Republik Indonesia
Tahun 2014
yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan
tersebut. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini harusnya
mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang
siswa yang harus dilakukan peserta didik Kelas I SDLB-C untuk mencapai
dimana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan
Buku panduan guru ini mengarahkan pada apa yang harus dilakukan
atau kelompok.
guru mengajak peserta didik menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain
sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Edisi pertama, buku panduan guru ini sangat terbuka dan perlu terus
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Ruang Lingkup
C. Pengembangan Materi
D. Karakteristik Tunagrahita
E. Karakteristik Pembelajaran Tematik
F. Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan karakter
Daftar Pustaka
BAB I
PENDAHULUAN
Pendidikan Dasar. Buku ini terdiri atas 3 bagian. Bagian pertama berisi tentang
pendahuluan, bagian kedua berisi kompoetensi inti dan kompetensi dasar dan
Diriku. Tiap tema dan subtema berisi konsep yang sesuai dengan Kurikulum
2013 dan buku siswa. Uraian setiap subtema disajikan dalam lima pembelajaran
, dan setiap satu pembelajaran berisi konsep mata pelajaran yang terpadu dan
materi ajar, dan cara pembelajarannya, serta cara penilaiannya. Selain itu guru
didik untuk belajar secara optimal, sehingga peserta didik mampu mencapai
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) pada satuan pendidikan tertentu. Hal yang
pelayanan individual.
Buku Guru dan Buku Siswa hanya sebagai salah satu sumber belajar,
B. Ruang Lingkup
Kelas I Tema Diriku terdiri dari 4 subtema, yang akan dikembangkan setiap
2. Subtema 2 : Tubuhku
C. Pengembangan Materi
2. Pengetahuan :
sekolah.
3. Ketrampilan :
berhitung sederhana.
perilaku.
sepanjang hidupnya. Dugaan yang demikian tidaklah tepat, sebab apa yang
besar dari mereka ini tumbuh dan berkembang serta dapat hidup secara
dipandang dari segi fungsi intelektual atau IQ-nya, sebab IQ bukan satu-
dikatakan tunagrahita bila kedua hal itu dimilikinya yaitu bila fungsi
usianya.
yang lebih luas dan mampu melakukan pekerjaan setingkat semi terampil”.
mencapai umur kecerdasan yang sama dengan anak umur 12 tahun, tetapi
selama satu atau dua tahun karena mereka mengalami kesulitan dalam
baik, juga keadaan tubuh yang baik. Namun bila tidak mendapat
c Karakteristik kecerdasan
d. Karakteristik pekerjaan
ulang.
pekerjaannya.
ada kegiatan yang dilakukan siswa dan ada kegiatan yang dilakukan guru
siswa yang direncanakan guru untuk dialami siswa selama kegiatan belajar
ketrampilan dan seni untuk anak Tunagrahita Ringan secara umum tidak
Tingkat kemahiran.
sertamedia/alat pembelajaran.
tunagrahita, yaitu:
a. Metode Ceramah
c. Metode Karyawisata
d. Metode Simulasi
f. Metode Penugasan
g. Metode Permainan.
h. Metode Demontrasi
i. Metode Eksperimen
a. Metode Ceramah
mengkondisikan kelas.
Metode tanya jawab dapat dimanfaatkan oleh guru untuk melatih siswa
siswa lain yang mampu menjawab. Ini untuk menjaga agar siswa
Hal yang lebih penting bukan isi pertanyaan dan isi jawaban,
bukan soal benar atau salah , tetapi rasa puas karena dihargai.
d. Metode Simulasi
dengan cara anak diminta menirukan sesuatu sesuai dengan peran yang
f. Metode Penugasan
Pada metode ini guru memberikan tugas yang harus dikerjakan siswa,
g. Metode Permainan
percaya diri, patuh, aktif, jujur, kreatif, tekun, disiplin, sportif, dan rasa
kepenasaranan/keingintahuan.
h. Metode Demonstrasi
terhadap kegiatan yang dilakukan guru atau siswa yang yang ditunjuk.
i. Metode Eksperimen
5. Bersifat fleksibel
mengaitkan bahan ajar dari satu mata pelajaran dengan mata pelajaran
NILAI DESKRIPSI
1. Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan
ibadah agama lain, dan hidup rukun
dengan pemeluk agama lain.
2. Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya
menjadikan dirinya sebagai orang yang
selalu dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan.
3. Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai
perbedaan agama, suku, etnis, pendapat,
sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda
dari dirinya.
4. Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib
dan patuh pada berbagai ketentuan dan
peraturan.
5. Kerja Keras Perilaku yang menunjukkan upaya
sungguh-sungguh dalam mengatasi
berbagai hambatan belajar dan tugas, serta
menyelesaikan tugas dengan sebaik-
baiknya.
6. Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk
menghasilkan cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah dimiliki.
7. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah
tergantung pada orang lain dalam
menyelesaikan tugas-tugas.
8. Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang
menilai sama hak dan kewajiban dirinya
dan orang lain.
berikut:
berbagai hal yang pernah atau tidak pernah dilakukan siswa, antara
sesuatu?
kebiasaan?
kenal?
Dan lain-lain.
kebiasaan sehari-hari.
Pada kegiatan inti, guru menanamkan sikap dan perilaku siswa saat
santun.
kritis.
sistematis.
BAB II
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
hanya guru yang aktif dalam kegiatan belajar, sementara siswa pasif.
perhatian memiliki peran yang sangat dominan. Karena itu, pada direct
instruction, guru harus bisa menjadi model yang menarik bagi siswa.
tuntas) oleh Hunter, 1982. Sedangkan oleh Rosenshine dan Stevens, 1986
Model pembelajaran langsung ini tentu saja dapat dibedakan dari model
langsung:
dengan baik.
memang sangat penting. Adapun kelima fase itu adalah sebagai berikut:
yang tepat.
membantu siswa belajar menghormati siswa yang pintar dan siswa yang
dipilihnya.
b. Mengorganisasi siswa untuk belajar
yang sesuai seperti laporan video dan model dan membantu mereka
penyelidikan
b. Inkuiri
c. Bertanya
d. Masyarakat belajar
e. Pemodelan
f. Refleksi
g. Penilaian
d. Pembelajaran terintegrasi
i. Guru kreatif
terdaftar
d. Menentukan mata pelajaran terkait(dalam bentuk diagram)
e. Mereviu kegiatan-kegiatan & mata pelajaran yang terkait
f. Menentukan urutan kegiatan
g. Menyiapkan tindak lanjut
BAB III
sebagainya.
2. Menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat
dipelajari.
4. Memberi tugas yang bertahap guna membantu siswa memahami
konsep.
5. Memberi tugas/ pertanyaan yang dapat mengembangkan
siswa.
Buku Guru memiliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan Buku
tema.
lingkungan sekolah.
(PAKEM),
13. Hasil unjuk kerja siswa yang berupa karya dan bukti penilaian
14. Buatlah catatan refleksi setelah satu tema selesai, sebagai bahan
dirumah.
merupakan mata pelajaran vokasional yang lebih pada aspek afektif dan
Sosial)
Beban Belajar
minggu dan kelas III adalah 34 jam pelajaran per minggu. sedangkan
belajar untuk SDLB-C kelas I, II, dan III adalah 30 menit. Sedangkan kels
tahu, mampu dan mau belajar dan menerapkan apa yang sudah mereka
(Tunagrahita) Kelas I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR (KD)
INTI (KI)
1. Menerima dan
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang MahaEsa berupa
menjalankan
bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan sarana
ajaran agama
belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
yang dianutnya
2. MMengenal
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pengetahuan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa
faktual dengan
siang dan malam dengan bantuan guru atau teman
cara mengamati
dalam bahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi
[menyimak,
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
melihat,
pemahaman.
membaca] dan
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan
menanya
tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran
berdasarkan
tubuh, dengan bantuan guru atau teman, dalam bahasa
rasa
Indonesia lisan dantulisyang dapat diisi dengan
ingin tahu
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
tentang dirinya,
3.3 Mengenalceritadiri/ personal
tentangkeluargadenganbantuanguru dalambahasa
makhluk
Indonesia lisan.
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan benda-
(KI) (KD)
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima keberagaman karakteristik
mengamati [mendengar,
mencerminkan perilaku
(KI) (KD)
1. Menerima dan menjalankan
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama
ajaran agama yang
yang dianutnya.
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib
disiplin, tanggungjawab, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
santun, peduli, dan percaya waktu serta tidak mudah menyerah dalam
diri dalam berinteraksi mengerjakan tugas.
dengan keluarga, teman, 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan
dan guru pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
hari
3. Mengenal pengetahuan 3.1 Mengenal lambang bilangan dan
faktual dengan cara mendeskripsikan kemunculan bilangan
mengamati [mendengar, dengan bahasa yang sederhana
melihat, membaca] dan 3.2 Mengenal bilangan asli sampai 100 dengan
menanya berdasarkan rasa menggunakan benda-benda yang ada di
ingin tahu tentang dirinya, sekitar rumah, sekolah, atau tempat
makhluk ciptaan Tuhan dan bermain
kegiatannya, dan benda-
Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan
benda yang dijumpainya di
menggunakan benda-benda yang ada di
rumah dan di sekolah
bermain
gambar-gambar/benda konkrit
10
anak.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menuliskan lambang bilangan dan
faktual dengan bahasa yang mendeskripsikan kemunculan bilangan
bisa dipahami dan logis, dengan bahasa yang sederhana
dalam karya yang 4.2 Menggunakan benda-benda yang ada
kemampuan anak.
(KI) (KD)
2. Menerima dan 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah
yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1Berperilaku santun dalam mengeblad
keterampilan motorikhalus.
3. Mengenal pengetahuan 3.1 mengenal cara menggambar
faktual dengan cara 3.2 mengenal cara membentuk dari bahan lunak
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.6 mengenal cara membuat prakarya dari
faktual dengan bahasa yang 4.2 membentuk dari bahan lunak dengan teknik
dan dalam tindakan yang 4.6 membuat prakarya dengan teknik sederhana
mencerminkan perilaku
mulia
(KI) (KD)
3. Menerima dan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh
dalam pembelajaran.
dimodifikasi.
kemampuannya.
dangkal.
dan kaki.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktekkan gerak dasar lokomotor ,
faktual dengan bahasa yang seperti lompat, loncat, jalan, lari dalam
anak beriman dan berakhlak terbang, dan berdiri dengan salah satu
materi
3. Kartu huruf dan kata
4. Kartu lambang bilangan
5. Tape Recorder/ VCD pemutar CD yang disesuaikan dengan
materi
6. Foto dan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi
7. dan lain-lain
1. Metode Ceramah
2. Metode Tanya jawab
3. Metode eksperimen
4. Metode Demonstrasi
5. Metode Bermain Peran
6. Metode Observasi
7. MetodePemberian Tugas
a. Tes lisan/tertulis
b. Observasi (pengamatan)
c. Portofolio
2. Instrumen Penilaian :
Contoh:
dengan pola
Keterangan:
Baik Sekali =8
Baik =7
Cukup =6
Perlu Bimbingan =5
NO. Kriteria
1. Kemampuan memukul Terlihat() BelumTerlihat()
2. bola
Kemampuan berlari . ...
iswa
tersebut.
dikembangkan adalah
Disiplin
Kerjasama
Percayadiri
pengamatan.
Contoh LembarPengamatan
Bulan :.............2014
Perkembangan*)
1. Doni
2. Eli
3. Nani
4. Putu
Dst
Keterangan:
(Tahap Heteronomi).
(TahapAutonomi).
Catatan:
TEMA DIRIKU
pendamping buku siswa yang dapat digunakan oleh guru dalam penyampaian
sikap atau nilai-nilai karakter yang berhubungan dengan diri siswa dan
teman di lingkungannya.
2. Subtema 2 Tubuhku
dan berhitung sederhana serta pengetahuan umum dan sikap atau nilai-
dan berhitung sederhana serta pengetahuan umum dan sikap atau nilai-
dan berhitung sederhana serta pengetahuan umum dan sikap atau nilai-
berikut:
SUBTEMA 1
AKU DAN
TEMAN BARU
PEMBELAJARAN
(1)
SBDP
3.1 Mengenal cara menggambar 3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan
4.1 Menggambar objek sederhana kemunculan bilangan dengan bahasa yang
sederhana
Indikator 4.1 Menuliskan lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan
bahasa yang sederhana
Mewarnai kartu nama
Uraian Pembelajaran 1
TujuanPembelajaran:
Media Pembelajaran
1. Bola plastik atau bola dari kertas bekas yang dibuat menjadi
bentuk bola
2. Buku siswa kelas 1 Tema Diriku
3. Karton/kertas/kardus bekas yang sudah dipotong-potong dan diberi
nama masing-masing siswa
4. Pensil warna/spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang
sudah disediakan
5. Tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu nama
B. Hari Kedua
1. Kegiatan hari kedua diawali dengan berdoa dan
bernyanyi bersama-sama (lagu balonku ada lima
dan rajin ke sekolah atau disesuaikan dengan
tema dan kondisi siswa)
Ayo amati
2. Guru minta siswa mengamati gambar yang ada
di buku siswa dan sambil memperhatikan guru
memberikan contoh cara menghitung teman-
teman Eli (mengenalkan lambang bilangan 1-5
sesuai dengan jumlah teman-teman Eli.
Ayo lakukan
3. Kemudian dengan bimbingan guru siswa
berlatih menirukan mengucapkan nama
lambang bilangan 1-5 dengan benar.
Pembimbingan guru dilakukan secara klasikal
dan individual.
4. Guru membimbing siswa berdoa sebelum
Istirahat
Ayo amati
5. Siswa mengamati gambar contoh siswa yang
sedang memperkenalkan diri sambil
memperhatikan guru membacakan atau
menjelaskan teks sederhana yang ada di buku.
Ayo Bernyanyi
Buku Guru Kelas 1 SDLB Tunagrahita Tema1 DIRIKU 61
6. Kemudian guru mengajak siswa untuk
bernyanyi sambil mengingat kembali
nama-nama teman di kelas. Guru bisa
menggunakan lagu yang ada di buku
siswa.
C.Hari ketiga
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
Kriteria Guru
kebersihan dan gambar terlihat, gambar terlihat, gambar terlihat, gambar terlihat
kerapian bersih, rapi dan bersih, rapi bersih, tetapi kotor, tidak
rata dalam tetapi kurang kurang rapi dan rapid an tidak
memberi warna rata dalam kurang rata rata dalam
memberi warna dalam member warna
warna
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal cerita diri/ personal tentang
keberadaan keluarga dengan bantuan guru
4.4 Menyampaikan informasi cerita diri/personal
tentang keluarga dalam bahasa Indonesia lisan
dengan bantuan guru
Indikator
Menyebutkan identitas diri sendiri secara
sederhana
Menyebutkan identitas teman
Menulis permulaan.
Menirukan membaca huruf/kata yang
berhubungan dengan diri
Matematika
Uraian Pembelajaran 2
A. Hari Pertama
Mengenal Bilangan Bersama Teman
Tujuan pembelajaran:
1. Setelah mengikuti permainan, siswa dapat mengenal konsep bilangan 1-
5 dengan tepat.
2. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengenal lambang bilangan
dengan benar.
3. Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi nama
teman baru dengan tepat.
4. Setelah melakukan permainan siswa dapat menyebutkan nama
temannya dengan benar.
5. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat melakukan posisi
duduk yang benar saat menulis.
6. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat memegang pensil
dengan benar saat menulis.
7. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat menirukan
mengucapkan dan menebalkan huruf awal nama temannya
Langkah-langkah kegiatan:
1. Kegitan diawali dengan berdoa dan bernyayi
bersama.
Ayo belajar
2. Guru menyampaikan bahwa mereka akan
bermain sambil mengenal bilangan dan
mengajak siswa untuk berhitung bersama dari
1-5.
B. Hari Kedua
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan
bernyanyi bersama
Ayo lakukan
2. Guru mengajak siswa untuk mengenal
temannya dengan bermain mengenal teman
baru.
3. Siswa berkumpul membuat kelompok
masing-masing 5 orang.
4. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama
panggilan teman yang ada di sebelah
kanannya.
5. Setiap siswa akan menyebutkan identitas
teman yang duduk di sebelah kanannya.
6. Lalu, setiap kelompok membentuk lingkaran.
7. Masing-masing kelompok mengundi siapa
yang mendapat giliran pertama
mengenalkan nama panggilan teman di
sebelah kananya.
8. Siswa yang mendapat giliran pertama
bertugas menyebutkan nama teman yang
duduk di sebelah kanannya.
9. Siswa kedua bertugas menyebutkan nama
teman berikutnya.
10. Teman lain mengamati dan membantu
mengoreksi jika ada informasi yang tidak
sesuai.
11. Kegiatan diulang sampai semua mendapat
giliran.
12. Guru membuat tabel yang berisi nama siswa.
C. Hari Ketiga
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
mengabsen siswa.
Ayo amati
2. Siswa mengamati gambar posisi duduk dan
cara memegang pensil yang benar di buku
siswa.
Bahasa Indonesia
Indikator
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain menirukan membaca huruf/kata yang
berhubungan dengan diri.
3.5 Mengenal bangun datar sederhana melalui Menulis permualaan
gambar /benda yang konkrit yang ada disekitar menebali huruf/kata yang berhunbungan
rumah sekolah dan lingkungan sesuai dengan dengan diri
kemampuan anak.
4.2 Menggunakan benda-benda yang ada disekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain untuk
menelusuri bilangan asli sampai 10
4.5 Mengelompokkan 3 bangun datar
sederhana( persegi panjang, segitiga,
lingkaran) melalui gambar /benda yang konkrit
yang ada disekitar rumah sekolah dan
lingkungan sesuai dengan kemampuan anak.
SUBTEMA 1
AKU DAN
TEMAN BARU
PEMBELAJARAN
(3)
menghitung jumlah benda 1-5 dengan
menggunakan benda-benda konkrit yang
ada disekitarnya. (menghitung jumlah
Buku Guru
makanan Kelas 1 SDLB Tunagrahita
teman) Tema1 DIRIKU 70
Menunjukkan lambang bilangan sesuai
dengan jumlah benda.
Mengenal bentuk persegi panjang.
SBDP
Mewarnai gambar
A. Hari Pertama
Menghitung Banyak Teman
Tujuan pembelajaran:
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung banyak teman 1-5
dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan banyak teman 1-5
secara tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menebalkan lambang bilangan
sesuai dengan banyak teman.
4. Dengan mengamati gambar menyebutkan contoh benda-benda yang
berbentuk persegi panjang.
5. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengambarkan bentuk persegi
panjang.
6. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat melakukan posisi
duduk yang benar saat menulis.
7. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat memegang pensil
dengan benar saat menulis
8. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat menirukan
mengucapkan dan menebalkan huruf awal nama temannya
Langkah-langkah kegiatan:
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
Ayo belajar
B. Hari Kedua
Ayo mengamati
C. Hari Ketiga
Ayo belajar
1. Siswa mengamati gambar posisi duduk dan
cara memegang pensil yang benar di buku
siswa.
2. Guru memberikan contoh cara duduk dan
memegang pensil yang benar
Ayo berlatih
3. Siswa berlatih mempraktikkan posisi duduk
dan memegang pensil yang benar saat
menulis dengan bimbingan guru secara
Bahasa Indonesia
Indikator
menirukan membaca huruf/kata yang berhubungan
dengan diri.
Menulis permualaan
menebali huruf/kata yang berhunbungan dengan diri
SUBTEMA 1
AKU DAN
TEMANKU
PEMBELAJARAN
(4)
A. Hari Pertama
Bernyanyi Sambil Mengenal Huruf
Tujuan pembelajaran:
1. Dengan bernyanyi dan bermain bersama teman, siswa dapat menyusun
huruf a-g dengan urutan yang benar.
2. Dengan mendengarkan contoh dari guru siswa dapat menyanyikan
lagu”a-b-c” dengan benar.
3. Dengan bermain ban bernyayi siswa dapat meletakan kartu huruf sesuai
urutan dengan benar.
4. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat melakukan posisi
duduk yang benar saat menulis
5. Dengan bimbingan guru siswa dapat memegang pensil dengan benar
saat menulis.
6. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat
berjalan membentuk garis lurus dengan benar.
7. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat
berjalan membentuk garis zigzag dengan benar
8. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat
berjalan membentuk garis lengkung dengan benar.
9. Dengan mengamati contoh guru siswa dapat menuliskan pola garis
(lurus, zigzag, lengkung) di udara/di pasir.
10. Dengan mengamati penjelasan dan contoh guru siswa dapat menirukan
menuliskan pola huruf di udara/di pasir.
11. Dengan mengamati gambar siswa dapat menebali pola garis (lurus,
zigzag, lengkung) dengan benar.
12. Melalui permainan sederhana siswa dapat menuliskan huruf di udara/di
punggung/di pasir.
13. Dengan mengamati dan memperhatikan penjelasan dan contoh guru
siswa dapat menirukan membaca dua suku kata.
Langkah-langkah kegiatan:
Ayo Belajar
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan bernyayi
bersama
2. Tempelkan hurf “ a-z” pada papan planel
Ayo menyanyi
3. Siswa diajak bernyayi lagu “a-b-c” sambil
menunjukkan dan menempelkan huruf pada
kartu binatang yang berbentuk ulat.
4. Kemudian siswa diminta untuk membentuk
kelompok. Setiap kelompok diminta untuk
mengurutkan huruf.
5. Guru membimbing siswa berdoa sebelum
istirahat.
Ayo belajar
6. Siswa kembali ke dalam kelas, setelah belajar
mengenal kartu huruf siswa akan belajar
menuliskan huruf dengan pensil. Guru
mengingatkan siswa untuk mengamati dan
mempraktikkan posisi duduk dan memegang
pensil yang benar saat menulis seperti pada
pembelajaran sebelumnya. (mengulang)
7. Siswa mengamati gambar dan
memperhatikan contoh guru memperagakan
cara duduk yang benar saat menulis.
8. Siswa berlatih mempraktikkan posisi duduk
yang benar saat menulis dengan bimbingan
guru.
9. Guru juga menyampaikan untuk menulis
ujung pensil tidak terlalu runcing dan tidak
tumpul dengan memperlihatkan contoh
pensil yang diraut dengan baik dan kurang
baik.
Badan tegak posisi duduk posisi duduk posisi duduk posisi duduk
dalam dalam kadang- sering
keadan tegak keadaan kadang agak tertelungkup di
rileks tegak tetapi membungkuk meja
kurang
sempurna
Jarak kepala jarak kepala jarak kepala jarak kepala letak kepala
dengan meja dengan meja kurang atau dengan meja menempel di
30 cm ± 30 cm lebih 30 cm di bawah 15 meja.
(stabil) cm
B. Hari Kedua
C. Hari Ketiga
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan
bernyanyi bersama (lagu “a,b,c”)
Ayo berlatih
2. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
(A dan B), untuk melakukan permainan
tebak huruf. Kelompok A di minta untuk
menuliskan huruf di udara/di
punggung/di pasir dan kelompok B
bertugas membaca/menebak tulisan secara
bergantian.
Ayo belajar
3. Kemudian dilanjutkan dengan membuka
buku siswa dan memperhatikan dan
Matematika
3.1 Mengetahui simbol-simbol sila Pancasila
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, 4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
sekolah, atau tempat bermain sekolah dan mengaitkannya dengan salah
4.2 Menggunakan benda-benda yang ada disekitar rumah, satu simbol sila Pancasila
sekolah, atau tempat bermain untuk menelusuri
bilangan asli sampai 10
Mempraktikkan hidup rukun bersama
Indikator teman
SUBTEMA 1
AKU DAN
TEMAN BARU
3.4 Mengenal cerita diri/ personal tentang
keberadaan keluarga dengan bantuan PEMBELAJARAN
guru (5)
4.4 Menyampaikan informasi cerita
diri/personal tentang keluarga dalam
bahasa Indonesia lisan dengan bantuan
guru
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor
sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan
dan usaha, dalam bentuk permainan
sederhana danPJOK
atau permainan tradisional
yang dimodifikasi
Buku Guru Kelas 1 SDLB Tunagrahita Tema1 DIRIKU 83
Menirukan membaca/mengeja nama
teman
Menebalkan huruf nama teman
Berlari berpasangan dengan teman
Indikator
A. Hari Pertama
Berlari berpasangan dan mengurutkan bilangan
Tujuan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan
B. Hari Kedua
1.Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
Ayo Berlatih
2.Guru dan siswa bersama-sama membilang berlatih membilang 1-5
sambil menempelkan kartu bilangan di papan tulis.
3.Guru memberikan contoh cara menuliskan lambang bilangan 1-5.
4.Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan
menebalkan angka mengurutkan bilangan pada halaman buku
siswa.
5.Guru membimbing siswa berdoa bersama sebelum istirahat.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
Kriteria Guru
C. Hari Ketiga
Ayo Bernyanyi
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan bernyanyi
bersama (lagu “balonku” ).
Ayo kerjakan
3. Dengan bimbingan guru siswa berlatih
memasangkan jumlah balon seperti pada buku
siswa.
4. Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang balon
yang ada pada buku siswa.
Ayo Menulis
5. Guru memberikan contoh cara menebalkan
nama pemilik balon pada buku siswa, dan
siswa menirukan menebalkan dengan
bimbingan guru.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
Kriteria Guru
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
Kriteria Guru
Matematika
3.1 Mengetahui simbol-simbol sila Pancasila
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar 4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
rumah, sekolah, atau tempat bermain sekolah dan mengaitkannya dengan salah
4.2 Menggunakan benda-benda yang ada disekitar satu simbol sila Pancasila
rumah, sekolah, atau tempat bermain untuk
menelusuri bilangan asli sampai 10
Indikator
Menunjukkan sikap rukun bersama
teman.
Menunjukkan lambang bilangan sesuai
dengan dengan jumlah benda (menghitung
jumlah kelinci teman)
Menirukan menulis lambang bilangan sesuai
dengan jumlah benda
SUBTEMA 1
AKU DAN
3.4 Mengenal cerita diri/ personal tentang TEMAN BARU
keberadaan keluarga dengan bantuan PEMBELAJARAN
guru
4.4 Menyampaikan informasi cerita (6)
diri/personal tentang keluarga dalam
bahasa Indonesia lisan dengan bantuan
guru
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai
dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah,
ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional
yang dimodifikasi
PJOK
Buku Guru Kelas 1 SDLB Tunagrahita Tema1 DIRIKU 91
Memahami informasi tentang cerita yang
disampaikan guru
Melakukan permainan gerak dan lagu kelinci
melompat.
Indikator
Uraian Pembelajaran 6
Mengamati dan mendengarkan cerita, mempraktikkan, menghitung dan
memasangkan jumlah benda, melakukan permainan gerak dan lagu
Media Pembelajaran
Contoh benda-benda atau gambar berbentuk lingkaran
Buku siswa
Buku Siswa
Alat-alat tulis
Langkah-langkah kegiatan
A.Hari Pertama
1.Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
2.Ayo Belajar
3.Guru menjelaskan kepada siswa bahwa
mereka akan mempelajari bentuk lingkaran.
4.Ayo berlatih
5.Siswa diminta menunjukkan berbagai bentuk
lingkaran yang ada pada gambar di buku
siswa.
6.Siswa diminta memberikan contoh benda-
benda berbentuk lingkaran yang mereka
tahu.
7.Guru mengulang kembali dengan
menunjukkan gambar lingkaran dan persegi
panjang yang telah diajarkan pada
pembelajaran sebelumnya. Kemudian guru
memberi tugas kepada siswa untuk
menggambarkan bentuk lingkaran dan
persegi panjang pada buku siswa.
8.Guru membimbing siswa untuk berdoa
bersama sebelum istirahat.
Ayo Ceritakan
9.Setelah selesai istirahat guru mengajak siswa
untuk mengamati gambar dan
mendengarkan guru bercerita tentang “Dua
Ekor Kelinci”
10.Guru mengadakan tanya jawab tentang isi
cerita.
Penilaian : Lisan
Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab
B.Hari Kedua
1.Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
Ayo Berlatih
2.Guru mengajak siswa untuk menyanyikan
lagu “Kelinciku” bersama-sama, kemudian
guru meminta siswa membuka buku siswa.
Misalnya:
Siswa mengamati gambar kelinci di buku
siswa?
Siapa yang di rumah mempunyai kelinci?
Nani juga mempunyai kelinci, ayo kita lihat
Ayo Belajar
3. Guru meminta siswa untuk menebali
lambang bilangan 1-5 pada buku siswa,
4. Guru mengingatkan kembali cerita tentang
“Dua Ekor Kelinci” yang telah diceritakan
guru pada pembelajaran sebelumnya. Dan
mengulang kembali pesan moral yang
terkandung dalam cerita tersebut.
5.Guru mengajak siswa untuk makan bersama
saling berbagi bekal makanan saat jam
istirahat. Guru membimbing siswa
membaca doa sebelum dan sesudah makan.
misalnya:
Sekarang ambil bekal kalian
Siapa yang tidak membawa bekal?
Siapa yang membawa bekal?
nah, bagi yang membawa bekal ayo kita beri
teman kita yang tidak membawa bekal, mau
apa tidak?
Supaya tidak terjadi seperti dalam cerita
tadi, kita harus saling berbagi, tidak boleh
berebut makanan.
Sekarang mari kita makan bersama-sama.
Ayo Lakukan
6.Setelah selesai istirahat guru mengajak siswa
belajar di luar kelas.
7. Guru mengajak siswa bermain sambil
bernyanyi “Kelinci Melompat”.
Misalnya:
Kelinci itu suka melompat,
siapa yang dapat melompat seperti kelinci?
ayo kita bermain kelinci melompat sambil
bernyanyi.
Guru memberi contoh gerakan sambil
bernyanyi
Penilaian : Sikap
C.Hari Ketiga
Melakukan evaluasi, Remidial dan Pengayaan Materi Subtema 1 sesuai
kebutuhan dan kondisi siswa.
Kegiatan Alternatif:
Berkenalan sambil bernyanyi
Mewarnai tulisan nama diri
Permainan menyusun huruf dan suku kata
Remidial:
Guru mengulang penjelasan bagi asiswa yang belum memahami konsep
bilangan 1-5
Guru memberikan remedial membaca dan menulis permulaan
Refleksi guru:
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
Subtema 2 Tubuhku
Pembelajaran 1
B. Hari ke 2
Ayo Amati
1. Guru membuka pelajaran dengan berdoa
dan menyampaikan bahwa mereka akan
melanjutkan belajar mengenal anggota
Ayo Berlatih
5. Siswa menirukan bacaan guru tentang
nama-nama anggota tubuh.
C. Hari ke 3
Ayo Lakukan!
1. Guru membuka pelajaran dengan berdoa
dan menyampaikan bahwa mereka akan
belajar mengenal anggota tubuh melalui
Penilaian
1. Pengamatan Sikap
Percaya Diri Bekerja Sama Disiplin
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : tes tertulis ( isian)
Subtema 2 Tubuhku
Pembelajaran 2
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memperhatikan Gambar, siswa dapat menirukan membaca
nama-nama anggota tubuh dengan tepat.
2. Sambil bermain, siswa dapat memasangkan nama-nama anggota tubuh
secara tepat.
3. Siswa dapat mewarnai gambar dengan tepat.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat menebalkan huruf konsonan a, e, i dan
u dengan benar.
Langkah-langkah kegiatan:
A. Hari ke 1
Ayo Lakukan!
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan
Langkah-langkah kegiatan:
B. Hari ke 2
Ayo Berkreasi!
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Guru menyiapkan kartu-kartu kata yang
bertuliskan nama-nama anggota tubuh.
3. Siswa melakukan permainan memasangkan
kartu nama-nama anggota tubuh dengan
gambar yang sudah disiapkan secara
bergantian.
Langkah-langkah kegiatan:
C. Hari ke 3
Ayo Lakukan!
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Guru menunjukkan gambar anggota tubuh
yang belum diwarnai kemudian guru meminta
siswa untuk mewarnai.
3. Dengan bimbingan guru siswa mewarnai
gambar menggunakan pensil warna dengan
baik.
Penilaian
1. Pengamatan Sikap
Percaya Diri Bekerja Sama Disiplin
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
4. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : tes tertulis ( isian)
5. Penilaian Ketrampilan
a. Penilaian Unjuk Kerja
Kegiatan Memasangkan Nama-nama Anggota Tubuh
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
4 3 2 1
1. Ketepatan Semua Tepat 5—7 Tepat 3—4 Tepat 0—2
memasangkan tepat
nama
anggota
tubuh dengan
gambar
2. Ketepatan Selesai Selesai tepat Terlambat Terlambat
waktu sebelum waktu maksimal lebih
penyelesaian waktu 5 menit dari 5 menit
tugas yang
ditentukan
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Kemampuan Hanya Hanya Hanya
mewarnai. mewarnai. memenuhi memenuhi memenuhi
Memenuhi tiga dari dua dari satu aspek
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak ada
. peserta menebalkan menebalkan menebalkan yang tepat
didik dalam sesuai 4 nomor 2 nomor dalam
menebalkan dengan dengan dengan menebalkan
kata pola huruf tepat tepat kata
yang ada
Matematika
Indikator
SUBTEMA 2
Membilang 1-5
TUBUHKU
Menghitung menggunakan jari 1-5 PEMBELAJARAN
Menirukan menebalkan lambang bilangan 1-5 (3])
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,
serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptiftentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajiandanpemahaman.
Mengenal Bilangan 1 – 5
Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menghitung
bilangan 1-5 dengan menggunakan jari
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat membilang 1-5
dengan menirukan ucapan guru
3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menebalkan angka
1-5 dengan benar.
4. Setelah mendengarkan bacaan guru, siswa dapat menirukan dengan
nyaring mengucapkan kata yang dibaca guru.
Langkah-langkah kegiatan:
A. Hari ke 1
Ayo Belajar
1. Kegiatan diawali dengan berdoa
bersama dan mengecek kehadiran siswa.
Siswa diajak menyanyikan lagu “Satu-satu”.
B. Hari ke 2
Ayo Membilang!
1. Kegiatan diawali dengan berdoa
bersama dan mengecek kehadiran siswa.
2. Guru mengulang pelajaran kemarin, siswa
secara bergantian menunjukkan jari tangan
sesuai bilangan yang ditentukan (1—5) di
bawah bimbingan guru.
3. Siswa menirukan bacaan yang dibacakan
guru dengan nyaring.
C. Hari ke 3
Ayo Membaca
1. Kegiatan diawali dengan berdoa
bersama dan mengecek kehadiran
siswa.
2. Guru menyiapkan teks deskriptif
sederhana tentang anggota tubuh.
Contoh teks: (disajikan di buku siswa)
ini i-n-i i-n-i
mata m-a-t-a m-a-t-a
kaki ka-ki k-a-k-i
saya sa-ya s-a-y-a
dua du-a d-u-a
3. Siswa menirukan guru membaca nyaring
teks deskriptif tersebut dan mengulangnya
sampai siswa mampu mengucapkan dengar
benar.
4. Siswa secara bergantian menirukan
membaca teks sederhana di bawah
bimbingan guru.
5. Guru mengajukan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman siswa terhadap isi
bacaan
6. Guru menutup pelajaran dengan meminta
siswa menirukan kembali teks tersebut
bersama-sama.
7. Kegiatan di akhiri dengan berdoa bersama.
6. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : tes tertulis (menebalkan)
7. Penilaian Ketrampilan
a. Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Mengenal anggota tubuh dengan bernyanyi
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
4 3 2 1
1. Penguasaan lagu Siswa hafal Siswa hafal Siswa hafal Siswa belum
seluruh syair seluruh syair sebagian kecil hafal syair lagu
lagu, irama lagu, irama syair lagu
tepat kurang tepat
atau
sebaliknya
2. Ketepatan Semua tepat Tepat 5—6 Tepat 3 — 4 Tepat 1—2
mengisi
banyak anggota
tubuh pada
kolom
‘Ayo Berlatih”
Langkah-langkah kegiatan:
A. Hari ke 1
Ayo Belajar!
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan
menyapa siswa tentang keadaannya pada
saat itu. Guru menyiapkan gambar-gambar
siswa dalam beberapa kegiatan.
2. Siswa diminta mengamati gambar tersebut
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan
berkaitan dengan kegunaan bagian tubuh
Langkah-langkah kegiatan:
B. Hari ke 2
Ayo Berlatih!
1. Kegiata diawali dengan berdoa dan menyapa
siswa tentang keadaannya pada saat itu.
2. Pada kegiatan ini siswa di minta mengulang-
ulang pelajaran kemarin.
3. Guru menunjukkan gambar anggota tubuh
secara bergantian siswa menyebutkan
namanya.
4. Kegiatan selanjutnya siswa di suruh
memperhatikan gambar tentang anak yang
sedang lari mengejar kucing, tanyakan
kepada siswa apa yang sedang dilakukan?
5. Guru dapat menambah kreasi dalam
kegiatan ini supaya siswa lebih tertarik
untuk berlatih mengingat kegunaan bagian
tubuh, dengan cara membagikan kartu
gambar kepada masimg-masing siswa dan
Langkah-langkah kegiatan:
C. Hari ke 3
Ayo Menulis!
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan
menyapa siswa tentang keadaannya pada
saat itu.
2. Guru menyiapkan gambar-gambar siswa
dalam beberapa kegiatan.
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : tes tertulis ( menebalkan huruf/kata)
3. Penilaian Ketrampilan
a. Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Kemampuan Mengenal Fungsi Bagian Tubuh
SBDP
SUBTEMA 2
3.1 Mengenal cara menggambar
4.1 Menggambar objek sederhana TUBUHKU
PEMBELAJARAN
Indikator (5)
Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah kegiatan bernyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu “Kalau Kau
Suka Hati” dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa dapat menunjukkan
perilaku tertib dan teratur selama kegiatan.
3. Setelah kegiatan menjiplak, siswa dapat mewarnai gambar dengan benar.
4. Setelah mewarnai, siswa dapat menggunting dan menempel hasil jiplakan
telapak tangan dengan rapi.
Langkah-langkah kegiatan:
A. Hari ke 1
Ayo Bernyanyi
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama,
kemudian guru mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa diminta untuk berdiri membuat
lingkaran besar.
3. Siswa diajak menyanyikan lagu “Kalau Kau
Suka Hati” bersama-sama sambil berlatih
gerak bertepuk mengikuti irama lagu.
4. Kata-kata tepuk tangan lalu diganti dengan
petik jari, tepuk paha, hentak kaki, dan
lakukan semua.
Langkah-langkah kegiatan:
B. Hari ke 2
Ayo Berkreasi
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama,
kemudian guru mengecek kehadiran siswa.
2. Setelah itu, siswa mendengar penjelasan
guru tentang kegiatan menjiplak telapak
tangan.
3. Guru meletakkan 2 macam warna adonan
bersamaan dengan 1 tempat air untuk
membasahi tangan dan handuk kecil / lap
untuk melap tangan.
4. Siswa dibagikan 1 karton manila warna putih
yang diletakkan pada tempat yang berbeda.
5. Setiap siswa diminta meletakkan telapak
tangannya (dibasahi terlebih dahulu) sambil
ditekan di atas adonan dengan warna yang
berbeda dan mencetaknya di karton sehingga
Langkah-langkah kegiatan:
C. Hari ke 3
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama,
kemudian guru mengecek kehadiran siswa.
2. Guru memberikan cetakan telapak tangan
yang sudah mengering.
3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dikerjakan, siswa diminta menyiapkan
peralatan yang diperlukan.
4. Guru memberi contoh cara memegang dan
menggunting dengan benar.
5. Siswa diminta menggunting, dan menempel
di karton yang telah disediakan oleh guru.
6. Masing-masing anak memajang hasil
karyanya di depan kelas.
7. Guru memberi apresiasi terhadap kegiatan
yang dilakukan siswa.
8. Kegiatan diakhiri dengan berdoa bersama.
Penilaian
1. Pengamatan Sikap
Percaya Diri Bekerja Sama Disiplin
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Nana
2 Putu
3 Edi
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : tes tertulis ( menebalkan huruf/kata)
3. Penilaian Ketrampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
4 3 2 1
1. Penguasaan lagu Siswa hafal Siswa hafal Siswa hafal Siswa belum
seluruh syair seluruh syair sebagian kecil hafal syair lagu
lagu, irama lagu, irama syair lagu
tepat kurang tepat
atau
sebaliknya
2. Kemampuan Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
bertepuk sesuai mampu bertepuk sesuai bertepuk mampu
irama lagu bertepuk irama pada sesuai bertepuk sesuai
sesuai setengah irama pada irama lagu
irama lagu lagu atau lebih kurang
dari setengah
lagu
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
4 3 2 1
1. Luas pewarnaan Seluruh Setengah atau Kurang dari Belum mampu
bagian lebih setengah mewarnai
pola telapak bagian pola pola telapak
tangan telapak tangan
diwarnai tangan diwarnai diwarnai
2. Kerapian dalam Tidak Terdapat bekas Terdapat bekas Belum mampu
menempel terdapat lem lem menempel.
bekas lem di sekitar bidang di sekitar
di sekitar penempelan atau bidang
bidang sebaliknya penempelan
penempelan
PJOK
Indikator SUBTEMA 2
TUBUHKU
Memasangkan jumlah benda sesuai gambar PEMBELAJARAN
(6)
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisandan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptiftentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajiandanpemahaman.
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui bermain, siswa dapat menggerakkan kaki
sesuai petunjuk permainan.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
menunjukkan kegiatan yang menggunakan kaki.
3. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan
kegunaan kaki.
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat
menyebutkan contoh permainan yang menggunakan
kaki
Langkah-langkah kegiatan:
A. Hari ke 1
Ayo Lakukan!
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama.
2. Guru membuka pelajaran dengan menceritakan
pentingnya memiliki kaki (jika memungkinkan
guru dapat menayangkan cuplikan-cuplikan
video yang menunjukkan pentingnya kaki).
3. Guru menyampaikan bahwa dalam
Langkah-langkah kegiatan:
C. Hari ke 3
Ayo Berhitung
1. Kegiatan diawali dengan berdoa berdoa bersama.
Penilaian
1. Pengamatan Sikap
Percaya Diri Bekerja Sama Disiplin
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : tes tertulis ( memasangkan bilangan dan gambar)
3. Penilaian Ketrampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Permainan “Engklek”
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa 1—2 kali Siswa 3—4 kali Siswa belum
melakukan melakukan menunjukkan menunjukkan mampu
gerak gerakan ketidakseimbangan ketidakseimbangan melakukan
lokomotor dengan kaki kaki gerakan
menggunakan keseimbangan dengan
kaki kaki. keseimbangan
INDIKATOR PEMBELAJARAN 1
Matematika
Mengenal
Mengenal bilangan
bilangan asli
asli sampai
sampai 1010 dengan
dengan menggunakan
menggunakan
benda-benda
benda-benda yang
yang ada
ada di
di sekitar
sekitar rumah,
rumah, sekolah,
sekolah, atau
atau
tempat
tempat bermain
bermain
Menggunakan
Menggunakan benda-benda
benda-benda yang
yang ada
ada disekitar
disekitar rumah,
rumah,
sekolah,
SUBTEMA 3
sekolah, atau
atau tempat
tempat bermain
bermain untuk
untuk menelusuri
menelusuri bilangan
bilangan asli
asli
sampai
sampai 10
10 MERAWAT
TUBUHKU
Indikator PEMBELAJARAN
Menghitung
(1)
Menghitung jumlah
jumlah benda
benda 1-5
1-5
Menuliskan
Menuliskan jumlah
jumlah benda
benda 1-5
1-5 sesuai
sesuai gambar
gambar
Mengenal
Mengenal teks
teks petunjuk/arahan
petunjuk/arahan tentang
tentang perawatan
perawatan tubuh
tubuh serta
serta pemeliharaan
pemeliharaan
kesehatan
kesehatan dan
dan kebugaran
kebugaran tubuh,
tubuh, dengan
dengan bantuan
bantuan guru
guru atau
atau teman,
teman, dalam
dalam
bahasa Indonesia
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah
daerah untuk
untuk membantu pemahaman
Mempraktikkan
Mempraktikkan teksteks arahan/petunjuk
arahan/petunjuk tentang
tentang merawat
merawat tubuh
tubuh serta
serta kesehatan
kesehatan
dan
dan kebugaran
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia Indonesia lisan
lisan dan
dan tulis
tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu membantu
penyajiandanpemahaman.
penyajiandanpemahaman.
Memahami
Memahami isi
isi teks
teks sederhana
sederhana tentang
tentang petunjuk/arahan
petunjuk/arahan perawatan
perawatan tubuh.
tubuh.
Menyebutkan
Menyebutkan benda-benda
benda-benda yang
yang digunakan
digunakan untuk
untuk merawat
merawat tubuh
tubuh
memasangkan
memasangkan nama
nama benda
benda yang
yang digunakan
digunakan untuk
untuk merawat
merawat tubuh
tubuh sesuai
sesuai dengan
dengan
gambar.
gambar.
Menirukan
Menirukan membaca
membaca dandan menebalkan
menebalkan nama
nama benda
benda yang
yang digunakan
digunakan untuk
untuk merawat
merawat
tubuh.
tubuh.
Uraian Pembelajaran 1
Mengamati, memahami teks, membaca, mengucapkan, menebali, menghitung,
dan menuliskan lambang bilangan
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan
cara-cara menjaga kebersihan tubuh dengan benar.
2. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan
benda-benda yang digunakan untuk menjaga kebersihan tubuh dengan
benar
3. Setelah memperhatikan penjelasan guru siswa dapat memasangkan
benda-benda untuk menjaga kebersihan tubuh sesuai kegunaannya.
4. Setelah memperhatikan penjelasan dan contoh guru siswa dapat
menghitung banyak benda sesuai gambar.
5. Setelah memperhatikan penjelasan dan contoh guru siswa dapat
menirukan membaca nama benda-benda yang digunakan untuk menjaga
kebersihan tubuh
6. Setelah memperhatikan penjelasan dan contoh guru siswa dapat
menebalkan/menuliskan nama benda-benda yang digunakan untuk
menjaga kebersihan tubuh
Media Pembelajaran
Buku siswa
Sabun mandi/cuci tangan
shampoo
odol
sikat gigi
gambar/poster kegiatan merawat tubuh
Potongan kertas (kartu) dengan gambar
kegiatan merawat tubuh seperti pentingnya
cuci tangan, cuci kaki, mandi, dll.
Langkah-langkah Kegiatan
A.Hari Pertama
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan bernyayi
bersama lagu “Bagun Tidur”
Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
B.Hari Kedua
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama,
kemudian menyanyikan lagu”Bagun Tidur”
bersama-sama.
2.Guru mengadakan tanya jawab untuk
mengulang kembali pelajaran yang telah
disampaikan sebelumnya, misalnya:
supaya badan bersih kita harus …..(mandi)
mandi menggunakan ….. (sabun mandi)
Ayo tunjukkan mana gambar sambun mandi!
3.Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
memasangkan gambar-gambar benda-benda
untuk menjaga kebersihan tubuh sesuai
dengan kegunaannya yang ada pada buku
siswa.
4.Guru membimbing siswa untuk berdoa
bersama sebelum istirahat.
5.Guru meminta meminta siswa untuk membuka
buku siswa
Hitung dan tuliskan banyak benda sesuai
gambar.
6.Guru menyampaikan pesan moral untuk selalu
bersyukur kepada Tuhan karena telah diberi
anggota tubuh yang lengkap dengan rajin
menjaga kebersihan tubuh.
7.Kegiatan diakhiri dengan berdoa bersama
sebelum pulang.
Penilaian: Lisan/tertulis
Nama Siswa: ………
Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab
C.Hari Ketiga
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
2. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan
lagu “a b c” bersama-sama sambil mengulang
kembali menempelkan kartu huruf seperti
pada pembelajaran subtema 1 pembelajaran 4
(Bernyanyi sambil menempelkan huruf).
Kemudian guru menempelkan gambar gigi
dan kartu huruf g, i, g, i . Guru memberikan
contoh membaca/mengeja kata “gigi” dan
siswa menirukan, dilanjutkan dengan kata-
kata yang lain seperti pada buku siswa.
3. Guru membimbing siswa untuk berdoa
bersama sebelum istirahat.
4. Guru memberikan contoh cara menebalkan
huruf dan siswa menirukan menebalkan
huruf pada buku siswa.
5. Kegiatan diakhiri dengan bernyanyi bersama
lagu “abc” dan berdoa bersama sebelum
pulang.
Bahasa Indonesia
IIndonesiaIndone
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang
siatubuh serta pemeliharaan kesehatan
perawatan
dan kebugaran tubuh, dengan bantuan guru atau
Matematika
teman, dalam bahasa Indonesia lisan
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan dantulisyang dapat diisi dengan kosakata bahasa
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar daerah untuk membantu pemahaman.
rumah, sekolah, atau tempat bermain 4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang
4.2 Menggunakan benda-benda yang ada disekitar merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran
rumah, sekolah, atau tempat bermain untuk tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia
menelusuri bilangan asli sampai 10 lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
Indikator penyajiandanpemahaman.
Indikator
Menghitung banyak lompatan 1-5 3.1
Menuliskan lambang bilangan 1-5
memahami gambar dan teks sederhana
tentang merawat tubuh
Mengurutkan gambar kegiatan makan
dengan benar.
SUBTEMA 3
MERAWAT
PJOK
TUBUHKU
3.3 Mengenal konsep gerak dasar lokomotor , PEMBELAJARAN
seperti lompat, loncat, jalan, lari dalam (2)
bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional yang dimodifikasi
4.3 Mempraktekkan gerak dasar lokomotor ,
seperti lompat, loncat, jalan, lari dalam
bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional yang dimodifikasi
Uraian Pembelajaran 2
Mengamati, memahami teks, mempraktikkan, menghitung, mengucapkan dan
menuliskan lambang bilangan.
Media Pembelajaran
Buku Siswa
Poster/gambar cara mencuci tangan
Poster/gambar kegiatan makan yang benar
Sabun untuk cuci tangan
Lap tangan
Kapur tulis
Alat Permainan Lompat Tali
Langkah-langkah Kegiatan
A. Hari Pertama
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan bernyayi
lagu “Sebelum Makan” ciptaan Pak Kasur
B. Hari Kedua
1. Kegiatan ndiawali dengan berdoa bersama.
2. Guru menanyakan, “Apa yang harus kita
lakukan agar tubuh kita sehat?”
3. Guru menyampaikan salah satu cara merawat
tubuh agar tubuh kita sehat adalah dengan
berolahraga. Kemudian siswa diajak untuk
berolahraga di lapangan. dan melakukan
pemanasan.
C. Hari Ketiga
1. Kegiatan diawali
dengan berdoa bersama
2. Guru membimbing
dan menjelaskan siswa untuk mengamati
gambar anak yang sedang melakukan
permainan lompat tali.
Misalnya:
ayo perhatikan gambar
sedang apa mereka?
Sekarang mari kita bermain lompat tali.
3. Guru membimbing
dan mengawasi siswa dalam bermain lompat
tali bersama.
4. Sebelum istirahat
guru menyampaikan pesan moral untuk
selalu hidup rukun saling menghargai teman,
tidak boleh berebut saat bermain, jujur dan
sabar menunggu giliran dalam bermain.
5. Guru membimbing
siswa untuk berdoa bersama sebelum
istirahat.
6. Setelah selesai
istirahat guru mengulang kembali pelajaran
yang telah disampaikan sebelumnya yaitu
tentang menuliskan angka sesuai lompatan.
7. Guru membimbing
siswa mengamati gambar dan melakukan
menghitung bnyak lompatan anak. Dan
dilanjutkan dengan membimbing menuliskan
lambang bilangan sesuai dengan jumlah
lompatan pada gambar
Bahasa Indonesia
IIndonesiaIndone
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta
pemeliharaansia
kesehatan dan kebugaran tubuh, dengan bantuan
guru atau teman, dalam bahasa Indonesia lisan dantulisyang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta
kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajiandanpemahaman.
Indikator
3.2
SUBTEMA 3
MERAWAT
TUBUHKU SBDP
Uraian Pembelajaran 3
Mengamati, memahami teks, mempraktikkan, menghitung, mengucapkan dan
menuliskan lambang bilangan.
A. Hari Pertama
Praktik Menggosok Gigi
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat contoh guru, siswa dapat mempraktikkan menggosok
gigi dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar siswa dapat menunjukkan peralatan yang
digunakan untuk menggosok gigi.
Media Pembelajaran
Buku siswa
Cerita bergambar tentang sakit gigi
Perlengkapan menggosok gigi : odol, sikat gigi, cangkir,dll.
Gambar kartu perlengkapan menggosok gigi dan mandi
Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan diawali dengan berdoa dan
bernyanyi bersama lagu “ Bangun Tidur”.
Siswa mendengarkan guru membacakan
cerita tentang “Sakit gigi”, kemudian
dilanjutkan dengan tanya jawab misalnya:
Siapa yang sakit gigi?
Mengapa Edi sakit gigi
B. Hari Kedua
Belajar Membaca dan Menulis
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar siswa dapat menyebutkan peralatan yang
digunakan untuk menggosok gigi
2. Setelah melihat contoh guru, siswa dapat menirukan membaca/mengeja
kata yang terdiri dari 2 suku kata
Media Pembelajaran
Buku siswa
Cerita bergambar tentang sakit gigi
kartu kata dan huruf
Perlengkapan menggosok gigi
Gambar perlengkapan menggosok gigi
Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
dilanjutkan denagn menyanyikan lagu
“Bagun Tidur”.
C. Hari Ketiga
Tujuan Pembelajaran
Buku Guru Kelas 1 SDLB Tunagrahita Tema1 DIRIKU 153
1. Setelah melihat contoh guru, siswa dapat menirukan menebalkan kata
yang terdiri dari 2 suku kata
2. Setelah melihat contoh guru, siswa dapat mewarnai gambar sikat gigi.
Media Pembelajaran
Buku siswa
kartu kata dan huruf
Perlengkapan menggosok gigi
Gambar perlengkapan menggosok gigi
Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama,
kemudian menyanyikan lagu”Bagun Tidur”
ciptaan Pak Kasur.
2. Guru mengingatkan kembali tentang
pentingnya menggosok gigi.
3. Guru melanjutkan mengulang kembali
membimbing siswa untuk menirukan
mengucapkan, mengeja, membaca kata “gigi”
4. Kemudian dilanjutkan dengan menebali
Kata”gigi” pada buku siswa.
5. Guru membimbing siswa untuk berdoa
bersama sebelum istirahat.
6. Guru menunjukkan gambar sikat gigi,
kemudian member tugas kepada siswa untuk
mewarnai gambar sikat gigi yang ada pada
buku siswa.
7. Kegiatan diakhiri dengan menyampaikan
pesan untuk rajin berlatih membaca dan
menulis/menebali kata dan berdoa bersama.
PJOK
Indikator
SUBTEMA 3
MERAWAT
TUBUHKU
PEMBELAJARAN
(4)
Buku Guru Kelas 1 SDLB Tunagrahita Tema1 DIRIKU 156
SBDPP
3.1 Mengenal cara menggambar
4.1 Menggambar objek sederhana
Indikator
Uraian Pembelajaran 4
Mengamati, memahami teks, mempraktikkan, menebalkan garis-garis dan
mewarnai gambar.
A. Hari Pertama
Bergerak Mengikuti Garis
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu melakukan gerak
melompat sesuai garis setengah lingkaran dengan benar.
2. Dengan memperhatikan demontrasi guru, siswa dapat melakukan gerak
melompat sesuai garis zigzag dengan benar
3. Setelah mengamati contoh guru, siswa dapat melakukan gerak
melompat sesuai dengan garis lengkung dengan benar.
4. Dengan mengamati contoh guru, siswa dapat menebali garis-garis.
5. Dengan mengamati contoh guru, siswa dapat mewarnai gambar pita.
6. Dengan memperhatikan perhatikan penjelasan guru, siswa dapat
menyebutkan satu contoh perlengkapan mandi
7. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat mewarnai gambar
sabun mandi.
Media Pembelajaran
Buku Siswa
peralatan mewarnai gambar
Buku Siswa
Langkah-langkah Kegiatan
1.Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
2.Guru mengingatkan kembali bahwa salah satu
cara merawat tubuh agar tetap sehat yaitu
dengan berolah raga.
3.Guru menyampaikan bahwa siswa akan
melakukan gerak sambil membentuk garis di
lapangan.
4.Siswa diminta untuk membentuk setengah
lingkaran dan melakukan pemanasan
sebelum berolahraga. hal.104
5.Siswa dikenalkan dengan berbagai bentuk
garis setengah lingkaran, garis zigzag, dan
garis lengkung melalui formasi baris.
6.Siswa diminta melompat (bertumpu dalam
satu kaki) sesuai dengan garis-garis tersebut.
7.Selesai berbaris melompat guru bertanya
kepada siswa apa yang dilakukan setelah
siswa setelah berolahraga (mencuci tangan)
8.Kemudian guru membimbing siswa untuk
mencuci tangan sesuai aturan.
9.Guru membimbing siswa untuk berdoa (doa
sebelum makan) dan beristirahat makan
bersama.
10.Selesai beristirahat guru mengadakan tanya
jawab tentang pentingnya mencuci tangan
dan cara mencuci tangan yang benar.
11.Kegiatan di akhiri dengan menyanyi dan
berdoa sebelum pulang.
1. Mematuhi intruksi
B. Hari Kedua
1. Kegia
tan diawali dengan berdoa bersama,
kemudian dilanjutkan dengan bernyanyi
lagu “Pelangi-Pelangi” bersama-sama.
2. Guru
mengenalkan berbagai warna seperti: merah,
kuning, hijau, dan lain-lain.
3. Siswa
diminta menunjukkan warna sesuai dengan
syair lagu yang diucapkan, misalnya:
Pelangi-pelangi, alangkah indahmu
Merah… (anak menunjukkan warna merah)
Kuning…. (anak menunjukkan warna
kuning)
Hijau …. (anak menunjukkan warna hijau)
Dilangit yang biru,
Pelukismu agung, siapa gerangan
Pelangi-pelangi ciptaan Tuhan.
4. Guru
hal.105
memberitahu siswa bahwa mereka akan
menebali garis-garis dan member warna
pada gambar pita sesuai dengan warna
pelangi.
5. Siswa
memperhatikan contoh guru dan melatih
untuk menebalkan garis-garis dan memberi
warna sesuai dengan lagu pelagi-pelangi.
6. Saat
waktu istirahat tiba, guru membimbing siswa
untuk berdoa dan mencuci tangan.
7. Seles
ai beristirahat kegiatan mewarna dilanjutkan
kembali.
8. Kegia
tan diakhiri dengan bernyanyi lagu “Pelangi-
Pelangi” dan berdoa bersama sebelum
pulang.
C. Hari Ketiga
1. Kegia
tan diawali dengan berdoa bersama, dan
menyanyikan lagu “Bagun Tidur” ciptaan Pak
Kasur.
2. Guru
mengadakan tanyajawab tentang pentingnya
menjaga kebersihan tubuh, misalnya:
Bagun tidur kuterus ….. (mandi)
Mengapa kita harus mandi? (supaya badan
bersih)
Apa akibatnya kalau kita tidak mandi? (malas,
sakit kulit, gatal-gatal, dll)
Peralatan apa yang digunakan untuk mandi?
3. Guru
menunjukkan gambar dan benda asli yang
digunakan untuk mandi, kemudian guru
membimbing siswa untuk menyebutkan nama
benda-benda perlengkapan mandi yang
ditunjukkan guru
4. Kem
udian guru menunjukkan gambar/poster
sabun mandi dan benda aslinya.
Indikator
Uraian Pembelajaran 5
Mengamati, memahami teks, mempraktikkan, menghitung, mengucapkan dan
menuliskan lambang bilangan
A. Hari Pertama
Menjaga Kebersihan Tubuh dan Kegunaanya
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan
penjelasan guru siswa, mampu menyebutkan cara merawat kebersihan
badan dengan benar
2. Setelah mendengarkan
penjelasan guru siswa, mampu menyebutkan nama-nama perlengkapan
mandi
Media Pembelajaran
Buku siswa
Poster/gambar perlengkapan mandi
benda-benda perlengkapan mandi
Langkah-langkah Kegiatan
1.
Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
2.
Hal.107
Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar
dan mengingat kembali cara merawat tubuh
kita agar bersih dan sehat dengan meminta
siswa menyebutkannya
3.
Guru menjelaskan pentingnya mandi,
menggunting kuku, dan keramas.
4.
Siswa diminta untuk melihat kukunya masing-
masing, dan menunjukkan mana kuku yang
bersih dan yang kotor dan membersihkan/
mengguntung kuku siswa yang kotor dan
panjang.
5. Guru membimbing siswa untuk berdoa dan
mencuci tangan sebelum istirahat.
6. Guru menunjukkan dan menyebutkan
nama gambar-gambar perlengkapan mandi.
Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab
B. Hari Kedua
Kegiaran diawali dengan berdoa bersama
2. Guru mengingatkan kembali benda-benda
yang di gunakan untuk merawat kebersihan
tubuh.
3. Guru memberikan contoh menghitung jumlah
benda-benda yang berhubungan dengan
perlengkapan merawat tubuh
4. Dengan bimbingan guru siswa berlatih
menghitung benda-benda yang digunakan
untuk merawat tubuh.
5. Guru membimbing siswa untuk berdoa dan
mencuci tangan sebelum istirahat.
6. Setelah istirahat siswa memperhatikan
penjelasan guru cara menghitung dan
menuliskan angka sesuai dengan jumlah
benda.
7. Siswa berlatih menghitung dan menuliskan
jumlah benda pada buku siswa.
Penilaian : Lisan/tertulis
Nama Siswa: ………
Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab
C. Hari Ketiga
Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
2. Guru menginagtkan kembali mana benda-
benda yang digunakan untuk merawat
kebersihan tubuh. hal. 110
3. Kemudian guru meminta siswa mebuka buku
siswa hal.110. guru memberikan contoh cara
mengucapkan dan membaca nama
perlengkapan mandi sesuai gambar.
4. Guru membimbing siswa untuk membaca doa
sebelum istirahat.
5. Siswa memperhatikan contoh guru menebali
kata yang berhubungan dengan nama
perlengkapan mandi sesuai gambar.
6. Dengan bimbingan guru siswa berlatih
menebali kata yang berhubungan dengan
nama perlengkapan mandi sesuai gambar
Penilaian:
1. Rubrik penilaian menirukan menuliskan huruf
Nama Siswa: ………
Menunjukkan lambang bilangan
sesuai Matematika
dengan dengan jumlah benda
(benda-benda untuk merawat tubuh)
Buku Guru Kelas 1 SDLB
Menulis Tunagrahita
lambang Tema1 DIRIKU
bilangan sesuai 167
dengan jumlah benda (benda-benda
untuk merawat tubuh)
SUBTEMA 3
MERAWAT
Indikator TUBUHKU
PEMBELAJARAN
(6)
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Uraian Pembelajaran 6
A. Hari Pertama
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati
gambar siswa dapat menghitung jumlah benda sesuai gambar
2. Dengan mengamati
gambar siswa dapat menuliskan jumlah benda sesuai gambar
3. Dengan mengamati
gambar dan contoh guru, siswa dapat menirukan menuliskan huruf
yang kurang sesuai gambar.
Media Pembelajaran
Buku Siswa
Gambar/poster perlengkapan merawat tubuh
Langkah-langkah Kegiatan
1.
Kegiaran diawali dengan berdoa bersama
sebelum belajar.
2.
Guru mengingatkan kembali benda-benda yang
di gunakan untuk merawat kebersihan
tubuh.
3.
Guru memberikan contoh menghitung jumlah
benda-benda yang berhubungan dengan
perlengkapan merawat tubuh
4.
Dengan bimbingan guru siswa berlatih
menghitung benda-benda yang digunakan
untuk merawat tubuh.
5.
Guru membimbing siswa untuk berdoa dan
mencuci tangan sebelum istirahat.
6.
Setelah istirahat siswa memperhatikan penjelasan
guru cara menghitung dan menuliskan
angka sesuai dengan jumlah benda.
Penilaian : Lisan/tertulis
Nama Siswa: ………
Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab
B. Hari Kedua
1.
Kegiatan diawali dengan berdoa bersama
sebelum belajar.
2.
Guru mengulang kembali nama-nama
perlengkapan mandi dan
cara membaca dan menuliskan huruf.
C. Hari Ketiga
Melakukan evaluasi, Remidial dan Pengayaan Materi Subtema 1 sesuai
kebutuhan dan kondisi siswa.
Langkah-langkah Kegiatan
2. Guru member tugas
siswa untuk mengerjakan soal-soal evaluasi
pada buku siswa subtema 3
3. Guru memeriksa hasil
pekerjaan siswa
Kegiatan Alternatif:
Berkenalan sambil bernyanyi
Mewarnai tulisan nama diri
Permainan menyusun huruf dan suku kata
Refleksi guru:
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
1. Membandingka Sikap:
n tinggi badan Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
bersama teman Pengetahuan:
2. Bermain sambil Mengenal arti bersatu
mengamati ciri Membandingkan tinggi badan,dan menentukan urutan
khas teman. tinggi.
Ketrampilan:
Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badan
dan melakukan gerakan lari.
1. Mendata buah Sikap:
kesukaanku Percaya diri,disiplin,dan bekerja sama
dan temanku Pengetahuan:
2. Menghitung Mengetahui teks deskripsi buah
dan Ketrampilan:
menjumlah .
buah Mendeskripsikan buah, membaca, serta menjumlah.
kesukaan
teman.
1. Mengamati Sikap
perbedaan Percaya diri,disiplin, dan bekerja sama.
karakteristik Pengetahuan
aanggota Siswa mengerti cara menendang bola dalam permainan sepak
keluarga. bola
1. Belajar
berterimakasi Sikap:
h sambil Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
bermain Pengetahuan
peran Mengenal warna
2. Permainan Mengetahui perbedaan teman
mencari
Ketrampilan
nama teman.
Menebalkan, menirukan membaca, menghitung.
PPKN SBDP
Indikator
Uraian Pembelajaran 1
Mengamati, memahami teks, membaca, mengucapkan, menebali, menghitung,
dan menuliskan lambang bilangan
TujuanPembelajaran:
1. Setelah melakukan pengamatan terhadap temannya, siswa dapat
menjelaskan perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya
dengan tepat.
2. Setelah mendengar penjelasan guru,siswa dapat menunjukkan sikap
menerima atas perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di
kelasnya dengan baik.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat melengkapi gambar dengan
tepat.
4. Dengan melakukan permainan, siswa dapat bergerak mengikuti
aturan permainan dengan benar.
B. Hari Kedua
1. Kegiatan hari pertama diulang siswa diminta berpasangan secara
bergantian mengamati bentuk mata, hidung, warna rambut dan
temukan ciri khusus lainnya seperti tahi lalat. Kemudian siswa
diminta melengkapi gambar pada lembar kerja sesuai dengan
keadaan temannya
2. Setelah itu, minta siswa menempelkan hasil kerjanya di papan
pajangan kelas.
3. Guru melanjutkan kegiatan dengan menyanyikan lagu “Ular
Naga” karya Ibu Sud dan mengajak siswa untuk bersama- sama
menirukan.
Kegiatan ini diulang ulang sampai anak dapat menyanyikan
lagu “Ular Naga”
C. Hari Ketiga
1 Kemampuan mengikuti … …
instruksi
2 Koordinasi gerakan kepala, … …
kaki, dan tangan.
Matematika
3.1 Mengetahui simbol-simbol sila Pancasila
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar 4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
rumah, sekolah, atau tempat bermain sekolah dan mengaitkannya dengan salah
4.2 Menggunakan benda-benda yang ada disekitar satu simbol sila Pancasila
rumah, sekolah, atau tempat bermain untuk
menelusuri bilangan asli sampai 10
Indikator
Menunjukkan sikap menghargai
perbedaan dan saling menyayangi
Menunjukkan lambang bilangan sesuai bersama teman di sekolah.
dengan dengan jumlah benda
Menirukan menulis lambang bilangan sesuai
Menunjukkan sikap
dengan jumlah benda menyukuri anugrah Tuhan.
SUBTEMA 4
AKU ISTIMEWA
PEMBELAJARAN
(2)
Uraian Pembelajaran 2
Mengamati, memahami teks, mempraktikkan,
menghitung, mengucapkan dan menuliskan lambang
bilangan
TujuanPembelajaran:
1. Dengan mengamati gambar dan
penjelasan guru siswa dapat
membandingkan tinggi badan teman.
2. Dengan mengamati gambar siswa dapat
menentukan siswa yang tinggi dan
kurang tinggi
3. Dengan mengamati gambar siswa dapat
menuliskan/menebalkan nama siswa
yang tinggi dan yang kurang tinggi
4. Setelah mendengar instruksi dari guru
siswa dapat melakukan lari estafet
dengan cepat.
B. Hari Kedua
Lari Estafet
1. Pertemuan kedua siswa diajak berbaris
Seuai urutan dari yang tinggi sampai
rendah
2. Kegiatan berikutnya siswa berlomba lari
estafet.
3. Guru menjelaskan aturan lari estafet,
Guru membuat dua buah garis lintas.
4. Setiap kelompok dibagi menjadi dua
bagian yang sama.
5. Satu bagian berdiri di salah satu ujung
garis lintas, dan bagian lainnya di ujung
garis lintas yang lain.
6. Pemain pertama dari setiap kelompok
dengan membawa tongkat kecil berlari dari
salah satu ujung menuju ketemannya ke
ujung lainnya.
7. Setelah sampai garis ujung lintasan
tongkat diberikan pada temannya, teman
yang memegang tongkat berlari menuju
ujung lintasan awal, dan seterusnya sampai
semua mendapat kesempatan bermain.
8. Pemenangnya adalah kelompok yang paling
cepat menyelesaikan permainan.
9. Kelompok pemenang diminta maju ke
depan, kelompok lain memberi apresiasi.
Kelompok yang diberi apresiasi
mengucapkan terimakasih.
10. Guru menjelaskan pentingnya kerjasama
untuk mencapai prestasi yang terbaik,
juga saling menghargai, menerima
perbedaan, dan persatuan.
C. Hari Ketiga
1. Siswa mengamati gambar anak-anak
memakai baju adat.
2. Guru membacakan teks “Mensyukuri
SUBTEMA 1
AKU ISTIMEWA
PEMBELAJARAN
(3)
Uraian Pembelajaran 3
Mengamati, memahami teks, mempraktikkan,
menghitung, mengucapkan dan menuliskan
lambang bilangan
TujuanPembelajaran:
1. Setelah kegiatan mengamati, siswa
dapat mendeskripsikan buah yang
diamati sebanyak 3 ciri secara lisan
dengan benar.
2. Setelah kegiatan tanya jawab, siswa
dapat menyebutkan buah kesukaannya
dengan lancar.
3. .Setelah bertanya jawab, siswa dapat
menghitung masing-masing buah
kesukaan
.
B. Hari Kedua
1. Guru mengulang membaca nyaring
teks pada buku siswa.
2. Siswa menirukan guru membaca
nyaring.
3. Siswa diminta mengulang
mendeskripsikan buah yang ada di
kelas maupun yang ada di buku siswa.
4. Siswa diminta mengamati gambar
table buah kesukaan. Tanyakan buah
kesukaan masing-masing seperti pada
table di buku siswa.
5. Siswa membaca table buah kesukaan
dengan bantuan guru.
6. Siswa menjodohkan buah kesukaan.
( gambar buah dan nama buah )
C. Hari Ketiga
1. Siswa menghitung dan menjumlahkan
hasil Tanya jawab tentang buah
kesukaan temannya dan
menuliskannya di table hitung.
2. Siswa menjumlahkan masing-masing
buah kesukaan.
3. Siswa menyimpulkan buah yang paling
banyak dan paling sedikit dipilih oleh
teman sekelasnya.
4. Siswa menebalkan angka. (Gambar
beberapa buah dan angka)
5. Guru menutup kegiatan seraya
mengingatkan bahwa buah yang
beraneka ragam dan menyehatkan tubuh
merupakan kasih saying Tuhan kepada
manusia yang patut disyukuri.
Penilaian :
Pengamatan Sikap
Mendeskripsikan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak mampu
buah Secara lisan menyebutkan3 menyebutkan2 menyebutkan1 menyebutkan
ciri buah ciri buah ciri buah ciri buah
yang diamati yang diamati yang diamati yang diamati
Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab
Bahasa Indonesia
Indikator
Indikator
Buku Guru Kelas 1 SDLB Tunagrahita Tema1 DIRIKU 190
membuat kolase
Subtema 4 Aku Istimewa
Pembelajaran 4
Uraian Pembelajaran 4
TujuanPembelajaran
A. Hari Pertama
1. Guru menyampaikan bahwa selain
keluarga inti (ayah, ibu, kakak, dan adik)
yang termasuk keluarga yaitu kakek, nenek,
paman/bibi dan juga saudara sepupu.
2. Guru memperlihatkan sebuah gambar atau
foto sebuah keluarga kepada siswa.
3. Kegiatan dilanjutkan dengan
mendengarkan guru bercerita tentang
sebuah keluarga yang terdiri atas ayah,ibu,
dan anak. Cerita tersebut menggambarkan
kebiasaan dan kesukaan dari setiap
anggota keluarga yang berbeda-beda.
Meskipun memiliki kebiasaan dan
kesukaan yang berbeda-beda, tetapi
mereka tetap dapat melakukan kegiatan
secara bersama.Putu senang bermain
musik, Ayah suka membaca koran, kakak
suka melukis, dan ibu lebih suka membaca
buku. Pada akhir pekan, mereka selalu
berkumpul dan melakukan kegiatan
bersama. Ibu membaca buku tentang
tanaman berada dalam satu ruangan dengan
ayah yang membaca koran. Mereka
mendengar Putu yang bermain music
B. Hari Kedua
C. Hari Ketiga
1. Guru menjelaskan bahwa mereka akan
membuat gambar dengan teknik kolase.
2. Guru bersama siswa menyiapkan kertas
berwarna, lem, dan gunting.
3. Guru memberi contoh cara menempelkan
kertas berwarna.
4. Dengan bantuan guru siswa menempelkan
kertas warna pada pola di buku siswa.
5. Selesai menempelkan kertas warna anak-
anak diminta menunjukkan hasil karyanya,
anak-anak yang lain memberi apresiasi.
6. Kegiatan diakhiri dengan memajang hasil
karya anak-anak di papan pajangan.
1. Ayah suka....
2. Ibu suka.....
3. Kakak suka... ….
total nilai
Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab
SBDP
Indikator
BahasaIndonesia
Bahasa ndonesia
SUBTEMA 5
3.3 Mengenalceritadiri/ personal tentang keluarga AKU ISTIMEWA
dengan bantuan guru dalam bahasa Indonesia PEMBELAJARAN
lisan. (5)
4.3 Menyampaikan informasi cerita diri/personal
tentang keluarga dalam bahasa Indonesia lisan
dengan bantuan guru.
Uraian Pembelajaran 5
Mengamati, memahami teks, mempraktikkan,
menghitung, mengucapkan dan menuliskan
lambang bilangan
TujuanPembelajaran:
1. Setelah mendengarkan penjelasan
guru,siswa dapat menyebutkan
kosakata tentang warna dengan
tepat.
2. Setelah mengamati contoh
warna, siswa dapat membedakan
warna.
3. Setelah mendengar informasi
guru, siswa dapat membaca
nyaring kosakata warna.
4. setelah mengamati contoh, siswa
dapat melengkapi huruf pada kata
yang rumpang/tidak lengkap.
B. Hari Kedua:
1. Pertemuan kedua guru
menyampaikan bahwa setiap orang
memiliki warna kesukaan yang
berbeda-beda dan hal tersebut
harus dihargai.
2. Guru melanjutkan kegiatan dengan
menyediakan bola plastik kecil
berwarna-warni (dapat diganti
dengan benda berwarna-warni
lainnya).
3. Guru melemparkan bola ke arah
siswa, siswa diminta menyebutkan
warna bola ( kegiatan ini diulang-
ulang)
4. Siswa bersama-sama menghitung
jumlah bola dengan warna yang
sama.
5. Siswa diminta mengambil satu
buah bola dengan warna yang
paling disukai.
6. Siswa menghitung jumlah teman
yang menyukai warna yang sama.
7. Siswa mengerjakan latihan
menghitung. ( gambar bola
dijodohkan dengan angka)
C.Hari Ketiga
1. Siswa diajak keluar kelas untuk
mengamati warna benda-benda
yang ada di sekitarnya (misalnya
warna daun, warna bunga, dan
langit).
2. Secara lisan siswa melaporkan
hasil pekerjaannya kepada guru.
3. Siswa mewarnai lingkaran di buku
siswa.
4. Siswa menebalkan angka gambar
bola warna warni
6.
HasilPengamatan PermainanSepak Bola
Kriteria1 Kriteria2 Kriteria3
Kriteria penilaian:
Nilai 2 apabila dapat menjawab dengan benar
Nilai 1 apabila jawaban salah
Nilai 0 apabila tidak mau menjawab
SBDP
Indikator
Bahasa Indonesia
Bahasa ndonesia
3.4 Mengenalceritadiri/ personal tentang keluarga
SUBTEMA 4
dengan bantuan guru dalam bahasa Indonesia AKU ISTIMEWA
lisan. PEMBELAJARAN
4.4 Menyampaikan informasi cerita diri/personal (6)
tentang keluarga dalam bahasa Indonesia lisan
dengan bantuan guru.
Uraian Pembelajaran 6
Tujuan pembelajaran:
1. Setelah kegiatan bermain peran, siswa dapat
menyampaikan ucapan terima kasih dengan
santun
2. Setelah kegiatan bermain, siswa dapat
menyebutkan nama teman dengan benar.
3. Setelah kegiatan bermain, siswa dapat
menghitung banyak teman.
Media dan alat pembelajaran:
Skenario drama anak berdurasi lima menit
yang dibuat oleh guru
Buku siswa
Kartu-kartu nama siswa
Langkah-langkah kegiatan:
A. Hari Pertama
1. Guru mempersiapkan naskah drama anak
sederhana untuk diperankan oleh siswa
secara bergantian, tema drama tentang
menghargai kelebihan atau kekurangan teman
dan menunjukkan terima kasih atas bantuan
teman.
Contohnya:.
Anak yang menolong temannya yang akan
memindahkan meja.
Call out :
Putu :” Sedang apa Edi?”.
Edi :”Sedang memindahkan meja”.
Putu :”Boleh aku bantu ?’.
B. Hari Kedua
1. Di awal kegiatan guru menanyakan kepada
siswa apakah siswa sudah hafal semua nama
temannya?.
2. Guru menyampaikan supaya tidak ada
kekeliruan, maka guru akan membacakan
kembali nama-nama siswa.
3. Guru membacakan nama-nama siswa satu
per satu dan siswa yang dipanggil
namanya berdiri sejenak, kemudian duduk
kembali.
C. Hari Ketiga
1. Siswa diminta bernyanyi mengulang nama
teman-teman sekelasnya.
2. Siswa menebalkan nama teman-temannya
3. Siswa latihan mengisi huruf yang hilang
4. Siswa menghitung teman laki- laki dan teman
perempuan.
5.
Penilaian
1. Pengamatan Sikap
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Doni
2 Edi
3 Eli
5 Putu
Kegiatan Alternatif:
Berkenalan sambil bernyanyi
Mewarnai tulisan nama diri
Permainan menyusun huruf dan suku kata
Remidial:
Guru mengulang penjelasan bagi asiswa yang belum memahami konsep
bilangan 1-5
Guru memberikan remedial membaca dan menulis permulaan
Refleksi guru:
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?