KISI-­‐KISI

 
UJI  KOMPETENSI  GURU  (UKG)  
 
MATA  PELAJARAN     :   IPS  
JENJANG  PENDIDIKAN    :   SMP  
 
Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
  Menguasai  karakteristik  peserta    didik   Mengidentifikasi  potensi       Guru    dapat  mengidentifikecakapan  
  dari  aspek  fisik,  moral,  spiritual,   peserta  didik  dalam  mata   intelektual  peserta  didik  
Pedagogik   sosial,kultural,  emosional,   pelajaran  
dan  intelektual.    (  IPS)  
     Mengidentifikasi  kesulitan            Guru  dapat  mengidentifikasi  kesulitan  
    belajar  peserta  didik  dalam   belajar  peserta  didik  
mata  pelajaran  
Menguasai  teori  belajar  dan  prinsip-­‐ Memahami  berbagai  teori         Guru  dapat    mengidentifikasi  konsep  
prinsip  pembelajar-­‐an  yang  mendidik   belajar  dan  prinsip-­‐prinsip   pijakan  rasional  pembelajaran  IPS  berbasis  
pembelajaran  yang   konteks-­‐tual  
mendidik  terkait  dengan   Guru  dapat  mengidentifikasi  sifat  
mata  pelajaran  (  IPS)   pengetahuan  yang  tepat  dikembangkan  
berdasarkan  teori  kognitif  sosial  Bandura  
Guru  dapat  mengidentifikasi  sifat  
pengetahuan  yang  tepat  dikem-­‐bangkan  
berdasarkan  teori  belajar  konstruktivistik  
Guru  dapat  menganalisis  hakikat  belajar  
berdasarkan  teori  belajar  konstruktivistik  
Mengembangkan   Memahami  prinsip-­‐prinsip       Guru  dapat  meng-­‐identifikasi  prisip  
kurikulum  yang  terkait  dengan   pengembangan  kurikulum   pengembangan  kurikulum  matapelajaran  
matapelajar-­‐an  yang  diampu     IPS  
Menentukan  tujuan       Guru  dapat  merumuskan  tujuan  
pembelajaran  yang  diampu   pembelajaran  IPS  yang  menekankan  pada  
(IPS)   pengembangan  kecakapan  personal  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
peserta  didik  
Memilih  materi       Disajikan  tujuan  pembelajaran,  guru  dapat  
pembelajaran  yang  diampu   menentukan  materi  pembelajaran  IPS  
(IPS)  yang  terkait  dengan   sesuai  dengan  pengalaman  dan  tujuan  
pengalaman  belajardan   pembelajaran  
tujuan  pembelajaran  
Menyelenggarakan  pembelajaran   Memahami  prinsip-­‐prinsip         Mengidentifikasi  prinsip-­‐prinsip  
  yang  mendidik.   perancangan  pembelajaran   perancangan  pembelajaran    yang  
yang  mendidik.   mendidik  
Mengembangkan       Disajikan  KD,  guru  dapat  merumuskan  
komponen-­‐komponen   indikator  domain  afektif  
rancangan  pembelajaran.   Disajikan  tujuan  pembelajaran  IPS,  guru  
dapat  menentukan    tema  materi  
pembelajaran  IPS  “terpadu”  
Guru  dapat  menentukan  
model/pendekatan/strategi/metode  
pembelajaran  yang  sesuai  dengan  tujuan  
pembelajaran    
Menggunakan  media       Disajikan  indikator,  guru  dapat    
pembelajaran  dan  sumber   menentukan  media  pembelajaran  yang  
belajar  yang  relevan  dengan   relevan  dengan  karakteristik  peserta  didik  
karakteristik  peserta  didik   dan  mata  pelajaran  IPS  untuk  mencapai  
dan  matapelajaran  yang   tujuan  pembelajaran  secara  utuh.  
diampu  untukmencapai   Disajikan  rumusan  tujuan  pembelajaran  
tujuan  pembelajaran  secara   IPS,  guru  mampu  menentukan  sumber  
utuh.   belajar    yang  relevan  dengan  kemampuan    
relevan  dengan  karakteris-­‐tik  peserta  didik  
dan  matapelajaran  IPS  untuk  mencapai  
tujuan  pembelajaran  secara  utuh  
Memanfaatkan  teknologi  informasi   Memanfaatkan  teknologi       Guru  dapat  menentukan  fasilitas  teknologi  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
dan  komunikasi  untuk  kepentingan   informasi  dan  komunikasi   informasi  dan  komunikasi  dalam  
pembelajar-­‐an.   dalam  pembelajaran  yang   pembelajaran  IPS  
diampu  
Memfasilitasi  pengembangan  potensi   Menyediakan  berbagai       Guru  dapat  menentukan  model  
peserta  didik  untuk  mengaktuali-­‐ kegiatan  pembelajaran   pembelajaran  untuk  mengaktualisasikan  
sasikan  berbagaipotensi  yang  dimiliki   untuk  mengaktualisasikan   kemampuan  kooperatif  peserta  didik  
potensi  peserta  didik,   Guru  dapat  menentukan  pendekatan  
termasuk  kreativitasnya.   pembelajaran  untuk  mengembangkan  
tindakan  inovatif  perserta  didik  
Guru  dapat  menentukan  metode  
pembelajaran  untuk  mengembangkan  
kecerdasan  verbal-­‐linguistikpeserta  didik  
Menyelenggara-­‐kan  penilaian  dan   Memahami  prinsippenilaian       Guru  dapat  mengidentifikasi  prinsip  
evaluasi  proses  dan  hasil  belajar   dan  evaluasi  proses  /hasil   penilaian  dan  evaluasi  proses  dan  hasil  
belajar  sesuai  dengan   belajar  sesuai  dengan  karakteristik  
karakteristik  mapel  yang   matapelajaran  IPS  
diampu  (IPS)  
  Menentukan  aspek-­‐aspek       Disajikan  rumusan  tujuan  pembelajaran,  
proses  dan  hasil  belajar  yang   guru  mampu    menentukan  aspek-­‐aspek  
penting  untuk  dinilai  dan   proses  dan  hasil  yang  penting  untuk  dinilai  
dievaluasi  sesuai  dengan   dan  dievaluasi  sesuai  dengan  karakteristik  
karakteristik  mata  pelajaran   mata  pelajaran  IPS  
yang  diampu  (IPS)  
Menganalisis  hasil  penilaian       Diberikan  data  hasil  penilaian  
proses  dan  hasil  belajar   pembelajaran,  guru    mampu  menafsirkan    
untuk  berbagai  tujuan.   hasil  penilaian  proses  dan  hasil  belajar  
Mengembangkan  instrumen       Disajikan  tujuan  pembelajaran,  guru  dapat  
penilaian  dan  evaluasi   menentukan  instrumen  penilaian  dan  
proses  dan  hasil  belajar   evaluasi  proses  dan  hasil  belajar  yang  
sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
Memanfaatkan  hasilpenilaian  dan   Menggunakan  informasi       Disajikan  data  hasil  penilaian  dan  evaluasi,  
evaluasi  untuk  kepentingan   hasil  penilaian  dan  evaluasi   guru  dapat                  menentukan  KKM  (Kriteria  
pembelajaran.   untuk  menentukan   Ketuntasan  Minimal)  
ketuntasan  belajar  
Memanfaatkan  informasi       Disajikan  data  dan  hasil  penilaian,  guru  
hasil  penilaian  dan  evaluasi   mampu  menggunakan  informasi  hasil  
pembelajaran  untuk   penilaian  untuk  meningkatkan  kualitas  
meningkatkan  kualitas   pembelajaran  IPS  sampai  pada  tingkat  
pembelajaran.   generalisasi  
  Melakukan  tindakan  reflektif  untuk   Melakukan  penelitian       Disajikan  masalah  pembelajaran  yang  
peningkatan  kualitas  pembelajaran   tindakan  kelas  untuk   terjadi  di  kelas,  guru  dapat  merumuskan    
meningkatkan  kualitas   masalah  penelitian  tindakan  kelas  yang  
pembelajaran  dalam  mata   tepat  
pelajaran  yang  diampu  (IPS)   Disajikan  masalah  pembelajaran  yang  
terjadi  di  kelas,  guru  dapat  merumuskan  
tujuan  PTK  
Disajikan  masalah  pembelajaran  yang  
terjadi  di  kelas,  guru  dapat  
mengidentifikasi  konsep  untuk  
pengembangan  kerangka  berpikir  
Guru  dapat  mengidentifikasi  kegiatan  
pokok  dalam  tahap  perencanaan  PTK  pada  
tiap  siklus  
Guru  dapat  menentukan  cara  melakukan  
refleksi  pada  tiap  siklus  
  Menguasai  materi,struktur,  konsep,   Membedakan  struktur       Guru  dapat  membedakan  struktur  
  danpola  pikir  keilmuanyang   keilmuan  IPS  dengan  Ilmu-­‐ keilmuan  IPS  dengan  ilmu-­‐ilmu  sosial  (IIS)  
  mendukungmata  pelajaran   ilmuSosial   dari  aspek  pendekatan  pengorganisasian  
Profesional   yangdiampu   materi  
Menunjukkan  manfaat       Guru  dapat  menunjukkan  manfaat  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
matapelajaran  IPS   matapelajaran  IPS  
    Memahami   Mendeskripsika Guru  mampu  mengidentifikasi  realitas  
lingkungan   n  keragaman   sosial  yang  menggambarkan  hubungan  
kehidupan  manusia   bentuk  muka,   antara  keragaman  bentuk  muka  bumi      
  proses   dengan  kehidupan  manusiadalam  
  pembentukanny mencukup  kebutuhan  
a  dan   Guru  mampu  mengidentifikasi  realitas  
dampaknya   sosial  yang  menggambarkan  hubungan  
terhadap   antara  tenaga  endogen  dengan  kehidupan  
kehidupan   sosial  masyarakat  
Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan  focus  
n  kehidupan   kebudayaan  kehidupan  manusia  pada  
pada  masa  pra-­‐ jaman  batu  
aksara   Guru  mampu  mendeskripsikanfokus  
  kebudayaankehidupan    manusia  pada  
jaman  megalitikum  
Memahami   Mendeskripsika Guru  mampu    menganalisis  interaksi  
kehidupan  sosial   n  interaksi   sebagai  proses  sosial  
manusia   sebagai  proses  
Mendeskripsikan   sosial  
sosialisasi  sebagai   Mendeskripsika Guru  mampu    menganalisis    hubungan  
pembentukan   n  sosialisasi   antara  sosialisasi  dengan  kepribadian  
kepribadian   sebagai  
pembentukan  
kepribadian  
  Mengidentifikasi   Guru  mampu  menganalisis  proses  
bentuk     asosiatif-­‐disosiatif    dalam  kehidupan  sosial  
interaksi  sosial  
Memahami  usaha   Mendeskripsika Guru  mampu  mengidentifikasi  realitas  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
manusia  memenuhi   n  manusia   sosial  yang  mengambarkan  keterkaitan  
kebutuhan   sebagai  makhluk   konsep  sosial,  moralitas  dengan  
sosial  dan   hedonisme  manusia  dalam  memenuhi  
ekonomi  yang   kebutuhan  
bermoral  dalam  
memenuhi  
kebutuhan  
  Mengidentifikasi   Guru  mampu  mengidentfikasi    rasionalitas  
tindakan   tindakan  ekonomi    dalam  kehidupan  
ekonomi     sehari-­‐hari  
berdasarkan  
motif  dan  
prinsip  ekonomi  
dalam  berbagai  
kegiatan  sehari-­‐
hari  
  Memahami  usaha   Menggunakan   Guru  mampu  menunjukkan  salah  satu  
manusia  untuk   peta,  atlas,  dan   unsur  peta  untuk  mendapatkan    informasi  
mengenali     globe  untuk   keruangan  
perkembang-­‐an   mendapatkan  
lingkungan-­‐nya   informasi  
keruangan  
Mendeskripsika Guru  mampu    mengidentifikasi  konsep  
n  kondisi   yang  terdapat  pada  hubungan  antara  
geografis  dan   antara  kondisi  geografis  dan  penduduk  
penduduk  
Mendeskripsika Guru  mampu  menganalisis  dampak  gejala-­‐
n  gejala-­‐gejala   gejala  yang  terjadi  di  atmosfir  terhadap  
yang  terjadi  di   kehidupan  
atmosfer  dan   Guru  mampu  menganalisis    dampak  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
hidrosfer,  serta   gejala-­‐gejala  yang  di  hidrosfer  terhadap  
dampaknya   kehidupan  
terhadap  
kehidupan  
  Memahami   Mendeskripsika Guru  mampu  membedakan    sistem  sosial,  
perkembang-­‐an   nperkembangan   budaya,  dan  politik  di  Indonesia  pada  
masyarakat  sejak   masyarakat,   masa    sebelum  dan  sesudah  pengaruh  
masa  Hindu-­‐Budha   kebudayaan  dan   Hindu-­‐Budha  
sampai  masa   pemerintahan  
Kolonial  Eropa   pada  masa  
  Hindu-­‐Budha,  
serta  
peninggalan-­‐
peninggalannya  
  Mendeskripsika Guru  mampu  membedakan  sistem  sosial,  
n   budaya,  dan  politik  di  Indonesia  pada    
perkembangan   masa  Hindu-­‐Budha  dan  sesudah  pengaruh  
masyarakat,   Islam  di  Indonesia  
kebudayaan,  
dan  
pemerintahan  
pada  masa  Islam  
di  Indonesia,  
serta  
peninggalan-­‐
peninggalannya  
  Memahami  kegiatan   Mendeskripsika Guru  mampu    mengidentifikasi  konsep  
ekonomi   n  pola  kegiatan   yang  menggambarkan  hubungan  antara  
masyarakat   ekonomi   kegiatan  ekonomi  penduduk  berdasarkan  
penduduk,   kondisi  fisik  permukaan  bumi  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
    penggunaan   Guru  mampu  mendeskripsikan  
lahan  pola   penggunaan  lahan  berdasarkan  kondisi  
permukiman   fisik  permukaan  bumi  
    berdasarkan   Guru  mampu      mengidentifkasi  faktor-­‐
kondisi  fisik   faktor  terjadinya  pola  pemukiman  linier  
permukaan   berdasarkan  kondisi  fisik  permukaan  bumi  
bumi  
    Mendeskripsika Guru  mampu    mendeskripsikan  kegiatan  
n  kegiatan   konsumsi  sebagai  kegiatan  pokok  ekonomi  
pokok  ekonomi    Guru  mampu  mendeskripsikan  kegiatan  
yang  meliputi   produksi  sebagai  kegiatan  pokok  ekonomi  
kegiatan   Guru  mampu  mendeskripsikan  kegiatan  
konsumsi,   distribusi  barang/jasa  sebagai  kegiatan  
produksi,  dan   pokok  ekonomi  
distribusi  
barang/jasa  
  Mendeskripsika Disajikan  salah  satu  jenis  badan  usaha,  
n  peran  badan   guru  mampu  mendeskripsikan    peran  
usaha,  termasuk   perusahaan  sebagai  tempat  
koperasi,   berlangsungnya  proses  produksi  kaitannya  
sebagai  tempat   dengan  pelaku  ekonomi  
berlangsungnya  
proses  produksi  
dalam  kaitannya  
dengan  pelaku  
ekonomi  
    Mengungkapkan    Guru  mampu  mengungkapkan  gagasan  
gagasan  kreatif   kreatif  dalam  tindakan  ekonomi  untuk  
dalam  tindakan   mencapai  kemandirian  dan  kesejahteraan    
ekonomi  untuk  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
mencapai  
kemandirian  
dan  
kesejahteraan  
    Memahami   Mengidentifikasi   Guru  mampu  mengidentifikasi    upaya  
permasalahan  sosial   permasalahan   penanggulangan  masalah  kependudukan  
berkaitan  dengan     kependudukan   sesuai  dengan  essensi  masalahanya    
pertumbuhan   dan  upaya  
jumlah  penduduk   penanggulangan
-­‐nya  
Mendeskripsika Guru  mampu  menganalisis  upaya  
n  permasalahan   penanggulangan  masalah  lingkungan  hidup    
lingkungan   sesuai  dengan  essensi  masalahnya  
hidup  dan  upaya  
penanggulangan
-­‐nya  dalam  
pembangunan  
berkelanjutan  
Mendeskripsika  Disajikan  beberapa  pernyataan,  guru  
n  permasalahan     mampu  menganalisis  dampak  masalah  
kependudukan   kependudukan  terhadap  pembangunan  
dan  dampaknya  
terhadap  
pembangunan  
Memahami  proses   Menjelaskan   Guru  mampu  menjelaskan  dampak  
kebangkitan   proses   perkembangan  politik  
nasional   perkembangan   kolonialisme/imperialisme  dari  kuno  ke  
  kolonialisme   modern  terhadap  kehidupan  sosial-­‐
dan   ekonomi  masyarakat  Indonesia  di  berbagai  
imperialisme   daerah    
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
Barat,  serta    
pengaruh  yang  
ditimbulkannya  
di  berbagai  
daerah    
    Menguraikan   Guru  mampu  menguraikan  terbentuknya  
proses   kesadaran  nasional  Indonesia      
terbentuknya   Guru  mampu  menguraikan  perkembangan  
kesadaran   pergerakan  kebangsaan  Indonesia  dari  
nasional,   perspektif  dinamika  perjuangan  organisasi-­‐
identitas   organisasi  pergerakan  nasional  melawan  
Indonesia,  dan   berbagai  kebijakan  politik  imperialis  
perkembangan  
pergerakan  
kebangsaan  
Indonesia  
Memahami  masalah   Mengidentifikasi   Guru  mampu  mengidentifikasi  penyakit  
penyimpangan   berbagai   sosial  yang  diakibatkan  oleh  
sosial   penyakit  sosial   penyimpangan  sosial  dalam  keluarga  
(miras,  judi,    Guru  mampu  mengidentifikasi  penyakit  
narkoba,   sosial  yang                                                                                          
HIV/Aids,  PSK,   diakibatkan  oleh  penyimpangan  sosial  
dan  sebagainya)   dalam  masyarakat  
sebagai  akibat  
penyimpangan  
sosial  dalam  
keluarga  dan  
masyarakat  
    Memahami  kegiatan   Mendeskripsika Guru  mampu    mengidentifikasi  hubungan  
pelaku  ekonomi  di   n  hubungan   antara  kelangkaan  sumber  daya  alam  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
masyarakat   antara   dengan  kebutuhan  manusia  yang  tidak  
kelangkaan   terbatas  
sumber  daya    
dengan  
kebutuhan  
manusia  yang  
tidak  terbatas  
    Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan    peran  
n  pelaku   pelaku  ekonomi    
ekonomirumah  
tangga,  
masyarakat,  
perusahaan,    
koperasi,  dan  
negara  
    Mengidentifikasi   Guru  mampu  mengidentifikasi  bentuk  
bentuk  pasar   pasar  dalam  kegiatan  ekonomi  masyarakat    
dalam  kegiatan  
ekonomi  
masyarakat  
  Memahami  usaha   Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan  peristiwa  
persiapan   nperistiwa-­‐ Rengasdengklok    sebagai  peristiwa  sejarah  
kemerdekaan     peristiwa  sekitar   yang  mendorong  terwujudnya  proklamasi  
  proklamasi  dan   kemerdekaan  RI  sebagai  deklarasi  
proses   terbentuknya  NKRI  
terbentuknya  
negara  kesatuan  
RepublikIndones
ia  
Memahami  pranata   Mendeskripsika Guru  mampu  mengidentifikasi  bentuk-­‐
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
dan  penyimpangan   n  bentuk-­‐bentuk   bentuk    hubungan  sosial      
sosial   hubungan  sosial  
    Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan  pranata  
n  pranata  sosial   sosial  sebagai    standar  perilaku  normatif      
dalam   dalam  kehidupan  masyarakat    
kehidupan  
masyarakat  
Mendeskripsika Guru  mampu  mengidentifikasi  upaya  
n  upaya   pengendalian  penyimpangan  sosial  
pengendalian   berdasarkan  aspek  pelaksanaannya  
penyimpangan  
sosial  
Memahami  kegiatan   Mendeskripsika Guru  mampu    mendeskripsikan  faktor-­‐
perekonomian   n  permasalahan   faktor  penyebab  timbulnya  masalah  
Indonesia   angkatan  kerja   angkatan  kerja    dan  ketenaga  kerjaan  di  
dan  tenaga  kerja   Indonesia  sebagai  sumber  daya  kegiatan  
sebagai  sumber   ekonomi  
daya  dalam   Guru  mampu  mendeskripsikan  peranan  
kegiatan   pemerintah  dalam    upaya  menanggulangi  
ekonomi,  serta   masalah  angkatan  kerja  dan  tenaga  kerja  
peranan   di  Indonesia  
pemerintah  
dalam  upaya  
penanggulangan
-­‐nya  
Mendeskripsika Disajikan  bagan  pelaku  ekonomi,  guru  
n  pelaku-­‐pelaku   mampu  mendeskripsikan  pelaku-­‐pelaku  
ekonomi  dalam   ekonomi  dalam  sistem  perekonomian  
sistem   Indonesia  
perekonomian  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
Indonesia  
    Mendeskripsika Disajikan  5  fungsi  pajak  guru,  mampu  
n  fungsi  pajak   mendeskripsikan  3  fungsi  pajak  dalam  
dalam   perekonomian  nasionaldengan  benar  
perekonomian  
nasional  
Mendeskripsika Disajikan  data  permintaan  suatu  barang  
n  permintaan   guru  dapat  mendeskripsikan  hukum  
dan  penawaran   permintaan  dengan  benar  
serta     Disajikan  data  pernawaran  suatu  barang  
terbentuknya   guru  dapat  mendeskripsikan  hukum  
harga  pasar   penawaran  dengan  benar  
 Disajikan  data  permintaan  dan  
penawaran  guru  dapat  
mendeskripsikanterbentuknya  harga  
pasardengan  benar  
Memahami  kondisi   Mengidentifi-­‐ Guru  mampu  mengidentifikasi    perbedaan  
perkembangan   kasi  ciri-­‐ciri   karakteristik  negara  berkembang  dan  
negara  di  dunia     negara   negara  maju    
  berkembang  
  dan  negara  
maju  
Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan    berbagai  
n  Perang  Dunia   dampak    pendudukan  Jepang  terhadap  
II  (termasuk   kehidupan  masyarakat  Indonesia    
pendudukan  
Jepang)  serta  
pengaruhnya  
terhadap  
keadaan  sosial,  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
ekonomi,  dan  
politik  di  
Indonesia  
    Memahami  usaha   Mengidentifikasi Guru    mampu  mengidentifikasi    usaha-­‐
mempertahan-­‐kan   usaha   usaha  diplomasi  sebagai  perjuangan  
kemerdekaan   perjuangan   Indonesia  mempertahankan  kemerdekaan  
  mempertahanka Indonesia    
n  kemerdekaan  
Indonesia  
Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan  peristiwa  
nperistiwa-­‐ politik  dan  ekonomi  yang  mengarah  pada  
peristiwa  politik   disintegrasi  nasional  pasca  pengakuan  
dan  ekonomi   kedaulatan  
Indonesia  pasca  
pengakuan  
kedaulatan  
Memahami   Mendeskripsika  Guru    mampu    mendeskripsikan  
perubahan  sosial   n  perubahan   perubahan  sosial  budaya  yang  terjadi  di  
budaya   sosial-­‐budaya   dalam    kehidupan  sosial  masyarakat    
pada  
masyarakat  
 Menguraikan   Guru  mampu    menguraikan  tipe-­‐tipe  
tipe-­‐tipe   perilaku  masyarakat  dalam  menyikapi  
perilaku   perubahan    
masyarakat  
dalam  
menyikapi  
perubahan  
Memahami  lembaga         Mendeskripsika Guru  mampu  menjelaskan  fungsi  uang  dan  
keuangan  dan   n  uang  dan   lembaga  keuangan  dalam  pereknomian  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
perdagangan           lembaga   nasional  maupun  internasional  
internasional   keuangan  
    Mendeskripsika Disajikan  beberapa  pernyataan,  guru  
n  perdagangan   mampu  mendeskripsikan  dampak  
internasional   perdagangan  internasional  terhadap  
dan  dampaknya   perekonomian  Indonesia  
terhadap  
perekonomian  
Indonesia  
Memahami   Menginterpreta Guru  mampu    menginterpretasi  peta  
hubungan  manusia   si  peta  tentang   tentang  bentuk  dan  pola  muka  bumi    
dengan  bumi   bentuk  dan  pola    
muka  bumi  
Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan  keterkaitan  
n  keterkaitan   unsur  geografis  dengan  penduduk  di  
unsur-­‐unsur   kawasan  Asia  Tenggara  
geografis  dan    
penduduk  di  
kawasan  Asia  
Tenggara  
Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan  pembagian  
n  pembagian   permukaan  bumi  atas  benua  dan  
permukaan   samudera  
bumi  atas  benua  
dan  samudera  
Memahami  usaha   Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan  upaya  
mempertahan-­‐kan   n  perjuangan   diplomasi    bangsa  Indonesia  merebut  Irian  
Republik  Indonesia   bangsa   Barat  
Indonesia  
merebut    Irian  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
Barat  
    Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan  gerakan  
nperistiwa   komunisme  di  Indonesia    
tragedi  nasional  
Peristiwa  
Madiun/PKI,  
DI/TII,    G  30  
S/PKI    dan  
konflik-­‐konflik  
internal  lainnya  
Memahami   Menjelaskan   Guru  mampu  menjelaskan  faktor-­‐faktor  
perubahan   berakhirnya   penyebab  berakhirnya  kekuasaan  Orde  
pemerintahan  dan   masa  Orde  Baru   Baru  
kerjasama   dan  lahirnya    
internasional   Reformasi   Guru  mampu  mendeskripsikan  lahirnya  
reformasi    
Menguraikan   Guru  mampu  menguraikan  peran  
perkembangan   Indonesia  dalam  kerjasama    dengan  
lembaga-­‐ lembaga-­‐lembaga  internasional  dalam  
lembaga   aspek  politik    
internasional  
dan  peran  
Indonesia  
dalam  
kerjasama  
internasional  
Menguraikan     Disajikan  beberapa  pernyataan,  guru  
perilaku   mampu  mengidentifikasi  perilaku  
masyarakat   masyarakat  dalam  perubahan  sosial  di  era  
dalam   global  
 Standar  Kompetensi  guru   Standar  Isi  
Kompetensi  
Kompetensi  Guru   Kompetensi   Indikator  Esensial  
Utama   Kompetensi  Inti   Standar  Kompetensi  
Mapel/Guru  Kelas   Dasar  
perubahan  
sosial-­‐budaya  di  
era  global  
    Mendeskripsika Guru  mampu  mendeskripsikan  bentuk-­‐
n  kerjasama   bentuk  kerjasama  antarnegara  di  bidang  
antarnegara  di   ekonomi  
bidang  ekonomi  
    Mengidentifikasi   Guru  mampu  mengidentifikasi  dampak  
dampak   kerjasama  antar  negara  terhadap  
kerjasama   perekonomian  Indonesia  
antarnegara  
terhadap  
perekonomian  
Indonesia  
Profesional   Mengembangkan  keprofesionalan   Memanfaatkan  hasil  refleksi       Disajikan  kendala  pelaksanaan  IPS  terpadu  
secara  berkelanjutan  dengan   dalam  rangka  meningkatkan   di  sekolah,  guru  dapat  menunjukkan  
melakukan  tindakan  reflektif   keprofesionalan   upaya  mengatasi  kendala  pelaksanaan  IPS  
terpadu  
Mengikuti  kemajuan       Guru  dapat  menunjukkan  filsafat  
zamandengan  belajar  dari   pendidikan  yang  menjadi  dasar  
berbagaisumber.   pengembangan  IPS  terpadu  
Guru  dapat  menunjukkan  sifat  realitas  
sosial  sebagai  aspek  ontologi  IPS  
.   Guru  dapat  menunjukkan  epistimologi  
pendidikan  IPS