RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MICROTEACHING (RPPM)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kayen

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XI / 1 (Ganjil)
Materi Pembelajaran : Mekanisme Transpor Membran Difusi
Alokasi Waktu : 6 JP/ 3 Pertemuan (2 x 45 menit)
Pertemuan 1 (1 x 20 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli(toleransi, gotong royong,), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor
membran, reproduksi dan sintesis protein.
C. Indikator Pencpaian Kompetensi (IPK)
3.2.1 Menjelaskan proses mekanisme transport pada membran secara difusi sebagai dasar
pemahaman bioproses dalam sistem hidup.
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan proses mekanisme transport membrane, difusi
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup kegiatan pembelajaran dengan
model Discovery Learning kombinasi Snowball Throwing dan metode diskusi serta tanya
jawab, sehingga dapat mengembangkan keterampilan komunikasi, kolaborasi, berpikir
kritis dan memecahkan masalah, serta kreatif dan inovatif sesuai tuntutan abad 21 dan
dapat mengembangkan sikap tanggung jawab, teliti dan ketakwaan terhadap Tuhan YME.

E. Materi Pembelajaran
Materi Faktual : Menjelaskan proses mekanisme transpor membrane pada difusi sebagai
dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

1
Mekanisme Transport Melalui Membran

Membran sel bersifat semipermeabel sehingga hanya zat-zat tertentu yang dapat
menembusnya. Misalnya, H2O, CO2, O2, molekul polar kecil (gliserol), dan molekul polar
besar (hidrokarbon) dapat dengan mudah menembus membran sel. Sedangkan glukosa dan
ion-ion tidak dengan bebas keluar masuk sel karena ukurannya atau ditolak oleh permukaan
membran.

Mekanisme transpor pada membran sel secara Difusi

Difusi adalah proses pergerakan partikel-partikel (molekul atau ion ) suatu zat dari
larutan yang konsentrasinya tinggi kelarutan yang konsentrasinya rendah dengan atau tanpa
melalui membran. Molekul kecil yang tidak bermuatan akan lebih mudah berdifusi
dibandingkan dengan molekul bermuatan (ion-ion) seperti NA+ dan Cl- karena membran sel
kurang permeabel terhadap ion-ion. Selain itu zat yang dapat larut dalam lipid (molekul
hidrofobik) lebih mudah berdifusi melalui membran sel dibandingkan dengan zat yang tidak
larut dalam lipid (molekul hidrofilik).

Faktor-faktor yang mempengaruhi proses difusi adalah sebagai berikut :

a. Suhu; semakin tinggi suhu, maka semakin besar terjadinya difusi

b. Konsentrasi; semakin besar perbedaan konsentrasi antara dua larutan yang berdifusi,
makin besar terjadinya difusi.
c. Ukuran molekul; makin besar ukuran molekul, maka lambat terjadinya difusi.
d. Media; difusi diudara lebih mudah dari pada difusi didalam larutan
e. Luas permukaan; makin luas permukaan difusi, maka besar terjadinya difusi.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Scientific Inquirydan Cooperative Learning
2. Metode : Discovery Learning kombinasi Snowball Throwing
3. Model : Diskusi dan tanya jawab

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
- Power point dengan judul proses mekanisme transport membrane pada difusi
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.
- Lembar Kerja Peserta Didik
2
2. Alat dan Bahan
- LCD
- Spidol
- Papan tulis
- Sirup
- Air dingin dan air panas
- Gelas Plastik
- Sendok
3. Sumber Belajar
- Power point tentang proses mekanisme transfor pada membrane, difusi
- Internet dan sumber literature lainnya

3
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (1 x 20 menit)
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Orientasi menit
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
“Assalamualaikum Wr. Wb. Bagaimana kabar kalian? Apakah
semuanya sehat? Jika ada yang kurang sehat/ sedang sakit mari kita
berdoa bersama-sama supaya senantiasa diberikan kesehatan dan
dapat menjalankan aktivitas dengan penuh semangat. Sebelum
memulai kegiatan pembelajaran pada hari ini silakan salah satu ada
yang memimpin doa.”
Pengkondisian “Anak-anak coba lihat sekeliling kalian apakah
tempat duduk kalian sudah rapi dan lurus? Jika belum lurus ayo coba
di luruskan terlebih dahulu dan di rapikan”.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
“Baik untuk mengecek kesiapan serta kehadiran, maka saya presensi
terlebih dahulu.”

Apersepsi
 Guru mengingatkan kembali materi tentang sel yang telah dibahas
pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya pada materi yang
akan dipelajari.
“Dalam pertemuan sebelumnya, kita telah membahas mengenai sel.
Ayo siapa yang masih ingat sel itu mempunyai organel apa saja ? Iya,
kemarin salah satu organel sel itu ada yang namanya membrane sel.
Nah, membrane sel itu fungsinya untuk apa ? Nah, kira-kira kalian
tau nggak struktur membrane sel itu yang seperti apa ?Nah, kemarin
sudah tahu kan fungsi dari membrane sel itu apa ? Nah, benar
transport membrane itu adalah salah satu fungsi dari membrane sel,
kira-kira kalian tau nggak transport membrane itu yang seperti apa
?Nah, Ibu punya kasus ini ada sirup kemudian sirupnya Ibu tuangkan
ke air ketika Ibu aduk sirup dan air tercampur kan? Kira-kira yang
menyebabkan sirup dan air bercampur itu apa ? Nah, sirup kan
warnya merah, kok bisa airnya yang warnanya bening kok berubah
menjadi merah? Kenapa nggak berwarna bening?
Motivasi
 Guru memberikan pertanyaan menantang untuk meningkatkan minat
siswa mempelajari materi tentang proses mekanisme transpor
membrane pada difusi sebagai dasar pemahaman bioproses dalam
sistem hidup.
“Tadi sudah disampaikan salah satu fungsi dari membrane sel adalah

4
 untuk transport membran. Nah, Ibu punya ilustrasainya nih, kalian
yang cowok atau mungkin yang cewek pernah nggak ikut kampanye
langsung distadion? Nah, bagi kalian yang pernah ataupun yang
nggak pernah, misalkan pada saat kalian mau ikut kampanye itu pasti
kan banyak orang, nah sebelum kampanye itu semua orang berada
didepan gerbang stadion, pada saat itu stadionnya masih ditutup,
pasti kan didalam stadion itu kosong. Nah, pada saat pintu gerbang
stadion itu dibuka peserta kampanye akan langsung memasuki
stadion. Kira-kira peserta kampanye itu memasuki stadion langsung
menyebar atau hanya bergerombol disatu tempat? Nah, kira-kira
mengapa peserta kampanye itu duduknya menyebar tidak
bergerombol? Nah, kalau peristiwa tersebut dikaitkan dengan sirup
tadi, kira-kira sama nggak sih peserta kampanye dengan sirup tadi,
kalau sama kira-kira apa yang menyamakan keduanya?
Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
“Baik, untuk menjawab rasa penasaran kalian tentang percobaan ini,
maka hari ini kita akan mempelajari bersama-sama mengenai transport
pada membrane secara difusi. Guru memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Dengan mempelajari difusi ini ibu nanti berharap kalian bisa
mengetahui bagaimana mekanisme transport membrane secara difusi,
kira-kira dipengaruhi oleh apa saja ?
 Nah, dengan kita mempelajari difusi tadi maka kita bisa mengetahui
sebenarnya peristiwa apa yang terjadi didalam sirup tadi ? Kok bisa
sirup tadi berubah-ubah? Nah, kalian jadi tahu penyebabnya itu apa
daripada proses difusi tersebut?
 Guru memberikan gambaran mengenai apa yang akan dilakukan hari
ini.

“Baik apakah kalian sudah duduk sesuai kelompok? Bagi yang belum
duduk sesuai kelompoknya silakan duduk bersama kelompoknya
masing-masing. Nah, karena hari ini kita akan melakukan kegiatan
mengamati proses difusi, maka nanti ibu akan memberikan lembar
diskusi peserta didik. Selanjutnya kalian secara berkelompok
mengamati mengenai proses difusi, mengisi tabel yang ada di lembar
diskusi peserta didik dan mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas.Hasil kerja kalian akan ibu nilai berdasarkan, ketelitian,
kekompakan, kecepatan berpikir, menyelesaikan masalah,
penguasaan materi, dan keberanian mengomunikasikan hasil diskusi.
Apakah dapat dipahami?”

5
 Inti Waktu
Stimulus
Mengamati 10 menit
 Guru menayangkan gambar proses terjadinya difusi di PPT dan
memberikan pertanyaan kepada peserta didik.

“Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar tersebut. Kira-kira apa yang kalian pikirkan

tentang gambar tersebut?”
Menanya
 Setelah mengamati gambar tersebut peserta didik diharapkan
bertanya

 Guru tidak langsung menjawab pertanyaan peserta didik,

“Nah, kalian berfikir kritis sekali ya, akan tetapi Ibu tidak mau
langsung menjawab pertanyaan kalian, tetapi ibu ingin kalian
mencari tahu sendiri jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tadi melalui
identifikasi.”

Problem Statement
 Guru memberikan pertanyaan pada peserta didik untuk memancing
rasa ingin tahu peserta didik mengenai materi transport membrane.
“Nah, dari gambar yang Ibu tampilkan tadi faktor apa yang
mempengaruhi tercampurnya sirup ke dalam air?”

Data Collecting
Mencoba
 Guru membagikan lembar diskusi peserta didik yang berupa
menjelaskan proses difusi dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengamati, menjelaskan, mendiskusikan,

6
 mencari berbagai literature untuk dapat menjawab pertanyaan
perbandingan proses difusi yang ada pada lembar diskusi peserta
didik.
“Untuk mempermudah kalian mempelajari mengenai proses difusi,
ayo sekarang kalian keluarkan alat dan bahan yang sudah Ibu
tugaskan kemarin. Untuk kelompok 1 kalian nanti coba melakukan
percobaan mencampurkan sirup dengan air panas dan air dingin.
Untuk kelompok 2 kalian coba melakukan percobaan pengadukan
sirup dan air yang dibedakan jumlah pengadukannya. Untuk
kelompok 3 nanti coba kalian melakukan percobaan konsentrasi sirup
ke dalam air (dibedakan jumlahnya). Semua percobaan tersebut
dilakukan dalam durasi waktu yang sama. Kemudian kalian amati
perbedaan apa yang muncul dari percobaan yang kalian lakukan.”

Data Processing
Mengasosiasikan
 Dari informasi yang berhasil dikumpulkan, peserta didik diarahkan
untuk mencoba dan menalar kebenaran informasi yang bertujuan
untuk menjawab pertanyaan. Disini peserta didik dapat menjelaskan
proses difusi.

 Verification
Mengomunikasikan
 Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya dengan cara snowball throwing.
“Sudah selesai semua hasil diskusinya ya, nah sekarang ibu memiliki
permainan, disini ibu sudah memegang dua bola didalamnya terdapat
tulisan kalian harus mempresentasikan urutan berapa. Ketika nanti
ibu lemparkan bola ini silahkan kalian memperebutkannya dan
segera mempresentasikan hasil diskusi kalian kedepan kelas. Apakah
kalian sudah paham? Jika sudah mari kita mulai permainannya.”

Generalization
 Guru memberikan penguatan konsep terkait dengan hasil diskusi
mengenai proses difusi dengan menggunakan slide PPT.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menanyakan kembali terkait penjelasan yang kurang dipahami.

Penutup Waktu

Kesimpulan 5 menit
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

7
 menyimpulkan materi proses difusi.
“Baik untuk mengakhiri pembelajaran hari ini siapa yang dapat
menyimpulkan materi pembelajaran hari ini mengenai proses difusi?”

Evaluasi

 Guru mengajukan sejumlah pertanyaan yang mengarah pada

kesimpulan materi pelajaran atau konsep yang dipelajari sebagai
konfirmasi tercapainya tujuan pembelajaran.
“Nah, untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran kita tercapai
maka tutup semua bukunya, ibu akan menutup tayangan PPT.”
“Hari ini kita sudah mempelajari tentang proses difusi. Seperti yang
Ibu sampaikan di awal pembelajaran tadi bahwa tujuan pembelajaran
kita tadi adalah peserta didik dapat menjelaskan proses difusi. Ayo
sekarang untuk menguji sejauh mana tujuan pembelajaran kita
tercapai, Ibu akan bertanya kepada peserta didik secara acak tentang
proses difusi. Ayo coba jelaskan difusi itu apa ?Dan faktor apa saja
yang mempengaruhi proses difusi terjadi?

Refleksi
 Guru memberikan refleksi/ gambaran mengenai pembelajaran yang
sudah dilakukan.
“Baik hari ini kita telah membahas banyak mengenai proses difusi.
Dalam pembelajaran kali ini kalian sudah sangat baik partisipasinya
dalam pembelajaran. Ibu berharap kalian tetap mempertahankan
semangat kalian dalam mengikuti setiap kegiatan pembelajaran ini. “

Tindak Lanjut
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk penugasan
individu untuk mengerjakan latihan soal yang ada di LKS.
“Sebagai bahan latihan untuk mengukur sejauh mana pengetahuan
kalian mengenai proses difusi silakan kalian kerjakan LKS Hal 56-
58. Minggu depan tugas ini dikumpulkan.”

Penutup
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam
“Demikianlah kegiatan pembelajaran kita hari ini mengenai materi
transport membrane proses difusi. Marilah kita berdoa semoga ilmu
yang kita dapatkan hari ini bisa bermanfaat untuk kehidupan
sekarang maupun yang akan datang. Salah satu bisa memimpin doa.
Baik, Ibu berpesan supaya kalian lebih aktif, berani dalam
mengeluarkan pendapat, dan rajin belajar supaya kelak bisa menjadi

8
 orang yang hebat dan sukses. Selamat berproses dan berprogres. Stay
positive berani untuk pasti. Wassalamualaikum Wr. Wb.”

I. Penilaian

Bentuk
Teknik Instrument
IPK Instrumen
Penilaian Penilaian
Penilaian
3.2.1 Menjelaskan proses
mekanisme transport
pada membrane, Penilaian Lembar
difusi sebagai dasar Nontes Diskusi Peserta Terlampir
pemahaman Didik
bioproses dalam
sistem hidup.