RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

==========================================================
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIPA 3/Satu
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Sub Materi : Konsep Usaha
Alokasi Waktu : 2JP (2x45 menit)
==========================================================
A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

1
 kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,
dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam
kejadian sehari-hari
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan
konsep gaya, dan kekekalan energi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Menunjukkan kekaguman dan mensyukuri kebesaran terhadap aplikasi
usaha dan energi dalam kehidupan sehari-hari
2.1.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (rasa ingin tahu, bekerja sama, bertanggung
jawab, tekun dan kritis) dalam melakukan diskusi tentang konsep usaha
3.3.1. Menganalisis keadaan istimewa yang berhubungan dengan arah gaya dan
perpindahan benda
3.3.2. Menghitung usaha yang dilakukan benda dengan metode grafik

D. Materi Pembelajaran
a. Uraian Materi
Kategori Materi Pembelajaran
• Benda yang perpindah, posisinya selalu berubah
Contohnya:
Fakta - Lemari didorong hingga bergerak
- Benda yang meluncur pada bidang miring
- Tukang sampah menarik keranjang sampah yang diikat dengan tali.
Indikator: Menganalisis keadaan istimewa yang berhubungan dengan
arah gaya dan perpindahan benda
Konsep
• Jika  = 0o, berarti gaya F searah dengan arah perpindahan.
Karena cos 0o = 1, maka usaha yang dilakukan: W = F.s

2
 • Jika 90 o
≤≤ 0o, berarti gaya F membentuk sudut sebesar 
sehingga besarnya W = F cos  . s
• Jika  = 90 o, berarti gaya F tegak lurus dengan arah perpindahan.
Karena cos 90 o = 0, maka: W = 0. Dikatakan bahwa gaya tidak
menghasilkan usaha.
• Jika  = 180 o
, berarti gaya F berlawanan dengan arah
perpindahan. Karena cos 180 o = -1, maka: W = -F . S

Indikator: Menghitung usaha yang dilakukan benda dengan metode

grafik F-s

W= Luas daerah yang dibatasi sumbu F dan sumbu s

 W bernilai (+) bila grafik di atas sumbu s dan W bernilai (-) bila grafik
Prinsip
di bawah sumbu s

b. Integrasi Muatan Lokal

Muatan lokal mengenai usaha adalah kendaraan dokar, di mana kuda melakukan
usaha positif terhadap kereta

c. Bahan Aktualisasi Kepramukaan

Percaya diri, komunikatif dan terbuka dalam memaparkan sesuatu, tekun, ulet
dan bertanggung jawab akan hal yang dikerjakan.

3
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendekatan
Langkah-
Saintifik dan Alokasi
Langkah Deskripsi Kegiatan
Karakter yang Waktu
Model 5E
dikembangkan
Pendahuluan 1. Guru dan siswa menyampaikan salam Pendekatan: 10 menit
2. Guru dan siswa berdoa bersama. Menanya
3. Guru melakukan presensi dan memastikan
kesiapan kelas (seperti kebersihan papan Karakter:
tulis, kebersihan kelas, dan kerapian ruang Rasa ingin tahu
belajar)..
4. Guru menyampaikan kompetensi dasar,
indikator pembelajara dan batasan materi
yang akan didiskusikan
5. Guru mereview kembali konsep usaha
6. Guru memberikan apersepsi dan motivasi
Fase 1: mengenai konsep usaha melalui suatu
Engangement permasalahan:
(Pembangkita a. 10 anggota kelas XI MIPA 3 mengikuti
n minat) lomba tarik tambang antar kelas,
bagaimanakah usaha yang bekerja ketika
kelas XI MIPA 3 dikalahkan oleh kelas
XI MIPA 4?
6. Guru menampung seluruh tanggapan siswa.
Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan apa yang dimaksud Pendekatan: 50 menit
Fase-2: dengan usaha bernilai positif, bernilai nol Mengamati,
Exploration dan bernilai negatif.. Menanya,
(Eksplorasi) 2. Guru meminta siswa menyebutkan mencoba
beberapa contoh kegiatan terkai dengan menalar,
usaha bernilai positif, bernilai nol dan mengkomunikas
bernilai negatif ikan
3. Guru menjelaskan cara menghitung usaha
yang dilakukan benda dengan metode grafik Karakter:

4
 F-s Rasa ingin tahu,
4. Guru menginstruksikan siswa membentuk Kritis,
kelompok dengan kriteria tiap kelompok bertanggun
terdiri atas 3-4 siswa jawab dan
5. Guru menginstruksikan siswa mengerjakan bekerja sama
LKS-05
6. Siswa diberikan kesempatan bertanya bila
ada yang tidak dimengerti dari LKS-05
tersebut
7. Guru memberikan tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan siswa dan
mengingatkan siswa yang lain untuk
memperhatikan penjelasan yang diberikan.
8. Siswa bersama kelompoknya
mengasosiasikan pengetahuan mereka untuk
memecahkan masalah
9. Guru membimbing siswa menjawab
permasalahan yang ada pada LKS-05
Fase-3: 1. Salah satu kelompok mengkomunikasikan Pendekatan: 10 menit
Explanation hasil diskusi kelompoknya. Mengasosiasi,
(Penjelasan) 2. Kelompok lain mencermati presentasi yang mengkomunikas
dilakukan oleh kelompok penyaji ikan
Karakter:
Bekerja sama
dan bertanggung
jawab, tekun
Fase-4: 1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan maupun Pemdekatan: 10 menit
Elaboration pendapat Menanya,
(Pengembang 2. Guru meluruskan pemahaman siswa bila ada Mengasosiasika
an) miskonsepsi n
3. Siswa mengelaborasi pembelajaran dengan Karakter:
membuat rangkuman/catatan Kritis, tekun

5
 Penutup 1. Guru dan siswa mengevaluasi pembelajaran Pendekatan: 10 menit
Fase-5: yang telah dilaksanakan. Menanya,
Evaluation 2. Siswa diberikan kesempatan untuk menalar dan
(Evaluasi) menanyakan hal yang belum dipahami mengkomunikas
3. Guru meminta siswa menyimpulkan ikan
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan informasi mengenai Karakter:
materi yang akan dipelajari pada pertemuan Rasa ingin tahu,
berikutnya kritis dan
5. Guru mengarahkan siswa berdoa dan bertanggung
menyampaikan salam penutup sebagai akhir jawab
dari pembelajaran.

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : 5E-Learning Cycle
3. Metode : tanya jawab, diskusi, dan presentasi

G. Instrument Evaluasi Hasil Belajar

Jenis/ Bentuk
No Aspek Penilaian Keterangan
Teknik Instrumen
Instrumen

Spiritual Lembar Pengamatan/Penilaian,

1 Observasi
Pengamatan Rubrik dan Pedoman
Penskoran (Terlampir)
Instrumen Pengamatan /
Afektif/Sikap Lembar Penilaian, Rubrik dan
2 Observasi
Pengamatan Pedoman Penskoran
(Terlampir)
3 Kolgnitif/ Pengetahuan Penugasan LKS-05 Instrumen Penilaian LKS ,
Kunci Jawaban, Rubrik
dan Pedoman Penskoran
(Terlampir)
.

6
H. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media : LKS-05
2. Alat dan bahan :-
3. Sumber Belajar :
a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
c. Tim Penyusun LKS Kreatif. LKS Kreatif Fisika SMA/MA Kelas XI
Semester Gasal. Jawa Tengah: Viva Pakarindo.

Mengetahui Singaraja,
Kepala SMA N 3 Singaraja Guru Mata Pelajaran

Drs. Putu Adi Arimbawa, M.Pd I Made Sriana, S.Pd

NIP. 196310151993031010 NIP. 197009062005011009