RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPS PEMBANGUNAN TUKDANA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ 2
Judul Bab : I’m proud of Indonesia
Materi Pokok : 3.7. Descriptive Teks (describing things)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.Membandingkan fungsi sosial, 3.7.1. Menjelaskan benda-benda yang ada di video
struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam beberapa kalimat singkat.
beberapa teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.7 Teks Deskriptif
4.7.1. Menangkap makna secara 4.7.1.1. Mengidentifikasikan informasi rinci dari 4
kontekstual terkait fungsi sosial, percakapan tentang deskripsi benda-benda
struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan melengkapi teks deskripsi rumpang
teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana,
terkait orang, binatang, dan benda.

4.7.2. Menyusun teks deskriptif lisan dan 4.7.2.1. Menulis sebuah teks deskripsi sangat
tulis, sangat pendek dan sederhana, sederhana tentang benda yang berada di
terkait orang, binatang, dan benda, lingkungan sekitar
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur 4.7.2.2. Mempresentasikan teks deskripsi yang telah
kebahasaan, secara benar dan dibuat
sesuai konteks.
Fokus Penguatan Karakter: Tanggung jawab, Kerjasama, Peduli.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat dengan benar:
1. Menjelaskan benda-benda yang ada di video dalam beberapa kalimat singkat.
2. Mengidentifikasikan informasi rinci dari 4 percakapan tentang deskripsi benda-benda dengan
melengkapi teks deskripsi rumpang
3. Menulis sebuah teks deskripsi sangat sederhana tentang benda yang berada di lingkungan
sekitar
4. Mempresentasikan teks deskripsi yang telah dibuat

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial
- Mendeskripsikan, mengenalkan,memuji, mengidentifikasi, mengkritik
2. Struktur Teks
- Identifikasi (Nama keseluruhan dan bagian)
- Sifat yang menjadi pencirinya
- Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau
benda yang dibicarakan
3. Unsur Kebahasaan
- Kalimat deklaratif ( positif dan negatif), dan interogatif (yes/no question; Wh-question)
dalam Simple Present Tense.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.
4. Topik: Tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda yang terdapat di rumah, sekolah,
dan lingkungan peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
Materi Remedial
Unsur kebahasaan
Materi Pengayaan
Fungsi sosial dan struktur teks

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Scientific
Model Pembelajaran : Scientific Model
Teknik pembelajaran : diskusi

F. Media/alat dan Bahan

 Media/Alat : Video , proyektor, laptop

G. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The Bell,
SMP/Mts Kelas VII, hal 150 - 154, edisi revisi dan sumber lain yang sesuai.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
 Memulai kelas dengan salam dan diikuti dengan doa
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Bertanya jawab tentang deskripsi suatu benda
Please mention the things are in the class!
Kegiatan
Can you desribe it? 10 menit
Pendahuluan
 Menyebutkan tujuan pembelajaran dan manfaat.
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup penilaian (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan) serta teknik penilaian (observasi, lisan dan tulis)
 yang akan digunakan.
Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif,
bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan bimbingan guru:
 Mengamati video tentang deskripsi suatu benda yang ada
disekitar.

 Peserta didik melakukan tanya jawab terkait dari video yang

Kegiatan Inti telah diamati 60 menit
 Peserta didik mendeskripsikan secara singkat benda-benda yang
ada di video
 Peserta didik menyimak dan menirukan guru membacakan 4
teks percakapan tentang deskripsi
 Peserta didik mengidentifikasi informasi rinci dari ke-4
percakapan tersebut untuk melengkapi teks deskriptif rumpang
 Peserta didik secara berpasangan membuat sebuah percakapan
deskripsi singkat untuk meminta informasi
 Peserta didik secara berpasangan mendemonstrasikan hasil
tulisan
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan dan
balikan dari guru/teman untuk meningkatkan penguasaan unsur
kebahasaan yang digunakan secara lisan dan tulis.
 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir simpulan
terkait materi yang baru saja dipelajari
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
Kegiatan
kelebihan dan kekurangan dalam kegiatan pembelajaran yang
Penutup 10 menit
telah dilaksanakan.
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Salam penutup.

I. Penilaian.
1. Instrumen penilaian sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan

Penilaian Sikap Spritual dan Sosial

a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi dengan skala penilaian.
c. Instrumen
 Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Nama Siswa:.................................... Kelas :...................................

No. Sikapyang skor

dinilai 4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.
7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah.
8 Menggunakan pilihan kata dengan santun.
9 Menggunakan ekspresi dengan santun.
Skor yang diperoleh
Skor(skala1–4)
d. Rubrik/ Pedoman Penskoran:
Contoh:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadangtidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
e. PedomanPenilaian
Perhitungan skor konversi ke skala 1–4 menggunakan rumus:
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimum x 4

4. Penilaian pengetahuan
Tehnik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk penilaian : essay

The answer
Rubrik penilaian aspek pengetahuan

No Aspek yang Kriteria Skor Skor

dinilai
1-5 1-4

1 Tujuan Sangat memahami 5 4

Komunikatif
memahami 4 3

Cukup memahami 3 2

Kurang memahami Hampir tidak 2 1

memahami
Tidak memahami 1 -

2 Keruntutan teks Struktur teks yang digunakan 5 4

sangat runtut

Struktur teks yang digunakan 4 3

runtut

Struktur teks yang digunakan Struktur teks yang 2 1

cukup runtut digunakan hampir
tidak runtut
Struktur teks yang digunakan 1 -
kurang runtut

Struktur teks yang digunkan

tidak runtut

3 Pilihan Sangat variatif dan tepat 5 4

kosakata
Variatif dan tepat 4 3

Cukup variatif dan tepat 3 2

Kurang variatif dan tepat Hampir tidak variatif 2 1

dan tepat
Tidak variatif dan tepat 1 -
4 Pilihan tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
bahasa
Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

Pilihan tatabahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa 2 1

hampir tidak tepat
Pilihan tatabahasa tidak tepat 1 -

RubrikPenilaianPengetahuan:
No Kunci jawaban teks 1 Skor
2.  A new housing complex 1
 Blue 1
 Fence 1
 White 1
 Grey 1
 In fornt of his house 1
 A star-fruit tree 1
1
 The small bridge on jalan teratai
1
 A handycraft
1
 Triangle 1
 Beautiful carving 1
 In front of 1
 Sit 1
 play
3.  The barber shop 1
 Plastic shoes 1
 Colours 1
 Holes 1
 Have 1
 Are 1
 Strap 1
1
 In the front
1
 Have
1
 look
4  White 1
 With 1
 Sporty 1
 Casual 1
 A small picture 1
 In the front 1
Total Skor = 30
Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai Perolehan : Total Skor x 100

5. Penilaian keterampilan
Tehnik Penilaian : praktik
Bentuk penilaian : unjuk kerja, mengomunikasikan hasil kerja kelompok.
Rubrik Penilaian
 KRITERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR
SKOR PEROLEHAN
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, (89- 100)
secara lisan struktur lengkap dan unsur kebahasaan
sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat (76- 88)
berkembang serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata (61- 75)
terbatas tetapi lancar
Membaca script, kosa kata terbatas (0-60)
dan tidak lancar
JUMLAH
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan (89-100)
unsur kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur dan (76-88)
unsur kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial kurang tercapai, struktur (61-75)
dan unsur kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, penggunaan kata, (0-60)
kalimat dan struktur tidak tepat
JUMLAH

Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

 Pembelajaran Remidial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remidial dengan membaca teks pemaparan
jati diri dan mengisi formulir berkaitan dengan teks
 Pembelajaran Pengayaan
Siswa yang sudah mencapai KKM diberi pengayaan dengan membaca teks pemaparan jati
diri dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks.

Tukdana, Maret 2019

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Sutrisno, S.Pd Mustika Rahayu, S.Pd.I

\
No Aspek yang Kriteria Skor Skor
dinilai
1-5 1-4

1 Pengucapan Hampir sempurna 5 4

(pronunciation)
Ada beberapa kesalahan tapi 4 3
tidak mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan 3 2

menggangu makna

Banyak kesalahan dan Hampir semua salah 2 1

menggangu makna dan menggangu
makna

Terlalu banyak kesalahan dan 1 -

menggangu makna

2 Intonasi Hampir sempurna 5 4

(intonation)
Ada beberapa kesalahan dan 4 3
menggangu makna

Banyak kesalahan dan Hampir semua salah 2 1

menggangu dan menggangu
makna
Terlalu banyak kesalahan dan 1 -
menggangu makna

3 Kelancaran Sangat lancar 5 4

(fluency)
Lancar 4 3

Cukup lancar 3 2

Kurang lancar Sangat tidak lancar 2 1

Tidak lancar 1 -

4 Ketepatan Sangat tepat 5 4

makna
Tepat 4 3
(accuracy)
Cukup tepat 3 2

Kurang tepat Hampir tidak tepat 2 1

Tidak tepat 1 -
 1. Penilaian Ketrampilan (presentasi)
N Aspek yang dinilai Baik Kurang
o baik
1 Organisasi presentasi (pengantar, isi,
kesimpulan)
2 Isi presentasi (kedalaman, logika)
3 Koherensi dan kelancaran berbahasa
4 Bahasa (ucapan, tatabahasa, perbendaharan
kata
5 Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa
tubuh)
Skor akhir: skor perolehan / skor maksimum (10)

Keterangan:
2 : Baik
1 : kurang baik