RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

SEJARAH
Mata Pelajaran dan
Sejarah Tahun 4 Wawasan
Kelas
Tema/Tajuk Kerajaan Melayu Awal

Masa 9.50 – 10.20 pagi

Standard Kandungan 5.1 Tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka

Standard Pembelajaran
5.1.1 Menyatakan maksud tokoh terbilang.

K5.1.4 Menyatakan keistimewaan tokoh-tokoh terbilang

Kesultanan Melayu Melaka dalam pembentukan sahsiah individu.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;

i) Mengemukakan maksud tokoh terbilang dengan tepat.
ii) Menghuraikan keistimewaan tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan Melayu Melaka dalam pembentukan
sahsiah individu.
Aktiviti i) Menyelesaikan puzzle istana
ii) Melengkapkan peta buih dengan ciri-ciri tokoh
terbilang.
iii) Perbincangan meja bulat mengenai keistimewaan
tokoh terbilang.
iv) Kuiz lisan
EMK Nilai Murni – bekerjasama, berani, tanggungjawab,yakin
KPS – Elemen asas sejarah, Imaginasi dan Empati, Mencari
sumber
Dimensi Kewarganegaraan – Perkongsian Masa Depan
ENT – Elemen TMK dan Kreativiti dan Inovasi
Bahan Bantu Belajar Buku teks, puzzle, peta buih, pen
Penilaian Pengajaran
dan Pembelajaran
Refleksi Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
LANGKAH /
ISI AKTIVITI EMK CATATAN
PELAJARAN
Melengkapkan poster puzzle istana

1. Guru memilih beberapa orang murid Nilai: BBB:

untuk menyelesaikan puzzle yang -Berani
diletakkan di hadapan. - puzzle
KB:
-Membuat
gambaran
-Menghubung
kait
Set Induksi
Permulaan
(3 minit)

2. Setelah puzzle tersebut diselesaikan,

guru bersoal jawab dengan murid.

- Apa yang anda dapat lihat dari puzzle

ini?
- Siapakah yang tinggal di dalam istana
tersebut?

5. Guru mengaitkan hasil penerangan

murid dengan tajuk pembelajaran pada
hari ini.

Melengkapkan peta buih mengenai

ciri-ciri tokoh terbilang. Nilai:
BBB:
1. Definisi tokoh terbilang -Tanggungjawab
diterangkan oleh guru Buku teks
berdasarkan buku teks. Peta buih
KPS:
2. Guru memberikan contoh ciri-ciri -Elemen asas
Langkah 1
(15 minit) tokoh terbilang. sejarah

3. Murid diminta memberi pendapat

mengenai ciri-ciri tokoh terbilang KB:
-Menjana idea
4. Murid dibimbing oleh guru untuk
melengkapkan peta buih
 mengenai ciri-ciri tokoh terbilang.

5. Beberapa orang murid dipilih

untuk berkongsi jawapan mereka
di hadapan kelas.

6. Guru memberi pujian kepada

jawapan yang tepat dan
membetulkan jawapan yang
kurang tepat.

Perbincangan meja bulat mengenai Nilai : BBB ;

Keberanian
keistimewaan tokoh terbilang.
1. Murid duduk dalam bulatan dan guru KPS
berada di luar bulatan. -Imaginasi dan
Langkah 2 empati.
2. Guru terlebih dahulu menerangkan
(10 minit )
kepada murid contoh keistimewaan tokoh
terdahulu. KB:
-Menghubung
3. Guru meminta seorang murid untuk kait
mempengerusikan perbincangan
tersebut.
4. Setiap murid haruslah memberi
pendapat mereka mengenai
keistimewaan tokoh terbilang dan semua
murid akan berdiri sehingga mereka
memberikan pendapat mereka.
5. Guru menekankan murid kepentingan
mendengar pendapat orang lain dan tidak
boleh interrupt semasa orang lain sedang
memberi pendapat.

1. Guru menjalankan kuiz lisan KB:

Penutup  Apakah maksud tokoh -Membuat
(2 minit) terbilang? kesimpulan
 Apakah ciri tokoh terbilang?
2. Murid merumuskan apa yang telah
mereka pelajari.
3. Guru memberi pujian diatas
kesungguhan dan nilai baik yang
ditunjukkan oleh murid.