RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK ACEH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : Xl / 1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk memberi saran dan tawaran dan responnya
Alokasi Waktu : 4 JP (180 menit)
Kompetensi Inti :

Imam al-Khaththabi rahimahullah mengatakan bahwa kata nasihat diambil dari lafadz
“nashahar-rajulu tsaubahu” (ُ‫الر ُج ُل ثَ ْوبَه‬
َّ ‫ص َح‬
َ َ‫)ن‬, artinya, lelaki itu menjahit pakainnya. Para
ulama mengibaratkan perbuatan penasihat yang selalu menginginkan kebaikan orang yang
dinasihatinya, sebagaimana usaha seseorang memperbaiki pakaiannya yang robek.

 KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

A. Kompetensi Dasar:

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan
tawaran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can)

4.1 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteksMenyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon
ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

B. Indikator :

3.1.1. Mengidentifikasi ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya (K1)
3.1.2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan serta format
penyampaian atau penulisannya (K1)
3.1.3. Menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan memberi saran dan tawaran
dan responnya (K1)
3.1.4. Membandingkan perbedaan antara berbagai ungkapan memberi saran dan tawaran dan
responnya dalam bahasa Inggris, perbedaannya dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia. (K2)

3.1.5. Mengidentifikasi pengucapan dan isi teks yang berisi ungkapan memberi saran dan
tawaran dan responnya (K2)
3.1.6. Menemukan berbagai macam teks ungkapan memberi saran dan tawaran dan
responnya dari berbagai sumber dalam konteks yang berbeda-beda (K3)
3.1.7. Menganalisis ungkapan ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya dengan
mengelompokannya berdasarkan penggunaan. (K4)
 4.1.1. Menyusun teks ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya secara lisan dan
tertulis berdasarkan konteks/situasi (simulasi, role play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.(P3)
4.1.2. Melakukan percakapan dan menulis teks ungkapan memberi saran dan tawaran dan
responnya secara lisan dan tertulis dengan meniru model/contoh yang telah diberikan
/dipelajari. (P4)

C. Tujuan Pembelajaran :

3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya.
3.3.2. Siswa dapat m engidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan serta
format penyampaian atau penulisannya
3.3.3. Siswa dapat menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan memberi saran dan
tawaran dan responnya
3.3.4. Siswa dapat membandingkan perbedaan perbedaan antara berbagai ungkapan
memberi saran dan tawaran dan responnya dalam bahasa Inggris, perbedaannya
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia
3.3.5. Siswa dapat mengidentifikasi pengucapan dan isi teks yang berisi ungkapan memberi
saran dan tawaran dan responnya
3.3.6. Siswa dapat menemukan berbagai macam teks ungkapan memberi saran dan tawaran
dan responnya dari berbagai sumber dalam konteks yang berbeda-beda (K3)
3.3.7. Siswa dapat menganalisis ungkapan ungkapan memberi saran dan tawaran dan
responnya dengan mengelompokannya berdasarkan penggunaan.

4.4.1. Siswa dapat menyusun teks ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya
secara lisan dan tertulis berdasarkan konteks/situasi (simulasi, role play, dan kegiatan
lain yang terstruktur.(P3)
4.4.2. Siswa dapat melakukan percakapan dan menulis teks ungkapan memberi saran dan
tawaran dan responnya secara lisan dan tertulis dengan meniru model/contoh yang
telah diberikan /dipelajari. (P4)

D. Materi :
 Teks lisan dan tulis sederhana untuk memberi saran dan tawaran dan responnya
 Fungsi Sosial :Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain,
Terbiasa menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran dan meresponnya
 Ungkapan : Saran dan tawaran: Why don’t you…,What about …?,You should ….You can
…., Do you need ….?
 Unsur kebahasaan: Kata terkait dengan cara memberikan saran, kata dalam modal verbs:
should, ought to, had better, Ucapan, tekanan kata, intonasi, Rujukan kata

E. Metode :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan individu dan kelompok.

F. Media :
Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation

G. Sumber :
 CD/ Audio/ VCD
 Sumber dari internet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

H. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1
1) Kegiatan Pendahuluan
 Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa
2) Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati (Observing)
- mengkondisikan siswa untuk siap
mengikuti pelajaran dengan
menunjukkan gambar tentang hal
yang berhubungan dengan
memberikan saran dan tawaran
dan responnya.
- memberikan sejumlah pertanyaan - menjawab pertanyaan guru
berkaitan dengan memberi saran
dan tawaran dan responnya
- meminta siswa untuk menirukan
pengucapannya dan menuliskan
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya.
- Memperdengarkan percakapan
tentang ungkapan untuk memberi
saran dan tawaran dan responnya
dan meminta siswa menjawab
pertanyaannya
- Memperdengarkan ungkapan
untuk memberi saran dan tawaran
dan responnya.dan meminta siswa
meresponnya
b. Mempertanyakan (Questioning)
- memberikan kesempatan untuk
siswa berdiskusi tentang
perbedaan antara berbagai
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya.dalam
bahasa Inggris, perbedaannya
dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia.
- memberikan kesempatan untuk
siswa memberitahukan hasil
perbedaan diskusi yang dilakukan
- memberikan kesempatan untuk
siswa bertanya tentang
pengucapan dan isi teks yang
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan
responnya.dengan
memperdengarkan percakapan
tentang pemberian saran dan
Siswa Waktu
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
10’
- menyatakan kehadirannya
dengan berkata, “I am here.”
Siswa Waktu
- siap mengikuti pelajaran
tentang memberi saran dan
tawaran dan responnya
berkaitan dengan dengan
memberi saran dan tawaran
dan responnya
- menirukan pengucapannya dan
menuliskan ungkapan untuk 15’
memberi saran dan tawaran
dan responnya.yang digunakan.
- Mendengarkan percakapan
tentang ungkapan untuk
memberi saran dan tawaran
dan responnya.dan menjawab
pertanyaannya
- Merespon ungkapan untuk
memberi saran dan tawaran
dan responnya.dari teks yang
diperdengarkan
- Membaca tentang perbedaan
antara berbagai ungkapan
untuk memberi saran dan
tawaran dan responnya. dalam
bahasa Inggris, perbedaannya
dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia.
- berdiskusi dengan teman
kelompok dan memberitahukan
hasil diskusi tentang perbedaan
15’
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya.
secaara lisan
- bertanya tentang berbagai
konteks ungkapan untuk
memberi saran dan tawaran
dan responnya.
 tawaran dan responnya dan
menjawab pertanyaannya
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Meminta siswa untuk mencari
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya dari
sumber lainnya
- Meminta siswa menuliskan
informasi mengenai ungkapan
untuk memberi saran dan tawaran
dan responnya yang didapat dari
sumber lainnya dalam tabel
- Meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan secara individu dan
meresponnya dengan ungkapan
untuk memberi saran dan tawaran
dan responnya
d. Mengasosiasi (Associating)
- memberi siswa berbagai
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya sesuai
dengan fungsinya
- Meminta siswa bekerja secara
berpasangan untuk menganalisa
perbedaan antara ungkapan untuk
memberi saran dan tawaran dan
responnya dalam konteks yang
berbeda (affirmative, negative,
dan question) dan
mencocokkannya dengan jawaban
latihan sebelumnya
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
- Meminta siswa secara
berpasangan menyusun
percakapan yang menggunakan
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya
- meminta siswa secara
berpasangan berlatih melakukan
percakapan yang menggunakan
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya
- memberi masukan baik dari aspek - mencatat semua masukan guru
struktur teks, kebahasaan maupun
ucapan, tekanan kata dan intonasi
- meminta siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk memberi saran dan tawaran
dan responnya dalam lembar
refleksi diri.
3) Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- Mencari ungkapan untuk
memberi saran dan tawaran
dan responnya dari sumber
lainnya
- menuliskan informasi
mengenai ungkapan untuk
memberi saran dan tawaran
dan responnya yang didapat 10’
dari sumber lainnya dalam
tabel
- menjawab pertanyaan secara
individu dan meresponnya
dengan ungkapan dengan
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya
- Memasangkan ungkapan untuk
memberi saran dan tawaran
dan responnya dengan
fungsinya
- Bekerja berpasangan dan
menganalisa berbagai
ungkapan dalam memberi
10’
saran dan tawaran dan respon
yang digunakan
- secara berpasangan menyusun
percakapan yang menggunakan
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya
- secara berpasangan melakukan
percakapan percakapan yang
menggunakan ungkapan untuk
memberi saran dan tawaran
dan responnya
20’
baik dari aspek struktur teks,
kebahasaan maupun ucapan,
tekanan kata dan intonasi
- menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya
dalam lembar refleksi diri.
Siswa Waktu
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil 10’
pembelajaran
 - meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan
terstruktur individu dengan
membaca pelajaran berikutnya
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Pertemuan 2
1) Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa
- Mereview ungkapan dalam
memberi saran dan tawaran dan
responnya
2) Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati (Observing)
- meminta siswa untuk
mengidentifikasi ungkapan dalam
memberi saran dan tawaran dan
responnya berdasarkan
pengetahuan dari pertemuan
sebelumnya
- meminta siswa untuk
mendengarkan dialog tentang
ungkapan dalam memberi saran
dan tawaran dan memberikan
respon yang tepat sesuai konteks
- meminta siswa untuk berpasangan
untuk mengidentifikasi perbedaan
respon dalam menjawab
pemberian saran dan tawaran
b. Mempertanyakan (Questioning)
- memberikan kesempatan untuk
mempelajari penggunaan
ungkapan dalam memberi saran
dan tawaran dalam iklan
- memberikan kesempatan untuk
siswa mempelajari penggunaan
present tense dan past tense
- memberikan kesempatan untuk
siswa untuk menjawab pertanyaan
dari ungkapan dalam memberi
saran dan tawaran dalam iklan
- memberikan kesempatan untuk
siswa untuk menjawab pertanyaan
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan
- membaca pelajaran
berikutnya
- mendengarkan penjelasan guru
tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Siswa Waktu
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya
dengan berkata, “I am here.”
10’
- Menjawab dan merespon
ungkapan dalam memberi
saran dan tawaran dan
responnya
Siswa Waktu
- mengidentifikasi ungkapan
dalam memberi saran dan
tawaran dan responnya
- mendengarkan dialog tentang
ungkapan dalam memberi
10’
saran dan tawaran dan
memberikan respon yang tepat
sesuai konteks
- berpasangan mengidentifikasi
perbedaan respon dalam
menjawab pemberian saran
dan tawaran
- mempelajari penggunaan
ungkapan dalam memberi
saran dan tawaran dalam iklan
- mempelajari penggunaan
present tense dan past tense
20’
- menjawab pertanyaan dari
ungkapan dalam memberi
saran dan tawaran dalam iklan
- menjawab pertanyaan dari
ungkapan dalam memberi
 dari ungkapan dalam memberi
saran dan tawaran dalam konteks
tertentu
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Meminta siswa untuk melengkapi - melengkapi dialog dengan
dialog dengan ungkapan dalam
memberi saran dan tawaran dan
responnya
- meminta siswa untuk menemukan - mencari penggunaan ungkapan
situasi lain yang berbeda dengan
dialog sebelumnya dimana
ungkapan dalam memberi saran
dan tawaran dan responnya
diperlukan
d. Mengasosiasi
- memberi siswa beberapa teks
tentang ungkapan dalam memberi
saran dan tawaran dan responnya
dan menjawab pertanyaan
mengenai teks tersebut
- meminta siswa untuk menemukan - mencari ungkapan untuk
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya dalam
teks khusus dan menuliskannya
dalam daftar
- memberikan contoh situasi yang
membutuhkan saran tertentu
e. Mengkonunikasikan
- Meminta siswa secara mandiri
untuk menuliskan sebuah saran
yang telah disusun sesuai dengan
situasi yang diberikan guru
- meminta siswa lain saling
memberikan komentar /masukkan
atas saran yang dibuat
- meminta siswa untuk merevisi
bagian-bagian yang masih kurang
baik dalam saran tersebut
- memberi masukan baik dari aspek - mencatat semua masukan guru
fungsi sosial, struktur teks, bentuk
bahasa maupun format
penulisannya.
- meminta siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk memberi saran dan tawaran
dan responnya dalam jurnal
belajar (learning journal)..
3) Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
saran dan tawaran dalam
konteks tertentu
ungkapan dalam memberi
saran dan tawaran dan
responnya
10’
dalam memberi saran dan
tawaran dan responnya dalam
situasi lain
- membaca teks tentang
ungkapan dalam memberi
saran dan tawaran dan
responnya dan menjawab
pertanyaan mengenai teks
tersebut
10’
memberi saran dan tawaran
dan responnya dalam teks
khusus dan menuliskannya
dalam daftar
- berlatih memberikan saran
untuk situasi yang ditunjukkan
- menuliskan sebuah saran yang
telah disusun sesuai dengan
situasi yang diberikan guru
- siswa lain saling memberikan
komentar /masukkan atas saran
yang dibuat
- merevisi bagian-bagian yang
masih kurang baik dalam saran
tersebut
20’
baik dari aspek fungsi sosial,
struktur teks, bentuk bahasa
maupun format penulisannya.
- menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya
dalam jurnal belajar (learning
journal).
Siswa Waktu
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
10’
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan
 - memberikan kegiatan mandiri
tidak terstruktur untuk saling
mengirimkan sms berisi saran dan
tawaran dan memberikan respon
dengan tepat
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
- saling mengirimkan sms berisi
saran dan tawaran dan
memberikan respon dengan
tepat
- mendengarkan penjelasan guru
tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

I. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir)

Mengetahui Banda Aceh 27 Juli 2016

Kepala SMK Aceh Guru Mata Pelajaran

______________________ _____________________
Lampiran 1 :

Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual

Nomor daftar hadir siswa kelas Xl -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukan semangat
dalam mengikuti pembelajaran
2 Siswa menunjukan keseriusan
dalam mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :

3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian serius :

3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh)
dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2 Siswa menunjukan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.

Kriteria penilaian perilaku santun :

3 = telah menunjukan perilaku santun (mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, namun belum
memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank you, Can I…?.)
1= belum menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)sama sekali
dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
Kriteria penilaian perilaku peduli :
3 = telah menunjukan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
1= belum menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) sama
sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Lampiran 2 :

Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan

Kelas/
Kompetensi Materi Nomor
No Kompetensi Inti semester Indikator soal
Dasar Pokok soal
1 KI 3: Memahami, KD 3.1 Menganalisis Xl/1 Teks lisan Diperdengarkan 1-5
menerapkan, fungsi sosial, dan tulis sebuah teks (PG)
menganalisis struktur teks, sederhana, ungkapan
pengetahuan faktual, dan unsur untuk memberi saran
konseptual, kebahasaan memaparkan, dan tawaran,
prosedural dan pada menanyakan, serta
metakognitif ungkapan dan responnya,
berdasarkan rasa memberi merespon siswa dapat
ingin tahunya tentang saran dan ungkapan memilih
ilmu pengetahuan, tawaran, memberi jawaban yang
teknologi, seni, serta saran dan tepat dengan
budaya, dan responnya, tawaran, serta menentukan :
humaniora dengan sesuai responnya - Informasi
wawasan dengan tertentu
kemanusiaan, konteks - Informasi
kebangsaan, penggunaann rinci
kenegaraan, dan ya - Informasi
peradaban terkait tersurat 6-10
penyebab fenomena (PG)
dan kejadian, serta Diberikan
menerapkan sebuah teks
pengetahuan ungkapan
prosedural pada memberi saran
bidang kajian yang dan tawaran,
spesifik sesuai serta
dengan bakat dan responnya,
minatnya untuk siswa membaca
memecahkan dan memilih
masalah jawaban yang
tepat dengan

menentukan :
- Informasi
tertentu
- Informasi
rinci
- Informasi
tersurat
- Rujukan kata

2 KI 4: Mengolah, KD. 4.1 Xl/1 Berdasarkan 11-12

Teks lisan
menalar, dan Menyusun teks Suatu teks (uraian)
dan tulis
menyaji dalam ranah lisan dan tulis tentang situasi
sederhana,
konkret dan ranah untuk tertentu, siswa
untuk
abstrak terkait menyatakan, diminta
memaparkan,
dengan menanyakan, menyusun teks
menanyakan,
 pengembangan dari dan merespon dan tulis sederhana
yang dipelajarinya di ungkapan merespon yang berisi
sekolah secara memberi saran ungkapan saran untuk
mandiri, bertindak dan tawaran, memberi situasi yang
secara efektif dan dengan saran dan diberikan
kreatif, serta mampu memperhatikan tawaran,
menggunakan fungsi sosial, serta
metoda sesuai struktur teks, responnya
kaidah keilmuan dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..
KKM : 79

No Criteria to be Low Good Very Good Score

assessed performance Performance Performance
7 8 9
1. Pronunciation too many with 2 until 5 perfect
mistakes mistakes pronunciation
2. Intonation monotonous begins to Accurate
vary the intonation
intonation
3. Grammar too many with 2 until 5 no mistakes
mistakes mistakes in grammar
4. Content plain/simple begins to add add more
some personal
information information
Total score
Final Score = Total score
:4

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

No Criteria to be Low Good Very Good Score

assessed performance Performance Performance
7 8 9
1. Text Organization Doesn’t use Use the Use the
the correct correct text correct text
text organization organization
organization but has not and with
of recount elaborated elaborated
text the idea idea
2. Sentence formation Use simple begins to Use simple
sentences vary simple sentences,
sentences and compound
compound sentences and
sentences complex
sentences
correctly
3. Grammar Too many 6 until 10 Under 5
mistakes mistakes mistakes
4. Vocabulary Basic Developed Purposefully
Vocabulary, vocabulary chosen
less precise vocabulary
5. Mechanic Some errors Mostly Effective use
with spelling effective use of
and of capitalization,
punctuation mechanics; punctuation,
errors do not and spelling
detract from
meaning
6. Tidiness and deadline Write Write quite Write neatly,
awkwardly, neatly, quite clear font,
Unreadable, clear font, submit the
submit late submit late work in/on
more than 3 three days time
days from the from the
deadline deadline
Total score
Final Score = Total
score : 6