PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
PROBOLINGGO
JL. Mastrip No.153 Telp. (0335) 421324 Fax (0335) 421324
e-mail : smkn2_probolinggo@yahoo.co.id
PROBOLINGGO Kode Pos: 67213

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 2 Kota Probolinggo

Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah
Kompetensi Dasar : Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup
Kelas/Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 7 jam x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI.3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI.4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Konstruksi
dan Properti. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Dasar pada KI-3
3.1 Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH pada
pekerjaan bangunan
2. Kompetensi Dasar pada KI-4
4.1 Melaksanakan K3LH pada pekerjaan bangunan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-3
3.1.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja pada pekerjaan bangunan
3.1.2 Menerapkan kesehatan kerja pada pekerjaan bangunan
3.1.3 Menerapkan prosedur menjaga lingkungan hidup pada pekerjaan bangunan
2. Indikator KD pada KI-4
4.1.1 Melaksanakan keselamatan kerja pada pekerjaan bangunan
4.1.2 Melaksanakan kesehatan kerja pada pekerjaan bangunan
 4.1.3 Melaksanakan menjaga lingkungan hidup pada pekerjaan bangunan

D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Siswa mampu menerapkan prosedur keselamatan kerja pada pekerjaan bangunan
3.1.2.1 Siswa mampu menerapkan kesehatan kerja pada pekerjaan bangunan
3.1.3.1 Siswa mampu menerapkan prosedur menjaga lingkungan hidup pada pekerjaan
bangunan
4.1.1.1 Siswa mampu melaksanakan keselamatan kerja pada pekerjaan bangunan
4.1.2.1 Siswa mampu melaksanakan kesehatan kerja pada pekerjaan bangunan
4.1.3.1 Siswa mampu melaksanakan menjaga lingkungan hidup pada pekerjaan bangunan

E. Materi Pembelajaran (Terlampir dibawah RPP)

 Pengertian Keamanan, Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup
 Tujuan Keamanan, Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup
 UU Keamanan, Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup
 Prosedur bekerja dengan aman dan menjaga lingkungan hidup/ lingkungan kerja pada
pekerjaan bangunan

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific).
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PJBL)
Metode : Demontrasi,Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
 Orientasi:
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyapa dan memberi salam
 Menyampaikan rencana kegiatan baik, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
 Motivasi:
 Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk 15
Pendahuluan memotivasi menit
 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
 Apersepsi:
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta
 didik
 Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran yang
akan diajarkan
 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi

(Paduan Sintaks Model Pembelajaran dan 5M)

1. Pemberian stimulus:
 Guru meminta siswa untuk melihat tayangan LCD tentang
Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan bangunan .
Mengamati
 Siswa melihat dan menyimak materi yang disajikan guru
berkaitan dengan Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan
Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan
bangunan. 205
Inti Menanya menit
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertannyaan yang
berkitan dengan penjelasan yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar.
 Siswa menggambar situasi pekerjaan bangunan sesuai
dengan contoh yang diberikan.
Mengeksplorasi
 Siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang pokok bahasan.
Mengkomunikasikan
 Siswa menyampaikan hasil konseptualisasi tentang
Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan bangunan.

2. Mengidentifikasi masalah :
 Siswa diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang Keamanan, Keselamatan dan
Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH pada
pekerjaan bangunan
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah pada tentang Keamanan, Keselamatan
dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH pada
pekerjaan bangunan
 Siswa diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
 membaca buku referensi.
 Siswa mendiskusikan tentang Keamanan, Keselamatan dan
Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH pada
pekerjaan bangunan

 Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan dengan cara menanyakan kesulitan yang 20
Penutup dihadapi Peserta didik menit
 Menginformasikan kepada Peserta didik tentang materi untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
 Orientasi:
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyapa dan memberi salam
 Menyampaikan rencana kegiatan baik, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
 Motivasi:
Pendahuluan  Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk 15
memotivasi menit
 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
 Apersepsi:
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta
didik
 Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran
sebelumnya
 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi

(Paduan Sintaks Model Pembelajaran dan 5M)

1. Pemberian stimulus:
 Guru meminta siswa untuk melihat tayangan LCD tentang
tentang Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan bangunan.
Mengamati
 Siswa melihat dan menyimak materi yang disajikan guru
berkaitan dengan Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan
Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan
 bangunan
Menanya 145
Inti  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menit
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertannyaan yang
berkitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar.
 Guru menugaskan siswa menggambar situasi pekerjaan
bangunan sesuai dengan contoh yang diberikan.
Mengeksplorasi
 Siswa mengumpulkan data tentang Keamanan, Keselamatan
dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH pada
pekerjaan bangunan.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang pokok bahasan.
Mengkomunikasikan
 Siswa menyampaikan hasil konseptualisasi tentang tentang
Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan bangunan.

2. Mengidentifikasi masalah :
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah
pada pekerjaan bangunan tentang Keamanan, Keselamatan
dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH.
 Siswa mengidentifikasi masalah – masalah pada pada
pekerjaan bangunan tentang Keamanan, Keselamatan dan
Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH.
 Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang
Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan bangunan.
 Siswa menanyakan hal tentang Keamanan, Keselamatan dan
Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH.
 Berdasarkan hasil pemaparan dari bapak guru siswa harus
dapat memahami hal-hal apa yang hrs diperhatikan dalam
Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan bangunan
 Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan dengan cara menanyakan kesulitan yang
Penutup dihadapi Peserta didik 20
 Menginformasikan kepada Peserta didik tentang materi untuk menit
pertemuan berikutnya.
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran
1. Media / Alat
 Buku Tulis
 Bolpoin/Pensil
 Penghapus

2. Media Pembelajaran
 LCD
 Laptop

3. Sumber Pembelajaran
 Modul DKBTPT
 Buku Dasar-dasar Konstruksi Bangunan
 Internet

I. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1. Pengetahuan
KD ..
3.1 Pre tes essay
3.2 Ulangan harian
3.3
3.4
3.5

2. Keterampilan
KD .. Unjuk kerja
4.1 Kriteria Penilain Project
4.2 mengambar Forto folio
4.3
4.4
4.5
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis / Tes Lisan / Penugasan / PortoFolio
 Instrumen Soal
1.
2.
3.
4.
 Kunci Jawaban
Jawaban soal diatas
 Pedoman Penskoran

No Aspek yang dinlai Kriteria Skor Perolehan

1. Soal no 1 Menjawab tepat, lengkap dan sistimatis 4
Menjawab kurang tepat, kurang
3
lengkap, dan kurang sistematis
Menjawab kurang tepat 2
Menjawab tidak tepat 1
,2. Soal no 2 Menjawab tepat, lengkap dan sistimatis 4
Menjawab kurang tepat, kurang
3
lengkap, dan kurang sistematis
Menjawab kurang tepat 2
Menjawab tidak tepat 1
3 Soal no 3 Menjawab tepat, lengkap dan sistimatis 4
Menjawab kurang tepat, kurang
3
lengkap, dan kurang sistematis
Menjawab kurang tepat 2
Menjawab tidak tepat 1
4. Soal no 4 Menjawab tepat, lengkap dan sistimatis 4
Menjawab kurang tepat, kurang
3
lengkap, dan kurang sistematis
Menjawab kurang tepat 2
Menjawab tidak tepat 1

b. Penilaian Keterampilan
Projek / Unjuk Kerja / Produk / Protofolio
 Instrumen Soal
1.

B. Pedoman Penskoran

No Aspek yang dinlai Kriteria Skor Perolehan

1. Jawaban Pokok Bila jawaban yang dikerjakan
( bobot 45% ) terdapat kesesuaian bentuk,
kebenaran konstruksi, ketepatan 5
ukuran dan keterkaitan satu sama
lainnya
Bila jawaban yang dikerjakan tidak
terdapat kesesuaian jawaban, tapi
masih ada penjelasan jawaban, 4
ketepatan penulisan dan keterkaitan
satu sama lainnya
Bila jawaban yang dikerjakan tidak
terdapat kesesuaian jawaban, tapi
masih ada penjelasan jawaban, 3
ketepatan penulisan dan keterkaitan
satu sama lainnya
Bila jawaban yang dikerjakan tidak
terdapat kesesuaian jawaban, tapi
masih ada penjelasan jawaban, 2
ketepatan penulisan dan keterkaitan
satu sama lainnya
Bila jawaban yang dikerjakan tidak
terdapat kesesuaian jawaban, tapi
masih ada penjelasan jawaban, 1
ketepatan penulisan dan keterkaitan
satu sama lainnya
2 Kelengkapan Bila jawaban yang dikerjakan
Jawaban menggunakan penjelasan yang
5
( bobot 45% ) disertai contoh gambar dengan
benar
Bila jawaban yang dikerjakan
menggunakan penjelasan jawaban
4
dengan benar tapi contoh gambar
jawaban terdapat kesalahan
Bila jawaban yang dikerjakan
menggunakan penjelasan jawaban
3
dengan benar tapi contoh gambar
jawaban terdapat kesalahan
Bila jawaban yang dikerjakan
menggunakan penjelasan jawaban
2
dengan benar tapi contoh gambar
jawaban terdapat kesalahan
Bila jawaban yang dikerjakan
1
menggunakan penjelasan jawaban
 dengan benar tapi contoh gambar
jawaban terdapat kesalahan
3. Kerapian Bila jawaban yang dikerjakan siswa
( bobot 15% ) dikerjakan dengan rapi dan
5
menggunakan penyusunan jawaban
yang tepat
Bila jawaban yang dikerjakan siswa
dikerjakan dengan rapi dan
4
menggunakan penyusunan jawaban
yang tepat
Bila jawaban yang dikerjakan siswa
dikerjakan dengan rapi dan
3
menggunakan penyusunan jawaban
yang tepat
Bila jawaban yang dikerjakan siswa
dikerjakan dengan rapi dan
2
menggunakan penyusunan jawaban
yang tepat
Bila jawaban yang dikerjakan siswa
dikerjakan dengan rapi dan
1
menggunakan penyusunan jawaban
yang tepat

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

No Program Remedial Teknik Program Pengayaan Teknik

Penilaian Penilaian
1. Siswa akan mendapatkan Nilai hasil Siswa akan mendapat Nilai remidial
remidi apabila mendapatkan remidi Pengayaan apabila diberikan
nilai dibawah KKM adalah KKM mendapatkan hasil tes maximal pada
Dengan mengerjakan kembali diatas kkm dengan
batas KKM,
soal soal ulangan yang telah di diberi tugas
untuk nialai
jalani khususnyan pada soal mengerjakan soal yang
pengayaan
soal yang jawabannya salah bobotnya lebih tinggi
diberikan jika
hasil pengayaan
melebihi hasil
nilai yang lalu

2. Ketrampilan : Nilai hasil Siswa akan mendapat Siswa akan

Siswa akan mendapatkan remidi Pengayaan apabila mendapatkan
remidi apabila mendapatkan adalah KKM mendapatkan hasil nilai nilai
nilai dibawah KKM gambar sesuai dengan
penambahan
 Dengan Memperbaiki gambar kriteria yang telah bila dapat
yang sudah diserahkan ditentukan dan mendpat mengerjakan
nilai diatas KKM dengan pada gambar
cara siswa memperbaiki
yang salah atau
gambar pada bagian
kurang dan
yang kurang/salah
sesuai dengan
kriteria penilaian

Mengetahui: Probolinggo, 17 Juli 2017

Kepala, Guru Pengajar,

Drs. SUNARDI, MM. GAHARNI PUTRI UTAMI, S.Pd

NIP.: 19640217 198903 1 009 NIP.: