RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMK YASMU MANYAR GRESIK

Mata Pelajaran : TEKNOLOGI PERKANTORAN
Bidang Keahlian : Manajemen Perkantoran
Komp. Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Alokasi Waktu : 14 x 45’ ( 2 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI 3: Pengetahuan
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4: Keterampilan
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teknologi perkantoran, otomatisasi perkantoran, dan virtual office
4.1 Melakukan pengelompokkan teknologi perkantoran, otomatisasi perkantoran, dan
virtual office

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Pertemuan 1
3.1.1 Mengemukakan perkembangan teknologi perkantoran
3.1.2 Menjelaskan hakikat otomatisasi perkantoran
3.1.3 Menguraikan manfaat otomatisasi perkantoran
3.1.4 Membedakan jenis-jenis otomatisasi perkantoran
3.1.5 Menjelaskan definisi kantor virtual

1
 3.1.6 Menguraikan manfaat kantor virtual

Pertemuan 2
4.1.1 Melakukan identifikasi teknologi/otomatisasi perkantoran berdasarkan jenis
tuntutan/kebutuhan pekerjaan
4.1.2 Melakukan pengelompokkan teknologi perkantoran dengan tepat sesuai dengan
fungsi

D. Tujuan Pembelajaran
KD 3.1.(Pengetahuan)
Setelah melakukan kegiatan diskusi, tanya jawab, dan menggali informasi, peserta didik
dapat:
1. Mengemukakan pendapat mengenai perkembangan teknologi perkantoran masa kini
dengan benar serta dengan penuh rasa ingin tahu dan bertanggung jawab.
2. Hakikat otomatisasi perkantoran masa kini dengan benar serta dengan penuh rasa ingin
tahu dan bertanggung jawab.
3. Menguraikan manfaat otomatisasi perkantoran bagi dunia kerja masa kini dengan benar
serta dengan penuh rasa ingin tahu dan bertanggung jawab.
4. Membedakan jenis-jenis otomatisasi perkantoran masa kini dengan benar serta dengan
penuh rasa ingin tahu dan bertanggung jawab.
5. Menjelaskan definisi kantor virtual dengan benar serta dengan penuh rasa ingin tahu
dan bertanggung jawab.
6. Menguraikan manfaat kantor virtual dengan benar serta dengan penuh rasa ingin tahu
dan bertanggung jawab.

KD 4.1.(Keterampilan)
Setelah diberikan sebuah gambar dan video, diharapkan peserta didik dapat:
1. Melakukan identifikasi teknologi/otomatisasi perkantoran berdasarkan jenis
tuntutan/kebutuhan pekerjaan secara mandiri dan bertanggung jawab.
2. Melakukan pengelompokkan teknologi perkantoran dengan tepat sesuai dengan fungsi
secara mandiri dan bertanggung jawab.

E. Materi Pembelajaran
Teknologi perkantoran, otomatisasi perkantoran, dan kantor virtual
1. Perkembangan teknologi perkantoran
2. Hakikat Otomatisasi Perkantoran
3. Manfaat Otomatisasi Perkantoran
4. Jenis-jenis Otomatisasi Perkantoran
5. Definisi kantor virtual
6. Manfaat kantor virtual
7. Kelebihan dan kekurangan kantor virtual

F. Pendekatan, Model dan Metode

 Pendekatan : Saintific
 Model : Discovery Learning
 Metode : Discussion, Observation, Question-Answer

2
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan 15’
salam (menumbuhkan karakter budaya sekolah
tentang disiplin dan religius)
2. Guru menanyakan kondisi peserta didik
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai
(menumbuhkan karakter religius)
4. Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk
membersihkan ruangan kelas sebelum pembelajaran
dimulai (menumbuhkan karakter peduli lingkungan)
5. Guru mengisi jurnal kelas dan mempresensi kehadiran
peserta didik (menumbuhkan karakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
6. Guru memotivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional, dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik
dan jenjang peserta didik
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai dan materi
pembelajaran
8. Menjelaskan teknik penilaian yang akan dilakukan
9. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari.
10. Guru meminta peserta didik untuk duduk
berkelompok dalam rangka menumbuhkan karakter
demokratis
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation 280’
Peserta didik diberi motivasi tentang perkembangan
teknologi perkantoran, dengan menampilkan
beberapa gambar:

Gambar 1. Mesin-mesin kantor saat ini

3
 Gambar 1. Kegiatan pertukaraan informasi dan data

2. Identifikasi masalah (Problem statement);

Peserta didik mengidentifikasi dan merumuskan
masalah tentang perkembangan teknologi perkantoran
dan manfaatnya (menumbuhkan karakter berpikir
kritis)

3. Pengumpulan data (Data collection);

Peserta didik secara berkelompok melakukan studi
literatur dari buku atau sumber bacaan lain atau dari
internet untuk mengumpulkan data tentang
perkembangan teknologi perkantoran, hakikat
otomatisasi dan manfaat otomatisasi perkantoran
(menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan
keterampilan abad 21 tentang literasi serta
menumbuhkan karakter jujur dan bertanggung jawab.)

4. Pembuktian (Verification)
 Peserta didik secara berkelompok maju ke depan
kelas untuk mepresentasikan hasil diskusi yang
diperoleh dari buku, sumber bacaan lain dan dari
internet. (menumbuhkan karakter komunikatif)
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
membuat perbandingan dan verifikasi terhadap
data dan informasi yang telah dipresentasikan di
depan kelas dan mencatat hasil presentasi ke dalam
lembar aktivitas siswa. (menumbuhkan karakter
bertanggung jawab)

5. Menarik Kesimpulan (Generalization)

 Peserta didik secara berkelompok membuat
kesimpulan mengenai materi yang dipelajari
 Peserta didik menyimpulkan hasil presentasi
yang telah disampaikan mengenai materi yang

4
 dipelajari. (menumbuhkan karakter bertanggung
jawab)
Penutup 1. Secara bersama-sama peserta didik menyimpulkan 20’
materi pertemuan kali ini tentang perkembangan
teknologi perkantoran, hakikat otomatisasi, dan
manfaat otomatisasi perkantoran
2. Memberi konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran
3. Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada peserta didik untuk selalu belajar dan
mempelajari materi berikutnya tentang jenis-jenis
otomatisasi perkantoran
4. Memberikan tugas secara untuk mencari dan
mempelajari materi berikutnya tentang kantor virtual
5. Meminta ketua kelas untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan Kedua:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan 15’
salam (menumbuhkan karakter budaya sekolah
tentang disiplin dan religius)
2. Guru menanyakan kondisi peserta didik
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai
(menumbuhkan karakter religius)
4. Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk
membersihkan ruangan kelas sebelum pembelajaran
dimulai (menumbuhkan karakter peduli lingkungan)
5. Guru mengisi jurnal kelas dan mempresensi kehadiran
peserta didik (menumbuhkan karakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
6. Guru memotivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional, dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik
dan jenjang peserta didik
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai dan materi
pembelajaran
8. Menjelaskan teknik penilaian yang akan dilakukan
9. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari.
10. Guru meminta peserta didik untuk duduk
berkelompok dalam rangka menumbuhkan karakter
demokratis

5
Inti 1. Pemberian rangsangan (Stimulation 280’
 Peserta didik diperlihatkan tayangan video
tentang kantor virtual dan manfaat kantor virtual
(menumbuhkan keterampilan abad 21 tentang
literasi serta menumbuhkan karakter rasa ingin
tahu)
 Peserta didik duduk berkelompok (satu
kelompok terdiri dari 6 orang)

2. Identifikasi masalah (Problem statement);

 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap
tayangan video yang telah diputar melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasilnya ke
dalam lembar aktivitas siswa (menumbuhkan
karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik dibagi lembar kerja yang harus
mereka kerjakan secara berkelompok

3. Pengumpulan data (Data collection);

Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi
untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kantor virtual serta manfaat kantor virtual bagi kegiatan
dunia kerja masa kini (menumbuhkan karakter gemar
membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang
literasi serta menumbuhkan karakter jujur dan
bertanggung jawab.)

4. Pembuktian (Verification)
 Peserta didik secara berkelompok menyampaiakan
hasil diskusinya (perwakilan kelompok)
(menumbuhkan karakter komunikatif)
 Peserta didik yang tergabung dalam kelompok lain
menanggapi presentasi yang disampaikan
(bergiliran) (menumbuhkan karakter komunikatif)

5. Menarik Kesimpulan (Generalization)

 Peserta didik secara berkelompok membuat
kesimpulan mengenai materi yang dipelajari dan
dituliskan dalam lembar aktivitas siswa
(menumbuhkan karakter bertanggung jawab)
 Peserta didik (perwakilan kelas) membacakan
kesimpulan hasil diskusi dan presentasi .
(menumbuhkan karakter bertanggung jawab)
Penutup 1. Secara bersama-sama peserta didik menyimpulkan 20’
materi pertemuan kali ini tentang perkembangan
teknologi perkantoran, hakikat otomatisasi, dan
manfaat otomatisasi perkantoran
2. Memberi konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran

6
 3. Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada peserta didik untuk selalu belajar dan
mempelajari materi berikutnya tentang jenis-jenis
otomatisasi perkantoran
4. Memberikan tugas secara untuk mencari dan
mempelajari materi berikutnya tentang keyboarding.
5. Meminta ketua kelas untuk memimpin doa penutup.

H. Alat/Bahan, Media Pembelajaran, Sumber Belajar

1. Media:
- Slide Presentasi (PPT)
- Video
2. Alat dan Bahan:
- LCD
- Laptop
- Proyektor
- Papan tulis
- Boardmarker
- Kabel Transmisi

3. Sumber Belajar:
- Modul Otomatisasi perkantoran SMK K13

I. Penilaian Pembelajaran

Aspek Teknik Instrumen

Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Pilihan Ganda
Keterampilan Unjuk Kerja Lembar Unjuk Kerja

Mengetahui Gresik, 16 Juli 2018

Kepala SMK YASMU MANYAR Guru Mata Pelajaran,

Dra. SRI ANGGRAHITANINGSIH IKA NOVITASARI, S.Pd