77

LAMPIRAN C1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Multi Mekanik Masmur Pekanbaru

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI / 2

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

PertemuaKe :1

A. Standar Kompetensi
10. Mengkomunikasikan Senyawa Hidrokarbon dan Kegunaannya
B. Kompetensi Dasar
10.1. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa
hidrokarbon
C. Indikator
Setelah pembelajaran siswa dapat:
1. Mendefinisikan kekhasan atom karbon dan hidrokarbon dengan benar dan
tepat.
2. Mengidentifikasi atom C primer, atom C sekunder, atom C tersier, dan
atom C quartener dengan benar dan tepat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendefinisikan kekhasan atom karbon dan hidrokarbon.
2. Siswa dapat mengidentifikasi atom C primer, atom C sekunder, atom C
tersier, dan atom C quartener.
E. Karakter Siswa yang diharapkan
1. Keberanian.
2. Ketekunan.
3. Percayadiri
 78

4. Kooperatif
F. Materi Pembelajaran
1. Kekhasan atom karbon
2. Posisi atom C pada rantai karbon
3. Senyawa Hidrokarbon
G. Metode, Model, dan Strategi Pembelajaran
1. KelasEksperimen :
 Model pembelajaran Talking Chips (kancing gemerincing)
 Strategi ekspositori
2. Kelas Kontrol :
 Metode konvensional (Ceramah)
H. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Spidol
2. Papan tulis
3. Buku Kimia yang relevan
4. Lembar Kerja Siswa (LKS)
I. Langkah – Langkah Pembelajaran
Kelas Eksperimen Waktu Kelas Kontrol Waktu
(menit) (menit)
A. Kegiatan awal (10 menit) A. Kegiatan awal (10
1. Guru memberi salam dan menit)
mempersiapkan kegiatan 2 1. Guru memberi
pembelajaran salam dan 2
(absensi,menyakan kabar mempersiapkan
siswa, dan lain - lainnya). kegiatan
2. Guru memberitahu materi pembelajaran
pelajaran tentang kekhasan 2 (absensi,menyakan
atom karbon, posisi atom kabar siswa, dan
karbon, dan hidrokarbon. lain - lainnya).
3. Guru memberitahu tujuan 2. Guru memberitahu 2

pelajaran kekhasan atom
karbon, posisi atom karbon,
dan hidrokarbon.
4. Guru member apersepsi.
Guru menanyakan kepada
siswa apakah mereka pernah
memperhatikan kayu yang
dibakar? Apa warna kayu
setelah dibakar? Guru
memberitahu kayu yang
telah dibakar berwarna
hitam, itu menandakan
kalau dalam arang terdapat
unsur karbon.
5. Guru memotivasi siswa
untuk mengikuti pelajaran
dengan serius dan belajar
sungguh-sungguh.
79
2 materi pelajaran
yaitu kekhasan
atom karbon, posisi
2 atom karbon, dan
hidrokarbon.
3. Guru memberitahu 2
tujuan dari
pelajaran kekhasan
atom karbon, posisi
atom karbon, dan
hidrokarbon
4. Guru memberi 2
apersepsi. Guru
menanyakan kepada
2 siswa apakah
mereka pernah
memperhatikan
kayu yang dibakar?
Apawarnakayubaka
rsetelahdibakar?
Guru member tahu
kayu yang telah
dibakar berwarna
hitam, itu
menandakan kalau
dalam arang
tersebut terdapat
unsure karbon.
5. Guru memotivasi 2
siswa untuk
mengikuti pelajaran
 80

dengan serius dan

belajar sungguh-
sungguh.
B. Kegiatan Inti (65 menit) B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi (65menit)
a. Guru menyuruh siswa 1. Eksplorasi
duduk dalam kelompok 2 a. Guru mencatatkan
masing-masing yang materi pelajaran 15
telah ditentukan hidrokarbon,
sebelumnya. kekhasan atom
b. Guru menyajikan materi karbon,
pelajaran dengan 10 senyawakarbonda
membuat ketikan nposisi atom C
rangkuman materi padarantaikarbon.
pelajaran tentang b. Guru menjelaskan
hidrokarbon, kekhasan materi pelajaran 18
atom karbon, senyawa hidrokarbon,
karbon dan posisi atom C kekhasan atom
pada rantai karbon, senyawa
karbon(ekspositori) karbon dan posisi
c. Guru menjelaskan materi atom C pada
pelajaran tentang 10 rantai karbon.
hidrokarbon, kekhasan 2. Elaborasi
atom karbon, senyawa a. Guru memberikan 2
karbon dan posisi atom C LKS pada siswa.
pada rantai karbon. b. Siswa
(ekspositori) mengerjakan 10
d. Guru menghubungkan latihan secara
materi pelajaran dengan 2 individu.
kehidupan, dengan c. Guru meminta 5
memberikan contoh beberapa siswa
 81

nasiyang kita makan menjawab soal

sehari-hari termasuk latihan.
senyawa karbon karena d. Guru dan siswa
dalam nasi terdapat Tanya jawab 10
karbohidrat yang mana tentang jawaban
karbohidrat salah satu latihan.
unsure penyusunnya 3. Konfirmasi
adalah karbon yaitu a. Guru
C6H12O6 (ekspositori) menyimpulkan
e. Guru memberi 2 jawaban dari 5
kesimpulan sementara siswa.
tentang materi kekhasan b. Guru memberikan
atom karbon, posisi atom penegasan
karbon. (ekspositori) terhadap jawaban
2. Elaborasi (kooperatif) siswa.
a. Guru membagikan
kancing kepada masing- 2
masing siswa.
b. Guru membagikan LKS 2
Pada setiap kelompok.
c. Siswa mengerjakan LKS 10
secara berkelompok.
d. Guru menunjuk
kelompok yang akan
menjawab soal LKS.
e. Guru member
kesempatan pada aggota
kelompok untuk
menjelaskan jawaban
mereka dengan
menggunakan kancing 20
 82

sebagai tiket untuk

berbicara.
f. Guru meminta salah satu
anggota kelompok untuk
menuliskan jawaban LKS
mereka di papan tulis.
g. Bagi anggota kelompok
lain yang ingin
menyampaikan pendapat
tentang jawaban LKS
diperbolehkan dengan
menggunakan kancing
mereka sebagai tiketnya.
h. Diskusi dilakukan sampai
jawaban dari LKS atau
pun pertanyaan dari siswa
selasai dijawab, dalam
diskusi ini guru
mengawasi jalannya
diskusi.
3. Konfirmasi
a. Guru menyimpulkan
jawaban dari siswa. 5
b. Guru member penjelasan
dan penguatan atas
jawaban siswa.
C. Penutup (15 menit) C. Penutup (15
1. Guru bersama siswa menit)
menyimpulkan pelajaran 5 1. Guru
hari ini. menyimpulkan 5
2. Guru memberikan 8 pelajaran hari ini.
 83

evaluasi kepada siswa. 2. Guru memberikan 8

3. Guru memberikan materi 1 evaluasi kepada
pelajaran selanjutnya. siswa.
4. Guru menutup pelajaran 1 3. Guru memberikan 1
dengan mengucapkan tugas baca dirumah.
hamdalah dan salam. 4. Guru menutup 1
pebelajaran dengan
mengucapkan
hamdalah dan
salam.

J. Penilaian
1. Teknik penilaian : test tertulis
2. Instrumen penilaian : Soal pilihan ganda (pretest/postest), LKS, dan
evaluasi

Pekanbaru, 18 Maret 2016

Guru Bidang Studi, MahasiswaPenelitian

Melissa, S.Pd IningYuliyazen

NIM. 11217202651

Mengetahui,
Kepala SMK Multi MekanikMasmurPekanbaru

Yohandra Jamal, S.Pd

NIP. 197702052008011013