RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKS Bhakti Indonesia Medika P.Bun

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit ( 2 Pertemuan)222
22222222n gan dan kopel

A. KOMPETENSI INTI :
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR :
3.1 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah.
4.1. Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
Logaritma

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menerangkan pengertian eksponen

2. Menerangkan logaritma sebagai invers eksponen
3. Menjelaskan sifat-sifat logaritma
4. Menentukan hasil operasi pada logaritma dengan menggunakan sifat-sifat logaritma
5. Menerapkan sifat-sifat logaritma
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran dalam pembelajaran eksponen dan logaritma
ini diharapkan siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian logaritma dan sifat-sifat pada logaritma.
2. Menyelesaikan soal – soal dalam kehidupan sehari – hari yang ada kaitannya dengan
logaritma.
E. MATERI PEMBELAJARAN :
Pengertian Logaritma
Jika dengan b adalah bilangan positif dan a adalah bilangan positif yang tidak
sama dengan 1, maka x adalah logaritma b dengan bilangan pokok a atau ditulis

Jika 1. dan berlaku maka dengan adalah

bilangan pokok dan adalah numerus, dan adalah hasil logaritma
Mengubah bentuk eksponen menjadi bentuk logaritma atau sebaliknya
Berikut adalah beberapa contoh mengubah bentuk eksponen menjadi bentuk logaritma
atau sebaliknya:
Contoh :
 Nyatakan bentuk eksponen berikut menjadi bentuk logaritma!

a 24 = 16 b 33 = 27
Jawab :
a 24 = 16 >> 2log16 = 4
b 33 = 27 >> 3log27 = 3
 Nyatakan bentuk logaritma berikut menjadi bentuk eksponen!

a. 2log 32 = 5 b 1/4
log 64-1 = 3
Jawab :
2
a. log 32 = 5 >> 25 = 32
1/4
b. log 64-1 = 3 >> ( ¼ )3 = 64-1 >> ( ¼ )3 = 1/64
Sifat-sifat Logaritma
Misalkan a, b, dan c bilangan real positif dan a ≠ 1 maka pada logaritma akan berlaku
sifat-sifat seperti berikut ini :

Contoh :
 1. Sederhanakanlah :
a log 3 + log 1/3 b 3log4 + 3log12 – 3log16
Jawab :
a log 3 + log 1/3 = log (3 x 1/3) = log 1 = 0
b 3log4 + 3log12 – 3log16 = 3
log (4 x 12 : 16) = 3log 3 = 1
2. Diketahui log 2 = 0,301 dan log 3 = 0,477. Tentukan nilai dari log 24!
Jawab :
Log 24 = log (4 x 6) = log (2 x 2 x 2 x 3) = log 2 + log 2 + log 2 + log 3
= 3 x log 2 + log 3 = 3 x 0, 301 + 0, 477 = 0,903 + 0, 477 = 1, 380
3. Jika 2log 3 = x dan 2log 5 = y, tentukan 2log 75!
Jawab :
2
log 75 = 2log (3 x 5 x 5) = 2log 3 + 2log 5 + 2log 5 = x + y + y = x + 2y

F. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL :

1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
3. Model : Discovery learning.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan 1 dan 2 : (4 x 45 menit)
Sintak
No Discovery Deskripsi Kegiatan Guru dan siswa
learning
1 I. Pendahuluan
 Memberi salam dan bersalaman dengan siswa
 Mengawali pembelajaran dengan berdoa
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan
media dan alat serta buku yang diperlukan)
 Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
 Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam
mengikuti pembelajaran.
 Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami
logaritma dan memberikan gambaran tentang aplikasi logaritma
dalam kehidupan sehari-hari.
 Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
 Sintak
No Discovery Deskripsi Kegiatan Guru dan siswa
learning
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah eksponen

dari , , dan
2 Pemberian II. KEGIATAN INTI
stimulus Mengamati
terhadap  Guru meminta siswa untuk mengamati permasalahan yang
siswa. diberikan oleh guru pada masing-masing kelompok untuk
menyebutkan bentuk eksponen.
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng
identifikasi berbagai jenis bentuk eksponen

Identifikasi Mengamati
masalah  Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis bentuk eksponen
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bentuk eksponen dari hasil
diskusi dan buku.
 Siswa menentukan jenis-jenis eksponen
Menanya
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama
dalam jenis-jenis eksponen
 Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru tentang jenis-jenis bentuk eksponen
 Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang
jenis-jenis eksponen

Pengumpulan Mengumpulkan Informasi

data  Guru meminta siswa untuk menentukan hasil operasi pada
logaritma sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi
 Siswa menggali informasi cara menentukan hasil operasi pada
logaritma
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan hasil operasi pada
logaritma
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya
berkaitan menetukan hasil operasi pada logaritma
 Guru meminta siswa untuk mencoba menenetukan hasil operasi
pada logaritma sesuai sifat-sifat logaritma
 Sintak
No Discovery Deskripsi Kegiatan Guru dan siswa
learning
Pembuktian Penalaran
 Guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat logaritma.
 Siswa mengitung hasil operasi pada logaritma dari permasalahan
kontekstual
 Siswa membuktikan keberlakuan sifat-sifat logaritma pada
permasalahan kontekstual
Menarik Mengkomunikasikan
kesimpulan/
 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta
generalisasi
kesimpulan untuk menentukan hasil operasi pada logaritma
 Siswa membuat bahan presentasi tentang langkah-langkah
menentukan hasil operasi pada logaritma
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi yang
disampaikan kelompok lain.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.

3. III. Penutup
 Siswa diajak untuk merefleksi kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
 Guru memberikan gambaran materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang yaitu tentang logaritma.
 Mengarahkan dan mengajak siswa berdo’a
 Menutup pertemuan dan memberikan salam

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN:

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
2. Analisis Hasil Penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
4.
I. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : LCD, Slide Power Point.
2. Alat : Lembar Soal, Lembar Instrumen Tugas
3. Bahan :-
4. Sumber Belajar : - Buku paket Matematika Kelas X dari Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014
- Buku atau modul penunjang lain
 Pangkalan Bun, Juli 2018
Kepala SMKS Bhakti Indonesia Medika Guru Mata Pelajaran,
P.Bun,

Dr. H. Churaerie Latief, M.Kes Luluk Muriani, S.Pd

Lampiran 1. Instrumen dan Teknik Penilaian

 Teknik
KD Instrumen
Penilaian
KD 3.3.
Menerapkan konsep 1. Tes Tertulis
1. Nyatakan bentuk eksponen berikut
logaritma 2. Penugasan
menjadi bentuk logaritma!
a. 34 = 81
b. 125 = 53
c. (¾)3 = 9/64

2. Nyatakan bentuk berikut menjadi bentuk

eksponen!
2
a. log 32 = 5
5
b. log 1/25 = -2
½
c. log 4-1 = 2

KD 4.3 3. Sederhanakanlah :
Menyelesaikan masalah 1. Tes Tertulis
kontekstual yang a 3log 3 - 3log 27
2. Penugas an
berkaitan dengan b 2log 4 + 2log 12 – 2log 6
logaritma
4. Jika 2log 5 = x dan 2log 2 = y, tentukan
2
log 50!
5. Tentukan nilai dari
2
log 25 . 5 log 8 !

6. Hitung hasil dari

2
log 8-1 + 5 log 1/125 !
Lampiran 2. Analisis Hasil Penilaian

Kunci Jawaban Soal:

1. Bentuk eksponen diubah menjadi bentuk logaritma
a. 34 = 81 3
log 81 = 4 ……………….………….. 1
3 5
a. 125 = 5 log 125 = 3………………………….. 1
3 3/4
b. (¾) = 9/64 log 9/64 = 3 ……………………….. 1
2. Bentuk logaritma diubah menjadi bentuk eksponen
b. 2log 32 = 5 25 = 32 ………………………..…….. 1
5
c. log 1/25 = -2 5-5 = 1/125 ………………………….. 1
d. ½ log 4-1 = 2 ( ½ )2 = ¼ ……………………..…….. 1

3. a 3log 3 - 3log 27 = 3log (3/27) = 3log(1/3)3 = 1/3 …………….. 2

b 2log 4 + 2log 12 – 2log 6
= 2log (4 x 12 : 6) ……………… 1
= 2log 8 ………………………… 1
= 2log 23 ………………………… 1
= 3 ……………………………… 1
2
4. log 50 = 2log (5 x 5 x 2) …………….. 1
= 2log 5 + 2log 5 + 2log 2 …….. 1
= x + x + y …………………… 1
= 2x + y ……………………… 1
2
5. log 25 . 5 log 8
2
log 52 . 5 log 23 ………… 1
2. 3 .2 log 5 . 5 log 2 …….. 1
6 .( 2 log 5 . 5 log 2 ) …….. 1
6. 1 = 6 …………………. 1
2 -1 5
6. log 8 + log 1/125
(-1) 2 log 8 + 5 log 5-3 ………….… 1
(-1) 2 log 8 + (-3) 5 log 5 ………….. 1
(-1) 2 log 8 + 5 log 5-3 …………… 1
(-1) . (3) 2 log 2 + (-3) 5 log 5 ……. 1
(-3) 1 + (-3) 1 = - 6 ……………….. 1

Pengolahan Nilai
IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 3
2. 2 3
3. 3 6 Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata dari
nilai IPK
4. 4 4
(Scor yang diperoleh/Jml. Scor tertinggi) *
5 4 100
Dirumuskan (25/25) * 100 = 100
6 5
Jumlah 25
Tes Tertulis
1. Nyatakan dalam bentuk logaritma dari :
3 1
a). 3 5  243 b). 4 
64
2. Nyatakan dalam bentuk pangkat dari :
1
a). 5 log 625  4
3
b). log  3
27
3. Tentukan nilai dari :
1
a). 4 log 64 b). c). 2
log 2 2
8
log 64

4. Tentukan nilai x yang memenuhi :

1
a). 3 log x  2 b). 7 log( x  1)  3 c). 16
log(2 x  1) 
2

5. Tentukan nilai dari :

a). 6 log 9 6 log 4 b). 9
log 3 3  9 log 9 3

6. Tentukan nilai dari :

log 0,0625  log 0,625

7.
2
log 32 2 log 4

8. 5 log 15 5 log 10 5 log 6

16
log 81
9. Diketahui log 3  m . Tentukan nilai dari
2
!
5
log 3  n 5
log 9
10. Di ketahui . Tentukan nilai dari !

Pembahasan
1.a). 3 5  243
35  243 → 3 log 243  5

1
b). 4 3 
64
1
4 3  1
64 → 4 log  3
64
2. a). 5 log 625  4
5
log 625  4 → 4
5  625

1
b). 3 log  3
27
1
3
log  3 3 1
27 → 3  27

3. a). 4 log 64
4
log 64 → 4
log 4 3  3

1
b). 8 log 64

1 1
1
 1 
1 1
 1 2  1
1
2
8
log 64 → 8
log   8 log     8 log   2
 64   8   8

c). 2
log 2 2
1 3
→ 2 log 21 2 2  2 log 2 2  3
2
log 2 2
2

4. a). 3 log x  2
3
log x  2 →
x  3 2 maka x = 9

b). 7 log( x  1)  3
7
log( x  1)  3 → ( x – 1 ) = 73

x – 1 = 343
x = 343
1
c). 16
log(2 x  1) 
2
1
16
log(2 x  1)  1
2 → (2 x  1)  16 2

2x – 1 = 4
2x = 5
5
x=
2

5. a. 6 log 9 6 log 4 6 log 9.4

 6 log 36
  6 log 6 2

2

6. 9
log 3 3  9 log 9 3  9 log 3 3.9 3
 9 log 81
 9 log 9 2
2

0,0625
7. log 0,0625  log 0,625  log 0,625

 log 0,1

 log 10 1

 1

15.10
8. log15 log 10 log 6 log
5 5 5 5

6
 5 log 25

 5 log 5 2

2

4 5 5
9. log 243 log 3  . log 3Cara
 m
16 2 5 2
2: 4 4

10. Cara 1 :
log 9
5
log 9 
maka

log 5

log 3 2

log 5

2 log 3

log 5

log 3
 2.
log 5

 2 5 log 3
 2n