BUKU III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris

KELAS : X
PROGRAM KEAHLIAN : Semua program keahlian
KOMPETENSI KEAHLIAN : Semua Kompetensi Keahlian

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 4 KOTA MALANG

Jl. Tanimbar No.22, Telpon 0341- 498002 Klojen, Kota Malang,

1
 Jawa Timur 65117

2017
PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 4 MALANG
Jl. Tanimbar No. 22 Malang 65117 Telp. (0341) 353798, Fax (0341) 363099
Website: http://www.smkn4malang.sch.id. email: mail@smkn4malang.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kompetensi Keahlian : Semua bidang keahlian

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 1 (satu)
Kelas : X
Kompetensi Dasar : 3.6 dan 4.6
Materi Pokok : Past Events
Alokasi Waktu : 3 X (3 X 45 menit)
Pertemuan Ke : 1, 2, 3

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, procedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, daninternasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulisyang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya

2
 dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense)

4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6.1. Membedakan tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau

yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
3.6.2. Membuat struktur kalimat pada waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya

4.6.1.Memilih informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi

di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
4.6.2Mempraktekan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran siswa mampu :

1. Membedakan tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau

yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya dengan tepat
2. Membuat struktur kalimat pada waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya dengan benar
3. Memilih informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
dengan tepat
4. Mempraktekan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya dengan benar

E. Materi Pembelajaran
 Simple past
 Present Perfect

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Pendekatan saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran :

G. Kegiatan Pembelajaran
3
 Pertemuan Pertama
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
 Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat);
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan
tugas dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Sintak Model Sintak model Discovery Learning
Pembelajaran 1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3. Pengumpulan data (Data Collection);
4. Pembuktian (Verification), dan
5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

A. Mengamati a. Siswa diperlihatkan sebuah teks wacana yang memuat

berbagai macam tenses. Salah satunya tenses yang
terdapat di dalam wacana adalah Present Perfect.
b. Siswa diminta untuk mencari mana saja kalimat di dalam
teks yang termasuk dalam present perfect

B. Menanya Siswa dipersilakan untuk berdiskusi kepada teman sejawat, bertanya

kepada sumber internet atau buku ajar lain di perpustakaan, dan
rekan atau guru yang dapat mereka jadikan sumber belajar .....

C. Mengumpulkan Dalam kegiatan ini siswa mencermat menit

a. bentuk kalimat dalam present perfect
informasi
b. kegunaan present perfect

D. Mengasosiasi Siswa mencoba membuat dengan kalimat mereka sendiri dengan

tenses present perfect

E. Mengkomunikasika Siswa kembali ke kelas untuk mempresentasikan temuan mereka.

n Siswa kembali ke kelas untuk mempresentasikan temuan mereka.
3. Penutup (15 menit)
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memberikan
tugas rumah berupa pertanyaan yang merujuk pada materi di pertemuan berikut.

Pertemuan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

4
4. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
 Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat);
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan
tugas dalam pembelajaran.
5. Kegiatan Inti
Sintak Model Sintak model Discovery Learning
Pembelajaran 6. Pemberian rangsangan (Stimulation);
7. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
8. Pengumpulan data (Data Collection);
9. Pembuktian (Verification), dan
10. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

F. Mengamati a. Siswa diperlihatkan sebuah teks wacana yang memuat

berbagai macam tenses. Salah satunya tenses yang
terdapat di dalam wacana adalah simple past
b. Siswa diminta untuk mencari mana saja kalimat di dalam
teks yang termasuk dalam simple past

G. Menanya Siswa dipersilakan untuk berdiskusi kepada teman sejawat, bertanya

kepada sumber internet atau buku ajar lain di perpustakaan, dan
rekan atau guru yang dapat mereka jadikan sumber belajar .....

H. Mengumpulkan Dalam kegiatan ini siswa mencermat menit

a. bentuk kalimat dalam simple past
informasi
b. kegunaan simple past

I. Mengasosiasi Siswa mencoba membuat dengan kalimat mereka sendiri dengan

tenses simple past

J. Mengkomunikasika Siswa kembali ke kelas untuk mempresentasikan temuan mereka.

n
6. Penutup (15 menit)
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memberikan
tugas rumah berupa pertanyaan yang merujuk pada materi di pertemuan berikut.

Pertemuan Ketiga
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
7. Pendahuluan (10 Menit)

5
  Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
 Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat);
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan
tugas dalam pembelajaran.
8. Kegiatan Inti
Sintak Model Sintak model Discovery Learning
Pembelajaran 11. Pemberian rangsangan (Stimulation);
12. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
13. Pengumpulan data (Data Collection);
14. Pembuktian (Verification), dan
15. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

K. Mengamati a. Siswa diperlihatkan sebuah teks wacana yang memuat

berbagai macam tenses. Salah satunya tenses yang
terdapat di dalam wacana adalah simple past dan
present perfect
b. Siswa diminta untuk mencari mana saja kalimat di dalam
teks yang termasuk dalam simple past dan present
perfect

L. Menanya Siswa dipersilakan untuk berdiskusi kepada teman sejawat, bertanya

kepada sumber internet atau buku ajar lain di perpustakaan, dan .....
rekan atau guru yang dapat mereka jadikan sumber belajar
menit
M. Mengumpulkan Dalam kegiatan ini siswa mencermat
a. bentuk kalimat dalam simple past dan present perfect
informasi
b. kegunaan simple past dan present perfect

N. Mengasosiasi Siswa mencoba membuat dengan kalimat mereka sendiri dengan

tenses simple past dan present perfect

O. Mengkomunikasika Siswa kembali ke kelas untuk mempresentasikan temuan mereka.

n
9. Penutup (15 menit)
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memberikan
tugas rumah berupa pertanyaan yang merujuk pada materi di pertemuan berikut.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

6
 J. Tabel 1. Penilaian Pengetahuan
Nilai
Uraian Number Content Grammar Spelling
Punctuaton Akhir

Dst

Total

dst

Total

Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = x

Jumlah skor maksimal

Tabel 2. Lembar Penilaian Keterampilan

Bahasa Inggris

Aspek Penilaian
Total
Nama Conten Fluenc Performan Gramm skor Kompeten/ Belum
No
Siswa t y ce ar Kompeten

4 4 4 4

K. Media, Alat, Bahan Dan Sumber Belajar

1. Alat Dan Media Pembelajaran : LCD , Power Point
2. Sumber Belajar :
- Buku pelajaran : Buku siswa kelas XI semester 1

7
 - Internet Sources
- Perpustakaan : English dictionary

Malang, 17 Juli 2017

Koordinator Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran

Triyudi Yudawan, S.Pd Triyudi Yudawan, S.Pd

NIP. 19780105 201407 1 003 NIP. 19780105 201407 1 003

Mengetahui

Kepala SMK Negeri 4 Malang Waka Kurikulum

Dr. H.WADIB SU’UDI, M.M EKO BUDI ISWANTO, S. Pd

NIP. 19610531 198803 1 003 NIP. 19690412 199203 1 015