocessor Design Principles and Practices With VHDL, Enoch O. Hwang, 2004

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Merefleksi hasil kompetensi (KD)
 Menjelaskan kaitan Microporsesor dengan komponen aktif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran 20 menit
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi (buku,
internet, atau modul)
 Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis
Kegiatan Inti
Mengamati 55 menit
 Peserta didik menyimakpresentasi penjelasan perkembangan
 Rincian Kegiatan Waktu
microporsesor dan teknologi microprosesor
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
 Siwa mendiskusikan perkembangan teknologi microporsesor

 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4

orang kemudian diberikan kertas HVS untuk ditulis kembali hasil diskusi
anak setelah menyimak presentasi guru
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hubungan perkembangan
teknologi microporseror
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil kesimpulan diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan komponen aktif dan revolusi
15 menit
microporseor
 Melaksanakan postes

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang perkembangan evolusi teknologi
microprosesor
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik menyimak presentasi penjelasan perkembangan evolusi
teknologi microporsesor
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati dan Menanya
 Siwa mendiskusikan perkembanganevolusi teknologi microporsesor 55 menit
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4
orang kemudian diberikan kertas HVS untuk ditulis kembali hasil diskusi
anak setelah menyimak presentasi guru
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat,
 Rincian Kegiatan Waktu
dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hubungan perkembangan
teknologi microporseror
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil kesimpulan diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan komponen aktif dan revolusi
microporsesor 15 menit
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Serang, ..... Juli 2014

Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Cikande Guru mata Pelajaran

Drs. H. Ahdi Saefudin, M.Pd Edi Suwaedi, M.Pd

NIP. 19580216 198003 1 008 NIP. 19791102 2007 01 1009

Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
 Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Teknik Microprosesor
Kelas/Semeter : X/Satu
Kompetensi : KD 3.1
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
No Nama Peserta didik Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi NilaI
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No Pernyataan Benar Salah
1. Komponen aktif berupa diode, transistor dan IC
2. IC singkatan Integereted Circuit
3. IC terdiri dari condensator dan resistor
4. IC terdiri dari diode dan transistor
5. Microprosesor pertama ada z80

A. Jawablah petanyaan berikut ini

1. Jelaskan perkembangan microprosesor mulai dari PI sampai IV
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..........................................................

b. Contoh Tes Uraian

1. Dimanakah prosesor pertama kali dibangun?
2. Pada tahun berapa prosesor pertama kali dibangun?
3. Sebutkan kepanjangan dari ENIAC?
4. Apa yang dimaksud dengan transistor?
5. Apa yang dimaksud IC

c. Lembar Tugas Siswa

Tugas I

1. Bacalah dan pahami dengan seksama uraian-uraian materi pada kegiatan belajar Memahami
Teknologi Pertama Mikroprosessor. Bila ada materi yang kurang jelas, siswa dapat bertanya pada
guru atau instruktur pengampu kegiatan belajar.
2. Buat catatan-catatan kecil sebagai kata kunci untuk setiap materi pokok.
3. Bermodalkan poin 1 dan poin 2, lakukan diskusi kelompok yang terdiri maksimal 4 orang peserta
dalam satu kelompok.
4. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk ringkasan pemahaman bersama pada kelompok anda.
Tugas II

1. Bacalah dan pahami dengan seksama uraian-uraian materi pada kegiatan belajar Memahami
Teknologi IC pada Mikroprosessor . Bila ada materi yang kurang jelas, siswa dapat bertanya pada
guru atau instruktur pengampu kegiatan belajar.
2. Buat catatan-catatan kecil sebagai kata kunci untuk setiap materi pokok.
3. Bermodalkan poin 1 dan poin 2, lakukan diskusi kelompok yang terdiri maksimal 4 orang peserta
dalam satu kelompok.
4. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk ringkasan pemahaman bersama pada kelompok anda.
5. Untuk materi yang belum jelas, diskusikan dengan instruktur atau pengampu mata pelajaran

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

 (PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
Aspek Penilaian
Sko
Nama Visua Ketelitia Kejujura Penyajia Bentu Jawaban r
Pesert l n n n Data k Pertanyaa Nila
No rata
a Regres n i
-
didik i rata

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.
20.